... áp dụngCNTTvào tiết học Vấn đề nghiên cứu: Việc ứngdụngCNTTvàodạy tác dụng dòng điện có nâng cao kết học tập học sinh lớp không? Giả thuyết nghiên cứu: Có, Sử dụngCNTTvàodạy tác dụng ... hưởng dạyhọcỨNGDỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TINTRONG GIẢNG DẠY CÁC TÁC DỤNG CỦA DÒNG ĐIỆN – VẬT LÝ đến kết học tập nhóm thực nghiệm lớn Giả thuyết đề tài: ỨNGDỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TINTRONG GIẢNG DẠY ... nghiệm lớp đối chứng Điều chứng tỏ việc ứngdụngCNTTvàodạy tác dụng dòng điện làm nâng cao kết học tập tác dụng dòng điện học sinh lớp trường THCS Nguyễn Du II: Giới thiệu Trong SGK mơn Vật...
... gia lớp tinhọc để nâng cao trình độ ứngdụngCNTT thân Do phần lớn giáo viên tự soạn thảo kế hoạch giáo án máy Nhưng thơi chưa đủ, Học, học nữa, học mãi”, ứngdụngCNTT không dừng lại học thầy, ... vụ đắc lực cho công tác ứngdụngCNTT như: mạng internet, máy ảnh, tivi… Khó khăn thách thức: - Kinh phí đầu tư thiết bị CNTT nhằm phục vụ cho công tác giảng dạyứngdụngCNTT trường mầm non lớn ... phương tiện để ứngdụng công nghệ thông tin, xây dựng giáo án điện tử ứngdụng hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ Nhà trường có kế hoạch mời chuyên gia ứngdụng công nghệ thông tin giáo dục mầm...
... đích ứngdụng công nghệ thông tinvàodạyhọc nhằm: Nâng cao chất lượng dạy học, tạo hứng thú cho học sinh trình dạyhọc nhờ kết hợp nhiều thơng tin đồng thời kênh hình, kênh chữ âm trình dạyhọc ... thông tin ,đào tạo người đáp ứng lực sử dụng công nghệ thông tin cho xã hội Vì ứngdụng cơng nghệ thông tindạyhọc nhiệm vụ quan trọng, cấp thiết phải có Ứngdụng cơng nghệ thơng tinvàodạyhọc ... nghiệm - ỨngdụngCNTTvào giảng dạymơn Tốn lớp điểm để phân tích nhấn mạnh khắc sâu cho học sinh.Công nghệ thông tin tạo hứng thú cho học sinh hút học sinh tập trung vàohọc Ví dụ: Khi học cung...
... cứu ứngdụng công nghệ thông tinvào giảng dạy phân môn Tiếng Việt Tập làm văn ứngdụng công nghệ thông tinvào giảng dạy phân môn Văn họcứngdụng công nghệ thông tin để phát huy tinh thần tự học ... ng dụngCNTTvào giảng dạymôn Ngữ Văn tập trung nghiên cứu khả ứngdụng công nghệ thông tin phân tích tính hiệu ứngdụngvào giảng môn Ngữ văn; cụ thể nghiên cứu phần mềm ứngdụng thông dụng ... nghiệm ứngdụng công nghệ thông tinvào giảng dạymôn Ngữ văn mà thân nghiên cứu đúc kết Nguyễn Hồng Lam 18 Trờng THCS Nguyễn Đức Cảnh Kinh nghiệm ứngdụng công nghệ thông tinvào giảng dạy môn...
... huấn sử dụng cơng nghệ th«ng tin - Khá thành thạo sử dụng phần mềm tin hc - Nhit tỡnh, sáng tạo, cú ý thc đổi phương pháp dạyhọc * Học sinh: - §ược họctinhọc từ khối líp 3, 4, - Học sinh ... nhớ học nhanh nhÊt vµ lâu Tóm lại: Q trình nhận thức học sinh tiểu học cần đến phương tiện trực quan sinh động, đặc điểm mà sử dụng đồ dùngdạyhọc thơng qua công nghệ thông tinhọc sinh tiểu học ... đề tài - Căn vào c sở lí luận sở thực tiễn viƯc giảng dạymôn âm nhạc có ứngdụng công nghệ thông tin nhà trờng phổ thông - số biện pháp áp dụng công nghệ thụng tin vo ging dy môn âm nhạc III...
