1 1 các năng lực chuyên biệt môn vật lí

... 1. 1.3 Khái niệm lực chuyên biệt .11 1. 1.4 Hệ thống lực chun biệt mơn Vật lí .11 Bảng 1. 1 Các lực chun biệt mơn Vật lí 14 Bảng 1. 2 Nhóm lực thành phần mơn Vật lí [3] .19 1. 2 ... 1. 1 Năng lực chuyên biệt dạy học Vật lí trường phổ thông 10 1. 1 .1 Khái niệm lực 10 1. 1.2 Khái niệm lực chung 11 1. 1.3 Khái niệm lực chuyên biệt .11 1. 1.4 Hệ thống lực ... chun biệt mơn Vật lí .11 Bảng 1. 1 Các lực chuyên biệt môn Vật lí 14 Bảng 1. 2 Nhóm lực thành phần mơn Vật lí [3] .19 1. 2 Phát triển lực chuyên biệt cho học sinh dạy học Vật lí 22 1. 2.1...

Ngày tải lên: 02/06/2016, 18:05

... mức độ thể lực chuyên biệt qua lớp Lớp Năng lực 10 11 12 (1) Năng – Trình bày đặc điểm– Trình bày đặc điểm vị– Trình bày đặc điểm vị tầng khí :trí địa lí ĐNÁ trí địa lí TNTN Việt Nam lực tư tầng ... bày thành tựuảnh, hình vẽ, video clip để vỏ địa lí quy luật chủphát triển kinh tế Trungthực mục tiêu học Lớp Năng lực 10 11 12 yếu lớp vỏ địa lí Quốc – Vẽ phân tích biểu đồ, tranh ảnh, nhận xét ... phương – Viết báo cáo trình bày Lớp Năng lực 10 11 12 kết nghiên cứu – Sử dụng đồ dân cư, dân tộc Atlat Việt Nam – Đọc khai thác kiếnđể nhận biết trình bày – Phân biệt sốthức từ đồ: tựđặc điểm dân...

Ngày tải lên: 21/11/2016, 22:22

... số thành tố lực lực chuyên biệt cách xây dựng công cụ đánh giá thành tố dạy học vật lí 1. 2 Các lực chun biệt mơn Vật lí Có nhiều quan điểm xây dựng chuẩn lực chuyên biệt dạy học môn Chúng giới ... giáo dục theo UNESCO: Các thành phần lực Các trụ cột giáo dục UNESO Năng lực chuyên môn Học để biết Năng lực phương pháp Học để làm Năng lực xã hội Học để chung sống Năng lực cá thể Học để tự ... thể lực chung mơn học [1] , [5] Với cách tiếp cận vậy, từ lực chung đưa vào dự thảo chương trình phổ thơng tổng thể [1] , chúng tơi tạm vạch lực chun biệt mơn Vật lí bảng Bảng 1: Bảng lực chuyên biệt...

Ngày tải lên: 16/09/2014, 13:59

... số thành tố lực lực chuyên biệt cách xây dựng công cụ đánh giá thành tố dạy học Vật lí 1. 2 Các lực chuyên biệt môn Vật lí Có nhiều quan điểm xây dựng chuẩn lực chuyên biệt dạy học môn Chúng giới ... dụng, - Các tinh thần trách mực giá trị, đạo đức phương nhiệm, khả giải văn hố, lòng tự đánh giá chuyên pháp chuyên môn xung đột trọng … môn Năng lực Năng lực Năng lực Năng lực chuyên môn phương ... theo cách này, xin đề xuất hệ thống lực phát triển theo chuẩn lực chun biệt mơn Vật lí HS 15 tuổi CHLB Đức [2] Mơn Vật lí giúp hình thành lực sau: - Năng lực giải vấn đề - Năng lực hợp tác - Năng...

