... ih c a bàn thành ph H Chí Minh 1.4 u S d xem xét, h th ng hóa tóm t t nh ng k t qu nghiên c u có liên q xây d c ti n hành th gi i m kh o sát thu th p d li u c a nh ng gi d yt ih ng a bàn thành ... ngh nghi p nh l i t ch c TÓM T T ng c a g n k t t ch c g n k t ngh nghi l i t ch c c a gi ih c a bàn thành ph H d ki ch c g n k t ngh nghi nh h c t i thành ph H Chí Minh S li li nh nh y u t thu ... th p b ng cách g i b ng câu h i kh o sát tr c ti p ho c qua m ng internet cho gi ng d y t ih a bàn thành ph H Chí Minh T nghiên c nh g n k t, g n k t t ch c, g n k t ngh nghi p l i t ch c , tác...
... Chính th , tác gi ch ti n hành kh i v i sinh i h c Ph m vi nghiên c u: Nghiên c u th ng ih c a bànTPHCM c th c hi n t i (1) (2) n hình OS 16 ung viên viên lòng trung thành 6 LÝ THUY T VÀ MÔ ... M I QUAN H GI A CÁC Y U T HÌNH NH VÀ S TH A MÃN C A SINH VIÊN N LÒNG TRUNG THÀNH SINH VIÊN IH A BÀN TP.HCM Chuyên ngành: Qu n tr kinh doanh Mã s : 60.34.05 LU GI NG VIÊN NG D N KHOA H C: TS TR...
... trường đạihọc Văn Lang; 60 SV GV trường đạihọc Văn Hiến; 60 SV GV trường đạihọc Khoa học Xã hội Nhân văn TP.HCM; 60 SV GV trường đạihọc Khoa học Tự nhiên TP.HCM Mỗi môn học khác SV học với ... trường đại học, nhà quản lý trường đại học, cán người học nghiên cứu lĩnh vực KT-ĐG KQHT Phạm vi nghiên cứu đề tài Nghiên cứu thực bốn trường đạihọcđịabàn TP.HCM cách tiến hành khảo sát SV học ... pháp học tập theo trình độ học lực SV Giả thuyết Có khác biệt phương pháp học tập theo giới tính SV Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Tổng thể nghiên cứu toàn SV bốn trường đạihọcđịabàn TP.HCM học...
... nhu cầu tham vấn tâm lý sinh viên Xuất phát từ lý trên, tiến hành nghiên cứu đề tài: “Nhu cầu tham vấn tâm lý sinh viên số trường đạihọcđịabàn thành phố Hà Nội”, nhằm tìm hiểu sâu nội dung ... tham vấn tâm lý sinh viên quan hệ xã hội, học tập, phát triển thân định hướng nghề nghiệp - Địa bàn: Nội thành Hà Nội - Khách thể: Nghiên cứu sinh viên Đạihọc Các phương pháp nghiên cứu 8.1 Phương ... nhóm xã hội, Tạp chí vấn đề triết học, số 191, Hà Nội 12 Khoa Tâm lý giáo dục – ĐHSP Hà Nội (2005), Đề tài: Nhu cầu tham vấn tâm lý học sinh số trường trung họcđịabàn Hà Nội 13 A.N Leonchiev (1989),...
... trường đạihọc có môn học môi trường Từ năm học 1995 – 1996 trở đi, tất trường đạihọc khoa học tự nhiên (Hà Nội), năm học 1993 – 1994 khoa “Môi trường học thành lập triển khai đào tạo cán khoa học ... “Tìm hiểu đất nước” bậc tiểu học Các cấp học từ trung học trở lên nội dung GDMT gắn hữu vào chương trình Sinh họcĐịa lí Bungari, cấu tạo chương trình khoa học cấp học sinh cấp 2và theo tư tưởng ... cứu phương thức nội dung GDMT nhà trường, tập trung chủ yếu môn sinh họcđịa lý Từ năm 1982 – 1983 khoa họcđịa lý trường Đạihọc Sư phạm Hà Nội đưa môn bảo vệ tự nhiên, mà GDMT vào chương trình...
... trường đạihọc Văn Lang; 60 SV GV trường đạihọc Văn Hiến; 60 SV GV trường đạihọc Khoa học Xã hội Nhân văn TP.HCM; 60 SV GV trường đạihọc Khoa học Tự nhiên TP.HCM Mỗi môn học khác SV học với ... trường đại học, nhà quản lý trường đại học, cán người học nghiên cứu lĩnh vực KT-ĐG KQHT Phạm vi nghiên cứu đề tài Nghiên cứu thực bốn trường đạihọcđịabàn TP.HCM cách tiến hành khảo sát SV học ... pháp học tập theo trình độ học lực SV Giả thuyết Có khác biệt phương pháp học tập theo giới tính SV Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Tổng thể nghiên cứu toàn SV bốn trường đạihọcđịabàn TP.HCM học...
