Làm thế nào để một giáo viên T.A có thể mang lại cho học trò những bài học thật thú vị, luôn mới mẻ, kích thích học sinh ham học…? Mỗi bài học không chỉ khắc sâu kiến thức mà còn giúp học sinh (hs) luôn ấn tượng và nhớ mãi về màu sắc, hình ảnh và âm thanh sinh động của nó, từ đó học sinh sẽ dễ dàng nhớ bài học khi được khơi gợi?. Có nhiều cách để thể hiện hình thức này, tuy nhiên cách để lại ấn tượng nhiều nhất phải chăng chính là việc thiết kế trò chơi (games) lồng ghép vào mỗi bài học?. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “Phương pháp thiết kế Games trên Power Point phục vụ bài giảng”.
THE EDUCATION & TRAINING DEPARTMENT OF PHAN RANG – THAP CHAM LE HONG PHONG SECONDARY SCHOOL ************ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHƯƠNG PHÁP THIẾT KẾ GAMES TRÊN POWER POINT PHỤC VỤ BÀI GIẢNG LỜI NÓI ĐẦU ******* Việc dạy học ngoại ngữ nói chung, tiếng Anh nói riêng nhà trường phổ thông quan tâm mức phát triển sâu rộng nước Sự phát triển siêu bậc giới khoa học kỹ thuật kỷ 21 việc ban giao, hợp tác nước ngày mở rộng, … động lực mục tiêu cho hệ trẻ sức phấn đấu học tập rèn luyện nhằm góp phần làm cho xó hội ngày văn minh phát triển lên tầm cao Nhu cầu học tập khả lĩnh hội kiến thức người học ngày cao đũi hỏi người giáo viên không ngừng tự bồi dưỡng, nâng cao khả chuyên môn, nghiệp vụ tư sáng tạo việc truyền đạt kiến thức cho học sinh Sự cần thiết phải đổi phương pháp dạy – học cho phù hợp với đối tượng học sinh lẽ đương nhiên, góp phần làm cho người học thêm phấn khởi u thích mơn học Với mong muốn đóng góp phần vào việc giáo dục hệ trẻ, giúp họ nhanh chóng tiếp cận học tốt môn tiếng Anh, cá nhân tụi mạnh dạn viết nờn kinh nghiệm PHÒNG GIÁO DỤC T.P PHAN RANG-THÁP CHÀM CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc TR THCS LÊ HỒNG PHONG Tên đề tài: Phương pháp thiết kế Games Power Point phục vụ giảng Họ tên tác giả: Lê Xuân Huy Chức vụ: Giáo viên - giảng dạy mơn Tiếng Anh I/ HỒN CẢNH NẢY SINH: Đặt vấn đề: Xã hội ngày phát triển, nhu cầu mở rộng quan hệ quốc tế ngày mạnh mẽ, việc học ngoại ngữ Tiếng Anh (T.A) điều tất yếu Do đó, ngành giáo dục nước nhà đưa T.A vào trường phổ thơng mơn khuyến khích từ bậc học mầm non, tiểu học bắt buộc bậc phổ thông, đại học Việc tạo môi trường học tập sinh động thú vị đóng vai trị quan trọng việc giảng dạy học tập trường phổ thông – mơi trường phương tiện mục đích q trình dạy học nói chung khơng phải người học T.A u thích có khả tự học tốt T.A Vậy làm để giáo viên T.A mang lại cho học trị học thật thú vị, ln mẻ, kích thích học sinh ham học …? Mỗi học khơng khắc sâu kiến thức mà cịn giúp học sinh (hs) ấn tượng nhớ màu sắc, hình ảnh âm sinh động nó, từ học sinh dễ dàng nhớ học khơi gợi?, ? Có nhiều cách để thể hình thức này, nhiên cách để lại ấn tượng nhiều phải việc thiết kế trò chơi (games) lồng ghép vào học? Với mong muốn chia sẻ kinh nghiệm có soạn giáo