bài giảng điện tử kiến con đi ô tô

Ngày tải lên: 02/12/2013, 06:11

Ngày tải lên: 18/06/2014, 10:05

Ngày tải lên: 18/06/2014, 21:20

Ngày tải lên: 27/07/2014, 02:20

... phức hợp có ứng dụng CNTT để thiết kế bài giảng đi n tử bộ m ôn hoá học ở trường THCS - Lớp 9” 2. Mục đích nghiên cứu Thiết kế một số bài giảng đi n tử thuộc chương trình Hoá học lớp 9 theo ... MỘT SỐ BÀI GIẢNG ĐI N TỬ HOÁ HỌC LỚP 9 2.3.1. Phân loại các bài học hoá học lớp 9 Phần hoá học vô cơ lớp 9 có thể chia thành 5 dạng bài cơ bản sau: Dạng I: Dạng bài lý thuyết đơn thuần Bài 10: ... cương luận văn giúp tôi thực hiện thành công luận văn này. Các thầy cô giáo giảng dạy lớp cao học khoá 16 chuyên ngành phương pháp giảng dạy Hoá học đã truyền cho tôi nhiều kiến thức và kinh...

Ngày tải lên: 30/01/2013, 11:53

... giảng đi n tử dành cho công việc giảng dạy của giáo viên. Ở đây, tôi xin tập trung vào việc thiết kế Bài giảng đi n tử 2. Dạy học với bài giảng đi n tử : 2.1. Khái niệm: Bài giảng đi n tử là ... nhận thức được đi u giáo viên đang nói và muốn nói. II. Qui trình thiết kế một bài soạn đi n tử: 1. Chọn bài giảng hay phần bài giảng thích hợp: Chúng ta sử dụng bài giảng đi n tử trong các trường ... có sử dụng bài giảng đi n tử và những giờ sử dụng theo phương pháp soạn giảng truyền thống. - Ý kiến phản hồi từ giáo viên. - Phỏng vấn học sinh sau giờ học sử dụng bài giảng đi n tử. - Phỏng...

Ngày tải lên: 02/04/2013, 17:09

... giảng đi n tử dành cho công việc giảng dạy của giáo viên. Ở đây, tôi xin tập trung vào việc thiết kế Bài giảng đi n tử 2. Dạy học với bài giảng đi n tử : 2.1. Khái niệm: Bài giảng đi n tử là ... nhận thức được đi u giáo viên đang nói và muốn nói. II. Qui trình thiết kế một bài soạn đi n tử: 1. Chọn bài giảng hay phần bài giảng thích hợp: Chúng ta sử dụng bài giảng đi n tử trong các trường ... có sử dụng bài giảng đi n tử và những giờ sử dụng theo phương pháp soạn giảng truyền thống. - Ý kiến phản hồi từ giáo viên. - Phỏng vấn học sinh sau giờ học sử dụng bài giảng đi n tử. - Phỏng...

Ngày tải lên: 10/11/2013, 19:11

... quan trọng cho việc thiết kế bài giảng đi n tử, là nét đặc trưng cơ bản của bài giảng đi n tử để phân biệt với các loại bài giảng truyền thống, hoặc các loại bài giảng có sự hỗ trợ một phần ... kế một bài soạn đi n tử. Bài giảng đi n tử là một hình thức tổ chức bài lên lớp mà ở đó toàn bộ kế hoạch hoạt động dạy học đều được chương trình hoá do giáo viên đi u khiển thông qua môi trường ... hơn thông qua những bài giảng đi n tử mà giáo viên đã chuẩn bị. Việc sử dụng máy vi tính ngày nay không còn xa lạ với giáo viên. Tuy nhiên, để soạn giảng được một bài học có ứng dụng công nghệ...

Ngày tải lên: 03/12/2013, 15:11

Ngày tải lên: 19/12/2013, 15:28

... mềm Ms Powerpoint vào xây dựng bài giảng đi n tử môn tư tưởng Hồ Chí Minh. Hai là, vận dụng những khuynh hướng, nội dung đó vào việc thiết kế bài giảng đi n tử môn tư tưởng Hồ Chí Minh. Xác ... MICROSOFT POWERPOINT VÀO XÂY DỰNG BÀI GIẢNG ĐI N TỬ MÔN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH 1.1. Cơ sở của việc nâng cao ứng dụng Microsoft Powerpoint vào xây dựng bài giảng đi n tử môn tư tưởng Hồ Chí Minh. 1.1.1. ... đề tài này chúng tôi không đi khai thác tất cả những vấn đề đó mà chỉ bước đầu đề cập tới hướng nâng cao ứng dụng phần mềm Microsoft Powerpoint vào xây dựng bài giảng đi n tử môn tư tưởng Hồ...

