1 tổng quan về csdl phân tán

... tâm 11 2.4 .1 Phương pháp dạy học nêu vấn đề [4] .11 2.4.2 Phương pháp thực nghiệm [7] .12 2.4.3 Phương pháp mô hình[7] 14 2.4.4 Dạy học hợp tác [11 ] .15 2.4.5 ... 17 2.6 .1. 1 Tạo bầu không khí học tập tích cực 17 2.6 .1. 2 Sử dụng định hướng soạn giáo án .19 2.6.2 Định hướng 2: Việc tổ chức thu nhận tổng hợp kiến thức 19 iii 2.6.2 .1 Tổ ... 35 o Hình 3.8 Tổng hợp lực α = 60o 35 Hình 3.9 Tổng hợp lực α = 90o 35 Hình 3 .10 Tổng hợp lực α = 15 0o 35 Bảng 3 .11 Phiếu học tập 37 Hình 20 .1 Thí nghiệm lực ma sát nghỉ 40 Hình 3 .12 Biểu diến...

Ngày tải lên: 02/07/2014, 17:49

... xianhyđric nguyên liệu điều chế tổng hợp chất cao phân tử Axit xianhyđric dạng tự dùng làm chất xông chống côn trùng gây bệnh Muối axit xianhyđric kali xianua (KCN) dùng tổng hợp chất hữu cơ, nhiếp ... (HCN) Ở dạng tinh khiết axit xianhyđric chất khí mùi hanh nhân, có vị đắng độc Nhiệt độ nóng chảy -13 ,3oc, tan nước, rượu, ete axit yếu Trong thiên nhiên gặp dạng liên kết số thực vật ( hạt mận, ... chất kiềm canxi Hỏi: Vì không dùng nước chè uống tân dược Đáp: Trong chè có chứa 20% tanin từ đến 1, 5% cafein, chất liên kết với số hợp chất tân dược, làm giảm hiệu thuốc Hỏi: Vì vắt chanh vào cốc...

Ngày tải lên: 12/05/2014, 08:59

... không lường trước 1. 5 Nội dung đổi phương pháp dạy học 1. 5 .1 Đổi phương hướng Các hoạt động đổi phương pháp đa dạng, nhìn chung diễn theo ba hướng lớn sau đây: 1. 5 .1. 1 Tiếp cận theo quan điểm tâm ... (2009-2 010 ) + Máy chiếu: 15 2.3 Tình hình học sinh Trong năm học 2009-2 010 , Trường tổ chức dạy nghề phổ thông cho đối tượng học sinh lớp 11 trường THPH địa bàn huyện Cai Lậy - Tống số: 1. 257 HS ... sinh lớp 11 cúa trường THPH địa bàn huyện Cai Lậy 2 .1 Thực trạng đội ngũ cán bộ,giáo viên, nhân viên nhà trường - Số lượng: 24 người + Quản lý nhân viên phục vụ: 10 người + Giáo viên: 14 người...

Ngày tải lên: 12/03/2013, 11:44

... - 2 010 (sau ó ỏp dng) Ki Lp S hs 10 5 92 10 4 12 4 10 9 Hc sinh v ỳng B cc tranh cõn ti i SL % SL % 65 77 90 11 5 99 61 83 86 92 90 84 87 77 95 99 80 94 74 76 90 Mu sc tranh sinh ng SL % 80 51 59 ... 2009 2 010 chỳng ta tin so sỏnh kt qu cha ỏp dng v ó ỏp dng phng phỏp s dng giỏo ỏn in t, dựng in t v bi ging in t * Kt qu ca HKI nm hc 2009 - 2 010 (khi cha ỏp dng) Ki Lp S hs 10 5 92 10 4 12 4 10 9 ... thc hin 10 S dng a VCD phn Quan sỏt nhn xột .10 S dng mỏy chiu a nng, mỏy chiu vt th 13 V Tng kt kinh nghim 16 VI Phõn tớch tng hp nhng bi hc kinh nghim 17 VII Nhng...

