bài 2 phương pháp thiết kế đồ gá

... 38000.000 3200000 2.500 2.500 Trô P4 351 ~ 355 21000.000 19.08820~ 21.04315 166000.000 132.38220~ 142.44943 3200000~ 2800000 2800000 2.500 2.500 Mãng trô P4 356 ~ 360 128.00000 5033.00000 2500000 ... 19.08820~ 21.04315 166000.000 132.38220~ 142.44943 3200000~ 2800000 2800000 2.500 2.500 Mãng trô P3 314 ~ 317 144.00000 6576.0000 2500000 Th¸p P4 33 318 ~ 350 9.58757~ 10.97422 11000.000 2114093~ ... ( L+25) Bảng 2-13 Nhịp tải träng A1 ~ P1 P1 P1 ~ P2 P2 P2 ~ P3 P3 P3 ~ P4 P4 P4 ~ P5 P5 P5 ~ P6A L (m) 35.0 (35.0+86.0)/2 86.0 86.0+129.5)/2 129.5 129.5+435)/2 435 35.0+129.5)/2 129.5 (129.5+86.0)

Ngày tải lên: 01/02/2020, 21:42

... tay : 18cm b. Phương pháp tính vải - Khổ vải 90 cm : 2 dài áo + chiết ngực + co rút ≈ 130 cm - Khổ 120 cm : 1 dài áo + 1 dài tay + vải viền ≈ 120 cm. c. Phương pháp thiết kế Biên vải đo ... Giáo trình Thiết kế trang phục IV Biên soạn : KS. Huỳnh Thị Kim Phiến Trang 55 c. Phương pháp thiết kế * Thân sau (Hình 2.3)  Dài sau = Số đo – 4cm chiết ngực + 3 = 124 cm.  Hạ eo ... 0→0,5 = 21 cm.  Vẽ nách: + Hạ nách = Vòng nách/2 = 17 cm + AM = 12 cm. + MN = Vai/2 – 1 = 36/2 – 1 = 17 cm.  Ngang eo = Eo /4 + 2→3 = 17,5 cm.  Ngang mông = Mông /4 + 1,5 = 23 cm.

Ngày tải lên: 27/07/2014, 03:21

... Chương Phương pháp thiết kế trang phục Phương pháp thiết kế trang phục • Khái quát chung thiết kế trang phục • Các phương pháp thiết kế trang phục Khái quát chung thiết kế trang phục • ... loại phương pháp thiết kế trang phục Theo liệu ban đầu Theo không gian thiết kế Theo môi trường thiết kế Theo tỷ lệ thiết kế Theo kỹ thuật thiết kế Thơng số kích thước thể người Thiết kế chiều (2D) ... người Thiết kế chiều (3D) Môi trường ảo Tỷ lệ thực Vẽ thiết kế mẫu Thông số kích thước trang phục Thiết kế mẫu phẳng Sản phẩm mẫu Thiết kế 3D Bề mặt trang phục Giới thiệu số phương pháp thiết kế

Ngày tải lên: 21/07/2022, 01:15

... liên quan đến môn học 2.1.1 Bước thiết kế khối bao bì 2.1.2 bước trang trí bao bì 2.2 Các loại hình sản phẩm chi phối thiết kế nhãn bao bì 2.3 Các loại vật liệu cho thiết kế nhãn bao bì (4 tiết) ... DÁNG CÔNG NGHIỆP TẬP BÀI GIẢNG PHƯƠNG PHÁP THIẾ KẾ NHÃN, BAO BÌ Học phần Hà Nội - 20 Bìa lót TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ HÀ NỘI KHOA TẠO DÁNG CÔNG NGHIỆP TẬP BÀI GIẢNG PHƯƠNG PHÁP THIẾ KẾ NHÃN, BAO BÌ Học ... (1998), Tiếp thị thiết kế, Nxb Bản đồ 4) Ed.Julius Wiedemann (2009), Logo design –Volume 2, Nxb Taschen 5) Nguyễn Duy Lẫm (2015), Thiết kế biểu trưng, Nxb Mỹ thuật 6) Tina Sutton (2005), Nghệ thuật

