ưu điểm của học chế tín chỉ

... thống đào tạo theo tín chỉ tại Đại học Khoa học Công Nghệ Hoa Trung, Vũ Hán mùa hè năm 1995, học giả James Quann trình bày cách hiểu của ông về tín chỉ như sau: Tín chỉ học tập là một đại lượng ... chung về học chế TC và đào tạo DH theo học chế TC 1.1. Khái quát chung về học chế TC 1.1.1. Khái niệm về tín chỉ Trong kho tàng các tư liệu nghiên cứu, có khoảng hơn 60 định nghĩa về tín chỉ. ... trung; 1.1.3. Những ưu, nhược điểm của việc đào tạo theo học chế TC. - Ưu điểm: + Có hiệu quả đào tạo cao Học chế TC cho phép ghi nhận kịp thời tiến trình tích luỹ kiến thức và kỹ năng của SV để dẫn...

Ngày tải lên: 02/04/2013, 14:32

... được tính tương đương 1 tín chỉ [1]. 1.2.4. 2. Đặc điểm của học chế tín chỉ [5] Kiến thức được cấu trúc thành các mô-đun (học phần). - Quá trình học tập là sự tích luỹ kiến thức của người học ... họ chỉ tập trung học tập vào thời gian chuẩn bị thi kết thúc học phần [5]. Khác với đào tạo theo hình thức niên chế học phần, học chế tín chỉ coi trọng phần tự đào tạo, tự học của người học ... niên chế học phần, lớp học được tổ chức theo khoá tuyển sinh nhưng khi chuyển sang học chế tín chỉ, lớp học phải được tổ chức theo mỗi học phần mà sinh viên đã đăng ký học vào đầu mỗi học kỳ....

Ngày tải lên: 23/04/2013, 11:04

Ngày tải lên: 18/09/2013, 11:30

Ngày tải lên: 27/12/2013, 21:51

Ngày tải lên: 01/01/2014, 12:16

... và học kỳ cuối khóa) a) 20 tín chỉ/ 1 học kỳ cho mọi sinh viên (trừ sinh viên xếp loại Yếu Kém học kỳ trƣớc) b) 15 tín chỉ/ 1 học kỳ cho sinh viên loại Yếu, Kém học kỳ trƣớc c) 6 tín chỉ ... 2.1.1 Tín chỉ (Credit) Tín chỉ đƣợc quy đổi ra các đơn vị học trình (ĐVHT) là thời gian bắt buộc 1 sinh viên học 1 phần (môn học) hoặc các hoạt động tƣơng đƣơng. 1 tín chỉ (tƣơng đƣơng đơn vị học ... khối lƣợng học tập học kỳ Đầu mỗi học kỳ ( không tính hai học kỳ đầu tiên),chủ nhiệm lớp - cố vấn học tập hƣớng dẫn sinh viên đăng ký các học phần theo khả năng và điều kiện học tập của sinh...

Ngày tải lên: 20/03/2014, 01:34

... phải do bộ môn chủ trì với sự hợp tác của tất cả các thành viên của bộ môn, tương tự như việc xây dựng các bài tập tín chỉ. (8) Việc đánh giá chất lượng của bộ tình huống cần được thực hiện ... cao ý thức tự giác học tập của người học: Rõ ràng, với yêu cầu giải quyết tình huống cụ thể, người học phải tự mình tìm kiếm các công cụ để thực hiện việc đó. Người học phải tự tra cứu văn ... tự v.v Như vậy, ý thức và khả năng tự học của người học sẽ được nâng lên rất nhiều. Qua khảo sát cho thấy người học cảm thấy thích thú và có động lực học tập hơn khi được giao một tình huống...

Ngày tải lên: 24/03/2014, 10:21

... KHOA HỌC, Đại học Huế, tập 72B, số 3, năm 2012 MỨC ĐỘ HÀI LÒNG CỦA SINH VIÊN VỀ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - ĐẠI HỌC HUẾ Trần Thái Hòa Trường Đại học ... đặc điểm đặc trưng của dịch vụ đào tạo đại học, chúng tôi nghiên cứu và đánh giá mức độ hài lòng của sinh viên (SV) về hoạt động đào tạo theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Kinh tế - Đại học ... động đào tạo theo học chế tín chỉ của trường. Từ đây, chúng tôi đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao mức độ hài lòng của SV cũng như chất lượng hoạt động đào tạo theo học chế tín chỉ tại trường...

Ngày tải lên: 25/03/2014, 08:20

... hiểu của sinh viên về hệ thống tín chỉ nói chung và sự sẵn sàng để áp dụng đào tạo theo hệ thống tín chỉ. 1. Tín chỉ, hệ thống tín chỉ, đào tạo theo hệ thống tín chỉ 1.1. Tín chỉ * Tín chỉ ... tạo theo học chế tín chỉ Về mức độ cản trở của một số yếu tố với việc thực hiện học chế tín chỉ ở Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội, có 52,9% số SV được hỏi xem sự hạn chế về CSVC ... việc nên áp dụng học chế tín chỉ tại nhà trường tập trung vào hai nội dung chủ yếu là học chế tín chỉ sẽ mang lại lợi ích thực tế cho chính đối tượng SV và việc áp dụng học chế này là cần thiết...

