... hoa vănhọc nước - Tiếp thu tinh hoa vănhọcTrung Quốc: + Ngôn ngữ: dùng chữ Hán để sáng tác; * Tiếp thu dân tộc hoá vănhọc nươc + Thể loại: vănvần (thể cổ phong thể nào? Đường luật), Văn ... dị - Ngôn ngữ: - Nghệ thuật: hướng tới vẻ tao nhã, mĩ lệ vẻ đẹp thô sơ, mộc mạc + Ngôn ngữ: mang tính nghệ thuật, cách diễn đạt trau chuốt, hoa mĩ thông tục, tự nhiên - Vănhọc gắn liền với thực, ... dân chủ hoá vănhọc thể tinh thần dân tộc viết chữ Hán thể tâm hồn người ViệtVận dụng thành thạo chữ Nôm, thể thơ lục bát, song thất lục bát,… -ảnh hưởng: chữ viết, thể thơ, thi liệu, văn liệu...
... thể vănhọc khẳng định tiến vănhọcđại so với vănhọctrung đại, nói nghệthuật thơ Xuân Diệu tiến hơn, cao nghệthuật thơ Nguyễn Du hay thơ Hồ Xuân Hương chẳng hạn Vănhọcđại xem tính động nghệ ... tìm cách đối lập với tính động nghệthuậtvănhọc đại, người đề xướng vănhọc hậu đại muốn tách loại hìnhnghệthuật mới, thoát khỏi loại hìnhvănhọcđại cách siêu hìnhthực tế họ chưa thể khai ... mực, phép tắc nghệthuật luật pháp bất di bất dịch nghệ thuật, phép tắc thống trị nghệthuậtđại “nhất thành bất biến” Tính động nghệthuật yêu cầu chất vănhọc đại, biến vănhọcđại thành hệ...
... tìm cách đối lập với tính động nghệthuậtvănhọc đại, ngời đề xớng vănhọc hậu đại muốn tách nh loại hìnhnghệthuật mới, thoát khỏi loại hìnhvănhọcđại cách siêu hìnhthực tế họ cha thể khai ... động nghệthuật nh chất, quy luật vănhọcđại nên từ đầu nửa cuối kỷ XX, xuất trào lu vănhọc hậu đại, trào lu mở tuyên chiến đối lập với vănhọcđại Theo họ, vănĐạihọc Vinh Tạp chí khoa học, ... cổ điển vănhọcđại Theo đó, chủ nghĩa hậu đại chống lại việc vănhọcđại phủ nhận tính khuôn mẫu khắt khe t nghệthuậttrung đại, nhng đến lợt nó, vănhọcđại lại đẻ khuôn mẫu nghệthuật nó, thực...
... kỷ XX, đại thể vănhọcViệtNamnằm phạm trù vănhọctrungđại kiểu Đông Á; nghĩa diện mạo vănhọc chưa khỏi trạng thái "văn sử bất phân"; mảng thể tài mang tính sáng tác văn chương rõ hình dáng ... xuất vănhọc chữ Nôm − giai đoạn thứ vănhọc thành văn tiếng ViệtVănhọc chữ Nôm, nảy sinh vănhọc thành văn sau mảng vănhọc chữ Hán, không bị chi phối vănhọc chữ Hán, nói rộng hơn, không bị ... thấy khu vực trước thuật can dự vào phạm vi sáng tác nghệthuật IV "Tính nghệ thuật" , "thể tài sáng tác nghệ thuật" vănhọctrungđại nói tới đây, cố nhiên chữ dùng dựa quan niệm đại Điều đáng ý...
... xuất sắc vănhọctrungđạiViệtNam Con đường tiến lên vănhọctrungđại vừa phải tiếp thu, vừa phải Việt hóa, nhằm làm cho vănhọctrungđại đậm đà tính dân tộc, không nội dung mà hìnhthức Thơ ... hội tác phẩm thơ chữ Hán vănhọctrungđạiViệt Nam: Việc cho học sinh thảo luận để lĩnh hội tác phẩm thơ chữ Hán vănhọctrungđạiViệt Nam, tiến hành nhiều năm tiết đọc văn đọc thêm Việc thảo ... xác học sinh khá, giỏi trung bình - Một số học sinh học tủ”, học vẹt”, môn Ngữ văn lớp đạt điểmtrung bình, thi học kỳ lại đạt điểm cao học tủ” trúng đề - Một số học sinh chưa có hứng thú học...
