đặc trưng cua công ta ́c đanh gia ́ kết quả học tập của học sinh trong qúa trình day hoc ơ trương trung hoc phổ thông
Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập địa lí 12 ở các trường trung học phổ thông trên địa bàn thành phố đà nẵng theo định hướng phát triển năng lực
... Phương pháp điều tra; Phương pháp quan sát; Phương pháp chuyên gia; Phương pháp TNSP; Phương pháp toán học thống kê Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦ A VIỆC KIỂM TRA, ĐÁNH GIA KẾT QUẢ ... chỉnh cách học Chương CÁCH THỨC KIỂM TRA, ĐÁNH GIA KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG MƠN ĐỊA LÍ 12 THPT THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC 2.1 Xác đinh ̣ các lực cầ n KTĐG mơn Địa lí 12 2.1.1 ... trạng kiểm tra, đánh giá KQHT HS mơn Địa lí 12 ơ các tr ơ ng THPT điạ bàn thành ph ́ Đà Nẵng 1.5.1 Mu ̣c đích nghiên cứu thực trạng 1.5.2 Nội dung, phương pháp thu thập xử lí liệu 1.5.3...
- 26
- 393
- 0
Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập địa lí 12 ở các trường trung học phổ thông trên địa bàn thành phố Đà Nẵng theo định hướng phát triển năng lực
... Phương pháp điều tra; Phương pháp quan sát; Phương pháp chuyên gia; Phương pháp TNSP; Phương pháp toán học thống kê Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦ A VIỆC KIỂM TRA, ĐÁNH GIA KẾT QUẢ ... chỉnh cách học Chương CÁCH THỨC KIỂM TRA, ĐÁNH GIA KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG MÔN ĐỊA LÍ 12 THPT THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC 2.1 Xác đinh ̣ các lực cầ n KTĐG mơn Địa lí 12 2.1.1 ... thập thông tin thực địa; Năng lực xử lý kết nghiên cứu thực địa 1.3 Đặc điểm chương trình, SGK Địa lí 12 THPT 1.3.1 Đặc điểm chương trình mơn Địa lí lớp 12 THPT 1.3.1.1 Mục tiêu chương trình...
- 26
- 380
- 0
Biện pháp quản lý công tác kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học viên tại học viện chính trị hành chính khu vực III
... ng công ngh thông tin qu n lý KT - ĐG Đ u tư ñúng m c khoa h c cơng ngh truy n thơng, thơng tin đưa công ngh truy n thông vào công tác ki m tra ñánh giá k t qu h c t p nh m nâng cao hi u su t công ... ng thông qua nh ng n i dung chương trình đào t o c a H c vi n Chính tr Qu c gia H Chí Minh nh ng đ nh hư ng v cơng tác đào t o c a Ban T ch c Trung ương Có th nói n i dung chương trình, phương ... thích h p cho qu n lý cơng tác ki m tra – ñánh giá nên ñã ñ xu t nh m góp ph n hồn ch nh ch trương ñ i m i n i dung phương phương pháp gi ng d y nh m nâng cao ch t lư ng ñào t o giai ño n hi n - KHUY...
- 26
- 840
- 0
biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra - đánh giá kết quả học tập môn toán của học sinh trung học phổ thông tỉnh kon tum
... sơ hở, điều kiện sở vật chất chưa đáp ứng nên thiếu xác, khách quan cơng CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MƠN TỐN CỦA HỌC SINH CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ... hoạt động KTĐG KQHT mơn tốn HS trường THPT tỉnh KonTum CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA- ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MƠN TỐN CỦA HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH KON TUM ... giá tổng kết 1.3.6 Các phƣơng pháp KTĐG KQHT HS - Phương pháp quan sát - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp viết có hai nhóm( Nhóm phương pháp câu hỏi tự luận; Nhóm phương pháp câu hỏi trắc nghiệm...
- 26
- 476
- 1
Nghiên cứu xây dựng quy trình đánh giá kết quả học tập của học sinh trung học cơ sở trong giai đoạn hiện na
... dục bậc phổ thơng, đánh giá trình độ học sinh lớp tiểu học năm 2001-2007 qua mơn Tốn Văn, đánh giá trình độ học sinh lớp trung học năm 2009 qua mơn Tốn Văn, học sinh lớp trung học qua mơn Tốn, ... quản lý cơng tác xây dựng quy trình đánh giá kết học tập học sinh Trung học Cơ sở giai đoạn huyện Hòa Vang, thành phố Đà Nẵng, rút mặt mạnh, mặt yếu hoạt động đánh giá kết học tập học sinh Trung ... sinh Trung học Cơ sở nói chung Kết nghiên cứu: Xây dựng quy trình đánh giá kết học tập học sinh Trung học Cơ sở giai đoạn yêu cầu cấp thiết thực tiễn đổi phương pháp dạy thầy, phương pháp học trò...