... Trạch Trạch Đề tài: Làm để ứngdụngCNTTdạyhọcmônTinhọc có hiệu góp ý bổ sung để xây dựng đợc phơng pháp dạyhọc nêu giải vấn đề dạng bài: Làm việc với dãy số, mônTinhọc có hiệu Chân thành ... Đề tài: Làm để ứngdụngCNTTdạyhọcmônTinhọc có hiệu 1/ Soạn bài: Thiết kế dạy vấn đề quan trọng thể định thành công tiết dạy, nh ngời nói: Chuẩn bị tốt có 50% thành công tiết dạy Khi soạn ... Hoàng Đức Hoà Trờng THCS Hng Trạch Trạch Đề tài: Làm để ứngdụngCNTTdạyhọcmônTinhọc có hiệu Sau vấn đề đợc nêu ra, giáo viên yêu cầu học sinh nghiên cứu, suy nghĩ đề xuất cách giải Đó là:...
... Một số phần mềm ứngdụngdạyhọc âm nhạc tiểu học 12 Ứngdụng phần mềm giảng dạymôn Âm nhạc tiểu học 11 13 Phân môndạy hát 11 14 Phân môndạy Bài Tập đọc nhạc 15 15 Phân môndạy Âm nhạc thường ... nghiệp, đồng mơn cách ứngdụng tính ứngdụng Công nghệ thông tindạyhọcmôn âm nhạc bậc tiểu học, nhằm đại hoá dạy học, học sinh tiếp cận Công nghệ thông tin xã hội công nghệ thông tin – Đây việc làm ... tối đa kết dạyhọcỨngdụng công nghệ thông tindạyhọc không “Click chuột” tuý Tận dụng tiện ích cơng nghệ thơng tinvào việc dạyhọc từ truyền đạt, gợi ý dến cách tìm kiếm xử lý thơng tin, phát...
... nên việc dạyhọc âm nhạc chưa đạt hiệu Từ nhà trường đẩy mạnh ứngdụngCNTTdạyhọc với tất môn học, chất lượng dạy nâng cao, học sinh hứng thú với mônhọc bước dầu đạt kết định - 70% học sinh ... nên việc dạyhọc âm nhạc cha đạt hiệu Từ nhà trờngđẩy mạnh ứngdụngCNTTdạyhọc với tất môn học, chất lợng dạy đợc nâng cao, học sinh hứng thú với mônhọc bớc dầu đạt đợc kết định Với môn âm ... tiếp thu họchọc sinh động, lôi em vàohọc chất lượng học nâng cao Tất mơnhọc có đặc thù khác nhau, việc vận dụng thiết bị công nghệ phần mềm tinhọc khác nhìn chung ứngdụngCNTTdạyhọc việc...
... với dạyứngdụngCNTT C Kết luận Trên vài kinh nghiệm đa ứngdụngCNTTvàodạy Toán lớp Khi đa ứngdụngCNTTvàodạyhọc có vất vả nhiều thơi gian, nhng hiệu học cao Những tiết dạy có sử dụngCNTT ... ứngdụngCNTT đa vào tất môn học, đặc biệt môn có sử dụng nhiều tranh ảnh cho giảng Trong năm hc gần đây, mạnh dạn đa ứngdụngCNTTvào nhiều mônhọc Đặc biệt môn Toán thiết kế ... đa ứngdụngCNTTvào giảng dạymôn Toán lớp -Đổi phơng pháp dạyhọc đa ứngdụngCNTTvao f giảng dạymôn Toán lớp góp phần nâng cao hiệu dạyhọc III Đối tợng phơng pháp nghiên cứu: -Học sinh lớp...
... dụngCNTTvào giảng dạy Cần tránh khuynh hướng ứngdụngCNTT cách hình thức, nặng trình diễn, lớp học thụ động bị theo hiệu ứng làm lỗng trọng tâm học, khơng phải tiết học phải ứngdụng CNTT, ... kinh nghiệm ứngdụngCNTTvào giảng dạy hay hội thi Giáo án điện tử Đây dịp để giáo viên có hội học hỏi, nâng cao trình độ CNTT đáp ứng yêu cầu ngày cao việc ứngdụngCNTTvào giảng dạy - Cần có ... c Công nghệ thông tin tiện ích mang lại hiệu cao dạyhọc Địa lí Như biết cách dạyhọc thông thường, dạyhọc dựa lời giảng giáo viên vai trò đồ dùngdạyhọc mờ nhạt, cách dạyhọc mang tính áp đặt...
