Phương pháp thiết kế Games trên Power Point phục vụ bài giảng

Có nhiều cách để thể hiện hình thức này, tuy nhiên cách đểlại ấn tượng nhiều nhất phải chăng chính là việc thiết kế trò chơi games lồng ghép vào mỗi bài học?. Với mong muốn được chia sẻ

\

Đề Tài: Phương pháp thiết kế Games trên Power Point phục vụ bài giảng Giáo viên : .

Sự phát triển siêu bậc của thế giới về khoa học kỹ thuật thế kỷ 21 cũng như việc ban giao, hợp tác giữa các nước ngày càng được mở rộng, … là động lực và mục tiêu cho thế hệ trẻ ra sức phấn đấu học tập và rèn luyện nhằm góp phần làm cho xã hội ngày càng văn minh và phát triển lên một tầm cao mới

Nhu cầu học tập và khả năng lĩnh hội kiến thức của người học ngày càng cao đòi hỏi người giáo viên không ngừng tự bồi dưỡng, nâng cao khả năng chuyên môn, nghiệp vụ và tư duy sáng tạo trong việc truyền đạt kiến thức cho học sinh Sự cần thiết phải đổi mới phương pháp dạy – học cho phù hợp với từng đối tượng học sinh là lẽ đương nhiên, nó góp phần làm cho người học thêm phấn khởi và càng yêu thích môn học.

Với mong muốn được đóng góp phần nào vào việc giáo dục thế hệ trẻ, giúp họ nhanh chóng tiếp cận và học tốt môn tiếng Anh, cá nhân tôi mạnh dạn viết nên kinh nghiệm này.

Tác giả

Tên đề tài: Phương pháp thiết kế Games trên Power Point phục vụ bài giảng

Họ và tên tác giả: Lê Xuân Huy

Chức vụ: Giáo viên - giảng dạy môn Tiếng Anh

I/ HOÀN CẢNH NẢY SINH:

1 Đặt vấn đề:

Xã hội ngày càng phát triển, nhu cầu mở rộng quan hệ quốc tế ngày càngmạnh mẽ, việc học ngoại ngữ nhất là Tiếng Anh (T.A) vì thế là điều tất yếu Do đó,ngành giáo dục nước nhà đã đưa T.A vào các trường phổ thông như một bộ mônchính được khuyến khích từ bậc học mầm non, tiểu học cho đến bắt buộc ở bậc phổthông, đại học Việc tạo ra một môi trường học tập sinh động và thú vị đóng một vaitrò quan trọng trong việc giảng dạy và học tập tại trường phổ thông – môi trườngnày là phương tiện cũng là mục đích của quá trình dạy học nói chung bởi khôngphải người học T.A nào cũng yêu thích và có khả năng tự học tốt T.A

Vậy làm thế nào để một giáo viên T.A có thể mang lại cho học trò những bàihọc thật thú vị, luôn mới mẻ, kích thích học sinh ham học …? Mỗi bài học khôngchỉ khắc sâu kiến thức mà còn giúp học sinh (hs) luôn ấn tượng và nhớ mãi về màu

sắc, hình ảnh và âm thanh sinh động của nó, từ đó học sinh sẽ dễ dàng nhớ bài họckhi được khơi gợi?, ? Có nhiều cách để thể hiện hình thức này, tuy nhiên cách để

lại ấn tượng nhiều nhất phải chăng chính là việc thiết kế trò chơi (games) lồng ghép

vào mỗi bài học?

Với mong muốn được chia sẻ những kinh nghiệm có được khi soạn giáo án

điện tử bằng Power Point (PPT), đặc biệt là thiết kế các trò chơi để dạy Tiếng Anh

có hiệu quả tôi mạnh dạn chọn đề tài: "Phương pháp thiết kế Games trên Power Point phục vụ bài giảng".

vụ bài giảng điện tử nên thỉnh thoảng tôi mạnh dạn soạn giảng và đưa vào trìnhchiếu, giảng dạy cho học sinh; và mong muốn rằng phương pháp này ngày càngđược nhân rộng trong toàn trường, toàn thành phố, và toàn tỉnh cho dù bước đầu sốtiết sử dụng GAĐT chiếm tỉ lệ khá nhỏ so với số tiết sử dụng phương pháp truyềnthống “phấn trắng bảng đen” Song, bên cạnh đó cũng có nhiều ý kiến cho rằng hsbây giờ rất lười học, rất nghiện internet và games online nên để giảng dạy đạt chấtlượng cao gv phải làm việc rất vất vả, hướng dẫn cho hs làm bài tập được thì chiếmhết cả thời gian Một số gv khác cũng lo ngại hs chơi nhiều quá thì không ghi chépđược gì, vì thế không học được nhiều Điều này cũng phần nào hạn chế việc thiết kếgames khi dạy T.A nói chung và thiết kế trên PPT nói riêng