... trường đạihọc Văn Lang; 60 SV GV trường đạihọc Văn Hiến; 60 SV GV trường đạihọc Khoa học Xã hội Nhân văn TP.HCM; 60 SV GV trường đạihọc Khoa học Tự nhiên TP.HCM Mỗi môn học khác SV học với ... trường đại học, nhà quản lý trường đại học, cán người học nghiên cứu lĩnh vực KT-ĐG KQHT Phạm vi nghiên cứu đề tài Nghiên cứu thực bốn trường đạihọcđịabàn TP.HCM cách tiến hành khảo sát SV học ... – đánh giá kết học tập ĐH KHTN TP.HCM Hồ Chí Minh : Đạihọc Khoa học Tự nhiên Thành phố ĐH KH XH&NV TP.HCM : Đạihọc Khoa học Xã hội Nhân văn Thành phố Hồ Chí Minh ĐHDLVL : Đạihọc Dân lập Văn...
... sau đạihọcđịabàn tỉnh BRVT 24 Chương 2: THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CÓ TRÌNH ĐỘ SAU ĐẠIHỌCTRÊNĐỊABÀN TỈNH BR – VT 2.1 Khái quát tình hình đào tạo sau đạihọcđịabàn tỉnh BR-VT Cho đến địa ... TRA, ĐÁNH GIÁ ĐỘI NGŨ CÁN BỘ SAU ĐẠIHỌC 1.1 Khái niệm đội ngũ cán sau đạihọc - Người có trình độ sau đạihọc người tốt nghiệp đạihọc trang bị kiến thức sau đạihọc nâng cao kĩ thực hành, người ... 2009 Trường Đạihọc Xây dựng liên kết với Trường Đạihọc BR-VT mở lớp cao học xây dựng với 23 học viên 25 Như vậy, năm 2009 địabàn tỉnh BR-VT liên kết mở 12 lớp cao học với 242 học viên Việc...
... trường đạihọc Văn Lang; 60 SV GV trường đạihọc Văn Hiến; 60 SV GV trường đạihọc Khoa học Xã hội Nhân văn TP.HCM; 60 SV GV trường đạihọc Khoa học Tự nhiên TP.HCM Mỗi môn học khác SV học với ... trường đại học, nhà quản lý trường đại học, cán người học nghiên cứu lĩnh vực KT-ĐG KQHT Phạm vi nghiên cứu đề tài Nghiên cứu thực bốn trường đạihọcđịabàn TP.HCM cách tiến hành khảo sát SV học ... – đánh giá kết học tập ĐH KHTN TP.HCM Hồ Chí Minh : Đạihọc Khoa học Tự nhiên Thành phố ĐH KH XH&NV TP.HCM : Đạihọc Khoa học Xã hội Nhân văn Thành phố Hồ Chí Minh ĐHDLVL : Đạihọc Dân lập Văn...
... hc Toronto Vốn tài liệu Trung tâm thông tin Th- viện Đạihọc Quốc gia 28 Hà Nội Bng 1.5 Bng 2.1 Mức độ bổ sung tài liệu Th- viện tr-ờng Đạihọc Bách khoa Hà Nội 28 CSDL mt s th vin trng i hc ... vin i hc Quc gia H Ni th hin trờn bng sau: Bảng 1.4: Vốn tài liệu Trung tâm thông tin Th- viện Đạihọc Quốc gia Hà Nội[25] Loi sỏch S lng (cun) T l (%) Sỏch ting Vit 300.000 42,8 Sỏch ting gc Latin ... Latin 100.000 14,4 Sỏch ting Nga 300.000 42,8 Bảng 1.5: Mức độ bổ sung tài liệu Th- viện tr-ờng Đạihọc Bách khoa Hà Nội[25] Nm 2000 2001 2002 2003 2004 5/2005 Sỏch ngoi Sỏch tham kho (cun) T.Vit...
... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠIHỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN CHU THỊ HƯƠNG NGA NHU CẦU THAM VẤN TÂM LÝ CỦA SINH VIÊN Ở MỘT SỐ TRƯỜNG ĐẠIHỌCTRÊNĐỊABÀN THÀNH ... VIẾT TẮT Chữ viết tắt Xin đọc là: ĐHSPHN: Đạihọc Sƣ phạm Hà Nội ĐHKHXH&NV: Đạihọc Khoa học Xã hội Nhân văn ĐHLĐ - XH: Đạihọc Lao động - Xã hội ĐH: Đạihọc CĐ: Cao đẳng ĐTB: Điểm trung bình NT: ... nghiệp hoá đại hoá đất nƣớc 1.3.1.2 Một số đặc điểm sinh lý sinh viên Sinh viên ngƣời học hệ cao đẳng hay Đạihọc Họ sinh viên hệ quy, họcban ngày toàn thời gian trƣờng Cao đẳng hay Đạihọc Phần...
... trường Đạihọcđịabàn thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương” làm đề tài cho nghiên cứu khoa học nhóm 1.2 Mục tiêu nghiên cứu Mục tiêu tổng quát: - Tìm hiểu thực trạng sống thử sinh viên trường Đại ... SỐNG THỬ CỦA SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠIHỌC Ở THÀNH PHỐ THỦ DẦU MỘT Xin chào bạn! Nhóm đến từ sinh viên trường Đạihọc Thủ Dầu Một, nhóm thực nghiên cứu khoa học thực trạng, lợi ích sống thử giới ... tượng phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Sinh viên trường đạihọc thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương (Hệ quy, bậc Đại học) Phạm vi nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu thực khu vực thuộc Thành...