Ngày tải lên: 10/04/2013, 08:19

... 1 t : Nờn dựng thut ng bi ging in t hay l giỏo ỏn in t ? - Giỏo ỏn l kch bn ging dy - Bi ging l ... ngh thụng tin bi ging, bi ging tr thnh bi ging in t Khụng th ng nht giỏo ỏn in t v bi ging in t 1 Đặt vấn đề: Bi ging in t l mt dng ca phn mm dy hc, l hỡnh thc mi ca bi ging ngi giỏo viờn biờn ... tớnh tng tỏc cao ca bi ging, bi vỡ s dng bi ging in t dy hc thỡ hc sinh c tỏc ng ti tt c cỏc giỏc quan Trong mụi trng y hc sinh mt thy, tai nghe, tay lm, úc ngh Bi vy kh nng tip nhn khin thc vo...

Ngày tải lên: 28/07/2014, 09:23

... 31 39.5 11 .5 20.2 28.6 42 .1 9 .1 23 30.5 38 8.5 18 17 .2 32.8 38.9 11 .1 19.8 29.3 42 8.9 22.5 32 37.4 8 .1 19.5 30.3 40.6 9.6 20 .1 31. 8 40 8 .1 23.3 33.5 35.5 7.7 17 .9 28.9 42.9 10 .3 19 .3 30.4 41. 4 ... 2009 36 72 Tổng hợp 11 1 222 Kết dự Tốt Khá SL-% 45 64.3% 49 SL-% 25 35.7% 31 61. 3% 45 38.7% 27 62.5% 13 9 37.5% 83 37.4% 62.6% TB Số GV 35 40 36 11 1 Xếp loại chung Tốt Khá SL-% 25 71. 4% 29 72.5% ... 1. 965 /1. 9 81 đạt tỉ lệ 99.2% so với tổng số trẻ tuổi, số trẻ 11 tuổi hoàn thành chương trình lớp vào học lớp 6: 1. 845 /1. 952 đạt tỉ lệ 94.5% so với tổng số trẻ 11 tuổi [26] - Đội ngũ GV có tổng...

Ngày tải lên: 18/12/2014, 00:36

Ngày tải lên: 12/03/2015, 14:38

... 12 -3,2 3 61- 96,8 11 9-35,0 10 6- 31, 2 14 -4 ,1 326-95,9 489-32,6 550-36,7 67-4,4 1- 0 ,1 14 419 5,5 81- 23,3 11 6-33,4 36 -10 ,4 6 -1, 8 305-87,9 98-25,7 13 2-24,7 42 -11 ,0 1- 0,3 338-88,7 92-25,6 15 8-44 ,1 36 -10 ,1 ... 36 -10 ,1 114 - 31, 9 15 9-45,2 12 -3,4 0 385-26,8 565-39,2 12 6-8,8 7-0,4 10 3-30,4 11 8-34,8 61- 18,0 87-29,6 99-30,5 61- 18,8 64 -19 ,1 123-36,7 78-23,3 82-24,7 18 6-56,0 19 -5,7 219 336-25,3 526-39,5 16 ,5 ... 12 5-36 14 8-38,8 13 4-37,4 11 1- 31, 4 13 -3,8 35-9,3 22-6,2 16 -4,5 3-0,8 0 3-0,8 Tc :14 40 830-57,6 518 -36,0 86-6,0 6-0,4 6-339 7-324 8-335 9-332 214 -63 ,1 179-55,3 18 5-55,2 212 -63,9 11 0-32,4 10 8-33,3 11 6-34,6...

Ngày tải lên: 25/12/2015, 21:46

... 13 .3 1. 2 1. 7 38.3 48.3 41. 0 36.7 12 .9 10 .0 5.5 5.0 38.3 30.0 42.6 46.7 10 .2 13 .3 5.9 10 .0 26.2 21. 7 33.6 23.3 14 .5 15 .0 23.4 38.3 24.2 16 .7 30 .1 26.7 14 .1 13.3 28.9 41. 7 28.5 20.0 22.7 20.0 13 .7 ... 21. 7 31. 3 13 .3 2.3 1. 7 60.5 66.7 25.8 11 .7 12 .5 16 .7 0.4 1. 7 45.3 60.0 28.5 21. 7 20.7 13 .3 4.3 5.0 35.5 46.7 30.5 25.0 22.3 20.0 10 .9 6.7 19 .5 25.0 34.0 41. 7 26.6 20.0 18 .8 13 .3 39 .1 53.7 30 .1 ... 16 .7 31. 3 41. 7 25.4 26.7 34.0 26.7 14 .5 15 .0 23.4 30.0 70.7 81. 7 21. 9 13 .3 3 .1 3.3 1. 6 1. 7 Điều kiện dạy học (2) 27.3 33.3 54.7 43.3 11 .3 18 .3 5 .1 5.0 Học sinh (từ 3,4) 46.9 47.5 36.9 36.7 11 .3...