Mặt khác, muốn "click" chuột để tiết dạy thực sự hiệu quả thì giáo viên phảivất vả gấp nhiều lần so với cách dạy truyền thống Bên cạnh đó một số giáo viênchưa trang bị cho mình hoặc chưa biết cách truy cập Internet, đây cũng chính là lỗ

hỗng lớn nếu không kịp thời khắc phục thì rất khó cho giáo viên trong việc tìmkiếm và chia sẻ tư liệu để soạn giảng giáo án điện tử.

Qua khảo sát hiệu quả từ phía học sinh cho thấy, nếu sử dụng phương phápdạy học truyền thống với phấn trắng bảng đen thì hiệu quả mang lại chỉ có 50%,

trong khi hiệu quả của phương pháp nhìn - nghe lên đến 85 - 90% Đặc biệt các em

rất thích học Tiếng Anh có lồng ghép vào các trò chơi mà các trò chơi được thầy côthiết kế gần như trò các em chơi vi tính ở nhà thì thật tuyệt Thực tế quan sát chothấy, các em thường không ý thức được rằng là mình đang học Điều này là rất tốt

vì phần nào giáo viên đã làm được việc: Chơi mà học, học mà chơi Gv đã góp phần

xây dựng mái trường thân thiện cho các em

Bên cạnh đó các em còn cho rằng, Tiếng Anh là môn học khó và ở tại tỉnhNinh Thuận này các em cũng ít có cơ hội để thực hành ngôn ngữ ngoài đời vì rất ítgặp người ngoại quốc như Anh, Mỹ Việc học ngoại ngữ của các em chỉ vì cố lấyđiểm cao là chủ yếu chứ không phải vì cố học để có thể sử dụng làm phương tiệngiao tiếp sau này Vả lại, việc sắm trang thiết bị gia đình phục vụ công việc tự họcTiếng Anh tại gia của các em không phải em nào cũng có được

Tóm lại, giáo viên Tiếng Anh chúng ta cần nỗ lực nhiều hơn nữa mới có thểđáp ứng nhu cầu thực tế Giáo viên cũng cần giúp nhau và chia sẻ kinh nghiệm chonhau, tự tạo mọi điều kiện để có thể đưa bài giảng điện tử đến với các em càngnhiều càng tốt nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tỉnh nhà

II/ QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN:

1 Cơ sở lý luận và thực tiễn:

Ứng dụng CNTT vào giảng dạy đã được đề cập rất lâu và rất cụ thể trong các

Chỉ thị về giáo dục như: Chỉ thị 29 về việc "Ứng dụng và phát triển CNTT trong

giáo dục và đào tạo sẽ tạo ra một bước chuyển cơ bản trong quá trình đổi mới nội dung, chương trình, phương pháp giảng dạy, học tập và quản lí giáo dục"; hay

"Đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong giáo dục đào tạo ở tất cả các cấp học, bậc học, ngành học theo hướng dẫn học CNTT như là một công cụ hỗ trợ đắc lực nhất cho đổi mới phương pháp dạy học ở các môn" Đặc biệt, năm học 2010 – 2011 được xác

định với chủ đề “Năm học tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo

dục” có nhấn mạnh việc ứng dụng CNTT vào dạy học và công tác quản lý – năm

học tiếp tục triển khai thực hiện Chỉ thị số 55/2008/CT-BGDĐT ngày 30/9/2008của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT về tăng cường giảng dạy, đào tạo và ứng dụng CNTT

trong ngành giáo dục giai đoạn 2008-2012 với chủ đề "Năm học đẩy mạnh ứng

dụng CNTT, đổi mới quản lý tài chính và xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" thì năm 2010-2011 chính là năm thứ ba tiếp tục triển khai thực hiện chỉ thị

trên

Song, để thực hiện các mục tiêu trên hiệu quả và ngày càng nâng cao về chấtlượng cũng như về số lượng thì mỗi trường cần phải có hoặc có thêm máy chiếu

