2 22 các ứng dụng cntt trong dn
Nghiên cứu thiết kế chế tạo các robot thông minh phục vụ cho các ứng dụng quan trọng 2.
... (2. 24) zm = asin - lsin = l(sin - sin) (2. 25) từ phơng trình (2. 24) (2. 25) ta có: 21 m.z m + arccos = arctg l ym [(ly )2 +](mzm )2 m m [ ] (lym ) + (mzm ) m.z arctg m arccos = l.ym m 2. 26 2. 27 ... R4.2aCosSin - Q.2l.CosCos - m1 l /2. Cos - m3.( 2aCosCos - a /2 Cos) - m2.( 2aCosCos + b /2. Cos) - m4.(l.Cos + a /2. Cos) - m5.[l/2Cos + (a + b /2) Cos ] - m6.(2lCosCos) (2. 31) 25 Chia vế phơng trình cho 2aCosCos ... tc gúc ca xe l V, : V2 = V + d V1 = V - d, PO1 = V1 PO1 = V2 PO2 V1.PO2 (V d.)( PO1 + d) = V2 V + d 44 Vt1 V1 2d P O Ot1 O1 Vt2 O2 V2 m Ot2 Hình 1.1 .22 Trờng hợp V1,V2 ngợc chiều 45 V Môđun...
- 258
- 877
- 2
KẾ HOẠCH Tổ chức hội thi Kỹ năng ứng dụng CNTT trong công tác chuyên môn đối với các cơ quan quản lý nhà nước năm 2011
... buổi tối ngày 22 /07 /20 11 + 19h - 19h45: đón tiếp đại biểu làm công tác ổn định hội trường + 20 h - 20 h30: Văn nghệ chào mừng + 20 h30 - 20 h45: Báo cáo kết quả hội thi + 20 h45 - 21 h15: Công bố ... KH&CN) Họp Ban tổ chức Tháng 5/5 /20 11 10/5 /20 11 Ghi chú Triển khai Kế hoạch tổ chức Hội thi đến sở 5/5 /20 11 đến 20 /5 /20 11 Thành lập tổ giúp việc Hội thi 5/5 /20 11 Họp Ban giám khảo và ... chức thi Tháng 7 /20 11 Tổng kết Hội thi và trao giải thưởng Tháng 7 /20 11 VII KINH PHÍ THỰC HIỆN Nguồn kinh phí: - Kinh phí chi cho sự nghiệp ứng dụng CNTT tỉnh năm 20 11 phân cho Sở Thông...
- 7
- 1,205
- 2
Khai thác và Ứng dụng CNTT trong các nghiệp vụ quản lí trường học
... 2. 3 Ứng dụng CNTT hoạt động học Các mức độ ứng dụng CNTT nhà trường Xây dụng KH ứng dụng CNTT nhà trường Tổ chức thực KH ứng dụng CNTT nhà trường Chương V KHAI THÁC VÀ ỨNG DỤNG CNTT TRONG CÁC NGHIỆP ... ỨNG DỤNG CNTT TRONG TRƯỜNG HỌC Nhận thức tầm quan trọng CNTT hiệu hoạt động trường học Những ứng dụng CNTT trường học 2. 1 CNTT nghiệp vụ quản lý nhà trường 2. 2 Ứng dụng CNTT hoạt động dạy 2. 3 Ứng ... THÁC VÀ ỨNG DỤNG CNTT TRONG CÁC NGHIỆP VỤ QUẢN LÝ TRONG NHÀ TRƯỜNG Chương VI CÁC TÌNH HUỐNG KHI ỨNG DỤNG CNTT TRONG NHÀ TRƯỜNG Chương I GiỚI THIỆU Vai trò CNTT mô hình giáo dục đại: - Các nội...
- 179
- 518
- 5
Chương 2: Ứng dụng CNTT trong doanh nghiệp docx
... người sử dụng © 20 07, TS Phạm Thị Thanh Hồng 27 © 20 07, TS Phạm Thị Thanh Hồng 28 Hệ thống thông tin quản lý Hệ thống thông tin quản lý Chương 2: Ứng dụng CNTT doanh nghiệp Chương 2: Ứng dụng CNTT ... tin quản lý Chương 2: Ứng dụng CNTT doanh nghiệp Chương 2: Ứng dụng CNTT doanh nghiệp DSS – Ví dụ Hiện nay, DSS ứng dụng lĩnh vực nào? … 45 © 20 07, TS Phạm Thị Thanh Hồng 46 © 20 07, TS Phạm Thị ... Chương 2: Ứng dụng CNTT doanh nghiệp Chương 2: Ứng dụng CNTT doanh nghiệp Hệ thống quản lý chuỗi cung ứng Các vấn đề với chuỗi cung ứng CRM - Giá trị khách hàng trung thành Giải pháp hỗ trợ CNTT...
