... chữ đúng cho họcsinhlớp 1/ 1 ở trường Tiểu học Trần Bình Trọng”II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU : “ Một số biện pháp về làm rõ kĩ thuật viết chữ đúng cho họcsinhlớp 1/ 1 ở trường Tiểu học Trần Bình ... ĐƯỢC: 1.Họcsinh :Qua một thời gian áp dụng, tôi thấy họcsinhlớp có những chuyển biến rõ rệt về chữ viết. Viết nắn nót, cẩn thận đã thành thói quen củahọc sinh. Các em luôn tự giác trong học ... để giúp các em họcsinhlớp 1/ 1 trường tiểu học Trần Bình Trọng có nề nếp và viết chữ đúng kĩ thuật tôi đã áp dụng một số biện pháp sau:B. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: 1. Hướng dẫn họcsinh sử dụng...
... sẽ ảnh hởng đến kỹ năng trình bầy củahọcsinh .+ Đổi mới phơng pháp dạy học toán 1 phải phù hợp với trình độcủahọcsinh . Họcsinhlớp1 hẳn hết đà qua lớp mẫu giáo, đà làm quen với các ... dạy học. +Nhận thức về vai trò, tác dụngcủađồdùng dạy học trong quá trình dạy học . +Về việc hiểu cấu tạo đồdùng dạy học thuộc khối lớp mà mình phụ trách, về phạm vi sử dụngcủa mỗi đồdùng ... nghiên cứu để sử dụngđồdùng dạy học. Các tiết học đà trở lên hấp dẫn hơn, thu hút học sinh, họcsinh rất thoả mái, tự tin và thích học, thích đến trờng. Bởi vì chính đồdùng dạy học đà giúp các...
... hình thành và duy trì hứng thú học tậpMột số trở ngại thường gặp củahọcsinhlớp1 như:- Lúng túng khi gặp khó khăn với những sinh hoạt, học tập ở trường: nhà vệ sinh không sạch, chỗ ngồi không ... bè…Nhìn chung, họcsinhlớp1 cần được thầy cô, cha mẹ nâng đỡ, dẫn dắt bằng thái độ mềm mỏng, kiên trìvà không vội vàng đánh giá hoặc nôn nóng trước những biểu hiện chưa thuần thục của các em. ... Những khó khăn trong việc hoàn thành nhiệm vụ học tập: thiếu hoặc đánh mất dụng cụ học tập nhưngkhông biết báo với cha mẹ, không ghi nhớ kịp lời dặn dòcủa giáo viên nên không thực hiện đúng yêu...
... nhảy xa củahọcsinhlớp 9 độ tuổi 14 - 15 Phần 2 : nội dungi. Cơ sở lí luận của việc áp dụng Lựa chọn một số bài tập áp dụng nhằm nâng cao sức mạnh giậm nhảy trong nhảy xa củahọcsinhlớp ... giậm nhảy trong nhảy xa củahọcsinhlớp 9 độ tuổi 14 - 15 Phần 1 : Đặt Vấn ĐềI / lí do chọn đề tàiThể dục thể thao là một bộ phận của nền văn hoá xà hội là một mặt của giáo dục toàn diện ... xa củahọcsinhlớp 9 độ tuổi 14 - 15 Ngời thực hiện : Giáo viên Bùi Văn HngTrờng THCS Vĩnh PhongTrang 1 Lựa chọn một số bài tập áp dụng nhằm nâng cao sức mạnh giậm nhảy trong nhảy xa của...
... THCS Vĩnh Phong 13 Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng 2 010 - 2 011 nghiệm không thể tiến hành trong dạy học sẽ nâng cao kết quả học tập củahọc sinh về tính chất hoá họccủa Clo ở trường ... khoa học sư phạm ứng dụng 2 010 - 2 011 9 KHÚC THÀNH LONG 3 3 10 KHÚC THÀNH LƯỢNG 7,5 9 11 NGUYỄN VĂN MINH 4,5 5 12 PHẠM T THUÝ NGÂN 9,5 10 13 HÀ THỊ KIM OANH 7,5 9 14 NGUYỄN HOÀNG PHÚC 4 6 15 HÀ ... học sư phạm ứng dụng 2 010 - 2 011 Ý thức học tập cũng như kết quả học tập của 2 lớp cũng tương đương nhau .b. Thiết kế nghiên cứu Với cả 2 lớp 9A và 9B , sau khi học xong bài “ Tính chất của...
... nhảy xa củahọcsinhlớp 9 độ tuổi 14 - 15 Phần 2 : nội dungi. Cơ sở lí luận của việc áp dụng Lựa chọn một số bài tập áp dụng nhằm nâng cao sức mạnh giậm nhảy trong nhảy xa củahọcsinhlớp ... cao hiệu quả giảng dạy môn học. IV/ Đối tợng nghiên cứu Học sinhlớp 9 Trờng THCS Vĩnh PhongThời gian nghiên cứu : Trong chơng trình giảng dạy nhảy xa năm học 2 010 -2 011 V/ kế hoạch nghiên cứu:Trong ... nhảy trong nhảy xa củahọc sinh. 4. Đánh giá kết quả của việc áp dụng một số bài tập nhằm nâng cao sức mạnh giậm nhảy trong nhảy xa củahọc sinh. VI / Phơng pháp nghiên cứu 1 .Phân tích tổng...
