... 1.6 .2. Những phươngphápdạy học tích cực hóa hoạt động của học sinh trong dạy học hóa học Để đổimớiphươngphápdạy học, không có phươngpháp nào là vạn năng, nhưng có một số phươngpháp ... nội dung dạy học và logic tâm lý nhận thức. Phươngphápdạy học là sự thống nhất của cách thức hành động và phương tiện dạy học. 1 .2. 3 .2. Đặc trưng của phươngphápdạy học hóa học [2] ... với các phươngpháp khác theo hướng tăng cường các hoạt động tích cực của HS. 1.6 .2. 1. Phươngpháp nghiên cứu Trong dạy học hóa học, phươngpháp nghiên cứu được đánh giá là phương pháp dạy học...
... đánh giá các ý tưởng, giải pháp, … dựa vào những tiêu chuẩn đã đề ra.Ví dụ: Theo em trong 2phươngpháp đo thể tích bằng bình chia độ và bằng bình tràn thì phươngpháp nào cho kết quả chính ... động trên lớp dưới những hình thức học tập khác nhauĐể tích cực hoá hoạt động học tập của HS ngoài hình thức tổ chức học TOÀN LỚP, nên tăng cường tổ chức cho HS học tập CÁ NHÂN và học tập theo ... tổ chức lên lớp, vấn đề mới mà ta cần đưa ra thử nghiệm là tổ chức cho HS học theo nhóm trên lớp. Các bước tiến hành tổ chức hoc tập theo nhóm có thể như sau:1. Làm việc chung cả lớp: GV nêu...
... trình đổimớiphươngphápdạy học môn Giáo dục công dân trong nhà trường. 3. Định hướng đổimới PPDH môn GDCD trường THCS3.1. Một số quan điểm về đổimới PPDH môn GDCD trường THCSa) Đổimới ... Đổimới kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn GDCD ở THCSKiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh là một khâu quan trọng trong quá trình dạy học. Đổimớidạy học phải tiến hành đổimới ... pháp ; hoặc sử dụng các phươngphápdạy học một cách hình thức, lạm dụng phương pháp này hoặc phươngpháp khác một cách tràn lan, kém hiệu quả… Thực trạng dạy học nêu trên...
... pháp thực hành (học sinh làm việc) - Phươngpháp luyện tập - Phươngpháp thí nghiệm - Phươngpháp trò chơi… 1 .2. 3. Đặc điểm phươngphápdạy học 1 .2. 3.1. Đặc điểm chung của phươngpháp ... làm thí nghiệm 0 10,5 89,5 Phương pháp nghiên cứu 0 15,8 84 ,2 Phương pháp minh họa 22 ,4 68,4 9 ,2 Dạy học nêu vấn đề 0 36,8 63 ,2 Phương pháp grap dạy học 27 ,7 44,6 27 ,7 1.4.3. Theo TS. ... thể sử dụng phương pháp. Phươngphápdạy học là một phươngpháp kép, là sự tổ hợp của hai phương pháp: phươngphápdạy và phươngpháp học. Hai phươngpháp này có tương tác chặt chẽ và thường...
... chỉnh phươngphápdạy . - Tổ chức dạy học thực nghiệm. - Kiểm tra tính hiệu quả của giờ dạy. V . PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU. - Phươngpháp khảo sát thực tế . - Phươngpháp thực nghiệm. - Phươngpháp ... còn khó khăn trong học tập ) , khi dạy cần tập trung vào yêu cầu cơ bản , cần linh hoạt phươngphápdạytậpđọc nhằm đạt hiệu quả thiết thực .Với lớp 3 học sinh cần đọc đúng và rành mạch bài ... viên vẫn bám vào phươngphápdạy dập khuôn học sinh theo phươngphápmới cũng là đọc cá nhân , đọc theo nhóm , nhưng giáo viên hầu hết không kiểm soát được tốc độ đọc cách đọc của học sinh...
