... Trờng THCS Cao Viên 8 ĐềtàisángkiếnkinhnghiệmToán 7 Năm học : 2010 - 2011Tác giả : Vũ Thị Lan Trờng THCS Cao Viên 46 ĐềtàisángkiếnkinhnghiệmToán 7 Năm học : 2010 - 2011+ Víi ... THCS Cao Viên 17 ĐềtàisángkiếnkinhnghiệmToán 7 Năm học : 2010 - 2011Tác giả : Vũ Thị Lan Trờng THCS Cao Viên 43 ĐềtàisángkiếnkinhnghiệmToán 7 Năm học : 2010 - 20113) dcdcbaba+=+ ... THCS Cao Viên 15 ĐềtàisángkiếnkinhnghiệmToán 7 Năm học : 2010 - 2011Tác giả : Vũ Thị Lan Trờng THCS Cao Viên 45 ĐềtàisángkiếnkinhnghiệmToán 7 Năm học : 2010 - 2011Tác...
... 9 V. Những kiến nghị và đề nghị sau quá trình thực hiện đề tài Rất mong các cấp lÃnh đạo ngành giáo dục phổ biến các đềtàisángkiếnkinh nghiệm để giáo viên chúng tôi đợc học hỏi và áp ... quả giáo dục.Do năng lực còn hạn chế, kinhnghiệm chuyên môn cha cao nên đềtàisáng kiến kinhnghiệm này còn nhiều khiếm khuyết, rất mong Hội đồng khoa học các cấp xem xét, đánh giá và góp ... dụng trong cuộc sống là điều tất yếu. Vì vậy tôi đà chọn đềtài này.Phạm vi và thời gian thực hiện đề tài: Đề tài này là suy nghĩ, kinhnghiệm tôi tích luỹ và áp dụng trong suốt quá trình giảng...
... Toán 5. Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên trường THCS Mỹ ThuậnII. Nội dung đềtàisángkiếnkinhnghiệm năm qua1. Tên đềtàisángkiếnkinh nghiệm: “Một số biện pháp nhằm duy trì sĩ số học ... quả đề tài: Với việc áp dụng các biện pháp trong đềtài tỷ lệ bỏ học của học sinh trong năm qua đạt được những kết quả khả quan. cụ thể qua một năm thực hiện, đềtài đã đem lại một số kết quả ... sĩ số học sinh ở trường THCS Mỹ Thuận”.2. Phân tích đềtài trong quá trình thực hiện: Đề tài: “Một số biện pháp nhằm duy trì sĩ số học sinh ở trường THCS Mỹ Thuận” là một đềtài mang tính thời...
... DUNG SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM I. Tình hình thực tế trước khi thực hiện đề tài. - Qua những năm giảng dạy tạitrường phổ thông và nhiều năm đi gia sư khi ngồi trên ghế giảng đường đại học, tôi ... khó của vấn đề đã nêu ra. - Sơ bộ đánh giá khả năng tiếp thu kiến thức hoá học của học sinh và kết quả quá trình dạy học. - Đánh giá thái độ của học sinh. IV.3. Phương pháp thực nghiệm sư phạm ... toán: số mol, thể tích khí, khối lượng… Các kiến thức về phản ứng oxi hoá khử học sinh đã được trang bị ở lớp 10. Trong khuôn khổ đề tài, tôi chỉ xin đề cập tới các bước để giải nhanh bài toán...
... năm học này và áp dụng dạy trong nhiều năm học tiếp theo.* Kết luận : Kết quả học tập của học sinh đợc xem là sản phẩm đầu ra của một quá trình tác động có chủ đích của hoạt động dạy học. ... khiển học sinh đi tìm kiến thức mới, vận dụng kiến thức đà học vào thực tiễn. Chính vì vậy học sinh phải là ngời tự giác, chủ động, tìm tòi, phát hiện các kiến thức mới một cách linh hoạt, sáng ... hớng cho học sinh luyện tập một cách kiên trì theo sức khoẻ cả ở trên lớp cũng nh ở nhà.II.2.2.3. Kiểm tra chất lợng đề tài - Sau một học kỳ thực hiện đềtài tôi đà thu đợc một số kết quả đáng...
... toán có liên quan đến hình học. 7/ Dạng toán có liên quan đến vật lí, hoá học. 8/ Dạng toán có chứa tham số. Các giai đoạn giải một bài toán * Giai đoạn 1: Đọc kỹ đề bài rồi ghi giả thiết, kết ... cứu:Để giúp học sinh có cái nhìn tổng quát hơn về dạng toán giải bài toán bằngcách lập phơng trình, để mỗi học sinh sau khi học song chơng trình toán THCS đềuphải nắm chắc loại toán này và ... trong các giờ học. - Hớng dẫn học sinh cách học bài, làm bài, nghiên cứu trớc bài mới ở nhà.II.3.2.5. Khảo nghiệm tính khả thi của các biện pháp đề ra- Sau khi thực nghiệmđềtàitại trờng...
... Một số phơng pháp giải phơng trình nghiệm nguyênHoàng Văn Thành THCS Cẩm Đàn1 Một số phơng pháp giải phơng trình nghiệm nguyênHoàng Văn Thành THCS Cẩm Đàn3 ...
