1 thế hóa của hệ muối 2 và 1

... cõu chuyn k quỏi, sau ny, nú tr thnh mtth loi hc 2. 2 .2 Thi gian i v kt cu Tin ng tõn thoi vit nm th 11 niờn hiu Hng V i Minh (13 78), nm sau (13 81) mi c in Tỏc phm gn quyn, mi quyn gm truyn Ngoi ... cc i Loan .19 90 3.Nguyn ng Na- c im hc Vit Nam thi trung i- Nxb Giỏo dc .20 00 4.Truyn k mn lc- Nxb Vn hc.H ,20 01 5.Nhiu tỏc gi- Vn hc Vit Nam th k X - na u th k XVIII- Nxb Giỏo dc .20 01 6.Phm Tỳ ... phm T mu n ng ký n Mc miờn th truyn: nhng sỏng to ca Nguyn D 2 .1 Chuyn cõy go mang m phong v hc Vit Nam Lun ny c thc hin 2. 2 .1 Tờn truyn Mu n ng ký (chuyn cõy ốn mu n) l mt mó hoỏ Trong ú,...

Ngày tải lên: 08/04/2013, 11:38

... chiến tranh có thật 12 Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0 918 .775.368 xảy vào kỉ XII trước công nghuyên Truyền thuyết chiến tranh hình thành vào thời kì văn hóa Mixen suy tàn, ... Uy-li-xơ sống sót trôi vào đảo Ô-ghi-đi Kalíp-xô Sau năm trời bị giam giữ Uy-li-xơ lại rơi vào cảnh ngộ cũ Bè Uy-li-xơ lênh đênh biển 17 ngày đến ngày thứ 18 gặp thần Po-đeđi-ông Và bè bị thần làm ... trẻo, với giá trị đích 21 Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0 918 .775.368 thực vốn có không bị lớp bụi thời gian làm phai nhạt tâm hồn độc giả 22 ...

Ngày tải lên: 08/04/2013, 12:32

... 2- Trình bày phân kỳ giai đoạn văn học Việt Nam: (1 điểm) 2 .1- Văn học Trung đại: Thế kỷ X đến hết kỷ XIX 2. 2- Văn học Việt Nam đại I :Từ đầu kỷ XX đến 19 45 2. 3- Văn học Việt Nam đại II :Từ 19 45 ... quan trọng 3- Xuất phát từ văn số 12 /HD /20 08 trường CĐSP Đăklăk ban hành ngày 2 /1/ 20 08 hướng dẫn việc xây dựng ngân hàng đề thi học phần áp dụng từ năm học 20 07 -20 08 nhấn mạnh học phần có ngân ... văn hóa giới hệ giao lưu văn học: (1, 5 điểm) 2 .1- Sự phát triển không đồng văn nghệ dân tộc điều kiện xã hội lòch sử cụ thể quy đònh đem lại kết có văn nghệ dân tộc phát triển sớm, có văn nghệ...

Ngày tải lên: 08/04/2013, 16:42

... 10 1. 1 Cơ sở xã hội tư tưởng: 10 1. 1 .1 Cơ sở xã hội: 10 1. 1 .2 Cơ sở tư tưởng: .15 1. 2 Tình hình nghiên cứu: 22 1. 2 .1 Những năm 19 75 – 19 85: ... 26 1. 2. 2 Những năm 19 86- 20 00: 32 1. 2. 3 Những năm đầu kỷ XXI: 41 Chương VẤN ĐỀ CHỦ NGHĨA HIỆN THỰC TRONG CÁC GIÁO TRÌNH LÝ LUẬN VĂN HỌC VIỆT NAM TỪ 19 75 ĐẾN NAY 53 2 .1 Lược ... Nam: 10 4 3.3 Văn học phản ánh thực: 10 8 3.3 .1 Khái niệm thực: 10 8 3.3 .2 Vấn đề văn học phản ánh thực: 11 5 3.4 Vị trí quan hệ chủ nghĩa thực: 13 1 3.4 .1 Vị trí...

