địa bàn và đối tượng thực nghiệm sư phạm
hướng sử dụng các bài tập và thực nghiệm sư phạm
... DỤNG CÁC BÀI TẬP VÀ THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 78 3.1 Hướng sử dụng tập 78 3.2 Thực nghiệm sư phạm 81 3.2.1 Mục đích thực nghiệm 81 3.2.2 Khu vực địa bàn thực nghiệm 82 ... Thiết kế số dạy thử nghiệm tổ chức dạy thực nghiệm số trƣờng Bƣớc đầu đánh giá khả thực thi hiệu hệ thống tập luận văn đề xuất Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tƣợng nghiên ... cứu đƣợc dùng để so sánh, đối chiếu kết giảng dạy học tập lớp thực nghiệm lớp đối chứng - Phương pháp thực nghiệm: Phƣơng pháp nghiên cứu đƣợc vận dụng trình tổ chức thực nghiệm dạng tập mà luận...
Ngày tải lên: 17/04/2014, 17:07
Đề tài Sử dụng kiến thức liên môn Văn Sử Địa trong dạy học Địa Lý 8 qua thực nghiệm sư phạm bài Đặc điểm tự nhiên Đông Á
... thực nghiệm cho thấ , ộ chênh lệch lớp thực nghiệm lớp ối chứng nh sau: - iểm giỏi lớp thực nghiệm cao h n lớp ối chứng 8% - iểm lớp thực nghiệm cao h n lớp ối chứng 4% - iểm trung bình lớp thực ... giảm i kết thúc * Thực nghiệm sư phạm Giáo án sử dụng ợc chuẩn bị theo hai kiểu theo: 16 + Kiểu 1: Giáo án thực nghiệm nh dự kiến ề tài, sử dụng kiến thức lịch sử, văn học vào ịa lý nhằm nang ... ịa lí giúp chung i vào nghiên cứu ề tài * Đối tượng phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu ối t ợng nghiên cứu ề tài trình sử dụng kiến thức lịch sử, văn học lớp tr ờng TH S Phạm vi đề tài o iều...
Ngày tải lên: 25/06/2016, 20:07
Thiết kế các tình huống thực tiễn thực nghiệm sư Phạm
... 58 CHƯƠNG II THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 61 I Mục đích thực nghiệm 61 II Nhiệm vụ thực nghiệm 61 III Quá trình thực nghiệm 61 IV Đánh giá thực nghiệm 63 ... Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phương pháp thực nghiệm V NỘI DUNG Chương 1: Thiết kế tình thực tế Chương 2: Thực nghiệm sư phạm B NỘI DUNG CHƯƠNG 1: THIẾT KẾ CÁC TÌNH HUỐNG THỰC TẾ 1.TÌNH HUỐNG ... ỨNG DỤNG CỦA TỐN HỌC PHỔ THƠNG VÀO THỰC TIỄN” II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Học sinh vận dụng số kiến thức toán vào giải tình thực tế III NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Thiết kế tình thực tế đưa phương án giải tình...
Ngày tải lên: 03/04/2013, 09:49
THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
... TN Kết kiểm tra trình bày bảng 5, biểu đồ 3, 3.4.1 Phân tích định lượng kiểm tra 3.4.1.1 Trong thực nghiệm: Kết nghiên cứu trình bày bảng 3, biểu đồ sau: Bảng 3: So sánh kết lớp TN ĐC qua lần kiểm ... cho thấy: điểm trung bình cộng lần kiểm tra TN lớp TN cao tăng dần so với lớp ĐC 3.4.1.2 Sau thực nghiệm: Bảng 5: So sánh kết lớp TN ĐC qua lần kiểm tra sau TN Lần KT số Phương án Tổng KT TN ... lượng học tập HS 3.4.2 Phân tích đánh giá định tính Qua phân tích kiểm tra viết sau tiết dạy thực nghiệmchúng nhận thấy: HS lớp TN bước đầu hình thành rèn luyện NLTH, đặc biệt NLTH SGK Cụ thể...
