... đổimớiPhươngphápdạyhọc và thực trạng Phươngphápdạyhọc nói chung, môn sinh học nói riêng cùng với phương tiện trực quan định hướng đổi mới. Phươngpháp kết hợp qui trình sử dụng phương ... DỤNG PHƯƠNG TIỆN TRỰC QUAN THEO PHƯƠNG PHÁPĐỔIMỚIDẠYHỌC NÊU VẤN ĐỀ MÔN SINH HỌC THCS. 7 2. Đặc trưng bộ môn sinh học: 8 3. Yêu cầu cơ bản của dạyhọc sinh học sử dụng phương tiện vào phương ... việc đổimới hệ thống quản lý giáo dục, đổimới nội dung chương trình thì việc đổimớiphương pháp, phương tiện trong dạyhọc là khâu hết sức quan trọng. Nghị quyết TW2 cũng đã chỉ rõ Đổi mới...
... các phươngpháp đáp ứng yêu cầu mục tiêu đào tạo. 2. Định hướng đổi mới. - Trên cơ sở nưhngx quan điểm về đổimớiPhươngpháp dạy học và thực trạng Phươngphápdạyhọc nói chung, môn sinh học ... việc đổi mới hệ thống quản lý giáo dục, đổimới nội dung chương trình thì việc đổi mớiphương pháp, phương tiện trong dạyhọc là khâu hết sức quan trọng. Nghị quyết TW2 cũng đã chỉ rõ Đổimới ... bị dạy học, phòng thí nghiệm thực hành … - Công tác đầu tư xây dựng, bảo vệ còn yếu. Thực trạng này đòi hỏi cấp bách sự thay đổiPhươngpháp dạy học nói chung, Phươngphápdạyhọc sinh học...
... chế trong việc dạy Tập làm văn ở Tiểu học, góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc trong nhà trường, tôi đã chọn nghiên cứu dề tài: "Một số biện pháp đổimớiphươngphápdạymôn Tập làm văn ... mục tiêu bài học ¡ Giai đoạn 2: Chuẩn bị đồ dùng, phương tiện dạy học ¡ Giai đoạn 3:Lựa chọn phươngphápdạy học ¡ Giai đoạn 4: Thiết kế các hoạt động dạy học Muốn có đầy đủ thông tin và kiến ... phân môn này hỗ trợ cho việc học những phân môn khác. Với phân môn Tập làm văn là phân môn thực hành tổng hợp của những phân môn khác, muốn học tốt Tập làm văn học sinh cần học tốt các phân môn...
... hoà nhuần nhuyễn các phươngphápdạyhọc với nhau, lấy phương pháp nị bổ xung cho phươngpháp kia. Có thể nói : không có phươngphápdạy học nào là vạn năng, mỗiphươngpháp đều có những ưqu ... xuất một số biện pháp sử dụng các phươngphápdạyhọc trong nôn Đạo Đức lớp 3 như sau:V/ MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỔIMỚI PHƯƠNG PHÁPDẠYMÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 3* Biện pháp 1:Trong khi ... cuộc đổimới trong phương phápdạyhọc các môn ở tiểu học trong đó có môn Đạo Đức, chúng tôi những thành viên của khối 3 chọn nghiên cứu chuyên đề: ''Nâng cao chất lượng đổi mới phương...
... dụng phươngpháp cho phù hợp. Tiết học có đạt đựơc kết quả cao hay không là nhờ khả năng kết hợp hài hoà nhuần nhuyễn các phươngphápdạyhọc với nhau, lấy phươngpháp nị bổ xung cho phươngpháp ... ĐỀ - Các phươngphápdạymôn lớp 3. III.PHẠM VI NGHIÊN CỨU CỦA CHUYÊN ĐỀ - Các bài lớp 3. IV. PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU CỦA CHUYÊN ĐỀ: - Phươngpháp tổng kết kinh nghiệm. - Phươngpháp thực ... mônhọc bắt buộc vào tiểu học nhưng thời gian dành cho môn Đạo Đức còn hạn chế dẫn đến học sinh chưa chú tâm vào mônhọc này - Khi dạymôn Đạo Đức lớp 3, một số giáo viên chưa sử dụng các phương...