Ngày tải lên: 05/02/2014, 22:13

... VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐI N TỬ MÔN LỊCH SỬ THEO HƢỚNG DẠY HỌC TÍCH CỰC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1. Cơ sở lí luận 1.1.1. Xu hươ ́ ng ô ̉ i mơ ́ i phương pha ́ p dạy ... Các ưu đi m của Adobe Presenter trong xây dựng bài giảng đi n tử - Chèn Flash lên bài ging - Ghi âm thanh, hình nh và lng ghép âm thanh, hình nh vào các ni dung trình chiu trong bài ging. ... hành cuc t k bài ging e-c 2011- 2012) 1.1.3. Vai tro ̀ ,  ngha của việc sử dng bài giảng đi n tử theo hướng dạy học tích cực trong môn Lịch sử 1.1.3.1. Vai...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 15:32

... giáo án đi n tử. Để có được một giáo án đi n tử mang tính thực tiễn và thuyết phục khi thực hiện, tôi đã luôn nghiên cứu và chuẩn bị soạn giáo án đi n tử: Ví dụ: Soạn 1 giáo án đi n tử có các ... hoá kiến thức Đây là bước quan trọng cho việc thiết kế bài giảng đi n tử, là nét đặc trưng cơ bản của bài giảng đi n tử để phân biệt với các loại bài giảng truyền thống, hoặc các loại bài giảng ... thu kiến thức của trẻ. Bài giảng đi n tử càng không phải là một công cụ để thay thế “hình ảnh, vật thật” mà nó phải đóng vai trò định hướng trong tất cả các hoạt động trên lớp. Bài giảng đi n tử...

Ngày tải lên: 06/03/2014, 09:00

... rễ, thân, lá rễ,thân, không có lá Lớp dầu Nước b)Thí nghiệm của nhóm Tuấn và Hải:(H.24.2) L L Ỗ Ỗ K K H H Í Í N N I I L L Ô Ô N N G G M M Ạ Ạ C C H H G G Ỗ Ỗ K K H H Ô Ô H H Ạ Ạ N N Q Q U U A A N N G G H H Ợ Ợ P P T T H H Í Í N N G G H H I I Ệ Ệ M M 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 1 1 2 ... thường xuyên cho cây và không được ngắt lá, bẻ ngọn, bẻ cành cây. 1. Thí nghiệm xác định phần lớn nước vào cây đi đâu? 2. Ý nghĩa của sự thoát hơi nước qua lá 3. Những đi u kiện bên ngoài nào ... định phần lớn nước vào cây đi đâu? a. Thí nghiệm của nhóm Dũng và Tú 2. Những đi u kiện nào sau đây ảnh hưởng đến quá trình thoát hơi nước qua lá ? A. Độ ẩm không khí, ánh sáng, nhiệt độ,...

Ngày tải lên: 18/06/2014, 10:05

... (màu trắng đi m vàng) Hoa Sim (màu hồng nhạt) KIỂM TRA BÀI CŨ T i sao thông là cây hạt trần? Cơ quan sinh sản của ạ thông là gì? Có thể coi nón như một hoa được không? HẠT KÍN – ĐẶC ĐI M CỦA THỰC ... sau: BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM Câu 3: Cây nào sau đây thuộc nhóm thực vật tiến hóa nhất? A. Cây Rêu B. Cây Ớt C. Dương xỉ D. Cây Thông HẠT KÍN – ĐẶC ĐI M CỦA THỰC VẬT HẠT KÍN Tiết 51 Bài 41 Các ... bài và mở rộng thêm theo nội dung đã ghi. - Trả lời các câu hỏi 1, 2, 3, 4 SGK tr136 - Đọc mục “em có biết”. - Chuẩn bị trước bài Lớp hai lá mầm và lớp một lá mầm. KIỂM TRA BÀI CŨ Thông...

Ngày tải lên: 18/06/2014, 10:05

Ngày tải lên: 18/06/2014, 10:05

Ngày tải lên: 20/07/2014, 22:19

Ngày tải lên: 21/07/2014, 18:30

Ngày tải lên: 28/07/2014, 09:23

Ngày tải lên: 28/07/2014, 19:21

... n = C CC A = Khoa Khoa Học và Máy Tính 4Xác Suất Thống Kê. Chương 0 @Copyright 2010  4. Tổ hợp (không lặp): #$E2367%83936:3; <='$"67%6>?63;<6: 3;<6.0@  Chú ... #$E2367%83936:3; <='$"67%6>?63;<6: 3;<6.0@  Chú ý: có kể thứ tự là chỉnh hợp không kể thứ tự là tổ hợp 5.Chỉnh hợp lặp. FG%H'$52383936:3;<= "6>?63;<Bcó ... /.01%23"   -.44 Ghi nhớ: các trường hợp thì cộng ; các giai đoạn thì nhân 2. Hoán vị: 3. Chỉnh hợp (không lặp): #$52367%83936 :3;<='$">?63;<6 :3;<6.0@ A B...

Ngày tải lên: 28/08/2012, 16:09