Ngày tải lên: 30/09/2013, 09:20
Tài liệu TÌM HIỂU SAI LẦM CỦA HỌC SINH KHI HỌC CHỦ ĐỀ PHÂN SỐ THÔNG QUA MỘT THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM pdf
... niệm” sai lầm mà HS mắc phải làm tập tình thực nghiệm 2.1.5 Tổ chức thực nghiệm a) Đối tượng: Các em HS lớp – học phân số lớp b) Dàn dựng kịch Thực nghiệm bao gồm pha tiến hành vòng 40 phút: ... sánh hai phân số Các em quan niệm: phân 2.2 Phân tích hậu nghiệm tình thực nghiệm Thực nghiệm tiến hành lớp 5A trường Tiểu học Thực hành sư phạm, TP Cần Thơ Lớp gồm 40 HS chia thành 14 Tạp chí Khoa ... số tự nhiên” vào tập có chứa phân số Điều cho kết đúng, có lúc suy kết luận khơng xác, dẫn đến sai lầm đáng kể Nhận định kiểm chứng thông qua thực nghiệm sư phạm bên Ngoài ra, thực nghiệm nhằm...
Ngày tải lên: 26/02/2014, 07:20
ĐỘ CẢM TỪ CỦA TẬP HỢP VÒNG LƯỢNG TỬ BÁN DẪN ĐỐI XỨNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA VẬT LÝ
... cao vành vòng lượng tử bán dẫn, ξ lớn chênh lệch độ cao vành theo trục Ox Oy lớn Khi ξ = độ cao vòng điểm vành nó, lúc có vòng lượng tử đối xứng quanh trục Oz Độ cao vòng lượng tử bán dẫn bất đối ... C0 vào bán kính vành R Nguyễn Thanh Thủy_BK60 31 Khóa luận tốt nghiệp khoa Vật lý - ĐHSPHN Hình 3.6: Sự phụ thuộc C1 vào bán kính vành R 3.2 Độ từ hóa độ cảm từ tập hợp vòng lượng tử bán dẫn đối ... cảm từ phụ thuộc vào nhiệt độ từ trường vòng lượng tử đối xứng tập hợp vòng lượng tử bán dẫn đối xứng Hình 3.9: Sự phụ thuộc vào nhiệt độ từ trường độ cảm từ vòng lượng tử bán dẫn đối xứng (Rr =11.5nm)...
Ngày tải lên: 26/05/2014, 21:35
Một sô phương pháp thực nghiệm sư phạm để nâng cao tính tự giác,tích cực ,chủ động, sáng tạo của học sinh trong giờ thể dục ở trường thpt quảng xương 4 thanh hoá
... Sau nhiều lần thực nghiệm sư phạm rút số kinh nghiệm giảng dạy thu hiệu tốt học sinh lớp trực tiếp giảng dạy trường THPT Quảng Xương năm học vừa qua Vì tơi viết sáng kiến kinh nghiệm mong muốn ... học môn , phải dự trao đổi kinh nghiệm , tham khảo mẫu để rút kinh nghiệm nâng cao nghiệp vụ sư phạm Giáo viên ln tìm tồi phương pháp dạy hoc phù hợp với điều kiện thực tiễn , không áp dặt, máy ... nghiệp Ban giám khảo đóng góp ý kiến, bổ sung để tơi có thêm biện pháp hay hơn, sát thực với thực tiễn địa phương đối tượng học sinh, để góp phần xây dựng người phát triển cách toàn diện Xác nhận BGH...
Ngày tải lên: 14/11/2014, 15:19
Luận văn: Các biện pháp tạo hình ảnh nhằm gây hứng thú nhận thức cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường Trung học cơ sở (qua thực nghiệm sư phạm lớp 9 tại Hà Nội)
... ∗ Thực nghiệm sư phạm: soạn tiến hành thực nghiệm sư phạm theo dự kiến biện pháp mà luận văn đưa để khẳng định tính khả thi biện pháp ∗ Sử dụng tốn học thống kê để xử lý kết thực nghiệm sư phạm ... hạn hẹp việc thực đề tài trình độ hạn chế thân nên giới hạn phạm vi điều tra thực nghiệm sư phạm khối lớp Trung học sở Thực nghiệm sư phạm tiến hành trường THCS Hoàn Kiếm quận Hoàn Kiếm – Hà Nội ... thú nhận thức đối tượng đó, mơn học [Marơzơva, (1989) tr.38] Căn vào nhóm dấu hiệu, hứng thú nhận thức có biểu sau: + Xu hướng lựa chọn q trình tâm lí người nhằm vào đối tượng tượng giới xung...