- 22
- 403
- 1
thực trạng và giải pháp chủ yếu nhằm phát triển ứng dụng cntt trong các doanh nghiệp nông lâm nghiệp trên địa bàn tỉnh thái nguyên
... sánh 20 04 554.800 26 8.663 593.484 408.033 20 05 597.496 3 52. 013 6 62. 5 72 427 .20 3 20 06 20 05 /20 04 20 06 /20 05 926 .341 617.309 933. 928 531.307 0,66 667.174 25 6.947 0, 82 7 32. 250 3 32. 137 1,16 739.837 24 6.135 ... 25 6.947 3 32. 137 24 6.135 2. 105 2. 374 4.416 T l tăng(%) 4,70 24 ,37 31, 02 75,37 29 ,26 -25 ,89 12, 78 86, 02 ST 21 9.380 25 9.783 3 82. 893 20 7.593 24 1.013 390.306 126 .834 145.604 138.191 745 2. 0 52 4 .23 4 T ... 531,307 26 8,663 3 52, 013 617,309 25 6,947 3 32, 137 24 6,135 2, 105 2, 374 4,416 KI L Ch tiêu 4,70 24 ,37 31, 02 75,37 29 ,26 -25 ,89 12, 78 86, 02 219,380 25 9,783 3 82, 893 20 7,593 24 1,013 390,306 126 ,834 145,604...
- 47
- 518
- 0
ứng dụng cntt trong dạy học toán lớp 2
... 11 Chƣơng ỨNG DỤNG CNTT TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN LỚP 16 2. 1 Giới thiệu giáo án điện tử 16 2. 2 Phần mềm thiết kế giáo án điện tử phục vụ trình dạy học 18 2. 3 Các yêu cầu giáo ... 18 2. 4 Các bƣớc thiết kế giáo án điện tử sử dụng phần mềm Powerpont 20 2. 5 Cách thiết kế số slide giảng điện tử toán lớp 20 Chƣơng THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC CÓ SỬ DỤNG ... Nghị 40 /20 00/QH10 thị 14 /20 01/CT-TTg ngày 9/ 12/ 2000 việc đổi chƣơng trình giáo dục phổ thông: Nội dung chƣơng trình tích cực áp dụng cách sáng tạo phƣơng pháp tiên tiến, đại, ứng dụng CNTT vào...
- 56
- 1,230
- 7
Nâng cao kết quả các bài học trong chương Hình Học của môn Toán lớp 5 thông qua việc ứng dụng CNTT trong dạy học
... học chương tình hình học mơn tốn lớp thơng qua việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học 5C (thực nghiệm) 5A ( đối chứng) 25 25 10 13 15 12 22 23 Về ý thức học tập, học sinh hai lớp tích cực, chủ ... ( 25 HS ) Đối chứng 5A ( 25 HS ) KT trước tác động O1 O2 Tác động KT sau tác động Dạy học có ứng dụng Cơng nghệ tin học Dạy học khơng ứng dụng Cơng nghệ tin học O3 Ở thiết kế , chúng tơi sử dụng ... tính khách quan Cụ thể: Thời gian thực nghiệm (Từ tuần 17 đến tuần 24 ) Thứ ngày Sáu 23 / 12/ 11 Hai 9/01/ 12 Sáu 13/01/ 12 Năm 23 / 02/ 12 Mơn/Lớp Tốn Tiết theo PPCT 85 Tên dạy Hình tam giác Tốn 91 Diện...
- 12
- 576
- 0
Các giải pháp để đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy và quản lý tại trường Tiểu Học Ba Cụm Bắc
... CNTT trường Tiểu học: Trong năm học 20 08 – 20 09, Bộ Giáo dục & Đào tạo phát động “ Năm học CNTT nhằm tạo bước đột phá việc ứng dụng CNTT vào quản lý giảng dạy Chỉ thị 29 /20 01/CT-BGD&ĐT Bộ trưởng ... nên ứng dụng gì, ứng dụng đâu Phần lớn cán bộ, giáo viên chưa nhận thức cách đầy đủ về hiệu lợi ích CNTT Ngại thay đổi cách nghĩ, cách làm Một rào cản làm cán bộ, giáo viên ngại tiếp cận với CNTT, ... Cụm Bắc Trần Thị Nghĩa Sáng kiến kinh nghiệm Trong năm gần đây, công nghệ thông tin ( CNTT) ứng dụng lĩnh vực hoạt động đời sống xã hội, việc ứng dụng CNTT vào trường học yêu cầu bắt buộc mang tính...