Ngày tải lên: 28/03/2014, 11:20

... lượng đào tạo theo học chế tín chỉ. Từ khóa: tín chỉ, đào tạo theo tín chỉ, tính chủ động của sinh viên, kế hoạch học tập 1 ĐẶT VẤN ĐỀ Đào tạo theo học chế tín chỉ (TC) là một phương thức ... Bài nghiên cứu này đề cập đến thực chất của đào tạo theo học chế tín chỉ, những ưu điểm và hạn chế của nó, thực trạng và giải pháp nâng cao tính chủ động của sinh viên. Các số liệu nghiên cứu ... tạo đại học và giữa các ngành đào tạo khác nhau. Kết quả khảo sát của chúng tôi về ý kiến SV đối với các ưu điểm của đào tạo theo học chế TC như sau: Bảng 1: Ý kiến SV về những ưu điểm của đào...

Ngày tải lên: 03/04/2014, 05:20

... 1.2.4. Đề cương môn học trong học chế tín chỉ 37 1.2.4.1. Khái niệm, vai trò của đề cương môn học 37 1.2.4.2. Yêu cầu về nội dung đề cương môn học trong học chế tín chỉ 40 Kết luận chương ... áp dụng học chế tín chỉ ở Việt Nam 29 1.2.3.3. Phương pháp dạy - học trong học chế tín chỉ 33 1.2.3.4. Phương pháp kiểm tra đánh giá trong học chế tín chỉ 35 1 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI ... của người giảng viên 21 1.2.3.Vài nét về học chế tín chỉ 27 1.2.3.1. Một số nét khác nhau giữa đào tạo theo niên chế & đào tạo theo tín chỉ 26 1.2.3.2. Tình hình áp dụng học chế tín...

Ngày tải lên: 20/04/2014, 18:23

... Chính vì vy tôi ch tài “Đánh giá năng lực tự học của sinh viên các ngành sƣ phạm đƣợc đào tạo theo học chế tín chỉ tại Trƣờng Đại học Sƣ phạm Đà Nẵng”  tài lun c ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC TRỊNH THẾ ANH ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN CÁC NGÀNH SƢ PHẠM ĐƢỢC ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ TẠI ... GIÁ VỀ NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN CÁC NGÀNH SƢ PHẠM TRƢỜNG ĐHSP ĐÀ NẴNG 3.1. Năng lực tự học của sinh viên biểu hiện qua nhận thức về vai trò và tầm quan trọng của việc tự học đối với sinh...

Ngày tải lên: 20/04/2014, 18:23

... dụng học chế tín chỉ. 1. Vai trò của giảng viên khi áp dụng học chế tín chỉ: Theo Glassick, Huber và Maeroff (1997) thì khi áp dụng học chế tín chỉ, các giảng viên sẽ đóng vai trò như những học ... dụng học chế tín chỉ từ năm học 2010-2011. Việc thực hiện học chế tín chỉ tại trường nhằm mục đích xây dựng một hệ thống giáo dục dựa trên mục tiêu học tập, đặt trọng tâm vào việc học tập của sinh ... sức của họ. 1 VAI TRÒ CỦA GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌC KHI ÁP DỤNG HỌC CHẾ TÍN CHỈ Thạc sỹ Nguyễn Tường Dũng Phó khoa Kỹ thuật-Công nghệ Trường Đại học Kinh tế - Kỹ thuật Bình Dương đã áp dụng học...

Ngày tải lên: 06/06/2014, 16:14

... vấn đề tự học của SV Khoa Quốc tế học Trường ĐHNN - ĐHĐN trong đào tạo theo học chế tín chỉ 2.1.1. Nhận thức của SV Khoa Quốc tế học Trường ĐHNN - ĐHĐN về tầm quan trọng của vấn đề tự học trong ... sự tham gia của GV. Mặt khác, tự học cũng có thể diễn ra không có sự góp mặt của GV. SV tự sắp xếp cho mình thời gian, chương trình học tập phù hợp. 1.2.2 Học chế tín chỉ: Bản chất của HCTC là ... thể hóa việc học tập trong một nền giáo dục đại học cho số đông. Các triết lý làm nền tảng cho học chế tín chỉ là "giáo dục hướng về người học& quot; và "giáo dục đại học đại chúng"....

Ngày tải lên: 29/06/2014, 07:38

... theo học chế tín chỉ 2.1. Nhiệm vụ của giảng viên và sinh viên trong quá trình dạy và học Sẽ không có phương pháp (PP) dạy và học theo học chế tín chỉ (TC) nếu không xác định lại vai trò của ... trung vào MT của bài học và cấu trúc của nội dung bài học; những kiến thức cốt lõi của bài học; các hướng dẫn tự học củaGV. 2.2. ĐCCTMH và đổi mới PPGD theo học chế TC với sự hỗ trợ của e-Learning ... KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 5(40).2010 275 PHƯƠNG PHÁP SOẠN ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT MÔN HỌC SỬ DỤNG TRONG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA...

Ngày tải lên: 29/06/2014, 21:57

Ngày tải lên: 12/08/2014, 11:23

Ngày tải lên: 23/08/2014, 01:34

Ngày tải lên: 23/08/2014, 01:37

Ngày tải lên: 04/10/2014, 22:56

Ngày tải lên: 06/10/2014, 06:22