đặc điểm chung của khoáng vật thạch anh
Bước đầu khảo sát mục tiêu đào tạo Đại học Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia HN trong những năm gần đây
... Thanh niên cổ nghề khftng hài lồng việc làm ( Báo cáo K X - 07 - 10 - Trần Xuân Vinh - Viện nghiên cứu Thanh niên ) Như vậy, 1,4% Thanh niên chưa có việc làm, hoệc việc làm chưa ổn định Vổi Thanh ... cạnh tranh, dám làm, dám phiêu lim, mạo hiểm v.v v.v 15 Quá ttinh biến đổi
- 75
- 749
- 1
Khoá luận tốt nghiệp Vấn đề giáo dục đạo đức cho sinh viên các trường đại học thuộc khối khoa học xã hội và nhân văn hiện nay
... người có đủ “tài” “đức” góp phần làm tăng lên danh tiếng trường có giàu truyền thống lịch sử 1.3.3 Giáo dục đạo đức phải ý đến đặc điểm lứa tuổi đặc điểm tâm sinh lý sinh viên trình giáo dục, giáo ... góp từ thiện, hiến máu nhân đạo, giúp đỡ người khó khăn sống…hoà chung với hoạt động nhân đạo mà xã hội ta phát động Với đặc điểm tâm sinh lý tuổi trẻ, sinh viên dễ dàng tiếp thu mà quên khứ, ... ái, bao dung Đây giá trị đạo đức truyền thống đặc sắc vô quý báu thể đạo lý làm người Sinh viên khối trường Khoa học Xã hội Nhân văn vốn có đặc điểm nhiệt tình, đa số họ phải sống xa nhà nên...
- 107
- 286
- 0
Báo cáo Mấy vấn đề về nghiên cứu liên ngành trong khoa học xã hội và nhân văn hiện nay
... (interdisciplinaire), đặc biệt lĩnh vực khoa học xã hội nhân văn, người ta thường nhấn mạnh đến chi phối trước hết lối nghiên cứu đa ngành (multi-disciplinary), định đề thừa nhận, đặc biệt từ nửa cuối kỷ XX Điểm ... nhận thức nhóm không thật nhiều Trái lại chuyên gia chuyên ngành khác nhau, có chung vấn đề quan tâm… làm giàu nhanh vốn hiểu biết toàn nhóm…” Như đề cập lý thuyết nghiên cứu đa ngành, có thói ... hợp: ta thu nhận tri thức giản đơn không giúp ta nhận biết đặc tính tổng thể Một nhận xét tẻ nhạt sau đây, song hệ lại không nhàm chán: tranh thảm lớn tổng cộng sợi cấu thành Cái toàn thể lớn tổng...
- 10
- 555
- 4
quản lý đào tạo đại học hệ vừa học vừa làm ở trường đại học khoa học xã hội và nhân văn thành phố hồ chí minh thực trạng và giải pháp
... thuật Cao thắng) Ngữ văn Anh 13 ĐH Nơng Lâm Ngữ văn Anh 14 59C Bis Nguyễn Đình Chiểu (ĐH Kiến Trúc) Ngữ văn Anh 15 10-12 Đinh Tiên Hòang (Khoa Ng ữ văn Anh) Ngữ văn Anh 16 Khoa L ịch Sử Lịch ... gia Tp.HCM, Bộ Giáo dục Đào tạo; bàn giao danh sách trúng tuyển cho khoa đào tạo Quản lý học vụ q trình đào tạo (điểm cấp phát bảng điểm) Xét duyệt danh sách sinh viên lên lớp, lưu ban Xét tư ... Địa điểm đặt lớp Ngành Đào tạo số 10 Hồ Xn Hương ,Q.3 (trường PTCS Colet) Ngữ văn Anh số Võ Văn Ngân - Thủ Đức (ĐHSP Kỹ thuật) Ngữ văn Anh số Võ Văn Tần, Q.3 ( PTCS Trần Quốc Thảo) Ngữ văn Anh...
- 119
- 1,726
- 1
Báo cáo thực tập quản trị nhân lực: Thực trạng công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực của trường đại học khoa học xã hội và nhân văn
... NHÂN LỰC CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN 1.1 Tổng quan Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Một số thông tin chung Tên: Trường Đại Học Khoa học Xã hội Nhân văn Tên Tiếng Anh: University ... VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN 1.1 Tổng quan Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Một số thông tin chung Lịch sử ... 30 2.4 Một số ưu, nhược điểm công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn .34 2.4.1 Một số ưu điểm công tác đào tạo phát triển nguồn...
