1 1 các khía cạnh của một vấn đề học tập 111

... HTTT-Đại học Bài 1: Các khái niệm hệ CSDL Khoa HTTT-Đại học CNTT Bài 1: Các khái niệm hệ CSDL Giới thiệu Hệ thống tập tin (File System) Định nghĩa CSDL Các đối tượng sử dụng CSDL Hệ quản trị CSDL Các ... viên  Ký hiệu: Tham gia Khoa HTTT-Đại học 19 Mơ hình liệu mạng (4) PHONG LYLICH gồm 1: n có 1: 1 NHANVIEN 1: n CONGVIEC làm quản lý trực tiếp n :1 Khoa HTTT-Đại học 20 Mơ hình liệu mạng (3)  Bản số: ... type)  Bản số Khoa HTTT-Đại học 18 Mơ hình liệu mạng (2)  Mẫu tin: mơ tả đối tượng giới thực (‘NV0 01 ,’Nguyen Lam’,’Nam’, 10 /10 /19 70’,’Dong Nai’)  Loại mẫu tin: tập mẫu tin có tính chất Ví...

Ngày tải lên: 26/01/2014, 20:20

... Khai Phong BUỔI Bài 1: Các khái niệm hệ CSDL Bài 2: Các mơ hình liệu Khoa HTTT - Dương Khai Phong Bài 1: Nội dung Giới thiệu Hệ thống tập tin (File System) Định nghĩa CSDL Các đối tượng sử dụng ... Bản số Khoa HTTT - Dương Khai Phong 19 Mơ hình liệu mạng Mẫu tin: mô tả đối tượng giới thực (‘NV0 01 ,’Nguyen Lam’,’Nam’, 10 /10 /19 70’,’Dong Nai’) Loại mẫu tin: tập mẫu tin có tính chất Ví dụ: NHANVIEN ... Loại liên hệ Đệ quy Khoa HTTT - Dương Khai Phong 21 Mơ hình liệu mạng PHONG LYLICH gồm 1: n có 1: 1 NHANVIEN 1: n CONGVIEC làm quản lý trực tiếp n :1 Khoa HTTT - Dương Khai Phong 22 Mơ hình liệu mạng...

Ngày tải lên: 02/07/2014, 17:43

... chỉnh Bộ luật này, quyền tác giả, quyền sở hữu công nghiệp quyền giống trồng điều L 111 -1, L 412 -1, L 511 -1, L 611 -2 [63] Theo đó, quyền sở hữu công nghiệp gồm quyền phát minh, sáng chế, nhãn hiệu ... nghiệp vào năm 17 87 Ở Pháp, bảo hộ kiểu dáng công nghiệp đời nhờ phát triển ngành công nghiệp dệt [4 71, tr 11 1 -11 2] Muốn đăng ký bảo hộ, kiểu dáng phải nhìn thấy Kiểu dáng cơng nghiệp đề cập đến ... sở hữu trí tuệ thu hút ý, quan tâm nhiều học giả, nhiều nhà khoa học Việt Nam nước Tuy nhiên, vấn đề hệ thống bảo hộ quyền sở hữu trí tuệ lại vấn đề Vấn đề xây dựng hệ thống bảo hộ quyền sở hữu...

Ngày tải lên: 27/10/2012, 16:55

... Prob C LNDT LNB LNM LNL T 1. 904628 0.922989 0.872973 0 .15 25 41 -0 .16 2235 0.379 217 0 .15 9849 0.046824 0.074098 0.082396 0.0 717 98 0.039734 11 . 915 17 19 . 711 87 11 .7 812 6 1. 8 513 18 -2.259602 9.543974 0.0000 ... người 495.000 562.000 584 .12 7 702.700 12 ,06 “ 14 2.000 15 5.000 18 3.4 71 211 .000 14 ,17 962.797 1. 100.825 1. 300.000 1. 357.000 12 ,26 329.807 1. 035.594 đồng 23, 21 Tỷ trọng GDP dòch % 0,6 vụ + du lòch Lượt ... 9.650 12 ,3 8.000 9,8 Đất nương rẫy 1. 873 2,0 1. 600 2,0 Đất hàng năm khaùc 33.320 42,0 31. 600 39,0 94,84 14 .850 18 ,9 16 .500 20,2 11 1 ,1 II Đất vườn nhà 4 .10 7 5,0 3.400 4,0 82,79 III Cây lâu năm 15 .800...