... Tác phẩm tiêu biểu: Nam quốc sơn hà, Bình Ngô đại cáo, Bạch Đằng giang phú, Hịch tướng sĩ, Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc, Cảm hứng nhân đạo: - Yêu nước phương diện nhân đạo, có đ /điểm riêng - Nội dung...
... thiền sư ViệtNam nhịp cầu giao lưu văn hoá, vănhọcViệtNamTrung Quốc Các thiền sư ViệtNam góp phần không nhỏ việc truyền bá vănhọc Hán, nghệthuật thơ Đường Trên văn đàn ViệtNam kỷ X-XII, ... thúc đẩy hình thành vănhọc cổ điển ViệtNam Trong kỷ X-XII, thành phần dòng vănhọcviếtViệtNamvănhọc chữ Hán Sự nảy sinh vănhọc chữ Hán gắn bó chặt chẽ với công việc sáng tác vănhọc thiền ... Phật giáo ViệtNamthúc đẩy vănhọc cổ điển ViệtNamhình thành Ông D.G.E Hall - học giả Anh Quốc nói: “sự phát triển văn hoá ViệtNam với thúc đẩy Phật giáo trở thành đặctrưng ý thức hệ dân...
... nhân vật Hộ, nhà vănNam Cao làm sáng tỏ lí tưởng nghệthuật người nghệ sĩ Đó trình nhà văn thể quan điểmnghệthuật tiến mình: quan điểm giá trị chức văn chương, phẩm chất nghề nhà văn trách nhiệm ... tìm nghệthuật Nhân dân, lấy lợi ích nhân dân làm lợi ích nghệthuật Con đường từ chân trời người đến chân trời người Giai đoạn vănhọcViệtNam sau 1975: Trong hệ thống hình tượng người nghệ ... tiện Giai đoạn vănhọcViệtNam từ 1945 đến 1975: Sau Cách mạng tháng Tám, văn học, vấn đề lí tưởng người nghệ sĩ đặt cách cấp thiết Chỉ có điều, ánh sáng cách mạng, đường mà người nghệ sĩ kiếm...
... vậnvăn Chương Chức số thể loại tản văn Chương MỘT SỐ VẤN ĐỀ THỂ LOẠI CỦAVĂNHỌCTRUNGĐẠIVIỆTNAM VÀ CÁC CHỨC NĂNG CỦA NÓ 1.1 Một số đặcđiểm chức vănhọctrungđạiViệtNam 1.1.1 Vănhọctrung ... trungđạiViệtNamVănhọctrungđạiViệtNam loại hìnhvănhọc tồn phát triển thời trungđạiViệtNam (từ kỷ X đến kỷ XIX) Đây vănhọc thời kì gắn với chế độ phong kiến Tuy nhiên ý thời trungđại ... chọn đề tài 1.1 .Văn họctrungđạiViệtNam loại hìnhvănhọc tồn phát triển thời trungđạiViệtNam từ kỉ X đến kỉ XIX Thời kì chịu chi phối sâu sắc ý thức hệ tư tưởng, văn học, mĩ học phong kiến...
... nht nh - Vănhọcnghệthuật có tính ớc lệ định Bởi vănhọcnghệthuật không hoàn toàn đời sống thực tại, không chép y nguyên thực Tuy vănhọc thời kì sử dụng ớc lệ nhng có thời kì trungđại ớc ... khỏch, tr d t hu Vănhọc thống thời phong kiến thờng đợc gọi văn chơng bác học (phân biệt với văn chơng bình dân) Gọi văn chơng bác học đội ngũ sáng tác độc giả trí thức (Hán học) tài hoa, gọi ... thành bình dân bác họcVănhọctrungđại thuộc lĩnh vực bác học, cần hệ thống ớc lệ để thể cao sang, quí phái c l hc trung i Vit Nam: a c l, mt c trng thi phỏp: - Vn hc trung i, c l c nh s dng...