Ngày tải lên: 31/03/2013, 19:24

... 13 .3 1. 2 1. 7 38.3 48.3 41. 0 36.7 12 .9 10 .0 5.5 5.0 38.3 30.0 42.6 46.7 10 .2 13 .3 5.9 10 .0 26.2 21. 7 33.6 23.3 14 .5 15 .0 23.4 38.3 24.2 16 .7 30 .1 26.7 14 .1 13.3 28.9 41. 7 28.5 20.0 22.7 20.0 13 .7 ... 21. 7 31. 3 13 .3 2.3 1. 7 60.5 66.7 25.8 11 .7 12 .5 16 .7 0.4 1. 7 45.3 60.0 28.5 21. 7 20.7 13 .3 4.3 5.0 35.5 46.7 30.5 25.0 22.3 20.0 10 .9 6.7 19 .5 25.0 34.0 41. 7 26.6 20.0 18 .8 13 .3 39 .1 53.7 30 .1 ... 16 .7 31. 3 41. 7 25.4 26.7 34.0 26.7 14 .5 15 .0 23.4 30.0 70.7 81. 7 21. 9 13 .3 3 .1 3.3 1. 6 1. 7 Điều kiện dạy học (2) 27.3 33.3 54.7 43.3 11 .3 18 .3 5 .1 5.0 Học sinh (từ 3,4) 46.9 47.5 36.9 36.7 11 .3...

Ngày tải lên: 03/04/2013, 08:43

... dụng phương tiện trực quan vào phương pháp lớp dạy phương tiện trực quan định hướng nêu vấn đề (Diễn giảng) có kết sau: Không dùng trực quan lớp 6A 14 Điểm 10 0 Điểm nhiều : 12 15 HS 50 Điểm trung ... theo chuyên đề: Xi TSHS 50 10 0 - Điểm số nhiều : 14 12 11 - Điểm thư viện : 7,08 Kết luận: Dựa vào độ lệch chuẩn ta thấy theo phương pháp chuyên đề có chất lượng tốt 15 CHƯƠNG CÁC GIẢI PHÁP CHÍNH ... tạo 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO Lý luận dạy học: - Trần Doãn Bách - Trần Bá Hoành - Nguyễn quang Vinh Nxb Giáo dục 19 80 Khoa học giáo dục : 65 - 69 - 70 năm 19 98 Nghiên cứu giáo dục: tháng 10 /19 98,...

Ngày tải lên: 05/04/2013, 15:56

... E-Learning- xu th tất yếu sử d ụ ế ng dạy học tương lai Về chất e-Learning m ột hình thức tổ chức dạy học theo hướng đổi Điểm khác biệt e-Learning sử 12 1 TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG ... tiện truyền thông điện tử, đa phương tiện Ví dụ giảng điện tử, giảng viết toolbookII,… • Phân phối: Việc phân phối nội dung đào tạo thực thông qua phương tiện điện tử Ví dụ: Tài liệu gửi cho học ... e-Learning E-Learning xu tất yếu sử dụng dạy học tương lai 2 .1 Khái niệm e-Learning Có nhiều định ng hĩa khác e-Learning, người ta thống mô tả cách tổng quát khái niệm e-Learning với mô hình sau [5] Trong...