Ngày tải lên: 01/04/2013, 09:49

Ngày tải lên: 04/04/2014, 07:21

... Presence of hard callus, days Remodeling of fracture, months 2-5 4 -10 10 -14 10 -14 14 - 21 4 -10 10 -14 14 - 21 14- 21 21- 42 12 10 - 21 14- 21 21- 28 21- 42 42-90 24 * Adapted with permission from OÕConnor JF, Cohen ... Silver HK: The battered-child syndrome JAMA 19 62; 18 1 :17 -24 Rosenberg N, Bottenfield G: Fractures in infants: A sign of child abuse Ann Emerg Med 19 82 ;11 :17 8 -18 0 Krishnan J, Barbour PJ, Foster BK: ... Child Abuse, 19 96, pp 1- 24 10 McClain PW, Sacks JJ, Froehlke RG, Ewigman BG: Estimates of fatal child abuse and neglect, United States, 19 79 through 19 88 Pediatrics 19 93; 91: 338-343 11 Lynch MA:...

Ngày tải lên: 11/08/2014, 13:20

Ngày tải lên: 10/10/2014, 23:18

... năm 19 91( với Harris Bond)  khía cạnh thứ Indulgence/Restraint thêm vào năm 2 010 ( với cộng Michael Minkov) CÁC TÁC PHẨM NỔI TIẾNG CỦA HOFSTEDE  http://geert-hofstede.com 16 4 /17 /2 015 KHOẢNG CÁCH ... phần nhóm  Đánh giá cao vấn đề liên quan đến nhóm  Các định tập thể  Chịu trách nhiệm chung VD: Nhật, Hàn Quốc 76 38 4 /17 /2 015 CÁC KHÍA CẠNH ĐO LƯỜNG VĂN HĨA MƠ HÌNH CỦA TROMPENAARS MỐI QUAN ... (Individualism)  Con người cá nhân  Chú trọng vấn đề riêng tư  Quy gán trách nhiệm cá nhân  Các định cá nhân 74 37 4 /17 /2 015 CÁC KHÍA CẠNH ĐO LƯỜNG VĂN HĨA MƠ HÌNH CỦA TROMPENAARS MỐI QUAN HỆ VỚI NHỮNG...

Ngày tải lên: 02/04/2016, 07:03

... ĐỀ TÀI CÁC KHÍA CẠNH CỦA CHẤT LƯỢNG I KHÁI QT CHUNG KHÍA CẠNH Khía cạnh phần, mặt vấn đề tách riêng mà xét” (theo từ điển mở wiktionnary) I KHÁI QUÁT CHUNG KHÍA CẠNH CỦA CHẤT LƯỢNG • Một khía ... CÁC KHÍA CẠNH CỦA CL TÍNH NĂNG Là đặc tính sản phẩm dịch vụ Khía cạnh xác định sản phẩm dùng để làm kết sử dụng nào, dịch vụ cung cấp nào, cung cấp gì, cung cấp tốt tới mức II CÁC KHÍA CẠNH CỦA ... phẩm 10 II CÁC KHÍA CẠNH CỦA CL GIÁ CẢ Là mức giá sản phẩm dịch vụ.Không phải lúc khách hàng đòi hỏi mức giá thấp nhất, lẽ đơi mua sản phẩm rẻ tiền ảnh hưởng khơng tới tới hình ảnh họ 11 II CÁC KHÍA...

Ngày tải lên: 23/11/2017, 07:41

... trọng hoạt động học ngƣời học 2.2 ĐỊNH HƢỚNG HỌC SINH GIẢI QUYẾT CÁC VẤN ĐỀ HỌC TẬP 2.2 .1 Định hƣớng học sinh giải vấn đề học tập a/ Lý phải định hƣớng cho học sinh giải vấn đề học tập Trong thực ... 17 1. 4.4 Xác định mức độ nhận thức đề kiểm tra 19 Chuơng Định hƣớng HS giải vấn đề học tập 2 .1 Những sở lý luận hoạt động học HS 22 2 .1. 1 Khái niệm hoạt động học ... 23 2.2 Định hƣớng HS giải vấn đề học tập 29 2.2 .1 Định hƣớng HS tự lực học tập 39 2.2.2 Các bƣớc soạn thảo tiến trình dạy học giúp HS giải vấn đề học tập định hƣớng GV ...