- 53
- 413
- 0
Sự thích ứng với hoạt động học tập theo phương thức đào tạo tín chỉ của sinh viên trường Đại học Khoa học xã hội và Nhân văn
... biết cách làm 1≤ĐTB≤1.75 điểm điểm điểm Mức độ Mức độ Mức độ Ảnh hƣởng nhiều 3.25≤ĐTB≤4 Ảnh hƣởng nhiều 2.5≤ĐTB ĐTBNT1=3.21 (Mức độ nhận thức khá)) Trong đặc điểm đào tạo tín đại đa số sinh viên cho đặc điểm hoạt động học tập theo phƣơng thức ĐTTC có đặc điểm nhƣ “Sinh 44 viên đƣợc lựa chọn môn học...
- 156
- 3,389
- 10
Thực trạng động lực học tập của sinh viên Khoa Khoa học quản lý, Trường Đại học Khoa học xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội
... Tiếng anh sinh viên năm thứ – Khối ngành kinh tế Đại học Văn Lang” Luận văn thực khảo sát nhóm giáo viên có nhiều đặc điểm tương đồng có phương pháp giảng dạy khác nhau, nhóm sinh viên có nhiều đặc ... hai quan điểm riêng biệt người: Một quan điểm tiêu cực gọi Thuyết X quan điểm tích cực bản, gọi Thuyết Y Sau quan sát nhà quản lý cư xử với nhân viên mình, Douglas McGregor kết luận quan điểm nhà ... Nhược điểm: Nhưng điểm mạnh lý thyết Vroom điểm yếu Gỉa thuyết ông cho ý nghĩa giá trị thay đổi theo người theo không gian thời gian dường phù hợp với sống thực tế Nó phù hợp với quan điểm công...
- 64
- 3,479
- 17
Nhận thức của sinh viên hiện nay về hành vi Xâm phạm quyền Sao chép Tác phẩm (Nghiên cứu trường hợp tại Trường Đại học Khoa học Xã hội và nhân văn - Đại học Quốc Gia Hà Nội)
... thật bút danh tác phẩm; nêu tên thật bút danh tác phẩm công bố, sử dụng; Điều có nghĩa tác phẩm công bố, tác phẩm có quyền định có nêu tên hay không có quyền định sử dụng tên thật hay bút danh Tác ... liên quan; tịch thu nguyên liệu, vật liệu, phương tiện thiết bị sử dụng để sản xuất, kinh doanh hàng hóa vi phạm QTG, quyền liên quan; đình hoạt động kinh doanh từ ba đến sáu tháng Các tổ chức, ... pháp luật nước ta QSC tác phẩm Đáng ý nhấn mạnh điểm sau: Tác giả đưa khái niệm QTG, đặc điểm, nội dung QTG Đặc biệt tác giả vào tìm hiểu nội dung liên quan tới QSC tác phẩm: tác giả vào tìm hiểu...
- 73
- 4,146
- 23
Báo cáo " Công tác đào tạo cử nhân tâm lý học với đáp ứng nhu cầu xã hội ở trường Đại học Khoa học xã hội và nhân văn, Đại học quốc gia Hà nội" docx
... va cudi cimg la cap dp hanh vi (hanh dpng thuc tidn)'" Tren thuc te, hanh dpng thuc tidn nhu la sii thd hien khach quan he gia tri ciia ea nhan kh6ng phli la sir phin anh do'n giln he gia tri ... nghiep ciia tri thifc Gdm: - Dpng ca dat - Hiing thii nghd - Dung d m / p h i n bien lanh manh/phe phan lanh manh - Tinh than hop tac - Y thiic trach nhiem - Tinh tu tin - Tinh trung thuc - Tinh ... nhdm xd hoi cd nhdn each vdn hod duge nghien ciiu Rat khd danh gia nhung net diic trung nhan each van hoa ciia ngudi m6t each chung chung bdi gia tri ciia mpt net nhan each nao dd cdn thupe vao...
- 8
- 684
- 1
TIỂU LUẬN THỰC TRẠNG SỬ DỤNG THƯ VIỆN CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN
... chất liệu gì, tiếng gì, theo Galen (129 - 216), phải kê khai vào danh sách "sách tàu" (vì tàu đến); sách thư lại nhà nước chép nhanh chóng Có gốc đem vào Thư Viện, giao lại cho "khổ chủ" Trường ... cung cấp cho xã hội thông tin khoa học mẻ, đặc biệt thành công trình nghiên cứu khoa học cán giảng viên sinh 10 viên trường Đây dạng thông tin mang tính đặc thù thông tin độc nhất, khó tìm thấy ... cầu tin đối tượng qua hợp tác liên thông chia sẻ nguồn lực thông tin cách nhanh chóng, thuận tiện, tiết kiệm thời gian vật chất cho người sử dụng Vai trò giáo dục, góp phần đào tạo nguồn nhân lực...
