... khác nhau không rõ rệt giữa các công thức xử lý urê (P>0,05), tuy trong đó càng tăng tỷ lệ urê sử dụng thì hàm lợng NDF càng giảm. Về hàm lợng ADF và ADL, các công thức xử lý urê khác nhau ... hoá in-vitro của rơm lúa tơi trớc và sau khi xử lý urê có sự sai khác rõ rệt (P<0,05). Mức tăng tỷ lệ tiêu hoá của rơm có xu hớng tăng theo mức tăng urê và thời gian bảo quản. Bảng 4. ... không mang chữ giốngnhau thì sai khác có ý nghĩa (P<0,05. Kết quả này khảng định ủ chua chỉ là nhằm bảo quản thức ăn lâu dài chứ không phải nhằm làm tăng tỷ lệ tiêu hoá của thức ăn, còn kiềm...
... DDDDDA: Điểmgiốngnhaugiữa công ty Trách Nhiệm Hữu Hạn (TNHH) và Công ty Cổ Phần:1- Khái Niệm:Là một loại hình doanh nghiệp trong đó các thành viên chịu trách nhiệm về các khoản nợ và nghĩa ... phép thành lập đến thủ tục đăng ký kinh doanh và công khai hóa hoạt động. Công ty được coi là thành lập và có tư cách pháp nhân kể từ khi được cấp giấy chứng nhận đăng ký kinh doanh.-Thứ hai: ... nhưng phải thông báo bằng văn bản cho cơ quan đăng ký kinh doanh và tất cả các thành viên biết. Sổ đăng ký thành viên phải có các nội dung chủ yếu sau.+ Tên trụ sở đăng ký công ty+ Tên địa...
... THPT Hậu Nghóa ĐỀ THI HỌC KỲ I MÔN SINH HỌC 10 NÂNG CAO (2010-2011)Thời gian: 45 phút Câu 1: (2 điểm) Phân biệt vận chuyển thụ động với vận chuyển chủ động về: Nguyên nhân, nhu cầu năng lượng, ... từng loại nuclêôtit và số liên kết hiđrô của đoạn ADN trên.Câu 3: (3 điểm) -Mô tả cấu trúc và chức năng của ti thể.-Enzim là gì? Trình bày cơ chế tác động của enzim.Câu 4: (3 điểm) -Trình bày ... động về: Nguyên nhân, nhu cầu năng lượng, hướng vận chuyển và kết quả.Câu 2: (2 điểm) Một đoạn của phân tử ADN có tổng số 1320 nuclêôtit và có số nuclêôtit loại A chiếm 15% tổng số nuclêôtit của...
... xử phù hợp với các đối tượng khách hàng của chính mình. 1. Văn hóa sử dụng dịch vụ Văn hóa sử dụng dịch vụ được thể hiện khác nhau rõ rệt ở cả hai miền Nam – Bắc. Nếu như các khách hàng trong ... khách hàng miền Nam ít chú trọng đến năng lực của các agency mà chỉ chú trọng đến điều agency đang Một số đặc điểm khác nhau giữa khách hàng miền Nam và miền Bắc ... để nhìn nhận những nét khác biệt của khách hàng miền Nam và khách hàng miền Bắc do cái này phải dựa trên yếu tố truyền thống, văn hóavà con người. Ở Việt Nam ta, đi từ xã này sang xã khác, tỉnh...
... và axit béo +NADP+ + ADP là nguyên liệu cho pha sáng. Câu 2: 1 điểm. Phân biệt sự chuyển hóa vật chất và sự chuyển hóa năng lượng trong hệ sinh thái . Chuyển hóa vật chất Chuyển hóa ... thành trong pha sáng & pha tối. Câu 2: 1 điểm. Phân biệt sự chuyển hóa vật chất và sự chuyển hóa năng lượng trong hệ sinh thái . Câu 3: 1 điểm. Quần xã sinh vật là gì?Làm thế nào quần ... hủy. - Có sự chuyển hóa từ dạng năng lượng này sang dạng năng lượng khác - Sự chuyển hóa năng lượng có ở thức ăn qua các bậc dinh dưỡng bị hao hụt nhiều SỞ GD và ĐT THỪA THIÊN HUẾ Trường THPT...
