... lường, đánh giá Mặt khác nội dung chương trình chưa thể rõ NLTH mà SV phải đạt sau trình đào tạo, học chương trình chủ yếu trình bày hệ thống kiến thức mơn học việc hướng đến hình thành NLTH cho ... đào tạo lý thuyết thực hành tổ chức tách rời thời gian địa điểm, thông thường học lý thuyết dạy trước học thực hành dạy sau gắn với cơng việc cụ thể nghề ... hệ thống môn học với hệ thống phần, chương, diễn tả nội dung học vấn Các khối kiến thức kỹ nghề nghiệp cấu trúc theo môn lý thuyết thực hành tách rời riêng biệt Mục tiêu chương trình không cụ...
... lượng cao, góp phần tạo hứng thú học tập cho học sinh, làm tăng hiệu hoạt động dạyhọc Giáo viên có chọn lựa dạy với nội dung phù hợp để đầu tư giảng dạy GAĐT Qua tiết dạy này, giáo viên phát huy ... vay vốn trả dần để học tập nâng cao trình độ Tin học (TPT Đội), khen thưởng giáo viên hoàn tất chứng A, B tin học đến tồn thể giáo viên dạy lớp có giấy chứng nhận hồn thành khóa học khởi đầu Intel ... thực hồ sơ sổ sách báo cáo Trong trìnhđổi phương pháp dạy học, có cân nhắc chọn lựa nội dung kiến thức cần truyền thụ cho học sinh hợp lý giáo án điện tử hình thức đổi hiệu Trước tình hình này,...
... đưa hoạt động dạyhọc tiến lên trạng thái chất 1.2.3 Quản lý hoạt động dạyhọc 1.2.3.1 Khái niệm trìnhdạyhọcQuátrìnhdạyhọc hệ thống tồn vẹn bao gồm hoạt động dạy hoạt động học Hai hoạt động ... PPDH đổi cách thức hoạt động giáo viên học sinh trình thực nhiệm vụ đạt đến mục tiêu dạyhọc 1.2.6 Quản lý trìnhđổi phương pháp dạyhọc nhà trường Quản lý trìnhđổi PPDH nhà trường trước hết trình ... trao đổi 94,2 100 100 5,8 với cán lớp tình hình học tập 2.3.2.2 Thực trạng quản lý trìnhđổi PPDH Quátrìnhđổi PPDH diễn nhà trường có thành định từ phong trào đổitrìnhdạyhọc Thực trạng trình...
... pháp Dạy - Học, mạnh dạn thay đổi hình thức tổ chức dạyhọc cho phù hợp với chương trình Bộ giáo dục đề Môn GDQP – AN đưa vào chương trìnhdạyhọc khóa Chương trình gồm 105 tiết thực từ năm học ... giảng dạy lý thuyết phong phú phần giảng dạy thực hành, đơn dạy kỹ thuật tác động tổ chức luyện tập thực nội dung người dạy người học cảm thấy khơ khan, nhàm chán Vì q trình giảng dạy, việc đổi ... Định hướng đổi phương pháp dạyhọc hướng tới hoạt động tích cực, chủ động, chống lại thói quen học tập thụ động Đối với giáo viên, tăng cường sử dụng phương tiện dạy học, thiết bị dạy học, khả...
... đánh giá kết b Đổi phương pháp dạyhọc đại học để đạt tới mục đích: "Dạy học tư duy" Theo Costa (2001), d học tư dạy lực nhận thức bậc cao ạy Việc dạy tư cần phải bao gồm thành tố: dạy để phát triển ... với yêu cầu đổi phương pháp dạyhọc nay, vừa tạo sản phẩm người học không đáp ứng nhu cầu xã hội Đổi phương pháp dạyhọc đại học nhiệm vụ cần thiết bắt buộc a Trước hết cần phải đổi tư nhận thức ... thức giảng viên sinh viên, dạyhọc đại học theo nghĩa dạy cách học: - Dạy cho SV cách lập kết hoạch học tập: cách xác định mục tiêu, cách lập kế hoạch thực cho môn học, lập kế hoạch sử dụng thời...