(projector), phòng học nghe – nhìn đúng quy cách Bên cạnh đó, cũng cần có những

buổi workshop, seminar, … để bàn về việc soạn giảng, từ đó tạo điều kiện cho giáoviên học tập trao đổi kinh nghiệm

Tuy nhiên, trước mắt khi những vấn đề trên chưa được đáp ứng kịp thời thìviệc giáo viên tự học và tự nghiên cứu để soạn giáo án điện tử là điều hết sức cầnthiết nhằm phục vụ cho công tác giảng dạy nói chung và cho môn Tiếng Anh nóiriêng Từ đó phần nào đáp ứng được nhu cầu hiện nay của học sinh cũng như gópphần xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực

2 Phương pháp thiết kế các games thông dụng trên Power Point:

Trong thời gian qua, tôi đã vừa dạy vừa tìm tòi học hỏi và thực hiện thànhcông một số trò chơi thông dụng khi dạy Tiếng Anh các khối lớp tại trường THCS,

cụ thể đối với 2 khối lớp 6 và 9 mà tôi phụ trách giảng dạy Các bài học của tôi đãmang lại cho các em sự phấn khởi, niềm đam mê yêu thích môn Tiếng Anh dù chocác em là học sinh khá giỏi cũng như học sinh yếu kém Cũng chính nhờ điều này

mà chất lượng giảng dạy của tôi năm sau đều cao hơn năm trước Vì vậy, tôi có nhã

ý muốn chia sẻ một số ví dụ games thông dụng mà tôi đã thực hiện thành công vàhiệu quả như sau:

a/ SHARK ATTACK

- Mục đích: Dùng để Warm up – Lead in

- Trong trò chơi này, hs đoán chữ cái ngay trên ô chữ Khi hs chọn một chữ cái saithì cô bé sẽ bị rơi xuống một bậc thang và tương tự cho tới khi bị cá mập ăn thịt là

thua Ví dụ khi dạy English 6 - Unit 12 - Lesson: B.1-3, tôi đã thực hiện trò chơinhư sau:

Ảnh trước khi tiến hành Ảnh sau khi tiến hành

- Để thiết kế trong PPT, tôi dùng Trigger để thực hiện, cụ thể:

+ Bước 1: Dùng Rectangle để vẽ số ô vuông tương ứng với bảng chữ cái tiếng Anh.Khi nhấn vào ô chữ đúng thì chữ cái trong từ khóa ở trên sẽ xuất hiện Bấm vào

Win thì tất cả các chữ xuất hiện

+ Bước 2: Thiết kế các bậc thang, chèn hình động của cô bé và chú cá; chọn hiệuứng xuất hiện cho cô bé

+ Bước 3: Cách di chuyển của cô bé khi hs đoán chữ cái sai:

- Nhấp chuột vào cô bé, tại Add Effects ta chọn Motion Paths, chọn down; Điểmđầu là bậc thứ nhất, kết thúc là bậc thứ hai Copy và dán cho đến bậc cuối cùng.Tuy nhiên tại bậc cuối cùng ta thêm Motion Paths - Right và kéo đường thẳng đếnchú cá như thể bị chú ăn vậy Thêm hiệu ứng biến mất của hình cô bé là Grow andTurn Hai hiệu ứng này chèn sau chữ hiệu ứng down của bậc cuối cùng Nghĩa làkhi đến bậc cuối cùng cô bé sẽ bị đẩy ra chỗ chú cá và từ từ biến mất  Nhấn OKkết thúc quá trình thiết kế

b/ BRAINSTORMING/ NETWORKS

Win

- Mục đích: Dùng để WARM UP (Ôn lại những từ đã học)

Từ trước đến nay, BRAINSTORMING/ NETWORKS thường dùng chơi trênbảng là nhanh nhất vì khi gv khơi gợi đến đâu, hs nói đến đó và gv ghi trực tiếp câutrả lời của hs lên bảng