Ngày tải lên: 29/08/2023, 11:42

... === === BÀI TẬP LỚN ĐỒ GÁ ĐỀ TÀI: THIẾT KẾ ĐỒ GÁ KHOAN LỖ Ø10 Giáo viên hướng dẫn : Trần Quốc Hùng Sinh viên thực : Trần Văn Tiến Mã sinh viên : 2019604192 Lớp : 2021ME6020004 Hà Nội – 2022 BỘ CƠNG ... Hạnh Phúc BÀI TẬP LỚN Học phần Đồ gá (ME6020) Số: 55 Họ tên: Trần Văn Tiến MSSV: 2019604192 Khoá: 14 Khoa: Cơ Khí Lớp: 2021ME6020004 Giáo viên hướng dẫn: Trần Quốc Hùng Đề : Cho sơ đồ gá đặt để ... k6=1,5  k=1,5.1,2.1,0.1.1,3.1.1,5=3,5  W=527.2,5=1317(N) 3.3 Xác định cấu khác đồ gá: Đối trọng: - Vật liệu: GX 15-52[5] - Gia cơng phương pháp đúc Hình 6: Kết cấu đối trọng Thân đồ gá: - Vật liệu:

Ngày tải lên: 06/05/2023, 18:56

... VÀ PHƯƠNG PHÁP THIẾT KẾ HỆ THỐNG SẤY II.1 Quá trình sấy II.2 Công nghệ sấy II.3 Phương pháp tạo dựng hệ thống sấy II.1 Q trình sấy • Là q trình làm khơ vật thể, vật liệu, sản phẩm,… phương pháp ... II.3 Phương pháp tạo dựng hệ thống sấy Chọn phương pháp sấy Chọn dạng HTS Chọn chế độ sấy Chọn nguồn lượng TNS Tính tốn cân nhiệt ẩm thiết bị sấy Xác định kích thước thiết bị sấy Tính chọn thiết ... lượng TNS lượng nhiệt cần thiết - Khối lượng TNS trong sở để chọn quạt - Lượng nhiệt cần thiết sở để tính caloriphe công suất điện lượng tiêu thụ cần thiết Tính tốn chọn thiết bị phụ trợ • Tính

Ngày tải lên: 22/06/2023, 16:31

... chung Phương pháp thiết kế truyền thống đuợc gọi phương pháp tất định Theo phương pháp giá trị thiết kế tải trọng tham số độ bền xem xác định, tương ứng với trường hợp tính tốn tổ hợp thiết kế [6] ... suất xảy ngập lụt ) Sự khác thiết kế truyền thống thiết kế ngẫu nhiên chỗ, phương pháp thiết kế ngẫu nhiên dựa xác suất tần suất chấp nhận thiệt hại vùng ảnh hưởng Kết đưa xác suất hư hỏng thành ... kế [6] Ví dụ thiết kế cơng trình bảo vệ bờ biển, tương ứng với giá trị tần suất thiết kế, mực nuớc chiều cao sóng xác định coi tải trọng thiết kế Dựa vào tiêu chuẩn quy định thiết kế, hình dạng

Ngày tải lên: 12/08/2014, 15:22

... 2 + z1 ) + [ x c − 0,5( z 2 + z1 )] 2 − 2 2 a = 0 ,25 .p     π      ∗ (II -22 ) Theo đó, ta tính được: 25 Nhóm 2 a∗ = 0 ,25 .38,1 2   (77 − 22 )     2 1 32 ... 481,6 2, 79 55 325 23 3,7 2, 65 10 829 0 77,9 2, 41 29 5449 1 Trục I 2, 06... 0,47 = 451, 72 395.1 (Mpa) - ứng suất tiếp xúc σH trên mặt răng đĩa xích 2: Với: z2 = 77 ⇒ kr2 = 0 ,22 ; 30 ... vòng/phút 10 [...]... 2. 1 524 22 + 77 (77 − 22 ) 2 38,1 x = 38,1 + + = 131, 42 2 4.3,14 2. 1 524 Ta lấy số mắt xích chẵn xc = 1 32, tính lại khoảng cách trục theo công thức: 2   ( z − z1