... để đáp ứng xây dựng xã hội mới, phát triển đất nƣớc *Quản lý trìnhDạyhọc - Khái niệm quản lý trìnhdạyhọc Quản lý trìnhdạyhọc điều khiển q trìnhdạyhọc làm cho q trình đƣợc vận hành cách ... trìnhdạyhọc đƣợc tích hợp kết đào tạo, kết dạy học, học tập học sinh theo ngành học, bậc học Kết thể qua số : Số lƣợng học sinh đạt đƣợc mục đích học tập Chất lƣợng dạyhọc Hiệu dạyhọc ... điểm dạyhọc đại cho thấy tƣơng tác dạyhọc thể mặt khác chủ thể dạy chủ thể học, mục tiêu dạy mục tiêu học, PP dạy PP học, phƣơng tiện dạy phƣơng tiện học Tƣơng tác làm tăng động lực hoạt động dạy...
... PHƯƠNG TIỆN DẠYHỌC 17 1.2.1 PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC VỚI MỤC TIÊU DẠYHỌC 18 1.2.2 PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC VỚI NỘI DUNG DẠYHỌC 19 1.2.3 PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC VỚI PHƯƠNG TIỆN DẠYHỌC 20 ... CÁC CHỨC NĂNG QUẢN LÝ TRONG QUÁTRÌNHĐỔIMỚI PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC 62 2.3.3 ĐÁNH GIÁ CHUNG VIỆC ĐỔIMỚI PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC TIẾNG ANH VÀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ SỰ ĐỔIMỚI 66 CHƯƠNG 3: MỘT ... gia vào hoạt động học tập học sinh; - Việc sử dụng phương tiện dạyhọc hiệu quả; - Các kỹ giao tiếp dạy học; 1.4 Quátrình quản lý đổi phương pháp dạyhọc tiếng Anh trường Trung học phổ thông 1.4.1...
... sung vào nội dung giảng dạy 1.2.3 Phương pháp dạyhọc với phương tiện dạyhọc Phương tiện dạyhọc yếu tố quan trọng phương pháp dạyhọctrìnhdạyhọc Cùng nội dung học sinh học tập có hứng thú, ... pháp dạyhọc 1.1.1 Khái niệm phương pháp dạyhọc Nói đến phương pháp dạyhọc nói đến phận quan trọng cấu trúc trìnhdạy học, phạm trù lý luận dạyhọc Để xây dựng khái niệm phương pháp dạy học, ... đổi phương pháp dạyhọc tiếng Anh - đổi cấp độ quan điểm tư tưởng Đổi phương pháp dạyhọc tiếng Anh coi đổi chiến lược tổ chức trìnhdạyhọc theo định hướng quan điểm đạo trìnhdạyhọc Theo nhiều...
... tố trìnhdạyhọc Trong dạy học, mục tiêu dạyhọc yếu tố quan trọng định yếu tố khác trìnhdạyhọc Song, trìnhdạyhọc khơng thể đạt hiệu mong muốn mục tiêu khơng gắn với PPDH phù hợp Vì thế, đổi ... đạo tổ chức hoạt động học tập nhằm giúp học sinh chủ động đạt mục tiêu dạyhọc [34, tr 27] Quátrìnhdạyhọctrình bao gồm hai mặt hay hai trình phận, trìnhdạy GV trìnhhọc HS, tồn mối quan ... TRỞ QUÁTRÌNHĐỔIMỚI PHƢƠNG PHÁP DẠYHỌC NGOẠI NGỮ 1.1 Sơ lƣợc lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề đổi phương pháp dạyhọcĐổi phương pháp giáo dục nói chung đổi...