Ngày tải lên: 29/06/2014, 21:17

... Tóm tắt: h1 = 1, 2m h2 = 1, 2m – 0,4m = 0,8m pA = ? pB = ? p suất tác dụng lên đáy bình pA = d.h1 = 10 000 .1, 2 = 12 000 (N/m2) p suất tác dụng lên điểm cách đáy bình 0,4m pB = d.h2 = 10 000.0,8 ... h(m) riêng -HS hoạt động cá nhân d(N/m3) hoàn thành phiếu học tập 202 .10 4 10 300 -HS1 đưa ý kiến trước 20 10 lớp 12 .10 3 8 .10 3 -HS lớp nhận xét Củng cố : - Chất lỏng gây áp suất có giống chất rắn ... động 1: Nghiên cứu tồn áp suất chất lỏng Hoạt động GV - GV yêu cầu HS làm thí nghiệm, quan sát trả lời câu C1 - GV yêu cầu HS nhắc lại kết tác dụng lực mà em học lớp từ trả lời câu hỏi C1 Hoạt...

Ngày tải lên: 17/07/2014, 09:40

... thành 400 99 13 2 55 81 33 Tổng hợp kết cuối năm 585 13 0 16 3 74 13 1 87 Chia ra: - Số học sinh lên lớp 564 11 8 15 7 71 1 31 87 Trong đó: + HS Giỏi 51 15 14 10 + HS Tiên tiến 14 4 32 48 13 34 17 - Số học ... 18 35 36 - Hoàn thành 436 10 3 13 0 56 96 51 Thể dục 585 13 0 16 3 74 13 1 87 Chia ra: - Hoàn thành tốt 18 5 31 31 19 50 54 - Hoàn thành 400 99 13 2 55 81 33 Tổng hợp kết cuối năm 585 13 0 16 3 74 13 1 ... 585 13 0 16 3 74 13 1 87 Chia ra: - Giỏi 12 4 26 30 10 30 28 - Khá 18 7 36 53 18 47 33 - Trung bình 255 57 75 43 54 26 - Yếu 19 11 Tiếng Việt 585 13 0 16 3 74 13 1 87 Chia ra: - Giỏi 69 21 15 11 13 - Khá...

Ngày tải lên: 19/08/2014, 09:33

... 12 12 12 Với cách kích thích học sinh tìm mẫu số chung tử số phân số đó, lần củng cố cho em tính chất phân số Ví dụ: 17 17 17 17 17 x + x = x( + )= x 1= ( áp dụng tính chất nhân 21 21 21 5 21 ... học 2 011 -2 012 Trang 15 Sáng kiến kinh nghiệm Thực hiện: Bùi Văn Còn Thực Năm học 2 011 -2 012 Trang 16 Sáng kiến kinh nghiệm Thực hiện: Bùi Văn Còn BÙI VĂN CÒN Năm học 2 011 -2 012 Trang 17 ... chung nhỏ nhất, 15 :5=3 15 15 15 15 nên quy đồng phân số Năm học 2 011 -2 012 cho , ta ) 15 Trang Sáng kiến kinh nghiệm Thực hiện: Bùi Văn Còn Với cách làm em biết vận dụng tính chất phân số, phương...

Ngày tải lên: 18/12/2014, 11:49

... 12 12 12 Với cách kích thích học sinh tìm mẫu số chung tử số phân số đó, lần củng cố cho em tính chất phân số Ví dụ: 17 17 17 17 17 x + x = x( + )= x 1= ( áp dụng tính chất nhân 21 21 21 5 21 ... học 2 011 -2 012 Trang 15 Sáng kiến kinh nghiệm Thực hiện: Bùi Văn Còn Thực Năm học 2 011 -2 012 Trang 16 Sáng kiến kinh nghiệm Thực hiện: Bùi Văn Còn BÙI VĂN CÒN Năm học 2 011 -2 012 Trang 17 ... chung nhỏ nhất, 15 :5=3 15 15 15 15 nên quy đồng phân số Năm học 2 011 -2 012 cho , ta ) 15 Trang Sáng kiến kinh nghiệm Thực hiện: Bùi Văn Còn Với cách làm em biết vận dụng tính chất phân số, phương...