án điện tử Power Point (PPT), đặc biệt thiết kế trò chơi để dạy Tiếng Anh có hiệu tơi mạnh dạn chọn đề tài: "Phương pháp thiết kế Games Power Point phục vụ giảng" Thực trạng vấn đề: Đa số gv hiểu rõ tầm quan trọng ích lợi việc ứng dụng CNTT soạn giảng việc lồng ghép trò chơi dạy Tiếng Anh, đặc biệt hs THCS, môn cần nhiều tranh ảnh, âm thanh, đoạn video clip minh hoạ đời sống thực ngôn ngữ sử dụng Nhưng tỉnh ta việc sử dụng giáo án điện tử vào giảng mẻ giáo viên gv trường THCS trường chưa trang bị sở vật chất trang thiết bị chuyên dùng cần thiết Tuy vậy, thân công tác trường THCS Lê Hồng Phong, may mắn tiếp cận với trang thiết bị phục vụ giảng điện tử nên mạnh dạn soạn giảng đưa vào trình chiếu, giảng dạy cho học sinh; mong muốn phương pháp ngày nhân rộng toàn trường, toàn thành phố, toàn tỉnh cho dù bước đầu số tiết sử dụng GAĐT chiếm tỉ lệ nhỏ so với số tiết sử dụng phương pháp truyền thống “phấn trắng bảng đen” Song, bên cạnh có nhiều ý kiến cho hs lười học, nghiện internet games online nên để giảng dạy đạt chất lượng cao gv phải làm việc vất vả, hướng dẫn cho hs làm tập chiếm hết thời gian Một số gv khác lo ngại hs chơi nhiều q khơng ghi chép gì, không học nhiều Điều phần hạn chế việc thiết kế games dạy T.A nói chung thiết kế PPT nói riêng Mặt khác, muốn "click" chuột để tiết dạy thực hiệu giáo viên phải vất vả gấp nhiều lần so với cách dạy truyền thống Bên cạnh số giáo viên chưa trang bị cho chưa biết cách truy cập Internet, lỗ hỗng lớn khơng kịp thời khắc phục khó cho giáo viên việc tìm kiếm chia sẻ tư liệu để soạn giảng giáo án điện tử Qua khảo sát hiệu từ phía học sinh cho thấy, sử dụng phương pháp dạy học truyền thống với phấn trắng bảng đen hiệu mang lại có 50%, hiệu phương pháp nhìn - nghe lên đến 85 - 90% Đặc biệt em thích học Tiếng Anh có lồng ghép vào trị chơi mà trị chơi thầy thiết kế gần trị em chơi vi tính nhà thật tuyệt Thực tế quan sát cho thấy, em thường không ý thức học Điều tốt phần giáo viên làm việc: Chơi mà học, học mà chơi Gv góp phần xây dựng mái trường thân thiện cho em Bên cạnh em cịn cho rằng, Tiếng Anh mơn học khó tỉnh Ninh Thuận em có hội để thực hành ngơn ngữ ngồi đời gặp người ngoại quốc Anh, Mỹ Việc học ngoại ngữ em cố lấy điểm cao chủ yếu cố học để sử dụng làm phương tiện giao tiếp sau Vả lại, việc sắm trang thiết bị gia đình phục vụ cơng việc tự học Tiếng Anh gia em em có Tóm lại, giáo viên Tiếng Anh cần nỗ lực nhiều đáp ứng nhu cầu thực tế Giáo viên cần giúp chia sẻ kinh nghiệm cho nhau, tự tạo điều kiện để đưa giảng điện tử đến với em nhiều tốt nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tỉnh nhà II/ QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN: Cơ sở lý luận thực tiễn: Ứng dụng CNTT vào giảng dạy đề cập lâu cụ thể Chỉ thị giáo dục như: Chỉ thị 29 việc "Ứng dụng phát triển CNTT giáo dục đào tạo tạo bước chuyển trình đổi nội dung, chương trình, phương pháp giảng