... TRƯỜNGĐẠIHỌC KINH TẾ QUỐC DÂN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM KHOA KINH TẾ LAO ĐỘNG VÀ DÂN SỐ Độc lập – Tự – Hạnh phúc BỘ MÔN TỔ CHỨC LAO ĐỘNG KHOA HỌC VÀ QUẢNTRỊNHÂNLỰC ĐỀ THI HỌC ... liệu TRƯỜNGĐẠIHỌC KINH TẾ QUỐC DÂN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM KHOA KINH TẾ LAO ĐỘNG VÀ DÂN SỐ Độc lập – Tự – Hạnh phúc BỘ MÔN TỔ CHỨC LAO ĐỘNG KHOA HỌC VÀ QUẢNTRỊNHÂNLỰC ĐỀ THI HỌC ... liệu TRƯỜNGĐẠIHỌC KINH TẾ QUỐC DÂN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM KHOA KINH TẾ LAO ĐỘNG VÀ DÂN SỐ Độc lập – Tự – Hạnh phúc BỘ MÔN TỔ CHỨC LAO ĐỘNG KHOA HỌC VÀ QUẢNTRỊNHÂNLỰC ĐỀ THI HỌC...
... viên trườngđạihọc 14 1.1 .1. 1 Nguồn nhânlực tổ chức 14 1. 1.2 Đào tạo phát triển nguồn nhânlựctrườngđạihọc 24 1. 2 CÁC CHƯƠNG TRÌNH HỢP TÁC ĐÀO TẠO QUỐC TẾ TRONGCÁCTRƯỜNG ... NGUỒN NHÂNLỰCTRONGCÁCTRƯỜNGĐẠIHỌC KHỐI KINH TẾ 1.1 .1 Khái niệm nguồn nhânlực tổ chức, vai trò nhiệm vụ người giảng viên trườngđạihọc1.1 .1. 1 Nguồn nhânlực tổ chức Nguồn nhânlực (NNL)- ... QUA 14 C ÁC CH ƯƠNG TRÌNH H ỢP T ÁC ĐÀO T ẠO QU ỐC T Ế 14 1.1 ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂNLỰCTRONGCÁCTRƯỜNGĐẠIHỌC KHỐI KINH TẾ .14 1.1 .1 Khái niệm nguồn nhânlực tổ chức,...
... VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂNLỰCTRONGCÁCTRƯỜNGĐẠIHỌC KHỐI KINH TẾ 1.1 .1 Khái niệm nguồn nhânlực tổ chức, vai trò nhiệm vụ người giảng viên trườngđạihọc1.1 .1. 1 Nguồn nhânlực (NNL) tổ chức ... đạihọc Kinh tế Tp 17 6 12 6 405 10 3 (25,4%) Hồ Chí Minh (43,45%) ( 31, 15%) Trườngđạihọc Ngoại 12 9 217 (4,2%) 79 (36,4%) thương (59,4%) 15 1 13 9 Học viện Tài 3 61 71 (19 ,66%) ( 41, 8%) 38,54%) 12 8 Học ... Tên trườngđạihọc số Tiến sĩ Thạc sĩ Cử nhânTrườngđạihọc Kinh tế quốc 264 18 4 576 12 8 (22,23%) dân (45,8%) ( 31, 97%) 10 5 10 1Trườngđạihọc Thương mại 2 71 65 (23,9%) (38,7%) (37,4%) Trường đại...
... tế 1.1 đào tạo phát triển nguồn nhânlựctrờngđạihọc khối kinh tế 1.1 .1 Khái niệm nguồn nhânlực tổ chức, vai trò nhiệm vụ ngời giảng viên trờngđạihọc1.1 .1. 1 Nguồn nhânlực tổ chức Nguồn nhân ... vào đội ngũ giảng viên lực lợng chủ chốt nguồn nhânlựctrờngđại học; - Luận án đề cập đến chơng trình HTĐTQT trờngđạihọc Footer Page 10 of 12 3 Header Page 11 of 12 3 11 khèi kinh tÕ Do sù phân ... Page of 12 3 Néi dung Bachelor of Business Administration Cử nhânQuảntrị Kinh doanh Cán giảng viên Cán quản lý Đạihọc kinh tế quốc dânĐạihọc quốc gia Hà Nội Đào tạo phát triển Đạihọc Du học...