... chức hoạt động học tập nhằm giúp học sinh chủ động đạt mục tiêu dạy học" [52, tr.27] Quátrìnhdạyhọctrình bao gồm hai mặt hay hai trình phận, trìnhDẠY giáo viên trìnhHỌChọc sinh, tồn mối ... dạyhọc thành tố quan trọng trìnhdạy học" Q trình dạy- học khơng thể đạt hiệu mong muốn mục đích nội dung khơng gắn với PPD-H phù hợp Vì thế, đổi PPD-H đòi hỏi khách quan để hồn thiện trình dạy- học, ... dạy - học đại học 1.2.4 Đổi phương pháp dạy - học 10 1.2.5 Đổi phương pháp dạy - học đa ̣i ho ̣c 12 1.2.6 Quản lý chức quản lý 12 1.2.7 Quản lý giáo dục, quản lý trường học 15 1.2.8 Quản lý trình...
... lực dạy học, thông tin môi trường dạyhọc nhằm đạt mục tiêu quản lý dạyhọcQuátrìnhdạyhọctrình bao hàm nhiều yếu tố mục tiêu, nội dung, phương pháp, phương tiện, hình thức tổ chức dạy học, ... trìnhdạyhọc Tóm lại, đổi PPDH đổi cách thức hoạt động giáo viên học sinh trính thực nhiệm vụ đạt đến mục tiêu dạyhọcĐổi PPDH trình phức tạp, diễn thời gian dài Q trìnhđổiđòi hỏi người dạy ... thay đổi, có chuẩn bị tốt tâm lý cho tổ chức điều kiện tốt để quản lý hiệu trìnhđổi 1.2.6 Quản lý trìnhđổi phương pháp dạyhọc nhà trường Bất đổi có thay đổi xáo trộn Trong trìnhdạy học, đổi...
... y x biểu thức phương trình khơng đổi, hệ phương trình khơng đổi Hệ phương trìnhđối xứng loại Khi thay x y y x pt thứ biến thành pt thứ hai ngược lại Hệ phương trình khơng đổi Tuy nhiên gặp tốn ... đính giúp cho học sinh THPT vận dụng tìm phương pháp giải gặp tốn giải hệ phương trình Trước hết tìm hiểu lại số hệ phươnh trình 1.Hệ phương trình có phương trình bậc Hệ phương trìnhđối xứng ... hướng giải vấn đề học sinh với giải pháp giúp học sinh hình thành kĩ biến đổi giải hpt 3.1 Giải pháp 1: Phương pháp 3.1.1: Một phương trình hệ phương trình bậc nhất.Từ phương trình (pt) đó, ta...
... động dạy - học 1.2 Khái niệm, đặc điểm trìnhdạyhọc bậc đại học, cao đẳng 1.2.1 Khái niệm chất trìnhdạyhọc 1.2.1.1 Khái niệm trìnhdạyhọcQuátrìnhdạyhọc tương tác đặc biệt giữa hoạt động dạy ... động dạyhọc nhà trường………………… 10 1.2 Khái niệm đặc điểm trìnhdạyhọc …………… 14 1.2.1 Khái niệm chất trìnhdạyhọc 14 ………………… 1.2.2 Đặc điểm trìnhdạyhọc Đại học ………………… 17 1.3 Quản lý trìnhdạy ... nước qua 20 năm đổi - Về phương pháp giảng dạy: Thực đổi phương pháp giảng dạy theo hướng chuyển trìnhdạyhọc bậc đại học thành trình tự học HS-SV - Về kiểm tra, thi kết thúc môn học thi tốt nghiệp:...