dạy, học tập quản lí giáo dục"; hay "Đẩy mạnh ứng dụng CNTT giáo dục đào tạo tất cấp học, bậc học, ngành học theo hướng dẫn học CNTT công cụ hỗ trợ đắc lực cho đổi phương pháp dạy học môn" Đặc biệt, năm học 2010 – 2011 xác định với chủ đề “Năm học tiếp tục đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục” có nhấn mạnh việc ứng dụng CNTT vào dạy học công tác quản lý – năm học tiếp tục triển khai thực Chỉ thị số 55/2008/CT-BGDĐT ngày 30/9/2008 Bộ trưởng Bộ GD-ĐT tăng cường giảng dạy, đào tạo ứng dụng CNTT ngành giáo dục giai đoạn 2008-2012 với chủ đề "Năm học đẩy mạnh ứng dụng CNTT, đổi quản lý tài xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" năm 2010-2011 năm thứ ba tiếp tục triển khai thực thị Song, để thực mục tiêu hiệu ngày nâng cao chất lượng số lượng trường cần phải có có thêm máy chiếu (projector), phịng học nghe – nhìn quy cách Bên cạnh đó, cần có buổi workshop, seminar, … để bàn việc soạn giảng, từ tạo điều kiện cho giáo viên học tập trao đổi kinh nghiệm Tuy nhiên, trước mắt vấn đề chưa đáp ứng kịp thời việc giáo viên tự học tự nghiên cứu để soạn giáo án điện tử điều cần thiết nhằm phục vụ cho cơng tác giảng dạy nói chung cho mơn Tiếng Anh nói riêng Từ phần đáp ứng nhu cầu học sinh góp phần xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Phương pháp thiết kế games thông dụng Power Point: Trong thời gian qua, vừa dạy vừa tìm tịi học hỏi thực thành cơng số trị chơi thơng dụng dạy Tiếng Anh khối lớp trường THCS, cụ thể khối lớp mà phụ trách giảng dạy Các học mang lại cho em phấn khởi, niềm đam mê u thích mơn Tiếng Anh em học sinh giỏi học sinh yếu Cũng nhờ điều mà chất lượng giảng dạy tơi năm sau cao năm trước Vì vậy, tơi có nhã ý muốn chia sẻ số ví dụ games thơng dụng mà tơi thực thành công hiệu sau: a/ SHARK ATTACK - Mục đích: Dùng để Warm up – Lead in - Trong trị chơi này, hs đốn chữ ô chữ Khi hs chọn chữ sai bé bị rơi xuống bậc thang tương tự bị cá mập ăn thịt thua Ví dụ dạy English - Unit 12 - Lesson: B.1-3, tơi thực trị chơi sau: “SHARK ATTACK” a b c d e f g “SHARK ATTACK” a b d e f o r t s g h i j k l m n h i j k l m n p q r s t u o p q r s t u v w x y z v w x y z Ảnh trước tiến hành p Win c o Do you play …… after school? s sports after school? Do you play …… Ảnh sau tiến hành - Để thiết kế PPT, dùng Trigger để thực hiện, cụ thể: + Bước 1: Dùng Rectangle để vẽ số ô vuông tương ứng với bảng chữ tiếng Anh Khi nhấn vào chữ chữ từ khóa xuất Bấm vào Win tất chữ xuất + Bước 2: Thiết kế bậc thang, chèn hình động cô bé cá; chọn hiệu ứng xuất cho cô bé + Bước 3: Cách di chuyển bé hs đốn chữ sai: - Nhấp chuột vào cô bé, Add Effects ta chọn Motion Paths, chọn down; Điểm đầu bậc thứ nhất, kết thúc bậc thứ hai Copy dán bậc cuối Tuy nhiên bậc cuối ta thêm Motion Paths - Right kéo đường thẳng đến cá thể bị ăn Thêm hiệu ứng biến hình bé Grow and Turn Hai hiệu ứng chèn sau chữ hiệu ứng down bậc