Ngày tải lên: 12/11/2014, 22:03

... biện pháp cụ thể sau Biện pháp 1 Thiết kế/ xác định mục tiêu bài dạy cho người học Biện pháp 2 Thiết kế bài dạy công nghệ Trang 6 Môn công nghệ có 2 loại bài cơ bản là bài lí thuyết và bài thực ... 11 - Tháng10 / 2011, dạy thực nghiệm 1 tiết công nghệ 12 - Tháng 11/ 2011 thảo luận nội dung thiết kế bài dạy lý thuyết môn công nghệ - Tháng 12/ 2011 thảo luận nội dung thiết kế bài dạy thực hành ... dạn trong việc áp dụng phươngpháp dạy học mới, thiết kế bài giảng lý thuyết, thực hành vì vậy chuyên đề nàynhằm đáp ứng được 2 mục đích: - ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP THIẾT KẾ BÀI GIẢNG THEO HOẠT ĐỘNG

Ngày tải lên: 26/11/2014, 09:13

... địa, được tiến hành qua nhiều giai đoạn bao gồm: Thiết kế tiền khả thi, thiết kế khả thi, thiết kế kỹ thuật và lập bản vẽ thi công a,Giai đoạn thiết kế tiền khả thi Khi xây dựng tuyến đường cần phải ... trước nếu có Kết quả khả sát phải đề xuất được hướng tuyến và giải pháp thiết kế cho phương án tốt nhất, đề xuất giải pháp thi công đồng thời phải thoả thuận với chính quyền địa phương và các ... Hạng IV Cap 1 Cap 2 3 Sai số tương đối giới hạn xác định 1:50000 1:20000 1:10000 chiều dài cạnh Góc nhỏ nhất trong tam giác (°) 20 20 20 Góc nhỏ nhất trong tứ giác (0) 25 25 25 Số tam giác giữa

Ngày tải lên: 22/03/2015, 13:33

... gioá thành chế tạo đồ gá (đồng) ; K – số lượng chi tiết của đồ gá ; C 0 – hệ số phụ thuộc vào độ phức tạp của đồ gá (đồ gá đơn giản : C 0 = 15 ; đồ gá trung bình : C 0 = 30 ; đồ gá phức tạp : C ... a – giá thành chế tạo đồ gá theo phương án a (đồng); S b – giá thành chế tạo đồ gá theo phương án b (đồng) ; C a – chi phí gia công khi sử dụng đồ gá theo phương án a (đồng) ; C b – chi phí ... cắt: 619 125 12 25 25 , 0 2 58 10 0 9 , 0 818 1 8 , 0 9 , 0 = 12562 (N) 4 Mômen xoắn M X (Nm): Mômen xoắn trên trục chính của máy : M X = 1000 2 D P Z = 1000 2 125 12562 = 785(Nm).

Ngày tải lên: 01/07/2015, 20:19

... Nhuongld Software Engineering, 2007 6.2 Ph Ph ng pháp thi t k h th ng ng pháp thi t k c u trúc hóa Structured Design c a Constantine Ngoài ph Ph ng pháp khác, nh ng pháp thi t k t ng h p Composite ... Software Engineering, 2007 (3a) Ph 1) Chia it ng pháp phân chia STS ng bài toán” thành các ch c n ng thành ph n Bài toán Problem F F F F F 2)... structured chart) (3) Ph ng pháp phân chia STS ... tham s (2a) L u bong bóng (Bubble chart) Bi u th lu ng x lý d li u Ký pháp Tên d li u (D li u vào) Nhuongld Software Engineering, 2007 Tên ch c n ng (Bong bóng) Tên d li u (D li u ra) (2b) C u