Ngày tải lên: 11/04/2013, 10:30

... Nếu trước đây, Chương trình Văn học 10 , 11 , 12 chủ yếu xếp theo tiến trình lịch sử văn học nay, theo quan điểm biên soạn mới, chương trình “Ngữ văn 10 , 11 , 12 xếp theo thể loại thời kì văn học ... mà dòng chảy góp vào hệ thống phương pháp giảng dạy LLVH, làm phong phú thêm cho hệ thống phương pháp 2. 2 Phương pháp khai thác kiến thức LLVH đọc – hiểu văn văn học lớp 11 2. 2 .1 Thực tiễn vận ... kiến thức khái quát vốn văn hóa học sinh quan điểm thực tiễn cần có việc dạy văn đời sống văn hóa xã hội thực cần thiết 2 .1. 2 Một số phương pháp giảng dạy LLVH 2 .1. 2 .1 Phương pháp thuyết trình...

Ngày tải lên: 11/04/2013, 14:12

... SGK - Soạn “Nghóa câu” Tiết PPCT 79 Lớp dạy 11 Giáo án 11 NC Lý Thò Hòa G/ án : TIẾNG VIỆT Tên dạy Ngày dạy: A> Kết cần đạt: - Nắm khái niệm hai thành phần nghóa câu nghóa việc nghóa tình thái; ... không bình thường nghóa câu chia làm Câu có thành phần nghóa: nghóa việc thành phần nghóa tình thái Hoạt động 10 phút - GV yêu cầu HS đọc mục II SGK trả lời câu hỏi: + Thế nghóa tình thái hướng ... thái việc xảy ra, có tính Nhóm 1- 2: BT1 lặp lại Nhóm 3: BT2 - Liền – nghóa tình thái việc xảy Nhóm 4: phần a, b BT3 lặp tức Nhóm 5: phần c,d BT3 - Không thể – nghhóa tình thái khả xảy Nhóm 6:...

Ngày tải lên: 01/07/2013, 01:27

... thiên phản ánh nỗi đói khát bần Nam Cao sâu vào vấn đề tha hóa, biến chất đói khát, bần cùng, tàn bạo Không phải Chí Phèo, Năm Thọ, Binh Chức… tha hóa Bao nhiêu kẻ phàm ăn tục uống, đối xử thô ... tàn nhẫn với vợ dấu hiệu biến chất, tha hóa Những kẻ thâu đêm chầu bên canh bạc kẻ khát nước để cầu vận may để rơi vào cảnh tan cửa nát nhà tuột dốc tha hóa Cả người trí thức có mộng văn chương ... chương đẹp Hộ mà phải cho in nhiều “cuốn sách viết vội vàng” để người ta đọc “quên sau đọc” Đó kiểu tha hóa Sự bần xô đẩy số phận tuột dốc tha hóa theo nhiều kiểu qui luật khó tránh khỏi Không phải...

Ngày tải lên: 21/08/2013, 03:10

... lầm than Nghệ thuật chân phải nhìn thẳng vào thực đó, nói lên nỗi khốn khổ nhân dân nhân dân mà lên tiếng Nam Cao nhà văn thực lớn, gốc nhân đạo sâu ”Trăng sáng” coi tuyên ngôn nghệ thuật sâu ... mạn tiêu cực; đòi nghệ thuật phải trở với chủ nghĩa thực chủ nghĩa nhân đạo; phải nói quan điểm tiến bộ, đóng góp to lớn Nam Cao trào lưu văn học thực phê phán giai đoạn 19 30 -19 45 Đặt hoàn cảnh ... từ thực, nghĩa trở với sống hàng vạn, hàng triệu người đau khổ: “Nghệ thuật tiếng lòng đau khổ kia, thoát từ kiếp lầm than” Nghệ thuật phải “vị nhân sinh”, phải “Vũ khí phấn đấu cho tình thương,...