- 48
- 24,943
- 178
Các biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ
... qun lý s cú nột c thự riờng, song tu chung li u cú nhng nột v bn cht v c trng chung ca hot ng qun lý v nú gúp phn rt ln vo vic nõng cao cht lng, hiu qu núi chung ca mi t chc cng nh cụng vic ca ... h thng chung ca i - 37 - hc Quc gia H Ni nhm phc v s nghip xõy dng v phỏt trin t nc Trng HKHXH&NV m nhn cỏc nhim v sau: - o to cỏc chuyờn gia cht lng cao v khoa hc xó hi v nhõn theo danh mc cỏc ... nhõn - Lm chuyờn viờn khoa hc cỏc c quan, t chc, doanh nghip Nh nc v cỏc thnh phn kinh t khỏc - Nghiờn cu v trin khai khoa hc xó hi v nhõn h thng chung ca i hc Quc gia H Ni nhm phc v s nghip xõy...
- 100
- 1,095
- 0
Thực trạng hoạt động khoa học của trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, ĐHQGHN trong 10 năm (1995-2005) và những đề xuất
... học: 20 điểm Giá trị thực tiễn: 30 điểm Quy trình thực hiện, thể thức văn bán trình bày báo cáo: 10 diem Từ số điểm để phân loại: Đạt: 50 điểm, Khá: 80 điếm, Giỏi: 90 điếm xuất sắc: 95 điểm Những ... phải cho điểm theo thang nấc sau: M ức độ đạt m ục tiêu, nội dung k ế hoạch: 30 điểm ( Cụ thể: lý luận, điều tra khảo sát, đề xuất giái pháp, thời gian Ihực hiên ) Giá trị khoa học: 20 điểm ( Tính ... trị khoa học, giá trị lliực tiễn Và sở đó, phải điều chỉnh lại số điểm mục Giá trị khoa học: 20 điểm, giá trị thực tiền: 30 điểm Như vậy, tiêu chí đánh giá nghiêm thu đề tài, dự án nghiên cứu...
- 46
- 511
- 0
Nghiên cứu và đào tạo Đại học lưu trữ ở trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - bốn mươi năm một chặng đường
... va Nhàn vàn dà dal dupc nhOng thành luu hét sue quan trpng góp phàn lich cuc vào su phàt trién chung cùa nhà trudng Ngành Luu IrQ hoc dà tao cho dal nuóc trén 2000 cu nhàn khoa hoc va hon 50 ... Chinh phù chi dao cu thè Chi ibi so 05/2007/CT-TTg ngày 02 ihàng nàm 2007 Cùng vói su phàl trién manh me cùa dà't nuóc thdi ky dói mói va bòi nhap, nhQng chù truòng, bién phàp trén day dang dal ... va két qua dà dal dupc 40 nàm qua nhu nhùng vàn de tón tai ddng tbòi de nhùng giài phàp de day manh \'à nàng cao nàng lue tao ngudn nhàn lue chat luone cao ve luu irQ hoc cho dàt nUÓc 10 Chùng...
- 5
- 255
- 0
Bốn mươi năm nghiên cứu khoa học phục vụ đào tạo cán bộ lưu trữ bậc đại học và sau đại học ở trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn
... Luu trCr Viet Nam) S6' li^u chung toi thong ke qua Danh muc cae c6ng trinh nghien cCfu Khoa hoc cua Dai hpc Khoa hpc Xa hoi va Nhan van (1956-2006) va tham khao Danh muc cae cdng trinh nghien ... ma chua md rpng sang mot sd tap chi khac ed lien quan Dieu it nbi^u anh hudng den viec quang ba hinh anh va uy tin ciia nganh va Khoa ngoai xa hoi Npi dung ciia mot sd bai viet edn lap di lap ... nganh (nam 1968)' TQ den nay, boat dpng nghien cuu khoa hpc van luon dupe cae can bp xac dinh la nhiem vu thudng xuyen Ngoai eac bai viet dang tren tap ehi cua nganh va eac tap chi...
- 8
- 422
- 0
Nghiên cứu khoa học của sinh viên trường Đại học Khoa học xã hội và nhân văn thực trạng - nguyên nhân - giải pháp
... cỏc bỏo cỏo tng kt NCKH sinh viờn nm 2001 - 2007; Biờn bn tho lun trờn lp; Danh sỏch tờn ti NCKH sinh viờn cỏc khoa; Danh sỏch tờn ti khúa lun tt nghip; Cỏc ph lc, tờn cỏc bỏo cỏo, k yu khoa ... cỏc mi quan h xó hi Vic chp nhn nhng khỏc bit xó hi trờn c s tụn trng nhng giỏ tr chung v tin b xó hi vỡ li ớch chung l nhng iu kin to nhng giỏ tr ng thun xó hi chp nhn nh mt nhõn t xó hi iu kin ... Giu, o Duy Anh, Trn c Tho, Phan Huy Lờ, Trn Quc Vng, Phan C , H Minh cn nay, nh trng ó cú giỏo s c tng gii thng H Chớ Minh; 11 giỏo s c tng thng Gii thng Nh nc; 10 nh giỏo c phong tng danh hiu nh...
- 105
- 1,363
- 3
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25