... năng) - Nội dung dạyhọc (chương trình mơn học, học) - Phương pháp dạy phương pháp học - Người dạy người học - Kết dạyhọc (công tác kiểm tra đánh giá dạy học) Do quản lý dạyhọc quản lý theo ... cao đẳng 1.2.1 Khái niệm chất trìnhdạyhọc 1.2.1.1 Khái niệm trìnhdạyhọc Lý luận dạyhọc khẳng định: Quátrìnhdạyhọctrình sư phạm phận, phương tiện để trau dồihọc vấn, phát triển lực giáo ... động, lực tự học lực quốc tế 1.2.2.2 Nhiệm vụ dạyhọc ĐH, CĐ Quátrìnhdạyhọc đại học, cao đẳng có ba nhiệm vụ Ba nhiệm vụ dạyhọc có mối quan hệ chặt chẽ tách rời, biểu tương quan dạy học, giáo...
... y x biểu thức phương trình khơng đổi, hệ phương trình khơng đổi Hệ phương trìnhđối xứng loại Khi thay x y y x pt thứ biến thành pt thứ hai ngược lại Hệ phương trình khơng đổi Tuy nhiên gặp tốn ... đính giúp cho học sinh THPT vận dụng tìm phương pháp giải gặp tốn giải hệ phương trình Trước hết tìm hiểu lại số hệ phươnh trình 1.Hệ phương trình có phương trình bậc Hệ phương trìnhđối xứng ... hướng giải vấn đề học sinh với giải pháp giúp học sinh hình thành kĩ biến đổi giải hpt 3.1 Giải pháp 1: Phương pháp 3.1.1: Một phương trình hệ phương trình bậc nhất.Từ phương trình (pt) đó, ta...
... quen người dạy người học - Phải tâm, mạnh dạn chiếm lĩnh thành tựu khoa học, kỹ thuật, công nghệ, tin học có khả ứng dụng q trìnhdạyhọc nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc - Đổi PPDH phải ... học - Đổi cách kiểm tra, đánh giá - Tạo tiềm cho người học tự học suốt đời tham gia nghiên cứu, ứng dụng khoa học, công nghệ 1.1.6 Nội dung đổi PPDH nay: đổi cách dạy thầy, đổi cách học trò, đổi ... chương trìnhdạyhọc mơn học (N)–Mơ hình M–N–P - Hướng vào việc triệt để phát huy vai trò chủ động, sáng tạo, tự lực chiếm lĩnh tri thức học sinh theo mơ hình dạyhọc hợp tác sau: Mơ hình dạy học...
... tưởng dạyhọc đại - Có thể đạt MT cách lúc đổi thành tố lại q trìnhdạyhọc như: chương trình, nội dung, PPDH, cách thức KTĐG Đóng góp đề tài - Làm cho chương trìnhhọc ngày tiệm cận với xu dạyhọc ... diện, đắn, khoa học khả thi Từ nghiên cứu đề xuất việc đổi thành tố lại q trìnhdạyhọc mơn học này, đổi chương trình, đổi nội dung, đổi pp, đổi cách thức KTĐG Nhiệm vụ nghiên cứu - Điều tra thực ... trò mục tiêu giáo dục trìnhdạyhọc * Quátrìnhdạyhọc gì? Giáo dục q trình tổ chức có ý thức, hướng tới mục đích làm biến đổi nhận thức, lực, tình cảm, thái độ người học theo hướng tích cực,...
... tra: tự luận trắc nghiệm • Đổi hoạt động Thư viện nhà trường Thiết bị dạy học, trọng đạo việc làm sử dụng đồ dùng dạy học, phục vụ có hiệu cho q trìnhđổi phương pháp dạyhọc • Tổ chức đợt thao giảng, ... hành đổi phương pháp dạyhọc năm học a- Xác định trọng tâm đạo: Thống nhận thức tổ chức thực hoạt động đổi phù hợp, thực sau: Một là: Đổi cách xác định mục tiêu học: Việc xác định mục tiêu học ... mẫu theo hướng đổi mới, cử giáo viên dạy thử nghiệm tập thể dự giờ, trao đổi, rút kinh nghiệm, so sánh với dạy trước để thấy mặt tiến hạn chế • Chỉ đạo điểm dạyhọc sinh phương pháp học tập, trọng...