... giữa hoạt động củng cố kiến thức và phát triển tư duy sángtạo Trong dạy học giữa củng cố kiến thức và tưduysángtạo có mối liên hệ chặt chẽ. Không thể nào sángtạo được nếu không được củng ... các tình huống có vấn đề, tư duy hướng vào việc tìm kiếm cái mới thông qua sự kết hợp của hai kiểu tư duy: tư duy phê phán và tưduysángtạo [30, tr.15]. Tư duy là tài nguyên vốn có tột ... quyết vấn đề đặt ra”, Sángtạo là vận động của tưduytừ những hiểu biết đã có đến hiểu biết mới”. Còn theo Tôn Thân, Tưduysángtạo là một dạng tưduy độc lập, tạo ra ý tư ng mới, có hiệu...
... ta bắt đầu nhìn nhận về đối tư ng nào đó chỉ về cái tên của nó hơn là những gì nó có thể thực hiện. Thế nên, chúng Những trở ngại về tâm thức trong tưduy sáng tạo & giải quyết vấn đề ... bạn muốn biết. Nếu kiến thức về kỹ thuật của bạn còn nghèo nàn, bạn có thể học. Học cách nấu nướng, sử dụng công cụ, may quần áo, và sử dụng vi tính. Bạn có thể học cách làm mọi thứ mà bạn ... nói như vậy” hay “Cứ thử tư ng tư ng việc làm của cô ấy xem” Nhưng hãy nhớ đến câu tục ngữ “Cuộc đời tôi không thể do anh định đoạt được”. 3. Không có sự giúp đỡ về tri thức. Đây là cảm giác...
... kiện phát triển tưduysángtạo Rèn luyện các kĩ năng sángtạo Hình thành động cơ sángtạo Tạo dựng cảm xúc sángtạo * Vận dụng tưduy biện chứng để phát triển tưduysángtạo cho học sinh ... Ti Tưduysángtạo là một dạng tưduy độc lập tạo ra ý tư ng mới độc đáo và có hiệu quả giải quyết vấn đề cao Tưduysángtạo là sự tưduy độc lập và nó không bị gò ... cần của tưduysáng tạo, là những đặc điểm khác nhau của tưduysáng tạo. Tính sángtạo của tưduy thể hiện rõ nét ở khả năng tạo ra cái mới, phát hiện ra vấn đề mới, tìm ra hướng đi mới, tạo ra...
... kết quả sau: 1. Làm sáng tỏ khái niệm tư duy, tưduysángtạo và phát triển kỹ năng tưduysáng tạo. 2. Kết quả điều tra thực tiễn cho thấy việc rèn luyện tưduysángtạo của học sinh trung ... 27 1 1( ) ( )3 1010 10 f x x với mọi(0;1)x 27 1 1( ) ( )3 1010 10 f a a 27 1 1( ) ( )3 1010 10 f b b 27 1 1( ) ( )3 1010 10 f c c 27 ... một số tác giả về khái niệm tư duy, tưduysáng tạo, phương hướng bồi dưỡng tưduysángtạo cho học sinh thông qua dạy học môn Toán và thực trạng dạy và học bất đẳng thức được giải bằng đạo hàm...
... ta đều nhận thấy nét phổ biến nhất của tưduy sáng tạo là tưduysángtạo ra cái mới. Có thể nói đến tưduysángtạo khi học sinh tự khám phá, tự tìm cách chứng minh mà học sinh đó chưa biết ... luận và thực tiễn về tưduy và tưduysáng tạo: đưa ra một số khái niệm về tư duy và tưduysángtạo theo quan điểm của một số tác giả trong và ngoài nước; các thao tác của tư 4 4 4 4 3 4 4 4 ... những thuộc tính chung bản chất. 1.1.2. Tưduysángtạo 1.1.2.1 Khái niệm tưduysángtạo Theo định nghĩa trong từ điển thì sángtạo là tìm ra cái mới, cách giải quyết vấn đề mới không gò bó...
... em hình thành và rèn luyện tưduy logic, trìu tư ng, hình thành phẩm chất cần cù, kiên trì và sáng tạo. Việc hổng kiến thức toán dẫn đến các em khó tiếp thu kiến thức mới, vì vậy dẫn đến tâm ... luyện tưduysángtạo cho học sinh lớp 9 thông qua việc phát triển một số bài toán chứa căn thức bậc hai " như một sân chơi trí tuệ dành cho học sinh lớp 9 trong các giờ học toán. Nhằm tạo ... mới cách kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh, không đặt nặng vấn đề tiếp thu kiến thức về mặt lí thuyết mà cơ bản là coi trọng việc đánh giá kó năng vận dụng kiến thức và thái độ, tư...
... giải chỉ cần kiến thức cơ sở trong SGK. Trong quá trình dạy học toán ở trường phổ thông, các thao tác tưduy như trên trở thành một phương pháp tưduy cơ bản trong sángtạo toán học, là yếu ... những mở rộng nó không quá khó (chỉ cần đến kiến thức toán học phổ thông), bằng suy luận, bằng các thao tác tưduy toán học sáng tạo, sángtạo cái chưa biết từ cái đã biết, chúng ta thu được ... thứ hai sử dụng biến đổi tư ng đương với sự hỗ trợ của các công thức diện tích, cách giải thứ ba và thứ tư sử dụng những kiến thức khá sâu sắc của toán học phổ thông (hệ thức Euler, bđt Ecdos)....