Ngày tải lên: 21/08/2013, 03:10

... thượng nhân 3/ Ở nói nhân đạo hóa để nhấn mạnh sức cảm hóa mạnh mẽ nghệ thuật Con người sản phẩm tạo hóa, vốn đẹp đẽ “nhân chi sơ, tính thiện” Nhưng xã hội làm tha hóa người văn chương chân lại ... Tình thương, lòng nhân đạo cảm hóa, thức tỉnh lương tri vốn ẩn chứa chiều sâu nội tâm người, có khả “nhân đạo hóa người Nói “khả năng” không thiết đạt Nó tuỳ thuộc vào tiếp nhận riêng biệt chủ ... người rọi sáng vào cảnh ngộ câu văn, làm dấy lên người đọc mối liên tưởng đồng cảm, đau xót Đó yếu tố tạo nên sức thuyết phục sâu xa người đọc Đọc “Đời thừa” ta có cảm giác nhà văn rọi vào chỗ sâu...

Ngày tải lên: 21/08/2013, 03:10

... hữu hạn hữu hình mà mở tới niềm bao la tâm tưởng… Sự suy nghĩ thơ Huy Cận dạng sắc sảo, đập mạnh vào trí tuệ, mà thường thâm trầm, bàng bạc chất men thấm dần, âm điệu thơ khoan thai, trầm lắng,...

Ngày tải lên: 21/08/2013, 03:10

... thượng nhân 3/ Ở nói nhân đạo hóa để nhấn mạnh sức cảm hóa mạnh mẽ nghệ thuật Con người sản phẩm tạo hóa, vốn đẹp đẽ “nhân chi sơ, tính thiện” Nhưng xã hội làm tha hóa người văn chương chân lại ... để rơi vào cảnh tan cửa nát nhà tuột dốc tha hóa Cả người trí thức có mộng văn chương đẹp Hộ mà phải cho in nhiều “cuốn sách viết vội vàng” để người ta đọc “quên sau đọc” Đó kiểu tha hóa Sự bần ... biểu: “Nghệ thuật không cần phải ánh trăng lừa dối, nghệ thuật không nên ánh trăng lừa dối; nghệ thuật tiếng đau khổ kia, thoát từ kiếp sống lầm than…” Ý kiến xứng đáng tuyên ngôn nghệ thuật...

Ngày tải lên: 07/12/2013, 22:38

... tiếng nói thôi, mà trước hết mồ hôi xương máu” [11 5, 24 0] 2 .1. 2 Giới thiệu thơ nhà thơ Việt Nam đại 2 .1. 2 .1 Giới thiệu thơ Tố Hữu Tố Hữu (19 20 -20 02) nhà thơ xuất sắc thơ cách mạng Việt Nam Là nhà ... mạnh khẳng định 2 .1. 1 .2 Phê bình thơ Việt Nam 19 45 -19 60 Với Tuyển tập thơ Việt Nam 19 45 - 19 60, Chế Lan Viên có hai viết liên tục: Tuyển tập thơ Việt Nam 19 45 - 19 60 (tháng năm 19 61) , Mấy vấn đề ... biện” [ 41, 26 0 - 2 61] , “lối đối thoại sinh động, hoạt bát, thú vị” [ 41, 2 61 - 26 2], với “cách suy tưởng, cách diễn đạt đầy chất thơ làm cho người đọc dễ lây lan cảm hứng từ người viết” [ 41, 26 3]...

Ngày tải lên: 27/12/2013, 20:25

... 12 6 12 6 12 7 13 1 13 2 12 Kết cấu tác phẩm văn 12 .1 Khái niệm 12 .2 Các cấp độ kết cấu 12 .3 Hướng dẫn học tập 13 4 13 4 13 8 14 6 học ... 18 7 18 7 19 3 19 5 19 6 17 Kí 17 .1 17 .2 17 .3 19 7 19 7 20 2 20 8 văn học Đặc trưng kí văn học Phân ... học tập 10 Đề 10 .1 10 .2 10 .3 10 .4 10 4 10 4 10 7 11 2 tài, chủ đề, tư tưởng cảm hứng tác phẩm văn học 11 6 Đề tài chủ đề – phương diện...