... hợp giữa chuyên gia tinhọc và nhà GD học) MỘT SỐ PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC TÍCH CỰC TẠO MỘT SỐ PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC TÍCH CỰC TẠO HỨNG THÚ CHO NGƯỜI HỌCHỨNG THÚ CHO NGƯỜI HỌCHướng dẫn Hướng ... dung phương pháp cho từng cấp học, từng lớp học. Thành tưu mới của tâm lý học đã thành nguồn gốc, cơ sở cho nhiều phươngphápdạyhọcmới đạt hiệu quả cao thúc đẩy nhanh công cuộc cải cách học ... cực của người dạy, tuy nhiên để dạyhọc theo phương pháp tích cực thì giáo viên phải nỗ lực nhiều so với dạy theo phươngpháp thụ động. CHƯƠNG 3: MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC...
... rộng hơn và bao quát hơn thì mới đạt, để học viên đạt hiệu quả trong học tập thì giáo viên phải đổimới phương phápdạyhọc theo hướng phát huy tính tích cực của học viên. Từ đó, trường có kế ... tiết dạy theo PPDH mới sinh động thu hút học viên và rất hiệu quả IV. Bài học kinh nghiệ - Nội dung chương trình SGK mới, phải đổimới PPDH, đổimới KTÐG là tất yếu. - Rèn luyện cho học viên ... vận động, …không nên rập khuôn máy móc. - Giáo viên phải đổimớiphươngphápdạy học, vận dụng công nghệ thông tin và thiết bị dạyhọc triệt để thì đạt hiệu quả. - Nghiên cứu kỷ tài liệu chuẩn...
... chế trong việc dạy Tập làm văn ở Tiểu học, góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc trong nhà trường, tôi đã chọn nghiên cứu dề tài: "Một số biện phápđổimớiphương pháp dạymôn Tập làm văn ... mục tiêu bài học ¡ Giai đoạn 2: Chuẩn bị đồ dùng, phương tiện dạy học ¡ Giai đoạn 3:Lựa chọn phươngphápdạy học ¡ Giai đoạn 4: Thiết kế các hoạt động dạy học Muốn có đầy đủ thông tin và kiến ... phân môn này hỗ trợ cho việc học những phân môn khác. Với phân môn Tập làm văn là phân môn thực hành tổng hợpcủa những phân môn khác, muốn học tốt Tập làm văn học sinh cần học tốt các phân môn...
... thuật, Hát, Anh văn, Tin học. Em thích họcmôn nào nhất? Vì sao? Trong các môn em vừa kể, em học tốt nhất môn nào và chưa tốt môn nào?Em cần làm gì để học tốt môn đó? Học tập là hoạt động ... các em phải học thật tốt, có như thế các em mới mau tiến bộ và được mọi người quý mến.Câu 1-Câu 1- Ở trường em được học những môn Ở trường em được học những môn học nào? học nào? a. ... lớp!1/ Kể tên các mônhọc và các hoạt động ở trường:Hàng ngày, các em đến trường, đến lớp để làm gì? Ở trường, lớp, các em được học những môn gì?Thảo luận nhóm bàn:Trong các mônhọc đó hoạt...
... đề tài nhằm đổimớiphươngpháp dạy học phân môn vẽ tranh thông qua việc áp dụng công nghệ tin học, cụ thể là: “Ứng dụng Công nghệ thông tin trong việc đổimớiphươngphápdạyhọc phần Quan ... việc dạyhọc Mĩ thuật nói chung và dạy Vẽ tranh nói riêng, muốn có kết quả giảng dạy cao thì người thầy phải không ngừng tìm tòi và đổimớiphươngphápdạy học. Để tạo được cách dạy lấy học ... đổimớiphươngphápdạy phân môn Vẽ tranh nói riêng, Mĩ thuật nói chung và cũng như bao mônhọc khác là điều cần thiết đối với tình hình thực tế hiện nay, song nói gì thì nói phương pháp, phương...