... cua kẹp này để phát minh ra chiếc kẹp dùng trong phẫu thuật. Những trở ngại về tâm thức trong tưduysáng tạo? 1. Định kiến. Khi càng lớn tuổi thì càng có nhiều định kiến về mọi thứ. Những ... bạn muốn biết. Nếu kiến thức về kỹ thuật của bạn còn nghèo nàn, bạn có thể học. Học cách nấu nướng, sử dụng công cụ, may quần áo, và sử dụng vi tính. Bạn có thể học cách làm mọi thứ mà bạn ... sống sót được ở những vùng hoang vu. Có lẽ quan trọng hơn cả là những gì thoạt đầu tư ng chừng là những ý tư ng không khả quan lại có thể đem lại những giải pháp hiệu quả hơn, nghiã là đã phủ...
... Sáng kiến kinh nghiệmSỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁTRƯỜNG THPT VĨNH LỘC*** ***SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMPHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯDUYSÁNGTẠO CHO HỌC SINHTHPT THÔNG ... kiến kinh nghiệmGiải:Từ giả thiết 52 ≤≤− a0)5)(2( ≤−+⇔ aa 103 2+≤⇔ aa Tư ng tự: 103 2+≤ bb 103 2+≤ cc 103 2+≤ dd 103 2+≤ ee6250)(322222=+++++≤++++=⇒ edcbaedcbaSVậy 62=MaxS ... nguyên nhân trên dẫn đến học sinh có tư tưởng “ngại” khi gặp dạngbài toán này. Từthực tế trên tôi quyết định chọn đề tài “Phát triển năng lực tư duy sángtạo cho học sinh THPT thông qua giải...
... Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2013 - 2014^J?0gK/3(!)(F"`gKh:a #"`gKhgK":r")b( ... !""#$"%#&'()%*+,-.+/0!1234+526708-,0953:;<=>?@<=>A Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2013 - 2014]ihO=B/C]?B?=a/)b]BD B? ?D ? ?A ?H= + = + +uuur ... V/.q`Khrc;"/1$F"gKha"/1$F"`;:")]B?=:`(0"9$F""$`;:Giáo viên: Lu Thị Kim Tuyến Tổ Toán- THPT Mĩ Hào Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2013 - 2014p K0.(7 )E!"($3D)'(",$?."(PCY2("(:a...
... HƯỚNG PHÁT HUY NĂNG LỰC TƯDUYSÁNGTẠO CHO HỌC SINH TRƯỜNG CHUYÊN 1.1. Tưduysángtạo 1.1.1. Khái niệm về tưduysángtạo Trước tiên, ta đi tìm hiểu về năng lực tưduy trong triết học. Triết ... cơ bản của tưduysángtạo 1.1.2.1. Đặc điểm của tưduysángtạo Không có khuôn mẫu tuyệt đối: Cho đến nay vẫn không có phương pháp vạn năng nào để khơi dậy khả năng tưduysángtạo và các ... việc.[3] 1.2. Mối liên hệ giữa tưduysángtạo với các phẩm chất trí tuệ khác 1.2.1. Mối liên hệ giữa tính tự giác, tích cực, tính tự lực và tưduysángtạo Tư duysángtạo có mối liên hệ chặt chẽ...
... đồng thời tạo điều kiện thuận lợi để phát huy tính tích cực, tư duy sángtạo cho các em. Từ những lí do trên tôi chọn đề tài “Một vài kinh nghiệm phát huy tính tíchcực, tưduysángtạo cho học ... minh, sángtạo sẽ kích thích được khả năng và độ sâu tưduy của học sinh.Vấn đề là phải biết dẫn dắt người học vào những tình huống có vấn đề trong dayhọc, biết đánhthức những tiềm năng sáng tạo, ... Chủ đề “khoảng cách không gian” chứa đựng nhiều tiềm năng to lớn trongviệc phát huy tính tích cực, tưduysángtạo cho học sinh. tạo cơ hội cho họcsinh phát triển năng lực sángtạo của mình....
... kiến thức ít ỏi, song tôi cũng mạnh dạn nêu vấn đề:“Phát huy tưduysángtạo biểu thức đại số 7”. 2.Phạm vi nghiên cứu. Giớ hạn ở vấn đề: “Phát huy tưduysángtạo biểu thức đại số 7”3.Đối tư ng ... phát huy khả năng tư duy, sángtạo của học sinh. *Một số biện pháp nhằm phát huy khả năng tưduysáng tạo. *Các bài toán minh hoạ.PHẦN II. NỘI DUNG Tưduy là 1 quá trình nhận thức phản ánh những ... với các em cần phải phát huy tưduysáng tạo, khả năng làm việc độc lậpcủa các em trong quá trìng học Toán.5.Nhiệm vụ nghiên cứu. *Thế nào là khả năng tưduysángtạo Toán học? *Giảng dạy,...