... triển nguồn nhânlực giảng viên trườngđạihọc công lập địa bàn Thành phố Hà Nội, bao gồm có 11 trường Khảo sát đại diện 05 trườngđạihọc ngồi cơng lập: Đạihọcdânlập Phương Đông, Đạihọc Kinh ... hình trườngđạihọc ngồi cơng lập, thời gian tồn phát triển Cụ thể: + Trườngđạihọc công lập thành lập 20 năm hoạt động theo mơ hình ĐạihọcDân lập, như: Đạihọcdânlập Phương Đông, Đạihọc ... cấp thứ cấp 05 trườngđạihọc ngồi cơng lập địa bàn thành phố Hà Nội, là: Đạihọcdânlập Phương Đông, Đạihọc Kinh doanh Công nghệ Hà Nội, Đạihọc Thăng Long, ĐạihọcĐại Nam, Đạihọc Thành Đơ...
... bảng 3.3) So sánh tỷ lệ SV GV ta thấy, năm học 2 010 2 011 có tỉ lệ SV/GV 43,2 SV /1 GV; năm học 2 011 -2 012 33,9 SV /1 GV; năm học 2 012 -2 013 25,3 SV /1 GV; năm học 2 013 -2 014 21, 1 SV /1 GV năm học 2 014 -2 015 ... nguồn nhânlực giảng viên trườngđạihọc công lập 2.3 .1 Nội dung phát triển nguồn nhânlực giảng viên trườngđạihọc ngồi cơng lập 2 .1. 1 Quy hoạch phát triển nguồn nhânlực giảng viên trườngđạihọc ... đạihọc ngồi cơng lập có ảnh hưởng đến phát triển nguồn nhânlực giảng viên 2 .1. 2 .1 Một số điểm giống trườngđạihọc ngồi cơng lậptrườngđạihọc công lập 2 .1. 2.2 Những điểm khác trườngđại học...
... triển nguồn nhânlực giảng viên trườngđạihọc công lập địa bàn Thành phố Hà Nội, bao gồm có 11 trường Khảo sát đại diện 05 trườngđạihọc ngồi cơng lập: Đạihọcdânlập Phương Đông, Đạihọc Kinh ... hình trườngđạihọc ngồi cơng lập, thời gian tồn phát triển Cụ thể: + Trườngđạihọc công lập thành lập 20 năm hoạt động theo mơ hình ĐạihọcDân lập, như: Đạihọcdânlập Phương Đông, Đạihọc ... cấp thứ cấp 05 trườngđạihọc ngồi cơng lập địa bàn thành phố Hà Nội, là: Đạihọcdânlập Phương Đông, Đạihọc Kinh doanh Công nghệ Hà Nội, Đạihọc Thăng Long, ĐạihọcĐại Nam, Đạihọc Thành Đơ...
... tiễn Giai cấp công nhânnhândân lao động nhận thức: nghiên cứu quy luật kinh tế để thực nhiệm vụ cải tạo giới Cáchọc thuyết kinh tế trịCác Mác trang bị cho cơng nhânnhândân lao động công ... giá trị sử dụng, mà giá trị, nữa, giá trị đơn mà giá trị thặng dư Nhưng để sản xuất giá trị thặng dư, trước hết, nhà tư phải sản xuất giá trị sử dụng đó, giá trị sử dụng vật mang giá trị giá trị ... mua bánTrong kinh tế hàng hoá, giá trị sử dụng vật mang giá trị trao đổi b) Giá trị hàng hoá: Muốn hiểu giá trị phải từ giá trị trao đổi Giá trị trao đổi quan hệ tỷ lệ lượng mà giá trị sử dụng...