cuối Nghĩa đến bậc cuối cô bé bị đẩy chỗ cá từ từ biến Nhấn OK kết thúc trình thiết kế b/ BRAINSTORMING/ NETWORKS - Mục đích: Dùng để WARM UP (Ơn lại từ học) Từ trước đến nay, BRAINSTORMING/ NETWORKS thường dùng chơi bảng nhanh gv khơi gợi đến đâu, hs nói đến gv ghi trực tiếp câu trả lời hs lên bảng Để ứng dụng PPT chiếm nhiều thời gian trình thiết kế giảng dạy Song, điều hồn tồn khắc phục giáo viên thao tác nhanh vấn đề thời gian viết bảng đánh máy trực tiếp không chênh lệch Mặc khác lại chỉnh sửa để dùng thiết kế cho nhiều lần sau Để thiết kế PPT, dùng Textbox Control Toolbox để tương tác với học sinh trình chiếu Nghĩa làm mức độ khơng thể tương tác qua lại trình chiếu, gv khơng thể bổ sung thêm hs nói Cụ thể trình chiếu slide PowerPoint thao tác bàn phím trỏ chuột làm cho đối tượng hay slide xuất hiện, khơng thể viết đoạn text trình chiếu bình thường Tuy nhiên, cách thức sử dụng TextBox Control Toolbox lại cho phép người dùng bổ sung thêm văn chương trình trình chiếu Điều thú vị tiện ích ln có sẵn chương trình PowerPoint để sử dụng lại đơn giản dễ dàng Ví dụ dạy English - Unit - Lesson 1: Getting started - Listen and read, thiết kế trò chơi sau: - Cách làm cụ thể: + Bước 1: Mở file PPT, vào View chọn Toolbars Control Toolbox + Bước 2: Vào AutoShapes vẽ vòng tròn mũi tên Ở vòng trịn bấm chuột phải, chọn Add Text để ghi từ chủ đạo cần elicit Tiếp theo, cơng cụ Control Toolbox, chọn vào Textbox (ơ có chữ abc), sau chuột có dấu cộng (+), rê chuột đến mũi tên hình kéo chuột vẽ thành ô vuông Khung ô Textbox màu trắng xuất bị lõm vào + Bước 3: Bấm phải ô Text Box vừa tạo, chọn Properties thiết lập thông số sau: ExterKeyBehavior: chọn True (cho phép viết vào đoạn text) MultiLine: chọn True (để viết nhiều dịng, viết dịng trở lên) + Bước 4: Copy vng dán vào mũi tên cịn lại * Lưu ý: Nếu muốn tạo có màu BackColor chọn màu tùy ý, muốn thay đổi kiểu chữ Font chọn kiểu chữ cỡ chữ Chỉ với thao tác đơn giản thế, tơi có trình diễn bổ sung văn trình chiếu Cơng việc lúc bấm F5 để thực trình chiếu xem kết Tất nhiên, phương pháp cho phép nhập văn chế độ trình chiếu lại bổ sung văn chế độ thiết kế Văn nhập lưu lại tự động vào ô TextBox tạo Và với cách thức đơn giản trên, thiết kế trị chơi Brainstorming hay Networks, tơi cịn tạo giảng khác dạng bổ sung tập dạng trắc nghiệm đơn giản nhiều tập khác để hỗ trợ cho học thêm phong phú Ngồi ra, q trình dạy để hs thấy slide trình chiếu tơi khơng có tơi ''sắp đặt '' u cầu hs nghe hay làm theo nên cách thiết kế tơi gọi số hs đánh máy tính nhanh lên gõ trực tiếp câu trả lời em Điều làm cho em cảm thấy khơng có khác so với làm bảng đen phần khích lệ yêu thích học ngoại ngữ em Một ví dụ khác dạy English - Unit 1- Lesson 6: Language Focus, tơi sử dụng tiện ích để thiết kế tập hình đây: Với tập này, hs sử dụng bàn phím gõ chữ vào ô trống câu trả lời mà em làm Sau gv feedback sửa lại cho Như vậy, nhờ thiết