Ngày tải lên: 08/04/2018, 07:34

... này, nhà lãnh đạo cần nghiên cứu “dàn xếp” cách thỏa đáng cho cá nhân, tập thể để hai thái cực xung đột thắng, tức phải xác định cho nguyên nhân vấn đề, tìm giải pháp cho người chấp nhận hướng ... dự án hay nhiệm vụ giao, cần có ý kiến đề nghị, đề xuất, đặc biệt phản biện, để tìm hướng chung, có nhiều ưu thực triệt tiêu giảm thiểu hay khắc chế rủi ro Một doanh nghiệp mà tất thành viên ln ... nhìn nhận vấn đề sâu sắc hơn, mang tính chiến lược kết hợp với nghệ thuật lãnh đạo để đạt hiệu cao việc hoàn...

Ngày tải lên: 03/07/2014, 01:20

... này, nhà lãnh đạo cần nghiên cứu “dàn xếp” cách thỏa đáng cho cá nhân, tập thể để hai thái cực xung đột thắng, tức phải xác định cho nguyên nhân vấn đề, tìm giải pháp cho người chấp nhận hướng ... dự án hay nhiệm vụ giao, cần có ý kiến đề nghị, đề xuất, đặc biệt phản biện, để tìm hướng chung, có nhiều ưu thực triệt tiêu giảm thiểu hay khắc chế rủi ro Một doanh nghiệp mà tất thành viên ln ... nhìn nhận vấn đề sâu sắc hơn, mang tính chiến lược kết hợp với nghệ thuật lãnh đạo để đạt hiệu cao việc hoàn...

Ngày tải lên: 04/07/2014, 11:20

... 23 1. 2.3 .1 Vấn đề đặt tên 23 1. 2.3.2 Vấn đề kiêng kị đặt tên 27 1. 2.3.3 Vấn đề tên tạm 29 1. 2.3.4 Vấn đề tên họ 30 1. 2.3.5 Vấn đề thay đổi tên 34 1. 2.3.6 Tên ngƣời giới tính 36 1. 2.3.7 Khía cạnh ... tờn riờng 10 1. 1.2.3 Ngữ phỏp tờn riờng 14 1. 2 Khái niệm tên ngƣời (nhân danh) 15 1. 2 .1 Mụ hỡnh chung tờn ngƣời 15 1. 2.2 Sự chuyển dịch tên ngƣời qua vùng địa lí 18 1. 2.3 Những vấn đề ngơn ngữ ... SỞ LÍ LUẬN CỦA LUẬN VĂN 1. 1 Tờn riờng danh từ chung 1. 1 .1 Danh xƣng học với việc nghiên cứu tên riêng 1. 1.2 Đặc điểm chức năng, ý nghĩa ngữ phỏp tờn riờng 1. 1.2 .1 Chức tên riêng 1. 1.2.2 í nghĩa...

Ngày tải lên: 31/07/2015, 19:32

... cParseUnknownSymbols = cParseNoOpenQuote = cParseBadOpenTag = 10 cParseBadCloseTag = 11 cParseMismatchTagName = 12 cParseNoInstructionCloseTag = 13 Vì Tag Pairs cần phải có Tag Names giống hồn tồn (chữ ... không chứa phải chấm dứt "/>", thí dụ hay Một trang XML phải có element độc chứa tất elements khác Đó root tree biểu diễn trang XML Các Tag Pair không xen kẻ (thí dụ John Stanmore25 ... Tag Names theo đẳng cấp Một Stack danh sách theo thứ tự Last-In, First-Out, tức vào Ta thực Stack nầy Class clsStack clsStack chứa Items thành String, mà Items đuợc ngăn cách vbNullChar (character...

