... class="bi x0 y0 w0 h0" alt="" ĐỀ TÀI: NGHIÊNCỨU ĐỘC HỌCTRONG QUÁ TRÌNH CHĂN NUÔI SINH VIÊN THỰC HIỆN: TRƯƠNG HỒNG TỊNHGVGD: ThS. PHAN THỊ PHẨMTRƯỜNG ĐẠI HỌC LẠC HỒNG KHOA CN SINH HỌC - MÔI ... tăng số lượng vi khuẩn phát triển trong nước và tiêu thụ oxy trong nước. Làm giảm Oxy có trong nước và có thể g y tử vong cho cá và nhiều loài côn trùng th y sản. Độ pH của nước ảnh hưởng ... vật nuôi g y ô nhiễm môi trường chiếm đến 35% so với các y u tố g y ô nhiễm kim loại nặng khác. Kim loại nặng có xu hướng tích l ytrong đất, đặc biệt ở lớp đất gần bề mặt và g y độc hại...
... CÁC ĐỀTÀINGHIÊNCỨUKHOAHỌC CẤP TRƯỜNG ĐĂNG KÝ THỰC HIỆN TỪ NĂM 2012(chưa qua tuyển chọn)1. Đềtài NCKH liên quan đến sửa đổi Hiến phápSốTTTên đề tài, dự án Chủ nhiệm Thời gian Khoa Bắt ... XHCN trong hoạt động lập quy của cơ quan hành chính Nhà nước Trung ương ở nước ta hiện nayThS Nguyễn Thị Thiện Trí 02/2012 01/2013Hành chính6Giảng d y pháp luật trong các trường đại học, ... trường đại học, cao đẳng Việt Nam ThS Lê Thị Nam Giang 02/2012 01/2013Quốc tế8Cơ chế quốc tế và quốc gia về bảo đảm, thúc đ y quyền con ngườiThS Nguyễn Thị Y n 5/2012 5/2013Quốc tế9 Tài phán...
... của sông SêSan, tại đ y có nhà m y th y điện Yaly. Huyện n y còn có chung hồ Biển Hồ với thành phố Pleiku, hồ n y nằm trên địa phận các xã Nghĩa Hưng, Chư Jôr.Toàn huyện rộng 981,3 km² và có ... Đặt vấn đề II/ Tổng quan tài liệuIII/ Phương pháp nghiên cứu IV/ Địa điểm nghiên cứu V/ Thời gian dự kiếnTháng 11/2009 Nghiên cứu việc đem trồng và nhân giống Sâm Ngọc Linh Tại huyện Chư Păh ... huyện Chư Păh là huyện trực tiếp giáp ranh với tỉnh KonTum ( nơi phát hiện Sâm Ngọc Linh).Chư Păh giáp với huyện Sa Th y ở phía T y và phía T y Bắc, thị xã Kon Tum ở phía Bắc, huyện Kon Rẫy...
... bit n y! + Thanh ghi ng y (0x04) : Đ y là thanh ghi ng ytrong tháng của DS1307. Do trong các tháng có số ng y khác nhau nhƣng mà nằm trong khoảng từ 1đến 31 ng y. Do đó thanh ghi n y các ... giản. Qua đềtài n y giúp chúng em thêm kiến thức bổ ích vào trong chuyên ngành học tập của mình, hiểu biết nhiều hơn về môn vi xử lý, kết hợp lý thuyết với thực hành hoàn thành tốt đề tài. II.HƢỚNG ... họ AVR…Ng y nay, ngƣời ta vẫn nghiêncứu phất triền chế tạo dể gắn các cảm biến khác nhƣ laser, camera…và các ứng dụng n yđể phục vụ con ngƣời trong cuộc sống hàng ng y TÀI LIỆU THAM...
... chọn đềtài …………………………………………………… 22.Lịch sử nghiêncứu …………………………………………………….5 3.Mục đích nghiêncứu của đềtài ……………………………64. Đối tượng nghiêncứu và phương pháp nghiêncứu …….75. Phạm vi nghiên ... nhiệt tình các đềtàinghiêncứukhoa học, qua các lần nghiên cứu sẽ rút ra được nhiều bài học quý báu cho bản thân. Giúp cho sinh viên y hìnhthành nên tính ham học hỏi, tích l y vốn tri thức ... người d y và người học: đã d y người dù một chữ hay nửa chữcũng đừng quên đạo làm th y; đã học dù một chữ hay nửa chữ cũng phải luôn coitrọng th y, biết ơn th y. Lương tâm nghề d yhọc được...