... đơn vị có quy định quy trình đánh giá GV TrườngĐạihọc Giáo dụcĐHQGHN, TrườngĐạihọc Bách khoa-ĐHQG TP Hồ Chí Minh, TrườngĐạihọc Công nghiệp -Đại học Thái Nguyên, Tuy nhiên, đơn vị thực ... 6/3 /1 giảng viên nên thực theo tỉ lệ tương ứng là: hoạt động giảng dạy: 60 điểm, NCKH 30 điểm PVXH 10 điểm (trường hợp trườngđạihọc theo định hướng đạihọc nghiên cứu tỉ lệ 5/4 /1 4/4/2) Trường ... Khơng hồn thành nhiệm vụ Trường ĐHKHTN 37,9% 60,2% 1, 9% 0% Trường ĐHNN 24,8% 70,7% 4,5% 0% Trường ĐH Kinh tế 30,4% 51% 18 ,6% 0% Trường ĐH Công nghệ 16 ,5% 76,7% 7% 0% Trường ĐH Giáo dục 27,5%...
... TỐN QUẢNTRỊ CHI PHÍ TRONGCÁCTRƯỜNGĐẠIHỌC NGỒI CƠNG LẬP TẠI VIỆT NAM 57 3 .1 Tổng quantrườngđạihọc ngồi cơng lập Việt Nam 57 3 .1. 1 Lịch sử phát triển trườngđạihọc ngồi cơng lập Việt ... 3 .1. 2 Khái quát đặc điểm hoạt động tổ chức máy trườngđạihọc ngồi cơng lập 59 3 .1. 2 .1 Đặc điểm hoạt động trườngđạihọc ngồi cơng lập 59 3 .1. 2.2 Tổ chức máy quảntrịtrườngđại ... dục đạihọc Việt Nam 99 4.2 Những yêu cầu nguyên tắc tổ chức kế tốn quảntrị chi phí trườngđạihọc ngồi cơng lập Việt Nam 10 1 4.2 .1 Yêu cầu tổ chức kế tốn quảntrị chi phí trường đại...
... nhà tư tưởng chủ nghĩa trọng thương với đại biểu điển hình Anh Uyliam Staphot (15 54 -16 12), Tơmat Mun (15 71- 16 41) ; Pháp Môngcrêchiên (15 75 -16 29), Cônbe (16 18 -16 83) đánh giá cao vai trò thương nghiệp, ... kinh tế trị tư sản cổ điển đời phát triển mạnh Anh Pháp 3/206 Kinh tế trị tư sản cổ điển Anh mở đầu từ Uyliam Pétti (16 23 -16 87) đến Ađam Xmít (17 23 -17 90) kết thúc Đavít Ricácđơ (17 72 -18 23) U ... tế đến đấu tranh trị, đòi hỏi phải có lý luận cách mạng làm vũ khí tư tưởng cho giai cấp vô sản chủ nghĩa Mác đời Các Mác (18 18 -18 83) Phriđrích Ăngghen (18 20 -18 95) người sáng lập chủ nghĩa Mác...
... hoá đánh giá cán tr-ờng đạihọc Hoạt động cán tr-ờng đạihọc nh- công việc chuyên môn khác, chịu áp lực hai loại lợi ích: lợi ích cá nhân lợi ích tập thể Cán tr-ờng đạihọc phần lớn ng-ời có trình ... dụng họ cách hiệu cho việc nâng cao chất l-ợng đào tạo Đánh giá cán để từ có chế, sách bố trí, sử dụng, đãi ngộ xa thải cán Trong tr-ờng đại học, đánh giá cán gồm đối t-ợng cán khoa học (giảng ... lĩnh vực giáo dục Trong hoạt động tr-ờng đại học, công tác đánh giá chất l-ợng đào tạo, đánh giá sở vật chất, kỹ thuật phục vụ giảng dạy, việc đánh giá cán khâu thiếu công tác quản lý cán Đánh...
... đơn vị có quy định quy trình đánh giá GV TrườngĐạihọc Giáo dụcĐHQGHN, TrườngĐạihọc Bách khoa-ĐHQG TP Hồ Chí Minh, TrườngĐạihọc Công nghiệp -Đại học Thái Nguyên, Tuy nhiên, đơn vị thực ... đơn vị có quy định quy trình đánh giá GV TrườngĐạihọc Giáo dụcĐHQGHN, TrườngĐạihọc Bách khoa-ĐHQG TP Hồ Chí Minh, TrườngĐạihọc Công nghiệp -Đại học Thái Nguyên, Tuy nhiên, đơn vị thực ... 6/3 /1 giảng viên nên thực theo tỉ lệ tương ứng là: hoạt động giảng dạy: 60 điểm, NCKH 30 điểm PVXH 10 điểm (trường hợp trườngđạihọc theo định hướng đạihọc nghiên cứu tỉ lệ 5/4 /1 4/4/2) Trường...
... tư tưởng chủ nghĩa trọng thương với đại biểu diễn hình Anh Uyliam Staphot (15 54 16 12), Tômat Mun (15 71- 16 41) : pháp Môngcrêchiên (15 75– 16 29), Cơnbe (16 18 16 83) đánh giá cao vai trò thương nghiệp, ... vậy, kinh tế trị tư sản cổ điển đời phát triển mạnh Anh Pháp Kinh tế trị tư sản cổ điển Anh mở đầu từ Uyliam Pétti (16 23– 16 87) đến Ađam Xmít (17 23 17 90) kết thúc Đavít Ricácđơ (17 72 18 23) U Pétti ... tế đến đấu tranh trị, đòi hỏi phải có lý luận cách mạng làm vũ khí lư tưởng cho giai cấp vơ sản – chủ nghĩa Mác đời Các Mác (18 18 18 83) Phriđrích Ăngghen (18 20 18 95) người sáng lập chủ nghĩa Mác...
... 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNTRỊ TÀI CHÍNH TẠI CÁCTRƯỜNGĐẠIHỌC CÔNG LẬP NGÀNH Y 2 .1 Quảntrị tài trườngđạihọc cơng lập 2 .1. 1 Khái niệm quảntrị tài - Khái niệm quảntrịquản lý - Khái niệm tài ... lý luận quảntrị tài trườngđạihọc công lập ngành y; Chương Thực trạng quảntrị tài trườngđạihọc công lập ngành Y; Chương Một số giải pháp hồn thiện quảntrị tài trườngđạihọc công lập ngành ... Ở VIỆT NAM 3 .1 Khái quát trườngđạihọc công lập ngành y Việt Nam 3 .1. 1 Hệ thống trườngđạihọc công lập ngành y 10 Tính đến năm 2 016 , Việt Nam có tổng số 20 trườngđạihọc công lập đào tạo lĩnh...
... cửa hàng, đại lý C .1 Xí nghiệp xây 10 01 11 dựng số C.2 Xí nghiệp xây 10 01 11 dựng số C.3 Xí nghiệp xây 10 01 11 dựng số C.4 Đội thi công số 03 14 22 03 42 C.5 Đội thi công số 02 14 22 03 42 ... 42 C.6 Dự án đầu tư 01 02 03 C.7 Dự án đầu tư 01 02 03 C.8 Dự án đầu tư 01 02 03 C.9 Cửa hàng 0101 02 C10 Cửa hàng 0101 02 C 11 Đại lý 01 02 03 Tổng cộng 23 06 81 45 15 17 0 Nguồn: Phương án ... Công nhân kỹ thuật Nhân viên Tổng cộng 01 02 03 01 02 03 03 03 01/ 02 03 01 04 20 01 02 09 05 B.3 Phòng tài 01 04 05 kế tốn B.4 Phòng kinh doanh 01 03 04 XNK B.5 Ban đầu tư dự 01/ 01 03 04 án C Các...