... THCS.- Thực nghiệm s phạm và rút ra kết luận.Phần B. Nội dung7 I. Lý do chọn đề tài Vấn đề đổi mới phơng pháp dạy học nói chung và đổi mới phơng pháp dạy học lịch sử nói riêng đà đợc đề cập và ... Một số vấn đề lí luận dạy học, dạy học phát huy tính tích cực học tập của học sinh và thực trạng quá trình dạy học lịch sử ở trờng phổ thông hiện nay.I.Một số vấn đề lí luận dạy học 8 1.Khái ... và học bài mới.HĐ1: Những cuộc phát kiến lớn về địa lí (18 phút ).* Kiến thức cần đạt:- Thấy đợc nguyên nhân dẫn đến các cuộc phát kiến lớn về địa lí, kết quả và ý nghĩa của các cuộc phát kiến...
... Nội dung vấn đề. 4C. KẾT LUẬN 1/ Bài họckinhnghiệm 112/ Hướng phổ biến đề tài. 123/ Hướng nghiên cứu tiếp. 12Người thực hiện: Nguyễn Thị Mỹ Duyên14 Đề tài: Giải pháp rèn học sinh lớp ... TẮT ĐỀ TÀITên đề tài: Giải pháp “ Rèn học sinh lớp Ba viết đúng chính tả”.Họ tên người thực hiện: Nguyễn Thị Mỹ Duyên.Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Thị Trấn Gò Dầu.1/ Lý do chọn đề tài ... 3D trường Tiểu học Thị Trấn Gò Dầu.Người thực hiện: Nguyễn Thị Mỹ Duyên1 Đề tài: Giải pháp rèn học sinh lớp Ba viết đúng chính tả.A/. MỞ ĐẦU 1/ Lý do chọn đề tài - Tình hình chữ viết của học...
... vấn đề đặt ra là đềtài phải đưa ra được những giải pháp để các giáo viên dễ giảng dạy, các em học - 2 - ĐỀTÀISÁNGKIẾNKINH NGHIỆM“Thực hiện có hiệu quả giảng dạy lịch sử địa phương ở trường ... cấp xem xét và công nhận cho đềtài của tôi.Tôi xin chân thành cảm ġn! Ẳng Cang, ngày 20 tháng 5 năm 2008. XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG Người viết đề tài. Xếp loại đề tài: LƯU HOÀNG HẢI- 10 ... viên trong các trường Đại học, hay đã là những giáo viên lâu năm trong nghề mọi người đều cố gắng tích lũy kiến thức. Tuy nhiên, những kiến thức được cung cấp lại chỉ là những kiến thức về lịch...
... tìm hiểu và xây dựng đềtàiKinhnghiệm quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong tiết sinh hoạt tập thể lớp hàng tuần .2 Phạm vi thời gian thực hiện đề tài: Đềtài đà thực hiện năm ... hơn trong học tập, trong cuộc sống.2.2. Quy mô lớp và đặc điểm học lực, đạo đức của học sinh.- Lớp gồm: 42 học sinh, trong đó: 21 học sinh nam 21 học sinh nữ.- Học lực năm trớc:*5 học sinh ... điểm tâm sinh lý học sinh . 32.2. Quy mô và đặc điểm học lực, đạo đức của học sinh . 33. Kinhnghiệm quản lý, giáo dục học sinh với việc hình thành nhân cách và kỹ năng sống cho học sinh THPT...
... 23Dạy họctoán thực chất là dạy hoạt động toán học. Học sinh là chủ thể của hoạt động học, cần phải được cuốn hút vào những hoạt động học tập do giáo viên tổ chức và chỉ đạo, qua đó, học sinh ... đặt kiến thức có sẵn mà hướng dẫn học sinh phát hiện và chiếm lĩnh tri thức, rèn luyện kĩ năng thông qua các hoạt động, hình thành thói quen vận dụng kiến thức toánhọc vào học tập các môn học ... Dạy học thông qua các hoạt động của học sinhĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐỔI MỚI:2. Dạy học chú trọng rèn luyện phương pháp tự học 3. Tăng cường học tập cá thể phối hợp với học...
... đoàn kết yêu thương bạn bè thích đi học và tự hào và yêu quý quê hương III. Kết quả thực hiệnSau một năm thục hiện sángkiếnkinhnghiệm nhà trường đạt được kết quả sau 1. Đối với học sinh ... hiện đề tài Số HS ĐYC nhận thức sau khi thực hiện đềtài MG bé 64 35 đạt 56 % 51 đạt 80 %MG nhỡ 90 52 đạt 58 % 77 đạt 85 %MG lớn 79 50 đạt 63 % 72 đạt 90 % SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM Đề tài: ... nhà trường V .Kiến nghị Để triển khai thực hiện tốt sángkiếnkinhnghiệm đạt kết quả cao bản thân tôi có một số kiến nghị sau: * Phương pháp phân tích, tổng hợp - Để thực hiện tốt đề tài...
... ẳng Tở4 Sángkiếnkinhnghiệm năm học: 2009-2010 Đề tàisángkiếnkinh nghiệm Năm học: 2009-2010 Đề tài: Một số biện pháp nâng cao chất lợng cho trẻ mẫu giáo bé làm quen với văn học Ngời xây ... những kiến thức kỹ năng cho tr lmNgời thực hiện: Nguyễn Thị Lý - Trờng Mầm non ẳng Tở1 Sángkiếnkinhnghiệm năm học: 2009-2010quen vi tỏc phm văn học tôi thấy: Khả năng cảm thụ văn học của trường ... quen văn học qua các giờ học khác:Trong mọi giờ học khác đều có thể tích hợp môn làm quen văn học có thể lànhững bài thơ, đồng dao, câu chuyện đã học hoặc chưa được học. Ví dụ: Giờ học: Tìm...