Ngày tải lên: 15/09/2015, 17:32
Đề tài: Các biện pháp tạo hình ảnh nhằm gây hứng thú nhận thức cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường Trung học cơ sở (qua thực nghiệm sư phạm lớp 9 tại Hà Nội)
... tích cực học 16 2.4 Thực nghiệm sư phạm 2.4.1 Mục đích thực nghiệm 2.4.2 Đối tượng địa bàn thực nghiệm 2.4.3 Nội dung phương pháp thực nghiệm 2.4.4 Kết thực nghiệm * Kết thực nghiệm Bảng 1: Kết ... hạn hẹp việc thực đề tài trình độ hạn chế thân nên giới hạn phạm vi điều tra thực nghiệm sư phạm khối lớp Trung học sở Thực nghiệm sư phạm tiến hành trường THCS Hoàn Kiếm quận Hoàn Kiếm – Hà Nội ... nhóm điểm lớp thực nghiệm lớp đối chứng thể biểu đồ sau: 17 Từ bảng biểu đồ cho thấy kết học tập lớp thực nghiệm cao lớp đối chứng Cụ thể: + Nhóm điểm giỏi: lớp thực nghiệm cao lớp đối chứng 10,4...
Ngày tải lên: 17/09/2015, 19:36
Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
... THPT Lớp thực nghiệm Lớp Số HS Trần Đăng Ninh 11A2 47 Mỹ Đức B 11A3 44 Lớp đối chứng GV thực nghiệm Lớp Số HS 11A4 45 Hồ Văn Quân (tác giả) 11A6 41 Nguyễn Thị Ngát Hương 3.4 Tiến trình thực nghiệm ... 3.4.1 Tổ chức thực nghiệm - Trước tiến hành thực nghiệm, tổi chức gặp gỡ trao đổi với GV tham gia dạy TN đối chứng - Thống khối lượng nội dung kiến thức, PPDH kiểm tra hai lớp TN đối chứng - Trao ... nghiệm tự luận + Nội dung đề kiểm tra trình bày phần phụ lục + Đề kiểm tra nhau, đáp án GV chấm - Phiếu kiểm quan sát đánh GV tự đánh giá HS (trình bày phần phụ lục) 3.5 Kết thực nghiệm sư phạm...
Ngày tải lên: 14/10/2016, 10:15
Thực Nghiệm Sư Phạm
... Phương án thực nghiệm Thực nghiệm có đối chứng nhằm so sánh hiệu sư phạm việc sử dụng grap với việc không sử dụng grap dạy học GP - SLN (THCS) Các lớp tham gia thực nghiệm bao gồm lớp dạy thực nghiệm ... thực nghiệm sư phạm Thực nghiệm tiến hành đợt • Đợt (năm học 1999 - 2000) thực nghiệm thăm dò Sau biên soạn tài liệu, tổ chức tập huấn cho GV tham gia dạy thực nghiệm Có 1330 học sinh tham thực ... thực nghiệm sư phạm đợt 1, có 668 HS lớp ĐC 672 HS lớp TN Thông tin thu từ thực nghiệm đợt giúp điều chỉnh tài liệu PPDH cho hợp lý • Đợt (năm học 2000 - 2001) thực nghiệm thức Từ kết thực nghiệm...
Ngày tải lên: 07/02/2017, 18:10
Đề cương chi tiết học phần Lập trình hướng đối tượng (Đại học sư phạm kĩ thuật TP.HCM)
... hướng đối tượng Chuẩn đầu CTĐT 1.2 G2 Hiểu rõ viết tốt chương trình thể tính chất hướng đối tượng 2.1,2.2 G3 Kỹ làm việc nhóm, thuyết trình miệng 3.1,3.2 G4 Khả vận dụng môn học lập trình hướng đối ... trình hướng đối tượng 3.1.1, 3.1.2, 3.1.3 G3.2 Trình bày trước đám đơng sử dụng phương tiện trình chiếu 3.2.6 G4.1 Đánh giá lựa chọn mơ hình lập trình hướng đối tượng để phù hợp cho toán thực tế ... dụng kỹ thuật lập tr ình hướng đối tượng để giải vấn đề thực tế 4.5.6 Tài liệu học tập - Sách, giáo trình chính: [1] Nguyễn Minh Đạo, Bài giảng Lập trình hướng đối tượng C# , ĐHSPKT, 2008 [2] Jesse...