... CÁC GIẢI PHÁP ỨNGDỤNGCNTTVÀO GIẢNG DẠY PHÂN MÔN ÂNTT Tính hiệu qủa việc ứngdụngCNTTvào giảng dạy phân môn ÂNTT: Trong năm chưa có điều kiện ứngdụngCNTTdạy học, thiết bị dạyhọc có đàn Organ ... - 25% học sinh không ý dạy Sự cần thiết ứngdụngCNTTdạy học, thực đổi phương pháp giáo dục: a Dạyhọc theo quan điểm CNTT: Học q trình thu nhận thơng tin; dạy phát thông tin giúp người học thực ... nên việc dạyhọc âm nhạc chưa đạt hiệu Từ nhà trường đẩy mạnh ứngdụngCNTTdạyhọc với tất môn học, chất lượng dạy nâng cao, học sinh hứng thú với mônhọc bước dầu đạt kết định - 70% học sinh...
... ỨngdụngCNTTvào giảng dạy Địa Lí Giáo Viên : Lê Thị Ái Hòa Trưòng THCS Hải Chánh ỨngdụngCNTTvào giảng dạy Địa Lí Giáo Viên : Lê Thị Ái Hòa Trưòng THCS Hải Chánh ỨngdụngCNTTvào giảng dạy ... ỨngdụngCNTTvào giảng dạy Địa Lí Giáo Viên : Lê Thị Ái Hòa Trưòng THCS Hải Chánh ỨngdụngCNTTvào giảng dạy Địa Lí Giáo Viên : Lê Thị Ái Hòa Trưòng THCS Hải Chánh ỨngdụngCNTTvào giảng dạy ... Thị Ái Hòa Trưòng THCS Hải Chánh ỨngdụngCNTTvào giảng dạy Địa Lí Lý luận dạyhọc rõ phụ thuộc phương tiện dạyhọcvào mục đích nội dungdạyhọc Mục đích dạyhọc trường THCS ngày đòi hỏi trình...
... tính hi u qu vi c ng d ng CNTT ti t gi ng Vì v y, n m h c 2010 -2011, c s ch o c a Ban Giám hi u nhà tr ng c thù c a b môn L ch s (vi c gi ng d y gi ng có s d ng CNTTvào ti t gi ng) mang l i ... so n gi ng h c có ng d ng CNTTvào i t ng, ph ng pháp th ng kê, so sánh i chi u, ki m nghi m b ng hai i t ng: Ti t gi ng có ng d ng CNTT ti t gi ng khơng có ng d ng CNTT, phi u th m dò ý ki n ... hi n i hóa: ti t d y có ng d ng CNTT ngày ph bi n ti t d y C n tích c c ng d ng CNTT phù h p v i c th d y c a b môn nâng cao ch t l ng gi ng d y gi d y có ng d ng CNTT s gây h ng thú cho h c sinh...
... tính hi u qu vi c ng d ng CNTT ti t gi ng Vì v y, n m h c 2010 -2011, c s ch o c a Ban Giám hi u nhà tr ng c thù c a b môn L ch s (vi c gi ng d y gi ng có s d ng CNTTvào ti t gi ng) mang l i ... so n gi ng h c có ng d ng CNTTvào i t ng, ph ng pháp th ng kê, so sánh i chi u, ki m nghi m b ng hai i t ng: Ti t gi ng có ng d ng CNTT ti t gi ng khơng có ng d ng CNTT, phi u th m dò ý ki n ... hi n i hóa: ti t d y có ng d ng CNTT ngày ph bi n ti t d y C n tích c c ng d ng CNTT phù h p v i c th d y c a b môn nâng cao ch t l ng gi ng d y gi d y có ng d ng CNTT s gây h ng thú cho h c sinh...