- 19
- 533
- 2
SKKN vận dụng linh hoạt các phương pháp và ứng dụng CNTT trong dạy học bậc THCS
... ú l nm hc 20 10 - 20 11 v 20 11 20 12, bng vic dng linh hot cỏc phng phỏp dy hc v s dng cụng ngh thụng tin dy hc lch s tụi t c mt s kt qu sau: Th nht: Vic dng linh hot cỏc phng phỏp v s dng cụng ... nm hc 20 10 20 11 chỳng ta thy c s tin b ca cỏc em: Gii Khi S lp s HK HK I II Khỏ HK I Trung bỡnh HK II Yu Kộm HK I HK II HK I HK II HK HK I II 8A 33 9% 12% 30% 27 % 61% 61% 0 0 8B 49 20 % 22 % 41% ... lõu dn s tr nờn thnh tho hn Vn dng linh hot cỏc phng phỏp dy hc v s dng cụng ngh thụng tin vo mt bi hc lch s c th Trong quỏ trỡnh dy hc trng THCS nh dng linh hot cỏc phng phỏp dy hc v s dng...
- 32
- 466
- 0
Nâng cao kết quả các bài học trong chương hình học của môn Toán lớp 5 thông qua việc ứng dụng CNTT trong dạy học
... nghiệm O1 Dạy học có ứng dụng O3 Công nghệ tin học O2 Dạy học không ứng dụng O4 Công nghệ tin học 5C ( 25 HS ) Đối chứng KT sau tác động 5A ( 25 HS ) Ở thiết kế , sử dụng phép kiểm chứng T-Test độc ... Cụ thể sau: Lớp Số HS nhóm Dân tộc Tổng số Nam Nữ Raclay Kinh 5C (thực nghiệm) 25 10 15 22 5A ( đối chứng) 25 13 12 23 Về ý thức học tập, học sinh hai lớp tích cực, chủ động Kết học lực năm học ... bình 8.9; nhóm đối chứng 7.5 Kết kiểm chứng t-test cho thấy P = 0.00 02 < 0,05 ; Tức có khác biệt lớn điểm trung bình nhóm thực nghiệm đối chứng Điều chứng ming việc ứng dụng Công nghệ tin học...
- 11
- 618
- 2
Các giải pháp để đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy và quản lý tại Trường TH Ba Cụm Bắc
... CNTT trường Tiểu học: Trong năm học 20 08 – 20 09, Bộ Giáo dục & Đào tạo phát động “ Năm học CNTT nhằm tạo bước đột phá việc ứng dụng CNTT vào quản lý giảng dạy Chỉ thị 29 /20 01/CT-BGD&ĐT Bộ trưởng ... nên ứng dụng gì, ứng dụng đâu Phần lớn cán bộ, giáo viên chưa nhận thức cách đầy đủ về hiệu lợi ích CNTT Ngại thay đổi cách nghĩ, cách làm Một rào cản làm cán bộ, giáo viên ngại tiếp cận với CNTT, ... dụng CNTT giảng dạy học tập Ngành giáo dục đặc biệt quan tâm có nhiều văn hướng dẫn việc ứng dụng CNTT ngành Đó điều kiện thuận lợi để đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT trường phổ thông Vì vậy, ứng dụng...
- 15
- 3,506
- 16
KHAI THÁC CÁC TRANG WEB VÀO VIỆC PHỤC VỤ ĐỔI MỚI DẠY HỌC (Báo cáo của trường tiểu học Cát Linh tại Hội nghị chuyên đề “Ứng dụng CNTT trong đổi mới PPDH của ngành GDĐT Đống Đa – Tháng năm 2009)
... điện tử lưu giữ từ năm học 20 01 -20 02 tới Những GAĐT hầu hết sử dụng phần mềm PowerPoint với hiệu ứng đơn giản Càng sau, qua lớp tập huấn trường Dự án Ứng dụng CNTT trường học Hà Nội” trình độ ... dụng để thiết kế giảng máy tính như: Flat, Violet, Coreo, Web2.0 Nhiều giáo viên học quay phim, cắt phim để làm VideoClip, sử dụng kết hợp với phần mềm PowerPoint phần mềm khác để giảng đáp ứng ... Qua tham khảo việc sử dụng phần mềm để thiết kế dạy, tự tin rằng: Nếu sử dụng phần mềm để thiết kế giảng cách thiết kế giảng giáo viên tiểu học không thua giáo viên THCS THPT 2- Sáng kiến kinh nghiệm...