Ngày tải lên: 10/08/2015, 09:45

Ngày tải lên: 08/04/2016, 09:24

... vực nông thôn *QTDND USD 19 96 19 97 19 98 19 99 7/2000 1. 70 1. 75 2.00 2.50 9.50 1. 25 1. 35 1. 50 1. 80 9.50 1. 20 1. 25 1. 25 1. 50 9.00 1. 10 1. 15 1. 25 1. 35 8.50 0.85 0.95 1. 00 1. 15 7.50 Năm 2000 thực chủ ... nước Các lần điều chỉnh lãi suất từ năm 19 92 đến năm 19 95 thể bảng sau: Năm 19 92 19 93 19 9 19 95 10 10 1. 8 1. 0 1. 2 0.5 1. 0 0.3 0.8 0 .1 0.7 0 .1 0.7 0 .1 0.7 0.5 3.0 2 .1 2.3 2.8 2.0 1. 5 1. 7 1. 0 1. 4 ... 2.4 6.5 2.3 1. 8 7.5 Nguồn : NHNN Việt Nam Lãi suất cho vay tiền gửi bình quân năm Lãi suất/ Thời điểm Cho vay 19 8 19 9 19 9 19 9 19 9 19 95 4.3 2.5 2.5 1. 8 1. 6 1. 7 6.0 2.9 1. 9 1. 4 1. 3 1. 4 bỡnh quõn...

Ngày tải lên: 21/12/2012, 14:00

... sáng vấn đề từ khía cạnh chưa đề cập đến Giải lao, giải trí hoạt động quan trọng không so với học tập khúa Ai khơng biết cách nghỉ ngơi, giải trí xem người khơng biết cách học có kết học tập không ... giáo dục Đại học. Chỉ làm sinh viên hi vọng đạt thành tích rực rỡ trình học tập nghiên cứu Phong cách học sinh viên phải hiểu 16 Nhiệm v của người sinh viên trường Đại học phải học tập rèn luyện ... đầu khúa học Sự khác việc học tập phổ thông Đại học Quá trình học tập phổ thơng móng để xây dựng trình độ học vấn cho người, sở để thiết lập giáo dục đại học Bởi nhà trường phổ thơng đại học có...

Ngày tải lên: 29/08/2014, 20:22

... pháp dạy học vật lý lớp 12 13 1. 4 .1 Giảm đến tối thiểu việc giảng giải, minh họa giáo viên 13 1. 4.2 Áp dụng rộng rãi kiểu dạy học phát giải vấn đề 14 1. 4.3 Rèn luyện cho học sinh ... 15 1. 4.4 Tận dụng phương tiện dạy học mới, phát huy tính sáng tạo GV 16 1. 4.5 Tăng cường áp dụng phương pháp dạy học nhóm hợp tác 17 1. 5 Đổi việc thiết kế học 18 1. 5 .1 Một ... 31 Chương TỔ CHỨC CHO HS TỰ LỰC THAM GIA VÀO GIẢI QUYẾT CÁC VẤN ĐỀ HỌC TẬP 3 .1 Vấn đề tự lực chiếm lĩnh kiến thức………………………………………… 33 3.2 Tổ chức cho HS tự lực tham gia giải vấn đề học tập...

Ngày tải lên: 12/10/2015, 16:59

... hợp tác .9 1. 5 Đổi việc thiết kế học .10 1. 5 .1 Một số hoạt động học tập phổ biến tiết học 10 1. 5.2 Cấu trúc giáo án soạn theo hoạt động học tập 11 1. 6 Đổi kiểm tra đánh ... 2.4 .1 Tiến trình giải vấn đề khoa học 30 2.4.2 Đặc điểm trình HS giải vấn đề học tập .30 2.4.3 Tổ chức tình học tập GQVĐ 31 2.4.4 Các giai đoạn dạy học phát giải vấn đề ... TRONG ĐỀ TÀI                        Vấn đề học tập: VĐHT Phương pháp : PP Vấn đề học tập: VĐHT Giáo viên: GV Học sinh: HS Trung học phổ thông: THPT Sách giáo khoa: SGK Dạy học...

Ngày tải lên: 22/12/2015, 00:57

... mục đích học tập nghiên cứu………….………… .10 Hình thành động học tập ……………………………………… 11 2 .1 Tinh thần say sưa, ý thức tự giác , chủ động………………. 12 2.2 Tinh thần ham học hỏi khiêm tốn………………………… .13 2.3 ... sáng vấn đề từ khía cạnh chưa đề cập đến Giải lao, giải trí hoạt động quan trọng không so với học tập khóa Ai khơng biết cách nghỉ ngơi, giải trí xem người khơng biết cách học có kết học tập khơng ... phương pháp học tập đắn Nói hiểu động học tập đắn nào? Theo động đắn động hình thành từ yếu tố sau : - Tinh thần say sưa, ý thức tự giác chủ động học tập - Tinh thần ham học hỏi thật học tập - Tinh...

Ngày tải lên: 22/01/2016, 09:07