Để ứng dụng trong PPT có thể sẽ chiếm nhiều thời gian hơn trong quá trìnhthiết kế và giảng dạy Song, điều đó hoàn toàn có thể khắc phục được vì giáo viênthao tác nhanh thì vấn đề thời gian viết bảng và đánh máy trực tiếp không chênhlệch bao nhiêu Mặc khác chúng ta lại có thể chỉnh sửa để dùng thiết kế cho nhiềulần sau Để thiết kế trong PPT, tôi đã dùng Textbox trong Control Toolbox để có thểtương tác với học sinh khi trình chiếu Nghĩa là nếu chỉ làm ở mức độ cơ bản thìkhông thể tương tác qua lại trong khi trình chiếu, gv không thể bổ sung thêm những

gì hs nói ra Cụ thể là trong khi trình chiếu các slide của PowerPoint thì bất cứ thaotác nào trên bàn phím hoặc con trỏ chuột đều chỉ làm cho một đối tượng hay slidenào đó xuất hiện, do đó không thể viết một đoạn text khi trình chiếu bình thườngđược Tuy nhiên, cách thức sử dụng TextBox trong Control Toolbox lại cho phépngười dùng bổ sung thêm văn bản ngay cả khi chương trình đang được trình chiếu.Điều thú vị là tiện ích này luôn có sẵn trong chương trình PowerPoint và để sử dụng

nó lại rất đơn giản và dễ dàng Ví dụ khi dạy English 8 - Unit 1 - Lesson 1: Gettingstarted - Listen and read, tôi đã thiết kế trò chơi như sau:

- Cách làm cụ thể:

+ Bước 1: Mở file PPT, vào View  chọn Toolbars  Control Toolbox

+ Bước 2: Vào AutoShapes vẽ 1 vòng tròn và các mũi tên Ở vòng tròn chính bấmchuột phải, chọn Add Text để ghi từ chủ đạo cần elicit ra Tiếp theo, tại thanh công

cụ Control Toolbox, chọn vào ô Textbox (ô có chữ abc), sau đó chuột sẽ có dấucộng (+), rê chuột đến mũi tên trên màn hình và kéo chuột vẽ thành một ô vuông.Khung ô Textbox màu trắng xuất hiện như bị lõm vào trong

+ Bước 3: Bấm phải tại ô Text Box vừa tạo, chọn Properties và thiết lập các thông

số sau:

+ Bước 4: Copy ô vuông đó và dán vào các mũi tên còn lại

* Lưu ý: Nếu muốn tạo các ô có màu thì tại BackColor chọn màu tùy ý, và muốn

thay đổi kiểu chữ thì tại Font chọn kiểu chữ và cỡ chữ

Chỉ với các thao tác đơn giản như thế, tôi đã có một bản trình diễn có thể bổsung văn bản khi trình chiếu Công việc lúc này là bấm F5 để thực hiện trình chiếu

và xem kết quả

Tất nhiên, phương pháp này cho phép chúng ta nhập văn bản trong chế độtrình chiếu nhưng lại không thể bổ sung văn bản trong khi đang ở chế độ thiết kế.Văn bản được nhập sẽ được lưu lại tự động vào ô TextBox đã tạo Và với cách thứcđơn giản trên, ngoài thiết kế trò chơi Brainstorming hay Networks, tôi còn có thểtạo ra các bài giảng khác như dạng bổ sung các bài tập dạng trắc nghiệm đơn giản

và nhiều bài tập khác để hỗ trợ cho bài học thêm phong phú

Ngoài ra, trong quá trình dạy để hs thấy rằng các slide trình chiếu của tôikhông chỉ có những gì tôi ''sắp đặt '' và yêu cầu hs nghe hay làm theo nên bằng cáchthiết kế này tôi đã gọi một số hs có thể đánh máy tính nhanh lên gõ trực tiếp các câutrả lời của các em Điều này làm cho các em cảm thấy không có gì khác lắm so vớikhi làm trên bảng đen và phần nào khích lệ sự yêu thích học ngoại ngữ của các em.Một ví dụ khác khi dạy English 8 - Unit 1- Lesson 6: Language Focus, tôi đã sửdụng tiện ích này để thiết kế bài tập như hình dưới đây:

Với bài tập này, hs sẽ sử dụng bàn phím và gõ chữ vào ô trống của bất kỳcâu trả lời nào mà các em có thể làm được Sau đó gv feedback và sửa lại chođúng.