Ngày tải lên: 22/02/2017, 14:17
Đề cương chi tiết học phần Thiết kế phần mềm hướng đối tượng (Đại học sư phạm kĩ thuật TP.HCM)
... Nội dung GD lý thuyết: + Phân loại lớp hướng đối tượng + Các thành phần lớp đối tượng + Phương pháp xác định lớp đối tượng + Bài tập xác định lớp đối tượng PPGD chính: + Thuyết trình G1.1 G1.2 ... quan đến vấn đề thiết kế phần mềm h ướng đối tượng 3.3.1 G4.1 Thiết kế phần mềm theo t hướng đối tượng 4.3.1, G4.2 Vận dụng mẫu thiết kế để gi ải cho toán thực tế 4.5.1, 4.5.2 G2 G3 G4 3.1, 3.2, ... trình phát triển phần mềm + Các khái niêm phân tích thiết kế h ướng đối tượng + Các phương pháp phân tích t hiết kế hướng đối tượng PPGD chính: + Thuyết trình + Trình chiếu PowerPoint + Làm mẫu...
Ngày tải lên: 22/02/2017, 14:17
Luận văn Các biện pháp tạo hình ảnh nhằm gây hứng thú nhận thức cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường Trung học cơ sở (qua thực nghiệm sư phạm lớp 9 tại Hà Nội)
... 84 2.4 Thực nghiệm sư phạm 93 2.4.1 Mục đích thực nghiệm 93 2.4.2 Đối tượng địa bàn thực nghiệm 94 2.4.3 Nội dung phương pháp thực nghiệm 94 2.4.4 Kết thực nghiệm ... Thực nghiệm sư phạm: soạn tiến hành thực nghiệm sư phạm theo dự kiến biện pháp mà luận văn đưa để khẳng định tính khả thi biện pháp Sử dụng tốn học thống kê để xử lý kết thực nghiệm sư phạm ... hạn hẹp việc thực đề tài trình độ hạn chế thân nên giới hạn phạm vi điều tra thực nghiệm sư phạm khối lớp Trung học sở Thực nghiệm sư phạm tiến hành trường THCS Hoàn Kiếm quận Hoàn Kiếm – Hà Nội...
Ngày tải lên: 02/04/2017, 13:09
Quản lý dự án đầu tư phát triển sử dụng vốn ngân sách nhà nước trên địa bàn tỉnh Ninh Bình thực trạng và giải pháp.doc
... sử dụng vốn NSNN địa bàn tỉnh Ninh Bình nhằm đáp ứng yêu cầu mục tiêu phát triển kinh tế giai đoạn tới Đối tượng phạm vi nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu: Những vấn đề lý luận thực tiễn liên quan ... tiến trình dự án sử dụng phối hợp thực địa phương địa bàn mà dự án triển khai b Đôi với dự án thuộc phạm vi địa phương quản lý: * Trung ương cấp vốn ngân sách cho địa phương theo kế hoạch phân bổ ... phạm vi dự án XDCB địa bàn tỉnh Ninh Bình ngành, sở triển khai chặt chẽ, sát từ buổi đầu thực dự án Các sở chuyên trách thay mặt quyền địa phương trực tiệp quản lý, giám sát việc thực dự án phạm...