kế mà mang lại cho giảng hiệu quả, khơng có khoảng cách người chiếu người xem Mà thay vào phối kết hợp dạy học thực hành hs gv c/ WHAT AND WHERE - Mục đích: Check Vocabulary (Kiểm tra từ vựng vừa học xong) - Cách thực hiện: Nếu trò chơi Rub out and Remember hay Slap the board thiết kế đơn giản cho từ xuất biến theo thứ tự điều khiển nhanh gv, với What and Where lại khác Chúng ta phải cho xuất từ sau biến mà không theo trật tự nên dùng Trigger Effect options để thiết kế thực + Bước 1: Mở PPT, vào AutoShapes, vào Stars and Banners để vẽ vòng tròn Dùng Textbox viết từ chồng lên vòng tròn + Bước 2: Chọn hiệu ứng xuất cho tất từ Sau lại chọn hiệu ứng biến cho từ lần + Bước 3: Chọn từ vòng tròn 1, chọn thêm hiệu ứng xuất Tại hiệu ứng chọn Effect options, chọn Timing Trigger; Tại Start Effect on click of chọn liên kết vòng tròn 1, OK Làm tương tự từ với vòng tròn lại Vậy nhấp chuột vào vịng trịn từ xuất Ví dụ dạy English - Unit 7: Getting started – Listen and read, thiết kế sau: enormours water bill plumber crack dripping faucet Với trò chơi giúp hs rèn luyện trí nhớ, thuộc từ vựng học xong Và với thủ thuật thiết kế giúp tơi điều khiển chuột vào hình trịn mà khơng sợ nhầm lẫn nội dung d/ CROSSWORD - Mục đích: Dùng để Warm up (Ôn lại từ vựng học, Lead in mới) Đây trò chơi thú vị mà em thường thấy chương trình Đường lên đỉnh Olympia phần thi Vượt chướng ngại vật Vậy thiết kế phải cố để bắt mắt hấp dẫn em điều cần nghĩ đến Cũng với kỹ thuật Trigger, nghĩa click chuột vào đối tượng đối tượng xuất Hs nghe gợi ý gv để gọi từ gồm chữ qui định sẵn Hs chọn hàng không bắt buộc phải chọn theo thứ tự Nếu chữ cột hàng dọc xuất chưa hết hs gọi từ khố click chuột vào ta cho xuất từ khố Ví dụ dạy English - Unit 12 - Getting started - Listen and read, làm sau: CROSSWORD CROSSWORD A A ME R I C A B R I T A I N 2 D 6 Ô chữ trước chơi A U S T R A L A O S J A A P C A N A D A L I A A N 6 Ô chữ mở từ hàng dọc - Cách thực hiện: Đầu tiên cần xác định ô chữ tơi tạo chữ có hàng dọc với từ khố ABROAD, dĩ nhiên phải có dịng hàng ngang tương ứng + Bước 1: Khởi động PPT, vẽ ô chữ không chọn hiệu ứng Tiếp đó, dùng chuột kéo phủ tất vừa tạo copy dán chồng lên Các ô chọn hiệu ứng sau chèn chữ xong + Bước 2: Đánh số 1, 2, … bên cạnh hàng ngang; cột hàng dọc chứa từ khoá nên thêm dấu chấm hỏi (?) bên + Bước 3: Nhấp chuột phải ô hàng ngang, chọn Add Text để nhập chữ vào Sau nhập xong chữ hàng ngang ta ô hàng dọc Tô màu cho chữ hàng dọc Sau nhập xong chữ hàng ngang thứ nhất, nhấp chuột vào chọn tất chọn hiệu ứng xuất Blinds Tại hiệu ứng bấm mũi tên đổ xuống chọn Effect options, Timing, chọn Triggers Start effect on click of, chọn liên kết số Nhấn OK xong Làm tương tự cho hàng ngang từ Cuối chọn tất ô hàng dọc có chứa từ khố ABROAD, chọn hiệu ứng xuất (Blinds) lần nữa, sau chọn tiếp hiệu ứng nhấn mạnh tuỳ ý Effect options, Triggers, liên kết dấu chấm hỏi (?) Nhấn