... hành xử phù hợp với các đối tượng khách hàng của chính mình. 1. Văn hóa sử dụng dịch vụ Văn hóa sử dụng dịch vụ được thể hiện khác nhau rõ rệt ở cả hai miền Nam – Bắc. Nếu như các khách hàng ... nhìn nhận những nét khác biệt của khách hàng miền Nam và khách hàng miền Bắc do cái này phải dựa trên yếu tố truyền thống, văn hóavà con người. Ở Việt Nam ta, đi từ xã này sang xã khác, ... Một số đặc điểm khác nhau giữa khách hàng miền Nam và miền Bắc Ảnh minh họa 2. Chất lượng dịch vụ Khách hàng...
... được nối với nhau bằng dây dẫn điện vào một dung dịch chất điện li thì A. cả Pb và Sn đều bị ănmònđiện hoá. B. cả Pb và Sn đều không bị ănmònđiện hoá. C. chỉ có Pb bị ănmònđiện hoá. D. ... bị ănmònhoá học. B. bị ănmònđiện hoá. C. không bị ăn mòn. D. ănmònđiệnhoá hoặc hoá học. Câu 115: Biết rằng ion Pb2+ trong dung dịch oxi hóa được Sn. Khi nhúng hai thanh kim loại Pb và ... cho nhận e giữa chúng. Câu 157: Cộng hóa trị của Cl và O trong Cl2O7, theo thứ tự là A. 7 và 2. B. 2 và 7. C. 4 và 1. D. 1 và 2. Câu 158: Cộng hóa trị của N trong phân tử HNO3 và NH4+...
... nhiệm vụ của sinh họcvà thực vật học 2 Kỹ năng - rèn luyện kĩ năng tìm hiểu hoạt động sống của sinh vật - Rèn kỹ năng quan sát ,so sánh Các kĩ năng sống cơ bản- Kĩ năng tìm hiểu và xử lí thông ... hoavà cây không có hoadựa vào cơ quan sinh sản (hoa và quả)- Phân biệt cây một năm và cây lâu năm2 Kỹ năng Rèn kỹ năng quan sát ,so sánh Các kĩ năng sống cơ bản- Kĩ năng tìm hiểu và xử ... khác nhau cơ bản giữa dác và ròng?3 Bài mớiKiểm tra sự chuẩn bị của HS (các nhóm báo cáo).* Vào bài bằng 2 câu hỏi: - Mạch gỗ có cấu tạo và chức năng gì? - Mạch rây có cấu tạo và chức năng...
... phảikhác nhau. - Tên các th mục con trong cùng một th mụcmẹ không đợc trùng nhau. * Hoạt động 2- GV: để tìm một học sinh ta phải biết học sinh đó học trờng nào, học khối mấy và học lớp nào.- ... một số khả năng sau:- Khả năng tính toán nhanh.- Khả năng tính toán với độ chínhxác cao.- Khả năng lu trữ lớn.- Khả năng làm việc không mệt mỏi.2, Có thể dùng máy tính điện tử vàonhững việcgì?- ... động hoá các công việc vănphòng.- Công cụ học tập và giải trí.- Điều khiển tự động và robot.- Liên lạc, tra cứu và mua bán trựctuyến.3, Máy tính và điều ch a thể: Học sinh: đọc thông tin...
... khối.- Nắm vững chức năng của hộp tên và thanh công thức.F. DẶN DÒ:- Về làm bài tập 1, 2 SGK trang 18.- Học thuộc lí thuyết vừa học. - Xem tiếp bài 2 phần 3 và 4 để tiết sau học. A. MỤC ĐÍCH, ... tính và nhu cầu xử lí thông tin dạng bảng.Hoạt động giáo viên vàhọc sinh Nội dung* GV: Để tiện theo dõi điểmhọcmôn tin của các em ta cần làm gì để tiện theo dõi?* HS: Tạo bảng?Các em đã học ... ĐÍCH, YÊU CẦU:- Phân biệt và nhập được một số kiểu dữ liệu khác nhau vào ô tính B. PHƯƠNG PHÁP: - Học sinh thực hành trực quan trên máy tínhC. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - SGK tin 7, phòng máy...