- 6
- 623
- 1
Biện pháp quản lý ứng dụng CNTT trong hoạt động giáo dục ở các trường mầm non tỉnh Nam Định
... bng 22 10 45,5 31,8 13,6 0,0 giỏo ỏn in t Khai thỏc thụng tin 22 12 54,5 22 ,7 9,1 0,0 trờn mng Internet phc v ging dy Hc tp, tỡm kim kin 22 11 50,0 18 ,2 18 ,2 0,0 thc qua mng Dy tr lm quen tin 22 ... thỏc thụng tin 21 6 78 36,1 59 27 ,3 13 6,0 28 12, 9 trờn mng Internet phc v ging dy Hc tp, tỡm kim kin 21 6 69 31,9 62 28,7 22 10 ,2 20 9,3 thc qua mng Dy tr lm quen Tin 21 6 50 23 ,1 54 25 ,0 19 8,8 18 ... hot ng v CNTT v ly nm hc 20 08 20 09 l nm hc CNTT; - Ch th s 55 /20 08/CT-BGDT ngy 30/9 /20 08 ca B trng B GDT v tng cng ging dy, o to v ng dng cụng ngh thụng tin ngnh giỏo dc giai on 20 08 -20 12; - Quyt...
- 111
- 1,536
- 3
Ứng dụng CNTT trong dạy học các định lý chương quan hệ song song hình học lớp 11 theo phương pháp dạy học tích cực
... Toán THPT 1 .2 Dạy học định lí Toán học 11 1.3 Ứng dụng CNTT dạy học Toán 26 Chương Ứng dụng CNTT dạy học khái niệm quan hệ song song trường phổ thông 36 2. 1 Hệ thống soạn ... 3 32 Từ đó: 3 2 32 (1) Vì nên ta có a2 a 3 2 3 2 (2) Vậy theo (1) (2) ta có: -3 = Sai lầm: Luận a a không đúng, tức vi phạm yêu cầu (ii) Ví dụ Sai luận luận chứng không ... HÀ lực chứng minh, ta vận dụng tư tưởng chủ đạo quan điểm hoạt động: Gợi động chứng minh; Hướng dẫn học sinh tìm đường lối chứng minh; Trình bày chứng minh 1 .2. 3.1 Gợi động chứng minh -...
- 54
- 541
- 0
Ứng dụng CNTT trong dạy học các định lý chương quan hệ vuông góc hình học lớp 11 theo phương pháp dạy học tích cực
... hình học không gian 47 2. 2.1.Dạy học định lí điều kiện để đường thẳng mặt phẳng vuông góc với 47 2. 2 .2 Dạy học định lí ba đường vuông góc 52 2 .2. 3 Dạy học định lí điều kiện ... cho gọi "đổi phương pháp" CNTT phương tiện giúp thầy cô giảng dạy đạt hiệu cao Vì thế, việc ứng dụng CNTT trình dạy học thay hoàn toàn bảng đen – phấn trắng Ứng dụng CNTT cách thức thầy cô từ “đọc ... 3 32 Từ đó: 3 2 32 (1) Vì a2 a SVTH: Trần Văn Dũng - 41 - K35C - Toán Khóa luận tốt nghiệp đại học nên ta có 3 2 GVHD: Th.S Nguyễn Văn Hà 3 2 (2) Vậy theo (1) (2) ta có:...
- 66
- 528
- 0
Tiểu luận QLNN ngạch chuyên viên các biện pháp quản lý nhằm đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong dạy học tại trường THPT hoà phú, chiêm hoá, tuyên quang
... trang b 20 06, 20 07 20 07 20 06 20 05 Hin trng s dng Khỏ tt Tt Tt Khỏ 2. 2 Trang thit b dy hc: Stt Hng mc Máy vi tính Máy chiếu Projector Máy chiếu đa Các phơng tiện nghe nhìn Các thiết bị âm Các phần ... trỡnh quc gia v CNTT 3 .2 Quyt nh s 94 /20 06/Q-TTg ngy 27 /4 /20 06 ca Th tng Chớnh ph phờ duyt K hoch ci cỏch hnh chớnh Nh nc giai on 20 06 -20 10 3.3 Ch th s 29 /20 01/CT-BGD&T ngy 30/7 /20 01 ca B trng ... nhim v nm hc 20 07 -20 08 v CNTT 3.6 Cụng s 129 66/BGD&T -CNTT ngy 10/ 12/ 2007 ca B Giỏo dc v o to v vic y mnh trin khai mt s hot ng v CNTT 3.7 Quyt nh s 07 /20 08/Q-TTg nagfy 10/01 /20 08 ca Th tng Chớnh...
- 34
- 686
- 2
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose