... phụnữ Việt Nam Cho đến nay, có nhiều chơng trình nghiêncứu hình tợng ngời phụ nữ, vaitrò to lớn phụnữ nhiều lĩnh vực: kinh tế, trị, xã hội Phụnữđối tợng nghiêncứu nhiều ngành khoa học, ... phóng phụnữ mà Ngời thấy rõ sức mạnh to lớn phụnữ nghiệp cách mạng T tởng vaitròphụnữ Việt Nam Ngời bớc kế thừa phát triển cách nhìn nhận, đánh giá vị thế, vaitròphụnữ nói chung phụnữ Việt ... vị trí, vaitròphụnữ gia đình Chính vaitrò góp phần vào việc xây dựng đất nớc, Ngời nhìn nhận, phân tích cách khoa học, 32 khách quan tiềm lòng yêu nớc phụ nữ, tạo điều kiện cho phụnữ tham...
... tự học, tạo sở để người học tự cập nhật đổi tri thức, kỹ năng, phát triển lực Chuyển từ học chủ yếu lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng, ý hoạtđộng xã hội, ngoại khóa, nghiêncứukhoahọc ... HOÀN Bệnh viện Đa khoa Lâm Đồng tổ chức hội nghị khoahọc kỹ thuật năm 2014 ° Công bố 12 đề tài nghiêncứukhoahọc Ngày 25/2, Bệnh viện Đa khoa Lâm Đồng tổ chức hội nghị khoahọc kỹ thuật thường ... y, bác sĩ bệnh viện nhằm trao đổi kinh nghiệm nghiêncứukhoahọc công bố 12 đề tài nghiêncứu ứng dụng hiệu thực tiễn khám chữa bệnh bệnh viện Các đề tài nghiêncứu đa dạng nhiều lĩnh vực, tập...
... không học thì không tiến Trong công tác và sống hàng ngày, Bác Hồ rất coi trọng đào tạo đội ngũ cán và quan tâm, chăm sóc đến sống của người phụ nữ Trong Di chúc, Người biểu ... chúc, Người biểu dương tinh thần chiến đấu, hy sinh và dặn toàn dân phải quan tâm, chăm sóc phụ nữ: Trong sự nghiệp chống Mỹ, cứu nước, phụ nữ đảm ta đã góp phần xứng đáng...
... nghiêncứukhoa học, đóng góp tích cực hoạtđộngkhoahọc công nghệ, lao động sáng tạo Trong bối cảnh trên, việc nghiêncứuvaitrò trí thức trẻ khoahọc công nghệ hoạtđộngnghiêncứukhoa học, ... cầu phải nghiêncứuvai trò, hoạtđộngkhoahọc cơng nghệ giới trí thức có hoạtđộngnghiêncứu khoa, tổ chức hệ thống khoahọc nhân lực khoahọc [150] Thực tế cho thấy, nghiêncứuhoạtđộng tầng ... thuộc Vaitrò trí thức trẻ hoạtđộngnghiêncứukhoahọc đƣợc thao tác thành nhóm biến số đo lƣờng sau: Hoạtđộngnghiêncứukhoahọc trí thức trẻ (đƣợc hiểu hoạtđộng thực vai trò) : Học tập,...
... quan, khách quan tác động đến việc thực vaitrò trí thức KHCN hoạtđộngnghiêncứukhoahọc ? Hoạtđộngnghiêncứukhoahọc sách trí thức trẻ hoạtđộngkhoahọc khác nhƣ nhóm trí thức trẻ quankhoahọc ... thực vaitrò nhóm nhân học- xã hội hoạtđộngnghiêncứukhoahọc phục vụ mục tiêu cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nƣớc Đóng góp khoahọc luận án : Thứ nhất, đề tài nghiêncứuhoạtđộngnghiêncứukhoa ... 2.1.5 Vaitrò trí thức trẻ nghiêncứukhoahọcTrong luận án, vaitrò trí thức trẻ nghiêncứukhoahọc đƣợc xác định chuỗi hoạtđộng nghề nghiệp, chuyên môn, nghiệp vụ thực trình học tập, nghiên cứu, ...
... luận, nghiêncứu 1.2.2 Đặc điểm nghiêncứukhoahọc Đặc điểm nghiêncứukhoahọc có liên quan đến vấn đề xử lý cụ thể phương pháp luận nghiêncứu cách tổ chức nghiêncứukhoahọcNghiêncứukhoahọc ... Hoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên ngành Kinh tế - Xã hội 1.2.1 Khái niệmhoạtđộngnghiêncứukhoahọc nói chung 1.2.1.1 Khoahọc Khái niệmKhoahọc định nghĩa khoản 1, Điều 2, Luật Khoa ... tính nghiêncứukhoahọc phải kế thừa kết nghiêncứukhoahọc loài người dù lĩnh vực khoahọc xa vời với lĩnh vực khoahọcnghiêncứu Tính kế thừa có ý nghĩa quantrọngnghiêncứukhoahọc giúp...
... nghiêncứukhoahọc năm học 2015-2016 Tổ chức cho học sinh nghiêncứukhoahọc tham dự hội thi cấp nhiệm vụ trọng tâm nhà trường năm học 2015-2016 năm học nhằm đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học ... vụ nghiêncứu Phạm vi nghiêncứu giới hạn khảo sát đối tượng nghiêncứutrong phạm vi định mặt thời gian, không gian lĩnh vực nghiêncứu 17 + Mục đích mục tiêu nghiêncứu gì? Mục đích nghiêncứu ... cần tập huấn cho em học sinh, nắm cấu trúc đề tài nghiêncứukhoahọc Bởi nhiệm vụ quantrọng mà học sinh cần phải thực báo cáo kết nghiêncứu Cấu trúc đề tài nghiêncứukhoahọc xã hội nhân văn...
... bảo khả thực hoạtđộng NCKHGD SV 1.3 Hoạtđộngnghiêncứukhoahọc 1.4.1 Đặc điểm hoạtđộngnghiêncứukhoahọc 1.4.2 Yêu cầu người nghiêncứukhoahọc Về phẩm chất: người nghiêncứu cần có lòng ... khái niệm sở lý luận khoa học, nghiêncứukhoa học, nghiêncứukhoahọc giáo dục, Luật Giáo Dục nghiêncứukhoa học, qui chế qui định Nhà Nước công tác hoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên trường ... sở khoahọc biện pháp nâng cao chất lượng hoạtđộngnghiêncứukhoahọc giáo dục sinh viên 1.5.1 Cơ sở tâm lí học sáng tạo 1.5.2 Cơ sở tâm lí họchoạtđộng việc rèn luyện kĩ nghiêncứukhoa học...
... (và quản lý) hệ thống viện nghiêncứu Lao động với lực đổi Hoàn thiện hệ thống trường đại hoc việ nghiêncứu (cả kỹ thuật quản lý) 2.3 Quá trình thay đổiquanniệmvaitrò yếu tố nguồn nhân lực ... với khoahọc công nghệ quốc sách hàng đầu, tảng động lực thúc đẩy cơng nghiệp hố, đại hố đất nước =================================================== 19 = Q trình thay đổiquanniệmvaitrò nguồn ... nên hiệu lao động (E), hiệu lao động phản ánh trình độ cơng nghệ xã hội E L đôi với nhau, LxE =================================================== = Quá trình thay đổiquanniệmvaitrò nguồn nhân...
... PN Tạo điều kiện để PN thực tốt vaitrò người cơng dân, người lao động, người thầy đầy tiên người Bồi dưỡng, đào tạo để PN tham gia ngày nhiều vào hoạtđộng XH, quan lãnh đạo quản lý cấp Chăm ... cán nữ phải làm tốt vaitrò người vợ, người mẹ, người gia đình, có trách nhiệm cao việc gìn giữ giá trị truyền thống văn hố dân tộc Trong điều kiện đời sống gặp nhiều khó khăn chịu nhiều tác động ... Mẹ ”, Xuân Quỳnh: Dẫu Nguyên thủ quốc gia Anh hùng, Bác học Ai , người phụnữ - Một người- đàn bà- bình thường, khơng biết tuổi tên " Trong thực tế có nhiều gia đình cha mẹ khơng thiết bác sỹ,...
... thấy phụnữđóngvaitròquantrọnghoạtđộng QT 3.4.2 3.5 Tóm tắt Chương giới thiệu vaitròphụnữ việc tham gia hoạtđộng QTĐH mà cụ thể đóng góp QT hệ thống, QT nguồn nhân lực, QT hoạtđộng ... khoahọc xã hội kinh tế, tự nhiên Điều cho thấy khả quản lý phụnữ nhà trường hệ thống QTĐH, hoạtđộng QT đào tào 3.3.4 Trong trường ĐH, hoạtđộng đào tạo cốt lõi hoạtđộnghọc thuật nghiêncứu ... nghiêncứu 2.1 Mục tiêu tổng quát HCM nhằm: Đánh giá vaitrò QT phụnữhoạtđộng QTĐH Trường qua mức độ tham gia đóng góp hoạtđộng QT 2.2 Mục tiêu cụ thể Đánh giá mức độ đóng góp vaitrò phụ...
... doanh th p 1.1.3 Vaitrò c a DN v a nh qu c doanh i v i s phát tri n kinh t - xã h i DNVVN ngồi qu c doanh có vaitrò r t quan tr ng vi c thúc y s phát tri n n n kinh t m i nư c Trong b i c nh ... t 1997- 2003 - Th c tr ng, kinh nghi m gi i pháp” làm n i dung nghiên c u T ng quanNghiên c u v DNVVN qu c doanh ã thu hút c s quan tâm c a nhi u h c gi , nhà ho ch nh sách nh ng năm g n ây ... n m t ch trương khoa h c mang tính chi n lư c c a ng Nhà nư c nh m phát huy m i ngu n l c xã h i cho s n xu t V i sách này, DN v a nh (DNVVN) ngồi qu c doanh ngày có vaitròquan tr ng có nhi...
... thuyết nghiêncứu 4.1 Câu hỏi nghiêncứu Để đạt mục tiêu nghiên cứu, đề tài Vaitròphụnữ QTĐH” tập trung trả lời câu hỏi nghiêncứu sau: Vaitròphụnữ so với vaitrò nam giới hoạtđộng QTĐH ... liên quan đến cơng tác quản lý nữ giới vaitrò giới hoạtđộngnghiêncứukhoahọc GD Nghiêncứu 21 đưa tranh tồn cảnh vaitrònữ giới cơng tác quản lý lĩnh vực định quản lý nghiêncứukhoahọc ... QT hoạtđộng đào tạo, QT hoạtđộngnghiêncứukhoahọc công nghệ qua kết kiểm định cụ thể từ nhóm nghiêncứuĐồng thời giới thiệu nhận định chung vaitròphụnữhoạtđộng QTĐH khó khăn phụ nữ...
... nghệ phát triển, khoahọc tác động tới sản xuất yếu Khi sản xuất, khoahọc kỹ thuật phát triển mạnh mẽ, khoahọc tác động đến sản xuất mạnh mẽ có hiệu Đấy điều kiện để khoahọctrở thành lực ... giáo khoa (đối với học sinh tiểu học trung học) giáo trình (đại học) , mà đổiđổi cách dạy, cách truyền đạt kiến thức song phải tránh việc dạy nhồi nhét, học thụ động, học lệch, học tủ Tăng cờng ... xuất Lao động sản xuất hoạtđộng bản, có ý nghĩa định toàn hoạtđộng ngời Bản chất ngời tổng hoà quan hệ xã hội * Xuất phát từ ngời thực, thực tiễn, Mác nhận thấy lao độngđóngvaitrò định việc...
... 36,64%; khoahọc nông – lâm, thuỷ sản 43,42%, khoahọc công nghệ 33%; khoahọc xã hội nhân văn 38,27% Trong sở nghiêncứu có 6,3% cán phụ trách nữ, 10% đề tài nghiêncứukhoahọc cấp Nhà nước phụnữ ... Mối quan hệ giới 3.3.2 Phụnữ thiếu quyền định 3.4 Vaitròphụnữ cơng nghèo đói 3.4.1 Phụnữ ngày tham gia nhiều vào hoạtđộng trị - xã hội Đây vaitròquantrọngphụnữ cơng nghèo đói, góp ... hoạtđộngnghiêncứukhoahọcphụnữ chiếm 33% (Trích báo: Dantri.com.vn, ngày 09/05/2011) → Như ta thấy số phụnữ làm nông nghiệp lớn (chiếm gần 80%), cơng việc trị, lĩnh vực nghiêncứuphụ nữ...
... phủ ( NGO) thường có số loại khác Các hoạtđộng có liên quan trực tiếp đến phụnữ như: Tín dụng, chăm sóc sức khỏe thực tốt – vaitrò cảu phụnữ khẳng định Trong dự án khác kế hoạch hóa gia đình, ... thực phụnữ nơng dân • Mở rộng việc làm đẩy mạnh xóa đói giảm nghèo cho phụnữ • Tăng cường tham gia phụnữ thực sách giáo dục đào tạo • Xã hội hóa việc thực sách phụnữ nâng cvao lực vaitrò ... người phụnữ mang lại nguồn lợi kinh tế cho gia đình Giúp gia đình có sống tốt, ngồi họ nâng cao vị gia đình xã hội Vaitrò người phụnữ ngày nâng cao Người phụnữ tự khẳng định mình, khơng phải phụ...
... liên quan đến công tác quản lý nữ giới vaitrò giới hoạtđộngnghiêncứukhoahọc GD Nghiêncứu đƣa tranh tồn cảnh vaitrònữ giới công tác quản lý lĩnh vực định quản lý nghiêncứukhoahọc trƣờng ... số hoạtđộng QTĐH Một số giải pháp nâng cao vaitrò QT nữ giới hoạtđộng QTĐH Câu hỏi nghiên cƣu/Giả thuyết nghiêncứu ́ 4.1 Câu hỏi nghiên cƣu ́ Để đạt đƣợc mục tiêu nghiên cứu, đề tài Vai ... hoạtđộngnghiêncứukhoahọc công nghệ 58 3.4 Đánh giá chung vaitròphụ nƣ̃ và nhƣ̃ng khó khăn gă ̣p phải hoạtđộngQuản trị đại học 60 3.4.1 Đánh giá chung vaitròphụ nƣ̃...
... nhiều phụnữ thành đạt lĩnh vực kinh tế, khoa học, trị xã hội Điều cho thấy phụnữ ngày có vaitròquantrọng lĩnh vực xã hội * Vaitròphụnữ phát triển kinh tế nơng thơn Phụnữ ln người đóngvai ... phụnữ chúng ta: Vaitròphụnữ phát triển kinh tế nông thôn nào? giải pháp nhằm tháo gỡ khó khăn trình nâng cao lực cho phụ nữ? Vì vậy, nghiêncứuvaitròphụnữ nơng thơn xã Tân Đồn - Văn Quan ... trạng vaitròphụnữ phân công lao động nhóm hộ điều tra 1) Phụnữ phân cơng lao độnghoạtđộng sản xuất nông nghiệp điều tra Trong sống hàng ngày gia đình người phụnữ nam giới tham gia hoạt động...