Ngày tải lên: 16/09/2014, 14:01

... trượt vật mặt phẳng nghiêng µ = 0,2 Lấy g = 10 m/s2 Độ lớn lực ma sát trượt vật lên là: A 40 N B 6N C 8N D 10 N Câu ĐA Câu ĐA A 11 D A 12 C D 13 B A 14 B D 15 B B 16 C B 17 B D 18 B B 19 B 10 A ... x1 + x2 ⇒ = + k k1 k2 1 k1k2 Hay = + ⇒ k = k k1 k2 k1 + k2 P P1 P2 b) Hai lò xo mắc song song: x = x1 = x2 ⇒ = = mà P1+P2 = P k k1 k2 Bài 10 Hai lò xo khối lượng không đáng kể, độ cứng k = 10 0 ... lò xo có độ cứng K = 10 0N/m để lò xo dãn 10 cm? Lấy g = 10 m/s2 A 1kg B 10 kg C 10 0kg D 10 00kg Câu 11 Trong lò xo có chiều dài tự nhiên 21cm Lò xo giữ cố định đầu, đầu chịu lực kéo 5,0N Khi lò xo...

Ngày tải lên: 13/11/2015, 22:37

... Chơi điện tử, xem phim… 15 64 64 C Ngủ 6 D Phụ giúp gia đình 15 15 25 25 15 15 25 25 10 10 Mỗi ngày A tiếng 35 35 em giành bao B tiếng nhiêu thời gian C tiếng 42 42 8 15 15 Số Tỷ rãnh Câu rỗi em ... Krông Ana Trang 14 lúc rãnh rỗi phim… em làm gì? thường B Học làm thầy cô giao Kinh nghiệm bồi dưỡng lực tự học môn vật lý cho học sinh khối Câu Việc A Ba mẹ nhắc học 15 15 15 15 40 40 D Không ... cô giao C Ngủ làm gì? 12 12 28 28 15 15 D Phụ giúp gia đình Người viết: Đinh Văn Chín-Bộ mơn lý-Trường THCS Lê Văn Tám- Krông Ana Trang Kinh nghiệm bồi dưỡng lực tự học môn vật lý cho học sinh...

Ngày tải lên: 28/12/2015, 22:45

... Chọn C 1; 4 1  ZL2  4ZL1; ZC2  ZC1 De bai  I1  I2  Z1  Z2  ZC1  ZL1  ZL2  ZC2  ZC1  4ZL1 De bai  tan 1 tan 2  1  ZL1  ZC1 ZL2  ZC2 R R  1  R  ZC1  ZL1  3Z L1 Hướng ... – 1 y tan 2  tan 1 tan   tan  2  1    tan 2 tan 1 O’ φ2 1 16  y y   16 14 4 1 y y y y cosi  tan     y  12  OO' 14 4 d2N d2M x O d 2M  d1M  k 15    k  1 ... giảm 10 0lần so với trường hợp đầu phải nâng hiệu điện hai đầu máy phát điện lên đến U U A 20, 01 B 9,1U C 10 0U D 10 , 01 U na 0 ,1  10 0 Hướng dẫn :    9 ,1  U2  9,1U1  9 ,1 U  U   9 ,1 ...

Ngày tải lên: 13/06/2015, 16:02

... thứ 2 011 là: t = t1 + t2 = 7π 7π π 12 067π + 10 05T = + 10 05 = ≈ 315 , 75s 12 0 12 0 10 12 0 b Khi hai vật đứng yên với lực làm cho vật m chuyển động lực ma sát nghỉ hai vật, lực gây gia tốp cho vật ... NĂNG LỰC X1 (năng lực trao đổi thông tin): Trao đổi kiến thức ứng dụng vật lí ngơn ngữ vật lí cách diễn tả đặc thù vật lí (Nhận diện Mã tập theo cấp độ lực: X1-I; X1-II; X1-III) * Đặc trưng lực ... NĂNG LỰC X1 (năng lực trao đổi thông tin): Trao đổi kiến thức ứng dụng vật lí ngơn ngữ vật lí cách diễn tả đặc thù vật lí (Nhận diện Mã tập theo cấp độ lực: X1-I; X1-II; X1-III) * Đặc trưng lực...

Ngày tải lên: 17/10/2017, 14:26

... gặp; vận dụng 2.2.2.2 Năng lực chuyên biệt 2.2.2.2 .1 Năng lực chuyên biệt giáo dục Năng lực chuyên biệt lực hình thành phát triển sở lực chung theo định hướng chuyên sâu, riêng biệt loại hình hoạt ... nước chia làm hai loại lực chung lực chuyên biệt, đó, phạm vi tiểu luận xin đề cập đến lực chuyên biệt giáo dục môn Sinh học 2.2.2 .1 Năng lực chung Năng lực chung lực bản, thiết yếu cốt lõi, làm ... 2.2.2.2 .1 Năng lực chuyên biệt giáo dục 2.2.2.2.2 Năng lực chuyên biệt môn Sinh học 2.2.2.2.2 .1 Tri thức sinh học (Biology knowledge): 2.2.2.2.2.2 Năng lực nghiên cứu: ...

Ngày tải lên: 23/06/2015, 22:08

... 11 0 THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 11 0 3 .1 MỤC ĐÍCH, NGỮ CẢNH VÀ KẾ HOẠCH THỰC NGHIỆM 11 0 3 .1. 1 Mục đích thực nghiệm 11 0 3 .1. 2 Ngữ cảnh thực nghiệm 11 0 3 .1. 3 ... 473 606 24,86 27 9 81 18,99 Kalimantan 539 460 28,32 7 21 4,56 Sulawesi 18 9 216 9,93 10 377 7,04 5 61 0,30 470 1, 68 Irian Jaya 4 21 9 81 22 ,16 14 5 5,02 Tổng 905 569 10 0,00 14 7 384 10 0,00 Bali Một thách ... phép cộng, học sinh thay 210 00 × 1, 3 210 0 × 13 tính nhẩm cách 210 0 × 10 + 210 0 × 2000 × 13 +10 0 × 13 210 00+ 210 0 × Không phải học sinh lớp trả lời tình Hoặc dựa vào sơ đồ (hình 1) biểu diễn doanh thu...

Ngày tải lên: 02/12/2015, 09:02

Ngày tải lên: 25/04/2016, 01:17

... LƯỢNG 1. 1 MƠ HÌNH HĨA TỐN HỌC 21 21 1 .1. 1 Các khái niệm 22 1. 1.2 Khái niệm mơ hình hóa tốn học 24 1. 1.3 Sơ đồ q trình mơ hình hóa tốn học 24 1. 1.4 Sự khác mơ hình hóa áp dụng toán 28 1. 1.5 Nền ... 3 .1 MỤC ĐÍCH, NGỮ CẢNH VÀ KẾ HOẠCH THỰC NGHIỆM 10 8 10 8 3 .1. 1 Mục đích thực nghiệm 10 8 3 .1. 2 Ngữ cảnh thực nghiệm 10 8 3 .1. 3 Kế hoạch thực nghiệm 11 0 3 .1. 4 Tổ chức dạy học thực nghiệm 11 1 3 .1. 5 ... 473 606 24,86 27 9 81 18,99 Kalimantan 539 460 28,32 7 21 4,56 Sulawesi 18 9 216 9,93 10 377 7,04 5 61 0,30 470 1, 68 Irian Jaya 4 21 9 81 22 ,16 14 5 5,02 Tổng 905 569 10 0,00 14 7 384 10 0,00 Bali Một thách...