... thừanhận, Yang Soo Bea, nghiêncứuđềtài n y khá sâu sắc và có nhiều kết luận khoa học 3Xuân Hương của Hàn Quốc”…. Trên đ y là những bài viết đọc tại các hội thảo khoa học quốc tế về văn học Hàn ... ViệtNam.2. Nghiêncứu văn học Hàn Quốc ở Việt Nam có thể được chia làm 2 nhóm bàiviết: Một là, những bài viết của các học giả, nhà nghiên cứu, giảng d y văn học HànQuốc, các học viên cao học, nghiên ... (1867 –13. Nghiêncứu văn học Hàn Quốc của các nhà nghiêncứu Việt Nam Nghiên cứu văn học Hàn Quốc tại Việt Nam có thể được chia làm 2 mảng chính:- Các bài nghiêncứu của các học giả được...
... ch y nhanhđến người tôi y u dấu (Khuyết danh) Có lẽ tôi bỏ cuộc thôibởi nhớ em mà chẳng th y Sự mềm y u của tôi ơiđớn đau làm tan tâm huyếtNgười y u tôi ơi có biếtnỗi niềm giăng kín trong ... nhanh chóng. Sijo tuy xuất phát từ thể loại thơ của tầng lớp nho sĩ nhưng đã phát triển và trở thành thể loại mà mọi tầng lớp đều có thể thưởng thức.BÁO CÁOĐỀ TÀINGHIÊNCỨU TRUYỀN THỐNG THƠ CỦA ... loại n y. Chính vì thế, vấn đề nguồn gốc của sijo đến nay vẫn chưa được giải quyết minh xác.3. Thi luật và phân loại Sijo3.1 Thi luậtCho đến ng y nay vẫn không thể phân tích được nguyên thể...
... PHÁP VIẾT NGHIÊNCỨUKHOAHỌC ỨNG DỤNG SƯ PHẠMA- CÁC BƯỚC THỰC HIỆNBước 1 : XÁC ĐỊNH ĐỀTÀINGHIÊN CỨUĐể xác định được đềtàinghiêncứu cần thực hiện các thứ tự sau :1- Trình b y hiện trạng ... thuyết không định hướng .Chú ý vấn đề n yđể sau n y sử dụng công thức kiểm chứng .6- Đặt tên cho đềtài . Khi đặt tên cho đềtài phải thể hiện được :+ Mục tiêu đề tài + Đối tượng nghiên cứu + ... xác suất p( xác suất x y ra ngẫu nhiên) bằng công thức := ttest(array1,array2,tail,type) Trong đó : array1 là vùng l y dữ liệu để tính của nhóm đối chứngarray2 là vùng l y dữ liệu tương ứng của...
... K2H,cK.+i38&$`E$$T$XK+%$1E$$3&#N($j$;9+FX93\K;27<&k&$34]l1b2H/K2H5c+i38&$`$$kFS)XS$[F)&II&K+F$Z33\K;27mn1[K$E$;FJK;27g2H5TU$1M"2FI1KX<&X#&$&E$$1i2R$2#FF%$$1MK]$$#&$&LP#&3\$$Mg272&;X33\$$G)r8G$1K$^E$F3M$MI)I1-&.1!;2_5L’8GK1K$1$Z31$$8L(<&+K;8GB2F$&)I2HK<&3\$#&$&R$ y L-&X&3\$KT$`X7$$R$$`E$XE$%^MKHFJE$02K"<&E"$`Xf\KH$`3M$`3M8E$FH=A;8Œ3O7zL8N3:8T4L%$8G$`$3R$R&1E$n1[KHFE$&+xFXG.Kq$T Y 9+[+i"DL!$8GK1R$$1$$[FE$$3R$RF2&<&$181+i&+%$$`E$$T$*h9F]2F3\$$Z3$#$MgX2IE$+F<&_I&$1I1<&.83\$8G1$$1E$;mF^E$34*@N:3:%^E$FJK;27X+J$T$F"\S+]9I1-&.P1X$[7+<&$181[[$T$[)3\$8G$1$$34*@N1&Xfk1h34Xh2HXF$^&$j1$1f\@7K.