OK để kết thúc toàn q trình thực Như tơi kết thúc trình thiết kế slide Và thao tác trị chơi tơi chọn vào dòng hs yêu cầu e/ NOUGHTS AND CROSSES - Mục đích: Giúp học sinh đặt câu dựa vào từ cho Đây trò chơi giống CARRƠ mà hs chơi Vì sử dụng trị chơi giúp em yếu có hội chọn lựa ô số Nếu em cố gắng mà chưa trả lời nhờ trợ giúp từ đội bạn Nhưng dù hội cho em ý tập trung học Tiếng Anh - Để tiến hành chơi trò chơi gv chia lớp làm đội (A B) Đội A chữ Nought (0) đội B chữ Cross (X) Hs chọn câu câu trả lời câu Nếu trả lời đúng, gv cho đáp án cách click vào câu mà hs chọn Sau hs xem xong, gv click vào 0.1 câu 1, 0.2 câu 2, … (của Đội A); X.1 câu 1, X.2 câu 2, … (của Đội B) đồng thời câu cho biến lên chữ - Đội A chữ X - Đội B lên ô làm Cứ tiếp tục có đội thắng hịa Khi có đội thắng, click để đánh dấu câu thẳng hàng Hàng ngang - click vào ô (H1); Hàng ngang - click vào ô (H2); Hàng ngang - click vào ô (H3); Hàng dọc cột bên trái - click vào ô (C1); Hàng dọc - click vào ô (C2); Hàng dọc cột bên phải - click vào ô (C3); Hàng xéo xuống từ trái sang phải - click vào ô (XT); Hàng xéo xuống từ phải sang trái - click vào ô (XP) Khi chỉnh sửa nội dung cho tiết học khác, cần vào Textbox, xóa nội dung cũ điền vào nội dung thích hợp xong f/ LUCKY NUMBERS/ PICTURES - Mục đích: Dùng phần Practice để thực hành cấu trúc, hay Comprehension questions tiết Read Thông thường, gv thường dùng số để thực trò chơi này, chẳng hạn: Tuy nhiên để tạo mẻ lôi hs tham gia vào học, thay đổi số hình ngơi với nhiều màu sắc khác nhau, tranh, hoa sinh động tiết dạy sau: Lucky stars Lucky flowers LUCKY PICTURES Answer these questions: Will Mrs Quyen and her husband stay at Mrs Smith’s house? Why (not)? Will Mr Thanh have dinner with the Smiths? Why (not)? AMERICA AUSTRALIA THAILAND CHINA 3.How will Mrs Quyen go to Mrs Smith’s house? How many nights will Mrs Quyen and her husband be in town? Is Mr Thanh always working? JAPAN (Hình 1) CANADA BRITAIN LAOS Song, điều cần lưu ý dù phải thiết kế phải khéo léo để hs chọn vào số, sao, hình ảnh hay màu sắc, phải để tránh tượng hs khác chọn nhầm gây tranh cãi Thực tế điều xảy với số gv chưa biết sử dụng kỹ thuật Triggers Vì để làm tơi thiết kế sau: Ví dụ hình 1, tơi có câu hỏi đưa hình ảnh Như có hình ảnh may mắn Trị chơi thực slide liên kết với nhiều slide (Ở liên kết với nhiều slide Nghĩa slide khác câu hỏi có tranh gợi ý slide tranh may mắn Khi hs chọn hình ảnh khác liên kết đến slide khác nhau.) Cụ thể: + Bước 1: Chèn hình ảnh, chọn hiệu ứng cho hình ảnh thứ Ví dụ - Nữ thần tự do: Nhấp chuột phải hình này, chọn Custom Animation, chọn Exit (hiệu ứng tuỳ ý), OK Tiếp tục nhấp chuột hiệu ứng vừa tạo, chọn Effect options, chọn Timing, Trigger click vào Start Effect on click of, chọn Nữ thần tự (tên tranh này), OK + Bước 2: Bấm chuột phải hình lần nữa, chọn Hyperlink, bảng Hyperlink, nhấp chuột vào ô Place in this document, chọn