... ng Công nghệ thông tin hỗ trợ đổimớiphươngphápdạyhọc 119119ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN HỔ TRỢ ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC CÁC MÔN KHOA HỌC MÁC-LÊNIN ThS. NGUYỄN THỊ ... của Phương Đông Công nghệ thông tin hỗ trợ đổimớiphươngphápdạyhọc 124124 Trên đây là một vài ví dụ ứng dụng CNTT hỗ trợ đổimớiphươngpháp trong dạy học các môn khoa học ... ứng dụng CNTT hỗ trợ đổimớiphương pháp giảng dạy các môn khoa học Mác- Lênin. 1. Ứng dụng CNTT hỗ trợ dạyhọcmôn khoa học Mác-Lênin Khoa học Mác –Lênin là môn khoa học nội dung thiên về...
... BÙI VĂN TIẾN-MÔN ĐỊA LÍ-THPT BUÔN MA THUỘT Page 3 [ỨNG DỤNG CNTT TRONG DẠY-HỌC MÔN ĐỊA LÍ THPT]April 7, 2009ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN GÓP PHẦN ĐỔIMỚI PHƯƠNGPHÁP DẠY-HỌC Ở BỘ MÔN ĐỊA LÍI. ... vàyêu thích khám phá cái mới. Do vậyviệc hướng dẫn học sinh ứng dụngCNTT phục vụ cho công tác học tập làđiều nên làm để góp phần đổi mới phươngpháphọc tập của học sinh hiệnnay. Điều đó ... nét về thực trạng ứng dụngCNTT vào dạy và học ở bộ môn ĐỊALÍTừ trước đến nay, các môn khoa học xãhội, nhất là môn ĐỊA LÍ rất ít sử dụng phương tiện dạy học, chủ yếu là sáchgiáo khoa, phấn...
... bài dạy đến nội dung , phương pháp, kiểm tra đánh giá học sinh cho đến phương tiện dạy học. Trong đó khâu được coi trọng tâm là phươngpháp dạy học. Cho nên việc đổimớiphương tiện dạyhọc ... THÔNG TIN ĐỂ ĐỔIMỚI PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌC ỞNGHỀ: CẮT MAY.I. ĐẶT VẤN ĐỀ. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI1. Lý do khách quan : Trước đây trong các giờ dạy lý thuyết và hướng dẫn ban đầu của giờ dạy thực ... thông tin và truyền thông trong quá trình đổi mới phương phápdạy học. Có thể khẳng định rằng môi trường công nghệ thông tin và truyền thông có tác động tích cực tới sự phát triển trí tuệ của học...
... củaGVHS lắng ngheII. TIẾN TRÌNH ĐỔIMỚI PPDH MÔNTINHỌC Ở TRƯỜNG THCSTrong giai đoạn trước mắt việc đổimớiphươngphápdạyhọc chỉ là cải tiến phương phápdạy học. Hiện nay đang dùng theo hướng ... tới phươngpháp nhận thức đặt thù của mônTin học. Phối hợp chặt chẽ giữa nổ lực cá nhân với học tập, hợp tác trong nhóm. Đổimới đánh giá kết quả học tập của HS. Phươngphápdạyhọcmới ... hình học. c. Làm ẩn/ hiệnnhãn của đốitượngTrang 45 Báo cáo TÌM HIỂU NỘI DUNGCHƯƠNG TRÌNH SÁCHGIÁO KHOA VÀ SÁCH GIÁOVIÊN TINHỌC 7 VÀ TIẾNTRÌNH ĐỔIMỚI PHƯƠNGPHÁP DẠYHỌCMÔN TIN HỌC...
... TRNG THCS DNG TIN Sáng kiến kinh nghiệmII, NI DUNG ĐỀ TÀIĐỔI MỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC THEO HƯỚNG VẬNDỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO TIẾT SINH HỌC 81, Lớ do chn tiĐịnh hớng đổimới PPDH hiện ... lạiniềm tin, hứng thú học tập cho học sinh. Trong thời kì bùng nổ củaCông nghệ thông tin (CNTT) chúng ta nhất thiết phải cải cáchphơng phápdạyhọc theo hớng vận dụng CNTT và các trang thiếtbị dạy ... trạngnhồi nhét, đọc SGK cho học sinh chép. Giáo viên cần kết hợp tốtcác phơng phápdạyhọc đặc thù của bộ môn sinh học theo hớng tíchcực hoá hoạt động học tập của học sinh, tạo điều kiện để...