Ngày tải lên: 04/12/2015, 21:16

... Các phương pháp thiết kế quy hoạch chiều cao khu đất xây dựng đô thị: Phương pháp mặt cắt Phương pháp đường đồng mức Phương pháp phối hợp Nội dụng phương pháp mặt cắt  Phương pháp thiết kế quy ... quy hoạch chiều cao  III) Các phương pháp thiết kế quy hoạch chiều cao khu đất xây dựng đô thị  Phương pháp mặt cắt  Phương pháp đường đồng mức thiết kế  Phương pháp phối hợp  IV) Ảnh hưởng ... nghiệp… III) Phương pháp phối hợp:  Phương pháp phối hợp kết hợp ưu điểm phương pháp mặt cắt thiết kế đường đồng mức  Chẳng hạn nơi địa hình phức tạp, nơi cần thiết kế đường phố sử dụng phương mặt

Ngày tải lên: 01/10/2016, 14:42

... = 2*T1/d1=2*2000/24= 166.67 N Ft2 = 2*T2 /d2 nên T2 = Ft2 *d2 / 2= 3000 N 1/ chọn lực tác dụng tay người 20 N, chiều dài tay quay 100 mm ,nên moment T2 = 3000 Nmm Tỉ số tyruyền u= , [σF] =250Mpa ... =3.47 +13.2/ 24= 4.02 Bánh bò dẫn YF2= 3.47 +13.2/z2 =3.47 +13.2/ 36= 3.83 5/ Đặc tính so sánh độ bền bánh ( độ bền uốn ) Bánh dẫn [σF1]/YF1 =250/4.02 =62.18 Bánh bò dẫn [σF2]/YF2 =228/3.83 =59.5 ... trụ răng thẳng , để hở, tiến hành tính tóan thiết kế the ớung suất uốn Ft1 = 2*T1/d1=2*2000/24= 166.67 N Ft2 = 2*T2 /d2 nên T2 = Ft2 *d2 / 2= 3000

Ngày tải lên: 01/10/2016, 18:29

... nhiệm vụ thiết kế 5 1.1 Mô tả nhóm thiết kế 5 1.2 Phát biểu bài toán thiết kế 6 2 Lập kế hoạch thực hiện 6 2.1 Các bước tiến hành thiết kế 6 2.2 Sử dụng biểu đồ thanh lập lịch trình thiết kế 9 ... triển khai thiết kế 22 6 Tính toán thiết kế sàn phầm 22 6.1 Tính toán động học 22 6.2 Lựa chọn các thông số ban đầu 23 6.3 Tính toán trục ngang 23 6.4 Tính toán trục đứng 28 7 Các bản vẽ 32 7.1 Bản ... tích nhiệm vụ thiết kế: - Mô tả nhóm thiết kế - Phát biểu bài toán thiết kế 5 Lập kế hoạch thực hiện: - Các bước tiến hành thiết kế - Sử dụng biểu đồ thanh lập lịch trình thiết kế 6 Xác định

Ngày tải lên: 01/10/2016, 18:47

... Tảo 20 2.2.1 Đối với nhà trường 20 2.2.2 Đối với giáo viên 22 2.3 Ưu, nhược điểm của phương pháp giảng dạy truyền thống trong bài học 23 2.3.1 Ưu điểm 23 2.3.2 Nhược điểm 23 2.4 ... thông 6 1.1.4 Phương pháp thiết kế tình huống 7 Trang 61.2.1 Ưu điểm 8 1.2.2 Nhược điểm 9 1.2.3 Nguyên tắc thiết kế tình huống 10 1.2.4 Quy trình thiết kế tình huống 12 Tiểu kết chương ... dụ: phương pháp dạy học nhóm, phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình, phương pháp giải quyết vấn đề, phương pháp thiết kế tình huống 1.1.4 Phương pháp thiết kế tình huống Bản chất của phương