... CÁC PHƯƠNGPHÁP VÀ QUY TRÌNH DẠY MỘT TIẾT ĐẠO ĐỨC LỚP 31, Các phươngphápdạy môn Đạo Đức lớp 3.Dựa trên cơ sở các nhóm phươngpháp chính mà các phươngpháp cụ thể được hình thành.* Nhóm phương ... Đức lớp 3''. II. ĐỐI TƯỢNG CỦA CHUYÊN ĐỀ- Các phươngphápdạy môn lớp 3. III.PHẠM VI NGHIÊN CỨU CỦA CHUYÊN ĐỀ - Các bài lớp 3. IV. PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU CỦA CHUYÊN ĐỀ:- Phươngpháp ... phải như vậy ?Biện pháp 2: Phải lựa chọn các phươngphápdạy học phù hợp với bài học Ví dụ: Chăm đọc sách và giữ gìn sách. (tiết 1).Truyện kể: Ngọn đèn lớnCác phươngphápdạy học cần xác định...
... dạy bài 25 - Đề tài Mẹ của em, ở 3 lớp rất khác nhau: Lớp SS Lí thuyết chungBài tập thực hànhGiỏi Khá TB Cha đạt6A 32 32 25 5 2 06B6C 62 62 20 25 15 2 Nh vậy với việc sử dụng các phơng pháp ... của học sinh lớp 6 nh trên nên các tiết dạy mỹ thuật của tôi có kết quả tơng đối tốt. Tôi đà tiến hành khảo sát ở 3 lớp: lớp 6 A (với phơng pháp nêu trên) và lớp 6 B,C (phơng phápdạy vẽ tranh ... Phơng pháp giảng dạy mĩ thuật (NXB GD- 1999), Tài liệu bồi dỡng thờng xuyên chu kỳIII (20 04 -20 07) môn mĩ thuật (quyển 1 ,2 ), Những vấn đề chung về đổimới GDTHCS môn mĩ thuật (NXB GD ). 2- Tham...
... phân môn lịch sử 4 và định hướng đổimới phương phápdạy học Lịch sử. phương phápdạy học Lịch sử.+ Chủ đề 2: Dạy học các loại bài trong chương trình, + Chủ đề 2: Dạy học các loại bài trong chương ... theo định hướng giáo khoa LS&ĐL lớp 4(phần LS) theo định hướng đổi mớiphươngphápdạy học. đổi mớiphươngphápdạy học.Nhiệm vụ:Nhiệm vụ:Nhiệm vụ 1: nghiên cứu SGK&SGV LS&ĐL ... tranh(4đ), thời gian (2 ), Lời nói HDV (4đ) 2. Điểm mới của sách giáo khoa. 2. Điểm mới của sách giáo khoa. 2. 1 Điểm mới về quan niệm và định hướng biên soạn SGK là: 2. 1 Điểm mới về quan niệm...
... nghiệm.- Phươngpháp Q. sát kết hợp T. luận nhóm hoặc hỏi đáp.- Phươngpháp thực hành. TThông tin 2: hông tin 2: Chương trình môn khoa học 4 được phát triển tiếp nối CT môn TN&XH ở các lớp ... 4 mới và phân môn khoa học 4 cũ. Nêu những điểm kế thừa và những điểm phát triển mới trong CT phân môn khoa học 4 mới? 2. Nêu mối quan hệ giữa CT khoa học 4 mới và CT môn TN&XH các lớp ... nhiên trong môn TN &XH ở các lớp 1 ,2, 3. Ở lớp 4 HS tìm hiểu có hệ thống hơn, sâu hơn về một số sự vật, hiện tượng tự nhiên. Chủ đề bao gồm các ND: 2 2. . K nng:K nng:- - Vận dụng...