... lối sống kí sinh.2. Kĩ năng:- Rèn kĩ năng quan sát tranh hình tìm kiến thức, kĩ năng phân tích tổng hợp và hoạt động nhóm. Các kĩ năng sống cơ bản- Kĩ năng tìm hiểu và xử lí thông tin khi đọc ... bản hiển vi thấy đợc cấu tạo và cách di chuyển của chúng.2. Kĩ năng:- Rèn kĩ năng quan sát và sử dụng kính hiển vi. Các kĩ năng sống cơ bản- Kĩ năng tìm hiểu và xử lí thông tin khi đọc sgk, ... ThứcSau khi học xong bài này học sinh cần nắm.-Giúp học sinh chứng minh đợc sự đa dạng phong phú của ĐV thể hiện ở số loài và môi trờng sống.2. Kỹ năng - Rèn luyện cho học sinh kỹ năng quan...
... học sinh : - Kiến thức đã học. - Đọc trước bài mới.- Bảng phụ.III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:1) Ổn định tình hình lớp (1’ ) Điểm danh học sinh trong lớp2) Kiểm tra bài cũ: (5’)Câu hỏi Đáp ánĐiểm ... HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:1) Ổn định tình hình lớp: (1’)- Điểm danh học sinh trong lớp TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung 4. Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo ... Quan sát và lắng nghe.Củng cố- Củng cố lại những kiến thức vừa học. 4) Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo (1’) -Về nhà xem trước nội dung bài tiếp theo, hôm sau chúng ta học lý...
... thước, chức năng của các loại tế bào?Hs: Tế bào trong cơ thể có nhiều hình dạng và kích thước khác nhau. Gv: Tế bào khác nhau ở các bộ phận trong cơ thể nhưng đều có đặc điểm chung giống nhau, đều ... H 4.3 và trả lời câu hỏi:- Hình dạng tế bào cơ vân và cơ tim giốngvà khác nhau ở điểm nào?- Cá nhân nghiên cứu kết hợp quan sát H 4.3 để trả lời.9 - GV nói thêm ý nghĩa trong y học. - ... đặc điểm: cột sống, lồng ngực, sự phân hoá tay và chân, đặc điểm về khớp tay và chân.- Hs chọn 1 đặc điểm bất kỳ để phân tích I. Sự tiến hoá của bộ xương người so với bộ xương thú:- Đặc điểm...
... sai GV: chốt kiến thức Hoạt động 3: ý nghĩa của công thức hóa học: GV: Yêu cầu học sinh thảo luận theo nhóm ? Công thức hóahọc trên cho chúng ta biết điều gì? HS các nhóm làm việc 5’ ... của CTHH và áp dụng để làm bài tập. 2.Kỹ năng: - Tiếp tục củng cố kỹ năng viết ký hiệu của nguyên tố và tính PTK của chất. 3.Thái độ: - Giáo dục tính cẩn thận , trình bày khoa học. II. ... về công thức của đơn chất và hợp chất. - HS được củng cố về cách lập CTHH, cách tính PTK - Củng cố bài tập xác định hóa trị của 1 ntố 2.Kỹ năng: - Rèn luyện khả năng làm bài tập XĐ NTHH. 3.Thái...
... thức: - Học sinh phân biệt được hiện tượng vật lý và hiện tượng hóa học. - Nhận biết được dấu hiệu của phản ứng hóahọc xảy ra. 2.Kỹ năng: - Tiếp tục rèn luyện kỹ năng sử dụng dụng cụ hóa chất ... Tại sao? GV: Các hiện tượng đó là hiện tượng hóahọc vậy hiện tượng hóa học là gì? ? Muốn phân biệt hiện tượng hóa họcvà hiện tượng vật lý dựa vào dấu hiệu nào? C. Củng cố – luyện tập: 1. ... 1.Kiến thức: - Học sinh biết được phản ứng hóahọc là quá trình biến đổi chất này thành chất khác. - Biết được bản chất của phản úng hóahọc là sự thay đổi về liên kết giữa các nguyên tử...