Ngày tải lên: 03/09/2012, 13:03
Quản lý nhà nước đối với hoạt động thương mại nội địa trên địa bàn tỉnh Đồng Nai. Thực trạng(2005 – 2009) và giải pháp định hướng (2010 – 2015)
... báo cáo thực tập vào đầu tuần sau - Tham gia thực tế chợ địa bàn TP.Biên Hòa với CB chuyên trách Phòng - Tiếp tục nghiên cứu báo cáo để thu thập thông tin Tuần Tuần - Tham gia thực tế địa bàn TP.Biên ... nội địa, thực tiễn hoạt động thương mại nội địa QLNN hoạt động thương mại nội địa nhằm đưa giải pháp, góp phần nâng cao hiệu hoạt động QLNN hoạt động thương mại nội địa địa bàn tỉnh Đồng Nai Phạm ... động thương mại nội địa địa bàn tỉnh Trong phạm vi nghiên cứu, sinh viên đề xuất số đóng góp sau: - Phân tích thực trạng quản lý nhà nước hoạt động thương mại nội địa địa bàn tỉnh Đồng Nai -...
Ngày tải lên: 14/11/2012, 14:04
Luận văn nghiên cứu so sánh sự hấp thu, phân bố của enrotril và baytril trong huyết tương mèo và điều trị thực nghiệm bệnh viêm ruột ỉa chảy ở mèo
... thương thành m ch Ngoài r t nhi u đư ng tiêm n a như: Tiêm vào tu s ng, tiêm vào c nh dây th n kinh (phong b ), tiêm vào xương, tiêm vào xoang phúc m c Tuy nhiên ñư ng tiêm ñư c dùng ñi u tr lâm ... p thu thu c ph thu c r t nhi u vào phương th c ñưa thu c vào th Tuỳ theo m c đích u tr , tr ng thái b nh lý d ng bào ch c a thu c, mà l a ch n ñư ng ñưa thu c vào th cho phù h p ñ ñ t hi u qu ... nhi u ñ c t Các ch t v i s n ph m c a viêm ng m vào máu, tác ñ ng vào gan làm ch c gan b r i lo n 2.6.4 H u qu c a viêm ru t a ch y Khi tác ñ ng vào th , tùy t ng nguyên nhân gây b nh s có trình...
Ngày tải lên: 25/11/2013, 23:26
Áp dụng các biện pháp bảo đảm thi hành án dân sự trên địa bàn tỉnh nghệ an thực trạng và giải pháp luận văn tốt nghiệp đại học
... cầu Trong thực tế, biện pháp bảo đảm có vai trò quan trọng Bởi vì, bên có nghĩa vụ vi phạm nghĩa vụ khơng thực nghĩa vụ, có thực khơng thực đầy đủ nghĩa vụ, lợi ích bên có quyền bị vi phạm bên ... pháp bảo đảm thi hành án dân địa bàn tỉnh Nghệ An - Thực trạng giải pháp” Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục tiêu Đề tài tập trung nghiên cứu phần lý luận thực tiễn thực biện pháp bảo đảm thi ... dân địa bàn Tỉnh Nghệ An có nhiều thành tựu đáng kể, song có khơng khó khăn, vướng mắc Một số kết đạt sau: * Những thành tựu 41 Năm 2010 công tác thi hành án địa bàn Tỉnh Nghệ An triển khai thực...
Ngày tải lên: 18/12/2013, 10:28
Đánh giá thực trạng vi phạm hành chính trong sử dụng đất nông nghiệp của hộ gia đình, cá nhân trên địa bàn huyện vĩnh tường, tỉnh vĩnh phúc giai đoạn 2008 2012
... Chương ĐỐI TƯỢNG, NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2.1 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 2.1.1 Đối tượng nghiên cứu - Các VPHC SDĐNN hộ gia đình, cá nhân cách giải địa bàn huyện Vĩnh Tường 2.1.2 Phạm ... diện tích vi phạm lớn huyện Vĩnh Tường với 3.878 trường hợp vi phạm, 1.868.485 m2 đất vi phạm, chiếm 50,43% tổng số trường hợp vi phạm chiếm 69,21% tổng diện tích đất vi phạm địa bàn tồn tỉnh ... đất thực trạng công tác quản lý đất đai địa bàn huyện Vĩnh Tường 33 Nội dung Đánh giá thực trạng VPHC SDĐNN hộ gia đình, cá nhân địa bàn huyện Vĩnh Tường giai đoạn 2008-2012: + Đánh giá thực...
Ngày tải lên: 30/05/2014, 22:44