... Bách Khoa Hà Nội, TV trường Đạihọc Kinh tế Quốc dân, TV Đạihọc Đà Nẵng, TV trường Đạihọc Khoa học Tự nhiên thành phố Hồ Chí Minh, TV trường Đạihọc Đà Lạt, Trênđịabàn Hà Nội, nhờ có đầu tư ... CÁC THƯ VIỆN TRƯỜNG ĐẠIHỌCTRÊNĐỊABÀN HÀ NỘI 2.1 Xu hướng áp dụng chuẩn nghiệp vụ xử lí tài liệu biên mục Việt Nam Hội nghị quốc tế đạihọc Malaya, Malaysia năm 1997 Đạihọc East Anglia, Anh ... Giáo dục Đạihọc phủ nhiều dự án từ nguồn tài khác tạo điều kiện cho TV trường Đạihọc phát triển Thời gian gần đây, nhiều TV Đạihọc đầu tư sở vật chất,kỹ thuật đại: TV trường Đạihọc Bách Khoa...
... trường đạihọc Văn Lang; 60 SV GV trường đạihọc Văn Hiến; 60 SV GV trường đạihọc Khoa học Xã hội Nhân văn TP.HCM; 60 SV GV trường đạihọc Khoa học Tự nhiên TP.HCM Mỗi môn học khác SV học với ... trường đại học, nhà quản lý trường đại học, cán người học nghiên cứu lĩnh vực KT-ĐG KQHT Phạm vi nghiên cứu đề tài Nghiên cứu thực bốn trường đạihọcđịabàn TP.HCM cách tiến hành khảo sát SV học ... – đánh giá kết học tập ĐH KHTN TP.HCM Hồ Chí Minh : Đạihọc Khoa học Tự nhiên Thành phố ĐH KH XH&NV TP.HCM : Đạihọc Khoa học Xã hội Nhân văn Thành phố Hồ Chí Minh ĐHDLVL : Đạihọc Dân lập Văn...
... Kế Toán, họp Đạihọc Đà Nẵng vào ngày 01 tháng 02 năm 2015 Có thể tìm hiểu luận văn tại: - Trung tâm thông tin – Học liệu, Đạihọc Đà Nẵng - Thư viện trường Đạihọc Kinh tế, Đạihọc Đà Nẵng MỞ ... kế toán trường cao đẳng, đạihọcđịabàn thành phố Đà Nẵng.s Phạm vi nghiên cứu: Các sinh viên năm cuối theo học sinh viên vừa tốt nghiệp trường cao đẳng, đạihọcđịabàn thành phố Đà Nẵng Phƣơng ... trường cao đẳng, đạihọcđịabàn thành phố Đà Nẵng 2 - Nghiên cứu xác định đo lường nhân tố ảnh hưởng tới chất lượng dịch vụ đào tạo chuyên ngành kế toán trường cao đẳng, đạihọcđịabàn thành phố...
... THƯ NG, H TR VÀ TÁI ð NH CƯ KHI NHÀ NƯ C THU H I ð T XÂY D NG KHU ðÔ TH M I VÀ TRƯ NG ð I H C TRÊN ð A BÀN THÀNH PH H I DƯƠNG, T NH H I DƯƠNG CHUYÊN NGÀNH : QU N LÝ ð T ðAI MÃ S : 60.85.01.03 NGƯ ... ng Nhà nư c thu h i ñ t ñ a bàn thành ph H i Dương, t nh H i Dương; - ð tài ñã ñánh giá ñư c th c tr ng nh ng thu n l i, nh ng khó khăn trình gi i phóng m t b ng ñ a bàn thành ph H i Dương ð c ... tr ti n b i thư ng, h tr b trí tái ñ nh cư v i bàn giao nhà , ñ t , gi y ch ng nh n quy n s d ng ñ t, nhà cho ngư i ñư c b trí tái ñ nh cư - T ch c bàn giao ñ t b thu h i sau ngư i b thu h i ñ...
... viên đạihọcđịabàn TP HCM việc sử dụng rượu bia; yếu tố ảnh hưởng đến hành vi sử dụng rượu bia sinh viên Bảng khảo sát tiến hành 371 sinh viên trường đạihọcđịabàn TP HCM, gồm trường Đạihọc ... nghiên cứu: Sinh viên trường đạihọcđịabàn TP HCM 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Động sử dụng bia rượu sinh viên Giả thuyết nghiên cứu - Hiện nay, sinh viên đạihọcđịabàn TP HCM sử dụng rượu bia ... DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠIHỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Lê Thị Thùy Linh ĐỘNG CƠ SỬ DỤNG RƯỢU BIA CỦA SINH VIÊN ĐẠIHỌCTRÊNĐỊABÀN TP HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành : Mã số : Tâm lý học 60 31 04 01 LUẬN...