Ngày tải lên: 30/08/2017, 14:21

... b Phương pháp tính vải - Khổ 70 cm : 2( dài áo + lai) + dài tay = 2( 125 +3) + 70 = 326 cm (= 350 cm cho áo 580 cm cho bộ) - Khổ 90 cm : 2( dài áo + lai) = 2( 125 + 3) = 25 6 cm ≈ 26 0 cm - Khổ 120 ... phía 2cm  AA3 : Hạ nách = Vòng nách /2 + 2, 5 = 33 /2 + 2, 5 = 19cm  Ngang ngực = Ngực/4 + 0,5→1 = 20 ,5 + 0,5 = 21 cm  Ngang eo = Eo/4 + 2 = 17 + = 19 cm  Ngang mông = Mông/4 + 3,5 = 22 + 3,5 = 25 ,5 ... ≈ 26 0 cm c Phương pháp thiết kế * Thân sau (Hình C .2. 3)  Xếp vải : Từ biên vải đo vào đoạn ngang tà + 2cm đường may  AA1: Dài sau = Số đo - nhấn ngực + lai = 125 - (40 - 36) + = 124 cm  AA2...

Ngày tải lên: 27/07/2014, 03:21

... 2 Giới thiệu: 2. 1 Hiện trạng 2- 3 2. 2 Cơ sở đề xuất giải pháp 2. 3 Vấn đề cần nghiên cứu 2. 3.1 Mục đích nghiên cứu 4-5 2. 3 .2 Đối tượng ... nhàm chán - Do việc áp dụng CNTT để đổi phương pháp dạy học vấn đề thiết thực cho việc đổi phương pháp dạy học - Vì xin đưa đề tài: Phương pháp thiết kế đố vui để học phần mềm Microsoft Powerpoint ... tiếp thu tăng so với phương pháp dạy giáo án điện tử mà đan xen trò chơi đố vui 5 .2. Khuyến nghị: - Qua thời gian thiết kế, áp dụng thử nghiệm: Đề tài Phương pháp thiết kế đố vui để học phần...

Ngày tải lên: 30/05/2014, 23:29

... 18.9 16 .2 15.8 15.8 13 .2 16.0 13 14 13 11 12 63 35.1 37.8 34 .2 28.9 31.6 33.5 11 11 12 12 13 59 29 .7 29 .7 31.6 31.6 34 .2 31.4 3 13 5.5 8.1 5.3 7.9 7.9 6.9 24 23 24 23 22 116 64.9 62. 2 63 .2 60.5 ... 38 12 31.6 65 37 11 29 .7 12 66 38 16 42. 1 187 54 28 .9 44 STT Tổng cộng: S L % 24 21 23 32 15 23 TB Yếu Kém Trên TB SL % SL % SL % SL % 11 29 .7 24 .3 0 28 75.7 12 32. 4 10 27 .0 0 27 73.0 21 .0 23 .7 ... 20 11 – Tháng Phương pháp thiết kế Games Power Point phục vụ giảng mạnh tuỳ ý Effect options, Triggers, liên kết dấu chấm hỏi (?) Nhấn OK để kết thúc toàn trình thực Như kết thúc trình thiết kế...

Ngày tải lên: 03/03/2015, 17:36

... % 13 35.1 11 29 .7 5.5 24 64.9 14 37.8 11 29 .7 8.1 23 62. 2 13 34 .2 12 31.6 5.3 24 63 .2 11 28 .9 12 31.6 7.9 23 60.5 12 31.6 13 34 .2 7.9 22 57.9 63 33.5 59 31.4 13 6.9 Ghi 11 61.7 Kết học tập cuối ... học 20 10 - 20 11: Giỏi Lớ Sĩ p số SL 92 37 93 37 64 38 12 STT % 21 18 31 Khá S L 9 % 24 21 23 TB Yếu Kém Trên TB SL % SL % SL % SL % 11 29 .7 24 .3 0 28 75.7 12 32. 4 10 27 .0 0 27 73.0 21 .0 23 .7 0 29 ... 11 66 38 16 Tổng 18 cộng: 54 29 42 28 12 44 32 15 23 10.8 21 .6 5.4 27 73.0 21 .1 18.4 2. 6 30 78.9 43 23 .0 43 23 .0 1.6 14 75.4 Tóm lại, việc soạn giảng PPT mang lại kết lớn so với dạy truyền thống...

Ngày tải lên: 08/07/2015, 17:00