... trên 10 0 học sinh, thu lại đủ 10 0 và hợp lệ.-Để tìm hiểu về hứng thú củahọcsinh với TCPV chúng tôi sử dụng câu hỏi số 1 (Phụ lục 2). Kết quả thu được như sau:Bảng 1: Hứng thú củahọcsinh ... trước đám đông của học sinh thì cần áp dụng PPTCPV tại giờ họat động ngoại khóa, ngoài giờ lên lớp. Có như vậy thì mới biến họcsinh trở thành chủ thể của quá trình học tập, họcsinh sẽ tích ... này.Bảng 7: Thái độcủahọcsinh khi tham gia PPTCPV.STTThái độhọcsinh Số phiếu Tỉ lệ 1 Rất tích cực 1 102 Tích cực 2 203 Bình thường 5 504 Không tham gia 2 20Tổng số 10 10 0Qua số liệu...
... toàn” lớp 10 THPT.CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦAHỌCSINH Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG 1. Cơ sở lí luận về công tác kiểm tra, đánh giá trong dạy học 1.1. Khái ... năng họcsinh cần có sau khi học 2 .1. Nội dung về kiến thứcSau khi học xong chương này, họcsinh cần nắm được những nội dung kiến thức sau:2 .1. 1. Động lượng. Định luật bảo toàn động lượng Sinh ... công sinh ra trong một đơn vị thời gian. APt=- Đơn vị: Jun/giây (J/s)hay Oát (w) với 1 1 1 JWs=.Ngoài ra người ta còn dùng đơn vị: 1 . 3600W h J= 1 . 3600W h K= 1 746HP W= 1 736CV...
... định hướng hoạt động học; chứcnăng xác định thành tích học tập, hiệu quả dạy học. 1. 6. Các yêu cầu sư phạm đối với kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh. 1. 6 .1. Đảm bảo tính toàn diện:Để ... năng họcsinh cần có sau khi học 2 .1. Nội dung về kiến thứcSau khi học xong chương này, họcsinh cần nắm được những nội dungkiến thức sau:2 .1. 1. Động lượng. Định luật bảo toàn động lượng Sinh ... công sinh ra trong một đơnvị thời gian. APt=- Đơn vị: Jun/giây (J/s)hay Oát (w)với 1 1 1 JWs=.Ngoài ra người ta còn dùng đơn vị: 1 . 3600W h J= 1 . 3600W h K= 1 746HP W= 1 736CV...
... 18 4. ABCDA 1 B 1 C 1 D 1 là hình lập phơng, có:a) Cạnh song song với CC 1 là:A. A 1 B 1 B. AD C. B 1 D 1 D. A 1 Ab) Cạnh song song với A 1 D 1 là:A. B 1 C 1 B. A 1 B C. B 1 B D. BCc) ... 3.5 14 Phàn Tả Mẩy B 1. 0 1. 5 1. 5 2.063.0 3.0 15 Phàn Tả MẩyA2.0 1. 5 2.0 2.584.0 4.0 16 Hạng A Nhè 1. 5 1. 5 1. 5 0.552.0 3.0 17 Hoàng Thị Nhiên 1. 5 1. 5 2.0 1. 063.0 3.0 18 Tẩn Láo ú 1. 5 2.0 2.0 0.562.0 ... Lan2.0 1. 5 1. 0 1. 562.5 3.5 10 Hầu A Măng2.5 2.0 2.0 2.594.5 4.5 11 Tẩn Ú Mẩy2.5 1. 0 2.0 0.563.0 3.0 12 Tẩn Lở Mẩy 1. 5 1. 0 0.5 5.084.0 4.0 13 Lý Ú Mẩy2.0 1. 5 2.0 1. 573.5 3.5 14 Phàn...
... Trang 11 SKKN: Kinh nghiệm rèn kó năng đọc đúng – đọc thành thạo cho họcsinhlớp1 học sinhlớp1 là giúp các em cảm nhận được cái hay, cái đẹp, nhận thức về thếgiới xung quanh, về cuộc sống của ... phân loại đối tượng học sinh. - Tập trung nhiều vào đối tượng họcsinh đọc yếu,kém III.Các biện pháp thực hiện: 1. Rèn kó năng đọc: học kì 1 rèn kó năng đọc cho họcsinhlớp1 cần chú ý đến ... âm củahọc sinh. * Qua các biện pháp rèn kó năng đọc cho họcsinh như trên tôi tin rằng sang học kì IItỷ lệ họcsinh đọc tốt sẽ chiếm tỷ lệ cao. Vì hiện nay các em mới chỉ học xong phânmôn học...