Slide cần liên kết, OK + Bước 3: Tương tự chọn hiệu ứng liên kết cho hình ảnh cịn lại Q trình thiết kế xong III/ ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ: Với tơi chia sẻ áp dụng vào việc giảng dạy mang lại cho kết thật bất ngờ Năm học 2010-2011 phụ trách 05 lớp 02 khối 9, có lớp 9/2 giáo viên giảng dạy cho lớp nghịch nhiều hs cá biệt toàn khối Trong - tuần giảng dạy biết kết lớp xếp vị thứ thấp Vì để giúp em bắt đầu làm quen với Tiếng Anh cách thích thú nên tơi dạy đèn chiếu - Laptop mang đến cho em học thú vị Và tháng giảng dạy thấy em dễ thương hơn, chăm học tiến nhiều giáo viên mơn khác cịn than phiền lớp 9/2 Kết cuối học kỳ đầu học kỳ cho thấy rõ ràng hơn, cụ thể, đầu năm học 2010-2011, kiểm tra tiết đầu tiên, thống kê chất lượng mơn lớp tơi dạy hs đạt trung bình 61.7%, cuối học kỳ chất lượng lên đến 75.4% Vậy, cuối năm học hy vọng tin tưởng chất lượng mơn tăng vượt bậc Kết cụ thể thể qua hai bảng sau: Kết học tập đầu năm học 2010 - 2011: STT Lớp Giỏi Sĩ Khá TB Yếu Kém Trên TB số SL % SL % SL % SL % SL % SL % 92 37 10.8 18.9 13 35.1 11 29.7 5.5 24 64.9 93 37 8.1 16.2 14 37.8 11 29.7 8.1 23 62.2 64 38 13.2 15.8 13 34.2 12 31.6 5.3 24 63.2 65 38 15.8 15.8 11 28.9 12 31.6 7.9 23 60.5 66 38 13.2 13.2 12 31.6 13 34.2 7.9 22 57.9 188 23 12.2 30 16.0 63 33.5 59 31.4 13 6.9 116 61.7 Tổng cộng: Ghi Kết học tập cuối HKI, năm học 2010 - 2011: STT Lớp Giỏi Sĩ Khá TB Yếu Kém Trên TB số SL % SL % SL % SL % SL % SL % 92 37 21.6 24.3 11 29.7 24.3 0 28 75.7 93 37 18.9 21.6 12 32.4 10 27.0 0 27 73.0 64 38 12 31.6 23.7 21.0 23.7 0 29 76.3 65 37 11 29.7 12 32.5 10.8 21.6 5.4 27 73.0 66 38 16 42.1 15.8 21.1 18.4 2.6 30 78.9 187 54 28.9 44 23.5 43 23.0 43 23.0 1.6 141 75.4 Tổng cộng: Ghi Tóm lại, việc soạn giảng PPT mang lại kết lớn so với dạy truyền thống đặc biệt với mơn Tiếng Anh Nhưng khơng thể nói thay hồn tồn cho phương pháp truyền thống bên cạnh mặt tích cực có hạn chế định mà giáo viên cần ý, là: - Nó phần mềm hỗ trợ giảng, phần mềm chun dùng cho dạy học cần có phối hợp linh hoạt với phần trắng bảng đen để tạo kết tốt cho học - Cần lưu ý đến hình màu sắc chữ thiết kế hình đủ màu sắc, hiệu ứng "nhảy múa, bay lượn" với âm sống động học sinh dễ bị hút tập trung ý … đôi lúc q tập trung ý bề ngồi mà khơng ý đến kiến thức cần tiếp thu, nội dung Do đó, thiết kế gv cần lưu ý trình bày ngắn gọn, xúc tích khơng làm ý tưởng nội dung cần diễn đạt Vậy nói, giáo viên Tiếng Anh có trình độ chun mơn cao tin học gv biến giảng trở nên đơn giản đầy sống động đẹp mắt Nhưng với mức độ hiểu biết thêm chút học hỏi gv tạo tiết học không hiệu chút Song cần nói thêm rằng, cho dù hiệu mà giáo án điện tử mang lại cao khơng có nghĩa tiết dạy giáo án điện tử, khơng có nghĩa dạy giáo án điện tử bỏ qua phấn trắng bảng đen; Vì khơng có phấn trắng bảng đen, hs làm tập thêm đâu, giáo viên cho ví dụ thêm đâu (nếu slide soạn sẵn chưa đầy đủ có