- 18
- 280
- 0
Đánh giá kết quả sớm và sau một năm của phẫu thuật bắc cầu mạch vành ở bệnh nhân có phân suất tống máu thấp
... có phân suất tống máu thấp Chúng thực hiện nghiên cứu d ơ i nhằm đánh gia kết quả sớm và sau một năm của phẫu thuật b ́c cầu mạch vành ơ bệnh nhân có phân suất tống ... sóc so với bệnh nhân có phân suất tống máu bảo tồn: Các thời gian lưu lại khoa hồi s ́c và thở máy dài hơn, tỉ lệ một s ́ biến chứng (suy ch ́c bơm của tim, rối loạn ... tiến hậu phẫu sớm Tuy nhiên nghiên cứu của chúng tử vong sớm lẫn về dài hạn của bệnh nhân có phân suất tống máu thấp không khác biệt so với nhóm có phân suất tống máu...
- 6
- 249
- 0
Biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh tại các trường tiểu học trên địa bàn quận hải châu thành phố đà nẵng
... Nẵng Phƣơng pháp nghiên cứu 6.1 Các phương pháp nghiên cứu lý luận 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp điều tra - Phương pháp chuyên gia - Phương pháp quan sát - Phương pháp ... phát triển đất nƣớc giai đoạn hội nhập Công tác kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh tiểu học cần đƣợc thực nhƣ để kết kiểm tra đánh giá đảm bảo công bằng, khách quan, phản ánh trung thực, xác, ... hƣớng phát triển lực học sinh; điều chỉnh nội dung dạy học phù hợp đặc điểm tâm sinh lí học sinh tiểu học; tăng cƣờng giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ sống; đạo triển khai hiệu mơ hình trƣờng tiểu học...
- 26
- 396
- 1
Biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh tại các trường tiểu học trên địa bàn quận Hải Châu thành phố Đà Nẵn
... Nẵng Phƣơng pháp nghiên cứu 6.1 Các phương pháp nghiên cứu lý luận 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp điều tra - Phương pháp chuyên gia - Phương pháp quan sát - Phương pháp ... độ : Biết, thông hiểu, vận dụng sáng tạo để từ giảng dạy cho HS, kiểm tra lại HS theo cấp độ nhận thứ chung chung, mơ hồ, khơng đồng Việc sử dụng phƣơng pháp kiểm tra, đặc biệt phƣơng pháp TNKQ ... hƣớng phát triển lực học sinh; điều chỉnh nội dung dạy học phù hợp đặc điểm tâm sinh lí học sinh tiểu học; tăng cƣờng giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ sống; đạo triển khai hiệu mơ hình trƣờng tiểu học...
- 26
- 327
- 1
Biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra - đánh giá kết quả học tập của sinh viên Trường Đại học Kỹ thuật Y - Dược Đà Nẵng
... Các phương pháp kiểm tra, đánh giá - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp tự luận - Phương pháp trắc nghiệm khách quan - Phương pháp thực hành/thí nghiệm - Phương pháp tập lớn/tiểu luận - Phương pháp ... hoạt động KT-ĐG Đặc biệt nhà trường trọng tới việc nâng cao chất lượng đào tạo “thương hiệu” thơng qua chủ trương QL chất lượng đào tạo Công tác QL kết KT-ĐG toàn trường nhà trường đặc biệt quan ... thái độ phương pháp học tập tốt 3.3.2 Tăng cường phối hợp đơn vị thực công tác kiểm tra - đánh giá - Công tác KT-ĐG từ đầu cần có phân cơng nhiệm vụ rõ ràng đơn vị, cần thực quản lý thông suốt...
- 26
- 455
- 0
Biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra - đánh giá kết quả học tập của sinh viên Trường Đại học Kỹ thuật Y - Dược Đà Nẵn
... Các phương pháp kiểm tra, đánh giá - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp tự luận - Phương pháp trắc nghiệm khách quan - Phương pháp thực hành/thí nghiệm - Phương pháp tập lớn/tiểu luận - Phương pháp ... hoạt động KT-ĐG Đặc biệt nhà trường trọng tới việc nâng cao chất lượng đào tạo “thương hiệu” thơng qua chủ trương QL chất lượng đào tạo Cơng tác QL kết KT-ĐG tồn trường nhà trường đặc biệt quan ... thái độ phương pháp học tập tốt 3.3.2 Tăng cường phối hợp đơn vị thực công tác kiểm tra - đánh giá - Cơng tác KT-ĐG từ đầu cần có phân công nhiệm vụ rõ ràng đơn vị, cần thực quản lý thông suốt...