Ngày tải lên: 16/02/2014, 20:20

... sau 19 86 2 .1 Người đọc đời sống văn học 2 .1. 1 Vai trò người đọc vấn đề phân loại người đọc 2 .1. 2 Vấn đề người đọc tiếp nhận văn học – lĩnh vực lớn lý luận văn học 2. 2 Hoạt ... sau 19 86 2 .1 Người đọc đời sống văn học 2 .1. 1 Vai trò người đọc vấn đề phân loại người đọc 2 .1. 2 Vấn đề người đọc tiếp nhận văn học – lĩnh vực lớn lý luận văn học 2. 2 Hoạt ... trúc, 19 14 -19 60 (Reading for form I: formalism and early structuralism, 19 14 19 60) Đọc để tìm hiểu hình thức II: chủ nghĩa cấu trúc Pháp, 19 50 -19 75 (Reading for form II: French structuralism, 19 50 19 75)...

Ngày tải lên: 24/02/2014, 11:20

... lấy sức mạnh tinh thần làm chính, tạo nên thứ chất liệu cao nghệ thuật, đẹp chân nghệ thuật, hình tượng ngôn ngữ nghệ thuật Mặc dầu thế, văn chương “thứ khí giới đắc lực” công đấu tranh cải tạo ... học, ta khẳng định: Thạch Lam nhà văn xuất sắc văn học Việt Nam giai đọan 19 30 -19 45 Thạch Lam có đóng góp to lớn mặt nghệ thuật mà có tác động sâu sắc xã hội, việc xây dựng người ... đầy lĩnh Rõ ràng quan niệm văn chương Thạch Lam gần gũi với quan niệm nhà văn thực giai đọan 19 30 -19 45 Nam Cao, Vũ Trọng Phụng Quan điểm Thạch Lam văn chương quan điểm “nhập cuộc” Đánh giá cao...

Ngày tải lên: 09/03/2014, 17:20

... mới, H 19 78, tr 17 1 (5) M.B.Khravtsenco – Sđd, tr 19 1 Chúng nhấn mạnh – LTD (6) Dẫn theo Vương Trí Nhàn – Sổ tay truyện ngắn, NXB Tác phẩm mới, H 19 80, tr 66 (7) Chủ yếu văn học chủ nghóa thực ... Xuân Diệu phần nhờ vào tính chất biểu cảm lời văn 26 c) Lời văn nghệ thuật vừa xác, hàm súc lại vừa mang tính đa nghóa Khi cần biểu đạt điều có nhiều cách diễn đạt, thật có vài cách diễn đạt có ... lời văn nghệ thuật thiếu sáng Các lớp từ vựng khác từ đồng nghóa, từ trái nghóa, phản nghóa, loại từ tục, từ phương tiện hữu hiệu để nhà văn lựa chọn miêu tả c Các phương tiện chuyển nghóa phong...

Ngày tải lên: 09/03/2014, 19:20

... ih u V (1) Bakhtín - Những vấn đề thi pháp Dostoievsky, NXB Giáo dục, Hà Nội, 19 93, tr (2) Asistote - Nghệ thuật thơ ca, NXB Văn hóa - nghệ thuật, H 19 64, tr 38 (3) Xin xem Cơ ... nghệ thuật Dù chia loại, trụ cột hai loại bản, tự trữ tình Có thể xem kòch loại tự sân khấu hóa Ký có phận trữ tình, có phận tự Truyện thơ kết hợp tự n v h c2 o ih u V 82 trữ tình tự nên xếp vào ... - ĐHSP Vinh, 19 74 (7) Từ di sản - NXB Tác phẩm mới, Hà Nội, 19 82, tr 88 (8) Xin xem Chernets - Chương XXII - Các thể tài văn học sách Dẫn luận nghiên cứu văn học - Sđd tr 25 9 - 26 0 85 ...

Ngày tải lên: 09/03/2014, 19:20