Ngày tải lên: 19/12/2014, 20:46

... chênh lệch Phân tích liệu : Qua khảo sát liệu thể sau : Trong học Lớp 62 Trước Sau tác Lớp 63 Trước Sau tác Chăm nghe Ít ý Thích tìm tranh tác động 75% 15 % 50% động 95% 5% 80% tác động 70% 15 % 60% ... T/C T/C T/C T/C T/C T/C Tổng cộng Ưu 10 điểm: ………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………… ……………… ………………………………………………………………… ………… ………………………………………………………………… ………… 10 ………………………………………………………………… ... Cặp, nhóm Không thích học 40% 10 % 38% 7% từ Thích học 80% 95% 85% 95% thật Thích học 65% 85% 60% 80% máy chiếu Chỉ thích học 80% 55% 75% 50% vật theo sách Qua bảng phân tích cho ta thấy chênh lệch...

Ngày tải lên: 23/01/2015, 20:12

... Tiểu kết chƣơng 10 4 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 10 5 Kết luận 10 5 1. 1 Về lý luận 10 5 1. 2 Về thực trạng 10 5 1. 3 Đề xuất biện pháp quản lý 10 6 Khuyến nghị 10 7 2 .1 Đối với Bộ GD & ĐT 10 7 2.2 Đối với ... địa Tổng số tuyển sinh Cao Trung Nghề phƣơng đẳng học 2004 – 2005 11 6 15 42 17 56 213 5 5549 2005 – 2006 512 19 08 2407 15 72 6399 2006 – 2007 616 2064 2347 14 00 6427 2007 - 2008 913 2969 822 17 50 ... quản lý nhà trường 13 1. 2.3 Quản lý thay đổi 15 1. 3 Một số khái niệm đổi phƣơng pháp dạy học ngoại ngữ bậc đại học - cao đẳng 16 1. 3 .1 Phương pháp 16 1. 3 Phương pháp dạy học 17 1. 3.3 Phương pháp...

Ngày tải lên: 17/03/2015, 07:55

... 44,9 52,5 1, 4 8,3 2,4 72,5 40,2 11 ,6 55,8 1, 8 12 Thƣờng xuyên 15 ,9 8,0 4,0 Đôi Không Điểm 46,4 16 ,3 49,3 72 ,1 4,3 11 ,6 2,2 47,8 15 ,0 47,8 79,4 4,3 5,6 2,3 26 ,1 8,3 50,7 57,5 23,2 34,2 1, 9 11 37,7 ... 58,0 23,2 45,5 15 ,4 38,8 Vâ ̣t thâ ̣t 17 ,4 2,3 25,0 6,8 68 ,1 70,4 61, 1 69,5 14 ,5 27,2 13 ,9 23,7 Tranh ảnh 27,5 2,7 15 ,4 8 ,1 69,6 72,5 11 ,6 63,4 2,9 36,9 10 ,3 28,5 6,3 1, 4 4,0 Về chuyên môn , ... n ̣n Tổ ng số HS - SV 2004 - 2005 2005 - 2006 2006 - 2007 11 6 1. 542 1. 756 2 .13 5 5.549 512 1. 908 2.407 1. 572 6.408 616 1. 139 738 1. 500 3.993 (Nguồ n : Phòng Đào tạo Trường Cao đẳ ng Du li...

Ngày tải lên: 17/03/2015, 07:55

... 1. 2 .1. 1 Phương pháp 1. 2 .1. 2 Phương pháp dạy học 10 1. 2.2 Quản lý, QLGD 11 1. 2.2 .1 Khái niệm “Quản lý” 11 1. 2.2.2 Quản lý giáo dục 12 1. 2.3 Quản ... 2 .1) Bảng 2 .1 Mẫu khảo sát Trường CBQL GV HS 40 Vân Đồn Nguyễn Huệ Quang Trung Tăng Bạt Hổ Khánh Hội Chi Lăng Tổng cộng HT, PHT 2 14 TTCM 6 6 6 36 61 51 42 44 37 20 255 14 8 13 4 12 2 12 3 16 4 10 4 ... 1. 1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1. 1 .1 Trên giới .7 1. 1.2 Ở Việt Nam .8 1. 2 Một số khái niệm .9 1. 2 .1 Phương pháp, phương pháp dạy học 1. 2 .1. 1...

Ngày tải lên: 19/07/2015, 18:36