Như vậy, nhờ sự thiết kế này mà mang lại cho tôi bài giảng hiệu quả,không có khoảng cách giữa người chiếu và người xem Mà thay vào đó là sựphối kết hợp giữa dạy học và thực hành của hs và gv

- Mục đích: Check Vocabulary (Kiểm tra từ vựng vừa mới học xong)

- Cách thực hiện: Nếu như các trò chơi Rub out and Remember hay Slap theboard chỉ thiết kế đơn giản là cho từ xuất hiện và biến mất theo thứ tự dưới sựđiều khiển nhanh của gv, thì với What and Where lại khác Chúng ta phải cho

nó xuất hiện từng từ sau khi biến mất mà không theo trật tự nên tôi đã dùngTrigger trong Effect options để thiết kế mới thực hiện được

+ Bước 1: Mở PPT, vào AutoShapes, vào Stars and Banners để vẽ các vòngtròn Dùng Textbox viết các từ chồng lên các vòng tròn

+ Bước 2: Chọn hiệu ứng xuất hiện cho tất cả các từ Sau đó lại chọn hiệu ứngbiến mất cho các từ lần nữa

+ Bước 3: Chọn từ đầu tiên trong vòng tròn 1, chọn thêm một hiệu ứng xuất hiệnbất kỳ Tại thanh hiệu ứng chọn Effect options, chọn Timing Trigger; Tại StartEffect on click of chọn liên kết vòng tròn 1, OK

Làm tương tự các từ với các vòng tròn còn lại Vậy khi nhấp chuột vào vòngtròn nào thì từ đó sẽ xuất hiện Ví dụ khi dạy English 9 - Unit 7: Getting started –Listen and read, tôi đã thiết kế như sau:

Với trò chơi này sẽ giúp hs rèn luyện trí nhớ, có thể thuộc từ vựng ngay khihọc xong Và cùng với thủ thuật thiết kế như trên đã giúp tôi có thể điều khiểnchuột vào bất kỳ hình tròn nào mà không sợ nhầm lẫn nội dung.

d/ CROSSWORD

- Mục đích: Dùng để Warm up (Ôn lại các từ vựng đã học, Lead in bài mới)

Đây cũng là một trong những trò chơi rất thú vị mà các em thường thấy trongchương trình Đường lên đỉnh Olympia ở phần thi Vượt chướng ngại vật Vậy khithiết kế phải cố làm sao để bắt mắt và hấp dẫn các em là điều đầu tiên cần nghĩ đến

Cũng với kỹ thuật Trigger, nghĩa là khi click chuột vào đối tượng này thì đối tượng kia xuất hiện Hs sẽ nghe gợi ý của gv để gọi ra đúng từ gồm bao nhiêu chữ cái được qui định sẵn Hs sẽ được chọn bất kỳ hàng nào chứ không bắt buộc phải chọn theo thứ tự Nếu chữ cái trong cột hàng dọc xuất hiện chưa hết nhưng hs có thể gọi ra được từ khoá thì khi click chuột vào ta cũng có thể cho xuất hiện từ khoá

Ví dụ khi dạy English 8 - Unit 12 - Getting started - Listen and read, tôi đã làm nhưsau:

Ô chữ trước khi chơi Ô chữ đã mở từ hàng dọc

- Cách thực hiện: Đầu tiên cần xác định ô chữ và ở đây tôi tạo ô chữ có hàng dọcvới từ khoá là ABROAD, thì dĩ nhiên phải có 6 dòng hàng ngang tương ứng

+ Bước 1: Khởi động PPT, vẽ các ô chữ nhưng không chọn hiệu ứng Tiếp đó,dùng chuột kéo phủ tất cả các ô vừa tạo copy và dán chồng lên nhau Các ô này sẽchọn hiệu ứng sau khi chèn chữ xong

+ Bước 2: Đánh số 1, 2, … 6 bên cạnh các hàng ngang; cột hàng dọc chứa từ khoánên tôi thêm dấu chấm hỏi (?) bên dưới

+ Bước 3: Nhấp chuột phải tại các ô hàng ngang, chọn Add Text để nhập các chữcái vào Sau khi nhập xong chữ hàng ngang ta sẽ được ô hàng dọc Tô màu nổi chocác chữ hàng dọc này

Sau khi đã nhập xong chữ ở hàng ngang thứ nhất, thì nhấp chuột vào chọn tất

cả các ô này rồi chọn hiệu ứng xuất hiện là Blinds Tại thanh hiệu ứng bấm mũi tên

đổ xuống chọn Effect options, Timing, chọn Triggers Start effect on click of, chọnliên kết là số 1 Nhấn OK là xong Làm tương tự cho các hàng ngang tiếp theo từ 2 -6

Cuối cùng chọn tất cả các ô hàng dọc có chứa từ khoá ABROAD, chọn hiệuứng xuất hiện (Blinds) lần nữa, sau đó chọn tiếp hiệu ứng nhấn mạnh tuỳ ý Effect