$[7$"+<&X2F3M$&X$[)&3\$KT7$$R$$`34E$K<&EM+[2F$1+%$$[_sR$+E$8GK1$&$X2F$1$$kF%^X#&7$FJE$X3gK1+1E$P38f$[219.IJ$ZW+J<&#&KT$`X7$$R$$`34E$p33M8E$+1^k1$`3M$3M.$$$18G$‡nR$`K;t:<&+7w8G$$]I1e‡@$8R1eL•#&$&N24@L1K#$1NE$+oh2$1+)&N&[3H8qN7$B+ Y "9<6M]!;t:83\$]gKD71e‡*#&$R$`"&+7ImI1#&e+ Y "^L6Mh!W$`K;t:1Ig*(6(L@1N.K1[Fa)E$2hD%6# -Y 494R=>9%(hS'k-l!-R4:9'1kQ1k&i,1-1kk&i,1„EN2#IKWb83H2Hhd+ki,%.P,<FLF)*^,$%67%.-/hd+%3-l!U= ... <=>9?:0‡!;]1#&$R$1;X3\$$&‡!;]"Q"&+7$1;$[KD7$$"&+7F+1Im#&$R‡!;]1+1#&$R$11X2HMK;X$f$&KHK;<=>9@A>B0‡!;]gFEKD73H$"&+7+.2&J$11X$f$&XUMK;K2&JmF1+1#&$R$`"&+7‡!;]"Q"&+7X1$`K;$[KD7$$"&+7F+1Im#&$RTh"^2}!;+7F2F"&+7G‡•$`K;gKD7$`F$1#F&KWQ$DKD7]Fih0/0.:0-j‡*)&ˆgFa2F"&+7GL23H3FgF‡0)F$R$K y B)FQFa"F$[‰.r3\$++J&‡0)F$R$$;B)FFa"F$[).r3\$'=6-€t:;A8dST33O8q4L*34Q&#V$%$$$2H;&")IY83Œ$&#FJXKG$11K#L*i$34$MgK;$"XID34E$B6TE$$&#FJX Y 8fK3M8E$L1K#34Q&#.FT)E$XF+12&mFG$KGM$1<&.8E$K;27!H+<&$`X$^JF1m$$I Y <&FX$‰K$[)%8G1<&.8E$)1%^K$1+<&E$;$1E$'‘J ... 3\$#F0[21$*?\W2H:.9[3I3L•#&$&NE$JKR$$&@L1K#$1NE$+oh2$1+)&N&[3H8qN7$B+ Y "9<6M]‡*#&$R$`"&+7ImI1#&e]!;t:83\$]gKD71eb*c+ Y "^L6Mh!WX;Qk]$)F$`eL@1N.K1[Fa)E$2_D1@L0E$JKR$@L0E$@'L@^_k18rL*24$$$&U$`!A—4‹\W2H$G"`9[3I3@B‹\W2H:."aY9[4...
... lớn, d y chuyền m y móchiện đại. (Riêng một d y chuyền sản xuất sữa có giá trị trung bình khoảng vài chục tỷ chưatính đến chi phí sản xuất, y u cầu kĩ thuật cao )3.1.3. Sản phẩm thay thếSản ... xem là nhu cầu thiết y u không thể chuyển đổi và thay thế. Sựphát triển của khoahọc kỹ thuật chỉ thay đổi và phát triển đi lên của dược phẩm nhưng khó cóthể có sản phẩm thay thế vai trò thực ... thuyết và thực tế. Trong bài đã tiến hành x y dựng danh mục đầu tư, phân tích vĩ mô,phân tích tình hình công ty, định giá cổ phiếu dựa trên lý thuyết đã học trên lớp.G7 1D!"X(" ;Y& quot;DPL"P**...
... khảo sát, nghiêncứu thực nghiệm, thử nghiệm. Phân loại phơng pháp nghiêncứu của các đề tàinghiêncứukhoahọc theo Phơng pháp nghiên cứukhoahọcYhọc [5]. Phơng pháp nghiên cứuyhọc gồm ... pháp luận nghiên cứukhoa học, Nhà xuất bản khoahọc và kỹ thuật, Hà Nội tr 78, 140 - 157. 5. Trờng Đại họcY Hà Nội (1998), Phơng pháp nghiêncứukhoahọcy học. Nhà xuất bản Y học tr: 30 ... đợc 29 cán bộ trong đó 6 nghiên cứu sinh, 13 thạc sĩ. V. Kết luận 1. Thực trạng các đềtàinghiêncứu khoa học. Tỷ lệ các đềtài cấp cơ sở: 62,72%; đềtài cấp bộ: 25,16% và đềtài cấp nhà...