tình phát sinh); Hoặc gv dùng Textbox Control Toolbox khơng phải hs làm tập trực tiếp bàn phím Điều nhiều thời gian Vì giáo viên cần biết kết hợp linh hoạt phương pháp cho hiệu Cuối tơi muốn nói với games thơng dụng mà tơi chia sẻ mong giúp ích phần cho quí đồng nghiệp Đặc biệt hầu hết games thiết kế từ ứng dụng Power Point soạn giảng điện tử Nhưng để áp dụng hiệu q thầy nên kết hợp cho phù hợp cần phải có quan niệm phương tiện kỹ thuật đề cập phương tiện hỗ trợ cho việc giảng dạy khơng thể thay vai trị chủ đạo người Thầy lên lớp IV/ KẾT LUẬN: GAĐT thật cơng phu! Có lẽ mà gv có thực mang tính hình thức dừng lại tiết học thao giảng, hội giảng Vấn đề giáo viên chưa có lòng say mê với phương pháp này, chưa tâm huyết nhiều bên cạnh việc thiếu thốn sở vật chất nên mức độ thực khiêm tốn Thiết nghĩ cần tổ chức số buổi seminar cách sử dụng máy chiếu, thiết lập hiệu ứng Power Point cho toàn thể giáo viên môn tham gia, học hỏi chia sẻ kinh nghiệm có lẻ giúp ích nhiều cho gv công tác giảng dạy Hoặc, thầy cô giáo tổ chuyên môn nên có nhiều buổi thao giảng dạy đèn chiếu để thu nhận góp ý chân thành từ đồng nghiệp chắn chất lượng giảng dạy theo phương pháp hiệu Và tin tưởng với khả sư phạm vốn có cộng thêm bồi dưỡng kiến thức tin học, giáo viên hồn tồn thiết kế giảng điện tử để thể tốt phương pháp sư phạm, góp phần đổi phương pháp giảng dạy thành công Với phương pháp này, mang lại cho kết mong đợi Từ em cá biệt có chuyển biến đáng khích lệ việc học từ mới, thực hành tập hay tiết củng cố ôn tập Mức độ tiếp thu hiểu em năm cao so với tiết dạy truyền thống mà dạy năm trước Vẫn biết kinh nghiệm chưa nhiều nhiều hạn chế hy vọng giúp phần cho bạn đồng nghiệp; đồng thời mong nhận lời động viên góp ý chân thành từ q thầy có kinh nghiệm nhiều để giúp tơi bổ sung thiếu sót ngày tạo rao giảng hay, bổ ích góp phần thành cơng cơng giáo dục hệ trẻ Tôi xin chân thành cảm ơn! Phan Rang - TC, ngày 07 tháng 04 năm 2011 Người thực Lê Xuân Huy MỤC LỤC LỜI NĨI ĐẦU (Trang 1) I HỒN CẢNH NẢY SINH Đặt vấn đề Thực trạng vấn đề (Trang 2) (Trang 2) (Trang 3) II QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN Cơ sở lý luận thực tiễn PP thiết kế Games … (Trang 4) (Trang 4) (Trang 5) III ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ (Trang 15) IV KẾT LUẬN (Trang 17) ... Hạnh phúc TR THCS LÊ HỒNG PHONG Tên đề tài: Phương pháp thiết kế Games Power Point phục vụ giảng Họ tên tác giả: Lê Xuân Huy Chức vụ: Giáo viên - giảng dạy mơn Tiếng Anh I/ HỒN CẢNH NẢY SINH:... hiệu mạnh dạn chọn đề tài: "Phương pháp thiết kế Games Power Point phục vụ giảng" Thực trạng vấn đề: Đa số gv hiểu rõ tầm quan trọng ích lợi việc ứng dụng CNTT soạn giảng việc lồng ghép trò chơi... thức tin học, giáo viên hồn tồn thiết kế giảng điện tử để thể tốt phương pháp sư phạm, góp phần đổi phương pháp giảng dạy thành công Với phương pháp này, mang lại cho kết mong đợi Từ em cá biệt có