- 26
- 300
- 0
Báo cáo đồ án tốt nghiệp thiết kế, xây dựng chương trình xử lý kết quả bán hàng của công ty DTIC
... minh hoạ tính chất”mọi tập item phở biến tập của nó đều là phở biến” Ở ví dụ ta phát “AB” tập không phổ biến, tất tập chứa AB (ABC, ABD, ABE, ABCD, ABCE, ABDE, ABCDE) ta không cần xét ... là: tập item phổ biến tất tập item phổ biến Nhờ tính chất này, ta gặp tập khơng phổ biến tất tập chứa tập không phổ biến ta loại bỏ chúng, khơng cần xét đến Ví dụ: thấy tập không phổ biến null ... (k-1) items giao với Hình 2.17: lấy giao của tập items để tính ơ hỡ trơ Có cách tiếp cận: top-down, bottom-up, hybrid Ưu điểm: tính tốn độ hỗ trợ nhanh Nhược điểm: TID-list trung gian lớn...
- 72
- 697
- 0
Nghiên cứu các yếu tô tiên đoán kết quả dài hạn của nong van hai lá bằng bóng Inoue
... học: PGS.TS Trương Quang Bình TP Hồ Chí Minh –Năm 2016 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận án hoàn toàn trung thực chưa công bố công trình khác ... chứng khơng - Rung tâm trương mỏm, nghe rõ nằm nghiêng trái, triệu chứng hay gặp bệnh hẹp van hai Tuy nhiên, có số trường hợp khơng nghe tiếng rung tâm trương hẹp hình phễu lỗ van hai lá, vơi hóa ... mạch máu phổi - Co thắt tiểu động mạch phổi, khởi phát tăng áp lực nhĩ trái tĩnh mạch phổi - Phù mô kẽ thành mạch máu nhỏ - Tổn thương tắc nghẽn thực thể thành mạch máu phổi - Tăng áp lực phổi nặng...
- 143
- 394
- 1
Mối quan hệ giữa đánh giá bản thân và kết quả học tập của học sinh Trung học phổ thông
... tương ta c xã hô ̣i, trư ́c h ́ t là m ́ i quan ̣ ̀ tương ta c với cha me ̣, ng ơ i thân 1.1.2 Những nghiên cưu về đánh gia bản thân ơ Viê ̣t Nam ́ Từ trư ́c đ ́ n có không ít các công ... công trình của các ta c gia nư ́c nghiên cứu về v ́ n đề ĐGBT Trong nghiên cứu Lê Ngo ̣c Lan (1999), Nghiên cưu sự tự đánh gia thái ́ độ học tập môn toán, cho rằ ng: Đánh gia ... h ơ ng đ ́ n đánh gia bản thân ta c gia cho rằ ng , trình 20 ̣ phát triể n nhân cách là y ́ u t ́ bên ảnh h ơ ng tới sự ti ́ p thu của cá nhân đ ́ i với đánh gia bên ngoài, nó ảnh...
- 113
- 425
- 0
Nghiên cứu phương pháp trích chọn đặc trưng ảnh xây dựng hệ thống phục vụ điểm danh và đánh giá thái độ học tập của sinh viên
... vấn đề Trong luận văn này, tơi sử dụng phương pháp trích xuất đặc trưng phương pháp phân tích thành hồi quy thành phần (PCR[3]) để trích xuất đặc trưng, nhằm phân loại đối tượng với Các phương pháp ... 𝑞} Ở đây, ta ký hiệu không gian định nghĩa 𝒪 𝒢p, q Như khơng gian thực m chiều ℛ 𝑚 biểu diễn 𝒢m,0 GA Không gian CGA mở rộng từ không gian thực ℛ 𝑚 với việc thêm vector sở Do đó, khơng gian CGA ... thể vector bảo giác S không gian CGA Ở đây, sử dụng đặc trưng để đề xuất phương pháp hồi quy 2.2.2 Phương pháp trích chọn đặc trưng dựa Đại số hình học bảo giác (CGA) Trong giải pháp đề xuất này,...
- 27
- 332
- 0
Nghiên cứu phương pháp trích chọn đặc trưng ảnh xây dựng hệ thống phục vụ điểm danh và đánh giá thái độ học tập của sinh viên
... vấn đề Trong luận văn này, tơi sử dụng phương pháp trích xuất đặc trưng phương pháp phân tích thành hồi quy thành phần (PCR[3]) để trích xuất đặc trưng, nhằm phân loại đối tượng với Các phương pháp ... trường hợp đối tượng quay, phương pháp trích chọn đặc trưng PCR khơng thể phân lớp với kết cao được Cho nên, đề tài tập trung vào nghiên cứu phương pháp trích chọn đặc trưng bẳng cách tìm kiếm Footer ... thể vector bảo giác S không gian CGA Ở đây, sử dụng đặc trưng để đề xuất phương pháp hồi quy 2.2.2 Phương pháp trích chọn đặc trưng dựa Đại số hình học bảo giác (CGA) Trong giải pháp đề xuất này,...