... cử giáo viên đi dự đầy đủ các chuyên đề ĐỔI MỚIPHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC MÔN NGỮ VĂNI/ TẦM QUAN TRỌNG CỦA ĐỔIMỚI KỸ THUẬT ĐÁNH GIÁ, ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN.Từ xưa tới nay trong ... động của việc đổimới kiểm tra đánh giá đối với người dạy: - Nếu thực hiện tốt đổimới kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh thì giáo viên sẽ có sự đổimới về phươngpháp dạy. Hiện nay ... đang triển khai thực hiện đồng bộ đổimới giữa “nội dung- phươngpháp và việc kiểm tra đánh giá” nếu chỉ đổimới về nội dung- phươngphápdạy mà không đổimới kiểm tra đánh giá thì cũng vô...
... lớp học. I. Đổimớiphươngphápdạy họcI. Đổimớiphươngphápdạy học1. Đổimớiphươngphápdạy học là gì ? 2. Thế nào là phươngphápdạy học tích cực ? 3. Vận dụng đổimớiphươngphápdạy ... . I. Đổimớiphươngphápdạy họcI. Đổimớiphươngphápdạy học1. Đổimớiphươngphápdạy học là gì ? 2. Thế nào là phươngphápdạy học tích cực ? 3. Vận dụng đổimớiphươngphápdạy học ... bảo tính công khai . I. Đổimớiphươngphápdạy họcI. Đổimớiphươngphápdạy học1. Đổimớiphươngphápdạy học là gì ? */ Cốt lõi đổimới PPDH: thay đổi cách dạy, dạy cách học, giúp HS hướng...
... Đề Tài Đổi mớiphươngphápdạy học môn Đạo đức lớp2 2) Bài mới (27 - 28 ') a) Giới thiệu bài (1 - 2& apos;): Tương tự như tiết 1 b) Tổ chức các hoạt động dạy học (26 - 27 '). ... sử dụng phươngpháp đóng vai, động não. + Hoạt động 2: Sử dụng phươngpháptập luyện thực hành. Tóm lại: Trong các phươngpháp trên, không có phươngpháp nào là vạn năng, mỗiphươngpháp đều ... các phương phápdạy học, lấy phươngpháp này bổ trợ cho phươngpháp kia trong giảng dạy được coi như một nghệ thuật mà người thầy cần đạt tới. 3. Các phươngphápdạy học Đạo đức lớp 2: Trong...
... đìnhvà xã hội. III/ CÁC PHƯƠNGPHÁP VÀ QUY TRÌNH DẠY MỘT TIẾT ĐẠO ĐỨC LỚP 3 1, Các phươngphápdạy môn Đạo Đức lớp 3. Dựa trên cơ sở các nhóm phươngpháp chính mà các phươngpháp cụ thể được hình ... phươngpháp nị bổ xung cho phươngpháp kia. Có thể nói : không có phươngphápdạy học nào là vạn năng, mỗi phươngpháp đều có những ưqu điểm riêng biệt, song nó sẽ không có hiệu quả khi người dạy ... NGHIÊN CỨU CỦA CHUYÊN ĐỀ - Các bài lớp 3. IV. PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU CỦA CHUYÊN ĐỀ: - Phươngpháp tổng kết kinh nghiệm. - Phươngpháp thực nghiệm. - Phươngpháp nghiên cứu văn bản tài liệu....
... dụng phươngphápdạy học mới là việc thay đọc chép bằng việc hỏiđáp. Hỏi đáp càng nhiều thì càng đổi mới! ?Khi nói đến đổimớiphươngphápdạy học thì chúng ta nghĩ ngay đến việcphải đổimới ... 4 2. 2.Cơ sở thực tiễn 5 2. 3. Quá trình thử nghiệm đề tài 5 2. 3.1. Phươngpháp nghiên cứu 5 2. 3 .2. Nội dung nghiên cứu 6 2. 3.3. Quá trình thực hiện đề tài 6 2. 3.3.1. Bài 43 6 2. 3.3 .2. Bài 44 7 2. 3.4. ... 44 thuộc tuần 24 .(Tôi đã áp dụng từ năm học 20 08 – 20 09 và năm nay tôi rút kinh nghiệm và thựchiện lại).1 .2. Thực trạng ban đầuBàn về phươngphápdạy học và đổimớiphươngphápdạy học, kiểm...