... thơ trẻ trung tươi “nhà thơ tình yêu”, thơ tự do, hình ảnh giàu sức gợi, giàu nhạc điệu cách liên tưởng đại Tâm trạng yêu đời, yêu sống đến cuồng nhiệt tác phẩm khẳng định tư tưởng nhân văn nhà ... chia phôi”, biết “than thầm tiễn biệt”, “hờn dỗi phải bay đi”, “sợ độ phai tàn sửa” Trong thơ Việt Nam, có giọng thơ nuối tiếc thời gian, thương tiếc sống thiết tha dường Cũng gió hoa đạon đầu ... của Xuân Diệu: Tháng Giêng ngon cặp môi gần Xuân Diệu chẳng lấy thiên nhiên làm chuẩn mực đẹp so...
... dục, phi thân xác Hình tượng vănhọc chủ yếu xây dựng thị giác, thính gíác Hình tượng vị giác, xúc gíac bị xem thô tục, phi mỹ học Con người phi cá nhân: a Trong vănhọc thời trung đại, người cá ... xét đại thể, xét giai đọan vănhọc từ kỉ X-đầu kỉ XVIII Trong thực tiễn đời sống văn học, tác giả này, tác phẩm người cá nhân ý thức Nhất giai đọan cuối kỷ XVIII b Xã hội phong kiến ViệtNam ... “Làm lẽ” Nữ sĩ đem hạnh phúc mà xô lệch giới nghệthuật trang nghiêm, đạo mạo đấng, bậc Hán học; để khẳng định chất nhân văn mới, hìnhthứcnghệthuật cho thơ Qủa cau nho nhỏ miếng trầu hôi Này...
... chương Giảng dạy vănhọctrungđạiViệtNam theo phương pháp đọc- hiểu Có thể nói tính cao quý nhã qui định hìnhthức sáng tác vănhọctrungđại tạo cho vănhọctrungđại nét đặc sắc riêng biệt ... phẩm hai vănhọc (văn họctrungđạivănhọc đại) Do đó, việc làm rõ ba tính chất điều cần thiết giảng dạy tác phẩm trungđại 2.1.4 Các thể loại vănhọctrungđạiViệtNam Thể loại dạng thức tồn chỉnh ... dạy vănhọctrungđạiViệtNam theo phương pháp đọc- hiểu CHƯƠNG 1: THỰC TRẠNG DẠY- HỌC VÀ SỰ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY VĂNHỌCTRUNGĐẠIVIỆTNAM Ở BẬC THCS 1.1 Nhận xét tác phẩm vănhọc trung...
... cứu VănhọcTrungĐạiViệtNam tính từ kỉ X đến cuối kỉ XIX Đây giai đoạn vănhọc kéo dàivănhọc nước nhà Cho nên để nghiên cứu đề tài “Khuất Nguyên - người thơ ca vănhọcTrungĐạiViệtNam ... tinh hoa văn hoá Trung Quốc, đặc biệt vănhọcnghệthuật Nhìn chung, vănhọcViệtNam chịu ảnh hưởng vănhọcTrung Quốc nhiều phương diện từ nội dung tư tưởng, quan niệm thẩm mỹ, tư nghệ thuật, ... ảnh hưởng Khuất Nguyên vănhọc cổ ViệtNam Nhưng trước tìm hiểu viết tác giả Việt Nam, khảo sát qua viếtVănhọcViệtNam từ thời trung cổ đến đại, kỉ X->XIX” nhà ViệtNamhọc người Nga N.I Niculin,...