Ngày tải lên: 20/05/2016, 16:03

Ngày tải lên: 08/06/2016, 21:05

Ngày tải lên: 10/06/2016, 11:09

... tình 5) Năng lực vận dụng kiến thức hoá học vào sống a Có lực hệ thống hóa kiến thức + Có KN phân loại kiến thức, lựa chọn kiến thức cách phù hợp với tượng, tình cụ thể xảy sống b Năng lực phân ... thí nghiệm - Năng lực xử lý thông tin liên quan đến TN Năng lực tính tốn Tính tốn theo khối lượng chất tham gia tạo thành sau phản ứng Giải thích tượng thí nghiệm xảy ra, viết đượ ccác PTHH rút ... nghiệp môi trường d Năng lực phát vấn đề thực tiễn sử dụng kiến thức hóa học để giải thích + Dựa vào KT học giải thích tượng tự nhiên ứng dụng hóa học sống lính vực nêu e Năng lực độc lập sáng tạo...

Ngày tải lên: 02/12/2016, 22:23

... 11 0 THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 11 0 3 .1 MỤC ĐÍCH, NGỮ CẢNH VÀ KẾ HOẠCH THỰC NGHIỆM 11 0 3 .1. 1 Mục đích thực nghiệm 11 0 3 .1. 2 Ngữ cảnh thực nghiệm 11 0 3 .1. 3 ... 473 606 24,86 27 9 81 18,99 Kalimantan 539 460 28,32 7 21 4,56 Sulawesi 18 9 216 9,93 10 377 7,04 5 61 0,30 470 1, 68 Irian Jaya 4 21 9 81 22 ,16 14 5 5,02 Tổng 905 569 10 0,00 14 7 384 10 0,00 Bali Một thách ... phép cộng, học sinh thay 210 00 × 1, 3 210 0 × 13 tính nhẩm cách 210 0 × 10 + 210 0 × 2000 × 13 +10 0 × 13 210 00+ 210 0 × Khơng phải học sinh lớp trả lời tình Hoặc dựa vào sơ đồ (hình 1) biểu diễn doanh thu...

Ngày tải lên: 18/03/2017, 14:08

... 11 0 THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 11 0 3 .1 MỤC ĐÍCH, NGỮ CẢNH VÀ KẾ HOẠCH THỰC NGHIỆM 11 0 3 .1. 1 Mục đích thực nghiệm 11 0 3 .1. 2 Ngữ cảnh thực nghiệm 11 0 3 .1. 3 ... 473 606 24,86 27 9 81 18,99 Kalimantan 539 460 28,32 7 21 4,56 Sulawesi 18 9 216 9,93 10 377 7,04 5 61 0,30 470 1, 68 Irian Jaya 4 21 9 81 22 ,16 14 5 5,02 Tổng 905 569 10 0,00 14 7 384 10 0,00 Bali Một thách ... phép cộng, học sinh thay 210 00 × 1, 3 210 0 × 13 tính nhẩm cách 210 0 × 10 + 210 0 × 2000 × 13 +10 0 × 13 210 00+ 210 0 × Khơng phải học sinh lớp trả lời tình Hoặc dựa vào sơ đồ (hình 1) biểu diễn doanh thu...

Ngày tải lên: 19/06/2017, 05:13

... gồm: +Năng lực tự học; +Năng lực giải vấn đề; + Năng lực sáng tạo; + Năng lực quản lí thân Nhóm lực xã hội, bao gồm: + Năng lực giao tiếp; + Năng lực hợp tác Nhóm lực cơng cụ, bao gồm: + Năng lực ... dục phổ thơng sau năm 2 015 ) 2 .1. 2 Năng lực chuyên biệt lực chun biệt mơn Địa lí Năng lực chun biệt lực hình thành phát triển sở lực chung theo định hướng chuyên sâu, riêng biệt loại hình hoạt động, ... Phương pháp xử lí số liệu Phương pháp thực nghiệm: Thực kiểm tra đánh giá lớp 12 C 12 E ,12 B ,12 G NỘI DUNG ĐỀ TÀI 2 .1 Cơ sở lí luận đề tài 2 .1. 1 Khái niệm lực lực chung - Năng lực là:“ Khả năng, điều...

Ngày tải lên: 13/10/2017, 22:01