- 27
- 397
- 0
Nghiên cứu phương pháp trích chọn đặc trưng ảnh xây dựng hệ thống phục vụ điểm danh và đánh giá thái độ học tập của sinh viên
... vấn đề Trong luận văn này, tơi sử dụng phương pháp trích xuất đặc trưng phương pháp phân tích thành hồi quy thành phần (PCR[3]) để trích xuất đặc trưng, nhằm phân loại đối tượng với Các phương pháp ... trường hợp đối tượng quay, phương pháp trích chọn đặc trưng PCR khơng thể phân lớp với kết cao được Cho nên, đề tài tập trung vào nghiên cứu phương pháp trích chọn đặc trưng bẳng cách tìm kiếm Footer ... thể vector bảo giác S không gian CGA Ở đây, sử dụng đặc trưng để đề xuất phương pháp hồi quy 2.2.2 Phương pháp trích chọn đặc trưng dựa Đại số hình học bảo giác (CGA) Trong giải pháp đề xuất này,...
- 27
- 319
- 0
tóm tắt Nghiên cứu phương pháp trích chọn đặc trưng ảnh xây dựng hệ thống phục vụ điểm danh và đánh giá thái độ học tập của sinh viê
... vấn đề Trong luận văn này, tơi sử dụng phương pháp trích xuất đặc trưng phương pháp phân tích thành hồi quy thành phần (PCR[3]) để trích xuất đặc trưng, nhằm phân loại đối tượng với Các phương pháp ... trường hợp đối tượng quay, phương pháp trích chọn đặc trưng PCR khơng thể phân lớp với kết cao được Cho nên, đề tài tập trung vào nghiên cứu phương pháp trích chọn đặc trưng bẳng cách tìm kiếm Footer ... thể vector bảo giác S không gian CGA Ở đây, sử dụng đặc trưng để đề xuất phương pháp hồi quy 2.2.2 Phương pháp trích chọn đặc trưng dựa Đại số hình học bảo giác (CGA) Trong giải pháp đề xuất này,...
- 27
- 295
- 0
Đánh giá kết quả hoạt động của các trung tâm hường nghiệp, dạy nghề và tạo việc làm cho người lao động ở tỉnh thái bình
... giáo dục thuộc cấp trung học phổ thông, có nhiệm vụ v quyền hạn sau đây: Dạy kỹ thuật (công nghệ), dạy nghề phổ thông v t− vÊn h−íng nghiƯp cho häc sinh trung häc phổ thông, trung tâm giáo dục ... HS : Häc sinh LĐ : Lao động LĐ-TBXH : Lao động thơng binh x héi THCS : Trung häc c¬ së THPT : Trung học phổ thông THCN : Trung học chuyên nghiệp TTDN : Trung tâm dạy nghề TT HNDN : Trung tâm ... Nơng nghi p ……………………… 35 2.4 Kh¸i niƯm vỊ ng−êi tham gia sinh ho¹t h−íng nghiƯp v ng−êi häc nghỊ Theo khung chơng trình Bộ GD & ĐT tất học sinh lớp 9, học sinh lớp 10, 11, 12 phải tham gia sinh...
- 169
- 708
- 1
Báo cáo " Những giải pháp cho tỉnh Bà Ria – Vũng Tàu để thực hiện Đề án “Bổ sung một số khu công nghiệp của Tỉnh vào Quy Hoạch phát triển của các khu công nghiệp ở Việt Nam” " pptx
... khu công nghiệp nói riêng 2.4 Các giải pháp tổ chức thực a) Phổ biến nội dung đề án triển khai công việc để thực đề án Bổ sung danh mục khu công nghiệp phát triển vào quy hoạch phát triển khu công ... thực đẩy nhanh tiến độ đầu t- phát triển hạng mục công trình hạ tầng trọng điểm quốc gia, công trình hạ tầng có liên quan đến nhiều tỉnh đặc biệt công trình: ®-êng cao tèc thµnh Hå ChÝ Minh - Long ... Tăng c-ờng công tác quản lý môi tr-ờng khu công nghiệp - Đối với khu công nghiệp thành lập hoạt động phải hoàn thành việc xây dựng hệ thống thu gom xử lý n-ớc thải tổng thể toàn khu công nghiệp...
- 3
- 617
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25