... chương Giảng dạy vănhọctrungđạiViệtNam theo phương pháp đọc- hiểu Có thể nói tính cao quý nhã qui định hìnhthức sáng tác vănhọctrungđại tạo cho vănhọctrungđại nét đặc sắc riêng biệt ... phẩm hai vănhọc (văn họctrungđạivănhọc đại) Do đó, việc làm rõ ba tính chất điều cần thiết giảng dạy tác phẩm trungđại 2.1.4 Các thể loại vănhọctrungđạiViệtNam Thể loại dạng thức tồn chỉnh ... dạy vănhọctrungđạiViệtNam theo phương pháp đọc- hiểu CHƯƠNG 1: THỰC TRẠNG DẠY- HỌC VÀ SỰ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY VĂNHỌCTRUNGĐẠIVIỆTNAM Ở BẬC THCS 1.1 Nhận xét tác phẩm vănhọc trung...
... cứu VănhọcTrungĐạiViệtNam tính từ kỉ X đến cuối kỉ XIX Đây giai đoạn vănhọc kéo dàivănhọc nước nhà Cho nên để nghiên cứu đề tài “Khuất Nguyên - người thơ ca vănhọcTrungĐạiViệtNam ... tinh hoa văn hoá Trung Quốc, đặc biệt vănhọcnghệthuật Nhìn chung, vănhọcViệtNam chịu ảnh hưởng vănhọcTrung Quốc nhiều phương diện từ nội dung tư tưởng, quan niệm thẩm mỹ, tư nghệ thuật, ... ảnh hưởng Khuất Nguyên vănhọc cổ ViệtNam Nhưng trước tìm hiểu viết tác giả Việt Nam, khảo sát qua viếtVănhọcViệtNam từ thời trung cổ đến đại, kỉ X->XIX” nhà ViệtNamhọc người Nga N.I Niculin,...
... chung Bằng tác phẩm học: Chuyện ngời gái Nam Xơng Nguyễn Dữ đoạn trích học Truyện Kiều (Nguyễn Du), em làm rõ điều * Học sinh phải vận dụng kiến thứchọcvăn kiểu văn nghị luận vănhọc để giải vấn ... kiến thứchọcvăn ( hồi thứ 14 tac phẩm Hoàng Lê thống chí kiến thứchọc nghị luận vănhọc ( nghị luận tác phẩm tự sự) để trình bày suy nghĩ, đánh giá hình tợng anh hùng dân tộc Quang Trung ... phẩm giá trị nhân đạo Giá trị nhân đạo thể tác phẩm văn chơng gọi giá trị nhân văn - VănhọctrungđạiViệtNam thờng biểu tiếng nói nhân văn trân trọng phẩm giá ngời, đồng tìh thông cảm với...
... mạnh mẽ II _Đặc điểmvănhọctrungđạiViệt Nam: 1.Nội dung: Vănhọctrungđại gọi tên khác vănhọc thành văn, vănhọc phong kiến, vănhọc cổ điển Bởi từ TK X đến TK XIX, vănhọctrungđại phát ... loại vănhọcvăn nghị luận (chiếu, hịch), văn xuôi lịch sử (Đại Việt sử kí Lê Văn Hưu) thơ Do tư nguyên hợp nên vănhọc giai đoạn có tượng vănsử-triết bất phân Vănhọcviết chữ Hán chủ đạo, vănhọc ... VănhọctrungđạiViệtNam (từ kỉ X đến hết kỉ XIX) VănhọctrungđạiViệtNam Nguồn: sách ngữ văn lớp - 10 I_ Các giai đoạn phát triển: 1.Chặng...
... chung Bằng tác phẩm học: Chuyện ngời gái Nam Xơng Nguyễn Dữ đoạn trích học Truyện Kiều (Nguyễn Du), em làm rõ điều * Học sinh phải vận dụng kiến thứchọcvăn kiểu văn nghị luận vănhọc để giải vấn ... kiến thứchọcvăn ( hồi thứ 14 tac phẩm Hoàng Lê thống chí kiến thứchọc nghị luận vănhọc ( nghị luận tác phẩm tự sự) để trình bày suy nghĩ, đánh giá hình tợng anh hùng dân tộc Quang Trung ... phẩm giá trị nhân đạo Giá trị nhân đạo thể tác phẩm văn chơng gọi giá trị nhân văn - VănhọctrungđạiViệtNam thờng biểu tiếng nói nhân văn trân trọng phẩm giá ngời, đồng tìh thông cảm với...