... bảng.
Ứng dụngCôngnghệthôngtintrongdạyhọc toán
"Tích cực áp dụng một cách sáng tạo các phương pháp tiên tiến, hiện đại, ứngdụng
công nghệthôngtin vào hoạt động dạy và học. " ... cực giữa các thành viên trong nhóm.
Giáo trình: Sử dụngCôngnghệthôngtintrongdạyhọc toán
32
* Sử dụng các công cụ:
+ Dựng hình đối xứng của đối tượng hình học qua một đường, đoạn ... việc giảng dạy, học tập của llluul chúng tôi
mạnh dạn biên soạn bộ tài liệu: ỨngdụngCôngnghệthôngtintrongdạyhọc toán.
giáo trình gồm:
Vớ
i nội dung chính " Hướng dẫn sử dụng và khai...
... thức sẵn có của ngƣời học
33
1.6.3. Dạy việc học, dạy cách họcthông qua toàn bộ quá trình dạyhọc 33
1.6.4. Dạy tự họctrong quá trình dạyhọc 34
1.6.5. Xác định vai trò mới của ngƣời thầy ... AUTOGRAPH TRONGDẠYHỌC TOÁN
Ở TRƢỜNG THPT
Một số tác giả đã nghiên cứu việc sử dụng phần mềm dạyhọc các tình
huống điển hình trongdạyhọc Toán nhƣ dạyhọc định lý, dạyhọc khái niệm,
dạy học ... thức củahọc sinh sẽ tốt hơn.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
19
1.4. ỨNGDỤNG CNTT TRONGDẠYHỌC TOÁN
1.4.1. Ứngdụng CNTT trongdạyhọc toán...
... toán học.
1.4.2. Ứngdụng CNTT trongdạyhọc toán và vấn đề đổi mới trong hệ
thống phƣơng pháp dạyhọc môn toán
Cốt lõi của việc đổi mới phƣơng pháp dạyhọc ở trƣờng phổ thông là
làm cho HS học ... mềm dạyhọc các tình
huống điển hình trongdạyhọc Toán nhƣ dạyhọc định lý, dạyhọc khái niệm,
dạy học giải bài tập… Trong khuôn khổ của luận văn này, chúng tôi lựa chọn
việc sử dụng phần ... chung của các sản phẩm ứngdụngtrongdạyhọc đƣợc thiết kế
từ các phần mềm này là thông tin, dữ liệu đều ở dạng “thô” và khó thể hiện
hết đƣợc ý đồ sƣ phạm của ngƣời dạy nên khi sử dụng chúng...
...
trường học đã tổ chức học từ xa qua mạng Internet.
14.6. Thương mại địên tử
MODULE 14. ỨNGDỤNGCỦACÔNGNGHỆTHÔNGTIN
Như đã đề cập đến trong phần mở đầu, tinhọc là một ngành khoa học nhằm ... vậy, tinhọc là đối tượng để học
Tin học là một tiến bộ khoa học kĩ thuật, công cụ hịên đại thể hiện qua phương
tiện nghe nhìn hiện đại giúp nâng cao chất lượng dạy và học. Phần mềm dạyhọc ... hoá một số lớp ứngdụng chính củacôngnghệthông tin.
14.1. Các bài toán khoa học kỹ thuật
Sự xuất hiện của MTĐT gắn liền với nhu cầu giải các bài toán khoa học kỹ thuật
(KHKT). Trong thời kỳ...
... website:
www.daotao.bachkim.vn
Giao diện trang Thư viện bài giảng
điện tử
ỨNG DỤNGCÔNGNGHỆTHÔNG
TIN TRONGDẠY HỌC
Các hệ thống Thư viện trực
tuyến củacông ty Bạch Kim
2/ Hệ thống thư viện bài giảng điện tử:
+ ... những ưu điểm của PP dạy
học truyền thống và của các côngnghệ hiện đại.
Một số trang web về GD khác
+ Trang web của Bộ GD & ĐT:
www.moet.gov.vn
www.vanban.moet.gov.vn
+ Trang web của dự án ... địa chỉ website củacông ty
Bạch Kim:
www.bachkim.vn
Những hạn chế của BGĐT
+ Tính cứng nhắc trong nội dung bài giảng,thường
không thể áp dụng trên quy mô rộng, khó có thể
áp dụng cho những...
... Vận dụng những kĩ năng này
vào việc soạn bài và tổ chức các hoạt động dạyhọc cho học sinh.