... đưa ứngdụngCNTTvàodạy Toán lớp Khi đưa ứngdụngCNTTvàodạyhọc có vất vả nhiều thời gian, hiệu học cao Những tiết dạy có sử dụngCNTT gây hứng thú học tập cho học sinh, làm cho tiết học ... thiết đắn Trong công tác giảng dạy, CNTT có tác dụng mạnh mẽ, làm thay đổi phương pháp dạyhọc Nhờ mà học sinh hứng thú học tập hơn, kết học sinh tiếp thu tốt ỨngdụngCNTT đưa vào tất mơn học, đặc ... ứngdụngCNTTvào giảng dạymơn Tốn lớp - Đổi phương pháp dạyhọc đưa ứngdụngCNTTvào giảng dạymơn Tốn lớp góp phần nâng cao hiệu dạyhọc III Đối tượng phương pháp nghiên cứu: - Học sinh lớp...
... thiết bị dạyhọc gắn máy chiếu phòng học phòng thực hành nên việc ứngdụng cơng nghệ thông tin thuận lợi Với việc vận dụng phương pháp dạyhọc với giáo án điện tử sinh động có tác dụng lớn học tập ... ứng phong trào ứngdụng công nghệ thông tin giảng dạy Đồng thời tạo hứng thú cho em học tập môn coi khô khan, trừu tượng Nhằm thay đổi nhận thức em học sinh tiếp cận với môn khoa học kĩ thuật Hy ... biện pháp giúp học sinh học tốt phần vẽ kỹ thuật mônhọc Công Nghệ - Tạo cho học sinh cảm thấy hứng thú yêu thích mơn học, đặc biệt phần vẽ hình chiếu, vận dụng kiến thức họcvào thực tế sống...
... hoạt động dạyhọc Do đó, hiệu việc ứngdụng công nghệ thông tinvàodạyhọc chưa cao Vậy cơng nghệ thơng tin gì? Vai trò với dạyhọc nói chung mơn Lịch sử nói riêng nào? Ứngdụngvàodạyhọc Lịch ... thơng tin có ích cho tất mơnhọc khác Do đó, việc ứngdụngvàodạyhọc trường phổ thông Việt Nam phù hợp với quy luật phát triển thời đại Thứ hai, việc ứngdụng công nghệ thông tinvàodạyhọc ... rộng tới tất trường học, giúp cho việc ứngdụng kiến thức, kĩ hiểu biết công nghệ thông tinvàodạyhọc Vai trò cơng nghệ thơng tin với dạyhọc Ngày nay, việc đổi phương pháp dạyhọc trường phổ thông...
... đẩy mạnh ứngdụngCNTTvào giảng dạy trường Tiểu học 3.5: Phạm vi nghiên cứu đề tài - Đánh giá thực trạng quản lý việc ứngdụngCNTTvàodạyhọc - Biện pháp quản lý ứngdụngCNTTvàodạyhọc trường ... ứngdụngCNTT giáo dục bao gồm hai lĩnh vực : ứngdụngCNTT quản lý ứngdụngCNTT giảng dạy ( Phạm vi đề tài ứngdụngCNTTvào giảng dạy trường TH) Thực tiễn việc ứngdụngCNTTdạyhọc trở nên ... tích hợp sử dụng triệt để mạnh CNTTvàodạyhọc 1.2.2 ỨngdụngCNTTvào giảng dạy Theo Luật công nghệ thông tin số 67/2006/QH11, ngày 29/6/2006: ỨngdụngCNTT việc sử dụngCNTTvào hoạt động...
... tham gia lớp tập huấn tinhọc - Phương tiện dạy học, thiết bị dạyhọc ngày hoàn thiện - Học sinh hứng thú, lớp học sôi thực ứngdụngCNTT 2-\ Khó khăn : - Nhận thức tinhọchọc sinh nơng thơn hạn ... V-\ BÀI HỌC KINH NGHIỆM Trang 11 Các phương tiện dạyhọc mang lại hiệu định giảng dạy Nhưng phương tiện dạyhọc nói chung, CNTT nói riêng có thực mang lại cho học sinh hứng thú, bổ ích học tập ... bị dạyhọc có phát huy tác dụng hay không phụ thuộc nhiều vào việc người giáo viên sử dụng nào? 2-\ Cơ sở thực tiễn - Trong thời đại công nghệ việc họchọc sinh có nhiều thay đổi, thói quen học...