+ Về thài độ: Chủ động tự tintrong việc sử dụng các phơng tiện CNTT trongdạy
học; Có ý thức sử dụng ... ứngdụng CNTT trong giảng dạy môn toán ở trờng THCS
Cộng hoà xà hội chủ nghĩa việt nam
Độc lập Tự do Hạnh phúc
Sáng kiến kinh nghiệm
ứng dụngcôngnghệthôngtin
trong dạyhọc toán ở trờng ... một vài ý kiến của bản thân tôi về việc ứngdụngcôngnghệthông
tin trong giảng dạy môn toán ở trờng THCS có hiệu quả. Trong quá trình viết sáng
kiến do kinh nghiệm và năng lực của bản thân...
... năng ứngdụngcôngnghệthôngtintrongdạyhọc và quản lí
của đội ngũ cán bộ quản lí và giáo viên đầu năm học 2011-2012
4.2 Tình hình ứngdụngcôngnghệthôngtintrongdạyhọc và quản lí của ... côngnghệthôngtintrongdạyhọc và quản
lí mà các nhân viên trong trường cũng đã biết sử dụngcôngnghệthôngtin để hỗ
trợ công việc. Các hoạt động giáo dục có ứngdụngcôngnghệthôngtin ... thực tế việc ứngdụngcôngnghệthôngtintrongdạyhọc và quản lí ở
một số trường tiểu học vẫn chưa được quan tâm đầu tư đúng mức. Việc ứngdụng
công nghệthôngtintrongdạyhọc vẫn còn mang...
... tâm của đề tài nghiên cứu. Trong phần này có 3 chương:
+ Chương I: Cơ sở lí luận và thực tiễn của việc ứngdụngcôngnghệthôngtin
trong dạyhọc địa lí
+ Chương II: Ứngdụngcôngnghệthôngtin ... TÀI
1. Ý nghĩa
Ngày nay, côngnghệthôngtin được ứngdụng rộng rãi trong nhiều lĩnh vực
trong đó có dạy học. Với đề tài Ứngdụngcôngnghệthôngtintrongdạyhọc địa lí
kinh tế-xã hội thế giới ... tổng hợp.
Trong quá trình nghiên cứu về Ứngdụngcôngnghệthôngtintrongdạyhọc
địa lí kinh tế-xã hội thế giới lớp 11-THPT” quan điểm hệ thống đã được vận dụng.
Công nghệthôngtin gồm rất...
... mãn ý muốn của chúng ta.Chẳng hạn,chúng
Ngày nay, khi côngnghệthôngtin càng phát triển thì việc phát
ứng dụngcôngnghệthôngtin vào tất cả các lĩnh vực là một điều tất
yếu. Trong lĩnh ... CNTT bước đầu đã được ứng
dụng trongcông tác quản lý, một số nơi đã đưa tinhọc vào giảng
dạy, học tập. Tuy nhiên, so với nhu cầu thực tiễn hiện nay, việc ứng
dụng CNTT trong giáo dục ở các ... rằng, việc ứngdụng CNTT
phục vụ cho việc đổi mới phương pháp dạyhọc là một trong những
hướng tích cực nhất, hiệu quả nhất trong việc đổi mới phương pháp
dạy học và chắc chắn sẽ được sử dụng rộng...
... thao tác củahọc
sinh.
3. MỘT SỐ PHẦN MỀM ỨNGDỤNG HỖ TRỢ TRONGDẠYHỌC SINH
HỌC
3.1 Phần mềm PowerPoint
PowerPoint là một phần mềm trình diễn, có thể sử dụng tiện lợi trongdạy
học. Ưu ... nghiệm)
ỨNG DỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONGDẠYHỌC
MÔN SINH HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
Sinh học là môn khoa học thực nghiệm, với con ñường hình thành kiến thức,
kĩ năng thông qua quan sát ... dungdạyhọccủa mình.
2. NHỮNG ƯU ðIỂM VÀ HẠNH CHẾ CỦA VIỆC ỨNGDỤNG CNTT
TRONG DẠY SINH HỌC VÀ MỘT SỐ ðỀ XUẤT.
2.1 Những ưu ñiểm
Trong vài năm trở lại ñây, nhìn chung CNTT ñang ñược ứng dụng...
...
"Phương pháp dạyhọc là sự vận động của nội dungdạy học& quot;.
- Căn cứ vào bản chất của sự học (Học là hình thành phản xạ có điều kiện. Học là quá trình "đồng hoá và
điều ứng& quot;. Học là ... Internet. Thông qua diễn đàn để trao đổi kiến thức, trao đổi
cách dạy, cách học, trình bày ý tưởng khoa học tạo ra một khí thế dạy và học mới.
Hơn nữa cần lưu ý rằng việc ứngdụng CNTT vào dạyhọc ... điểm của CNTT trongdạyhọc hiện
nay.
Nếu theo hướng khai thác mặt tiềm năng sư phạm thì CNTT có tiềm năng làm thay một số công việc của
người thầy giáo (kích thích hứng thú học tập thông...