đại học sư phạm kỹ thuật hưng yên cơ sở 2
Biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng phương tiện dạy học ở trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên
... PHƢƠNG TIỆN DẠY HỌC Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT HƢNG YÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC THÁI NGUYÊN - 20 09 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn ... dạy học (PTDH) là một trong những biện pháp hiệu quả nhất. Trƣờng Đại học Sƣ phạm Kỹ thuật Hƣng Yên là trƣờng đại học đào tạo đa ngành về giáo viên dạy nghề, giáo viên kỹ thuật trình độ đại học, ... dạy học 3 3,3 22 23 ,9 20 21 ,7 47 51,1 5. Máy chiếu 9 9,8 61 66,3 22 23 ,9 0 0 6. Máy vi tính 18 19,6 57 62, 0 13 14,1 4 4,3 7. Băng ghi âm, catset, vô tuyến 5 5,4 17 18,5 28 30,4 42 45,7...
- 97
- 1,829
- 8
Quản lý hồ sơ nhân sự của trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên
... cứu.1.5.1. Giới thiệu về trường đại học sư phạm kỹ thuật Hưng Yên. a.Lịch sử phát triểnTrường đại học sư phạm kỹ thuật Hưng Yên tiền thân là trường Trung học công nghiệp Hưng Yên thuộc Bộ Công nghiệp ... Đào tạo.Ngày 06/01 /20 03 Thủ tướng chính phủ ký quyết định số 04 /20 03/QĐ-TTg về việc thành lập trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên trên cơ sở trường Cao đẳng Sư phạm Kỹ thuật I.* Trường ... Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên. Chúng em xin chân thành cảm ơn! Hưng Yên, Ngày10 tháng 08 năm 20 08 Nhóm sinh viên thực hiện: 1.Trương Thị Na 2. Phùng Thị Hằng3.Nguyễn Thị Phương Nam 2 Trang...
- 67
- 1,940
- 13
Tài liệu Tiếng anh chuyên ngành điện - điện tử - Đại học sư phạm kỹ thuật Hưng Yên docx
... Bộ giáo dục và đào tạo Trờng Đại học S phạm kỹ thuật Hng Yên Tiếng Anh Chuyên ngành điện-điện tử 8- 20 06 Section of foreign language English ... P = I 2 x R 2. Rtot1= 11R+ 2 1R+31R 3. B α H 4. XL = 22 RZ − 5. Frequency ability ≈ 0.04 % / oC 6. Z = 541 020 010100−xx Bộ mn ngoại ngữ- đhskt hưng ... Characteristics (line 5) 2. Substantially (line 18) A. Typical behaviour. A. Almost B. Voltage figures. B. Greatly. C. Graph. C. Hardly. 3. Sharp (line 19) 4. Phenomenon (line 22 ) A. slight. A....
- 95
- 3,618
- 28
Trường đại học sư phạm kỹ thuật hưng yên khoa ðiện ðiện tử báo cáo thực tập công ty TNHH kỹ thuật cao MAI PHƯƠNG
... Loan 20 07 4,5kW 4Máy mài Makita 20 08 2, 7kW 15Kìm ép cốt Makita 20 08 5Giàn giáo thi công VN 20 09 20 Súng bắn đinh Mỹ 20 09 22 0Máy cắt sắt Trung quèc 20 09 1 Trường: ĐH sư phạm kỹ thuật Hưng Yên ... Trung Quốc 20 08 4KW 2 Máy cắt bê tông Đức 20 09 1,5 KW 2 Máy đục phá bê tông Đức 20 09 2, 5KW 2 Máy khoan bê tông Đức 20 09 1 KW 4Đồng hồ vạn năng Nhật 20 08 2 Máy thử áp lực Nhật 20 08 1,2KW 1Máy ... định) mới Trường: ĐH sư phạm kỹ thuật Hưng Yên Báo cáo thực tập Khoa : Ðiện - Ðiện TửPHẦN IV : VAI TRÒ NHIỆM VỤ CỦA KỸ SÝ, KỸ THUẬT VIÊN TẠI 4.1 . Vai trò nhiệm vụ của kỹ sư: - Đảm bảo an toàn...
- 43
- 880
- 2
hoàn thiện đánh giá thực hiện công việc của giảng viên trường đại học sư phạm kỹ thuật hưng yên
... 27 2& quot;'>3?@A6:;''678'79'&'B :2 ';< !2 ?;CD*, 2 'EB >F 2. 1.Khái quát về trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên 29 1.1.17. Quá trình hình thành và phát triển của trường ĐHSPKT Hưng Yên 29 1.1.18. ... 20 03 Thủ tướng chính phủ đã ký Quyết định số04 /20 03/QĐ-TTg về việc thành lập trường ĐHSPKTHY trên cơ sở trường Caođẳng Sư phạm Kỹ thuật I.Trường ĐHSPKT Hưng Yên là Trường Đại học Sư phạm Kỹ ... cao đẳng;- Đào tạo kỹ sư, kỹ thuật viên thực hành;- Bồi dưỡng chuyên môn công nghệ kỹ thuật, nghiệp vụ sư phạm; - Nghiên cứu khoa học, triển khai áp dụng tiến bộ Khoa học kỹ thuật và Công nghệ...
- 129
- 1,283
- 13
Nghiên cứu về sự lo lắng trong lớp học nói tiếng Anh của sinh viên không chuyên năm thứ nhất trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên
... VIêN KHôNG CHUYêN NĂM THỨ NHẤT TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT HNG YêN) M.A. Minor Programme Thesis Field : English Methodology Code : 601410 Hanoi, 20 10 ... communication anxiety (1, 9, 14, 18, 24 , 27 , 29 , 32) , 9 items for fear of negative evaluation (3, 7, 13, 15, 20 , 23 , 25 , 31, 33) and 5 items for test anxiety (2, 8, 10, 19, 21 ). As for the remaining 11 ... reconstructed from items 1-9 -24 -15- 12- 16 -26 of the FLCAS. To investigate students’ fear of negative evaluation, items from 8 to 17 were modified from items 3-7-13-15 -20 -23 -25 -31-33-19 respectively...
- 52
- 1,324
- 5
ác lỗi viết tiếng Anh sinh viên chuyên ngành tiếng Anh trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên hay mắc phải và ý nghĩa của việc chữa lỗi trong dạy viết
... 11 v 2. 2.1 .2. Description of survey questionnaires 12 a. Survey questionnaire for students 12 b. Survey questionnaire for teachers 12 2. 2 .2. Student writing analysis 13 2. 2 .2. 1. Reasons ... METHODS OF THE STUDY 11 2. 1. Participants of the study 11 2. 1.1. Students 11 2. 1 .2. Teachers 11 2. 2. Data collection instruments. 11 2. 2.1. Survey questionnaire 11 2. 2.1.1 Reasons for choosing ... Figure3. 12. Teacher’s assessment on the frequencies of using correction Figure 3.13. Teacher’s assessment on students’ improvement in writing 15 16 16 17 17 18 18 19 20 21 22 22 24 24 ...
- 56
- 553
- 0
Ứng dụng phương pháp quản trị theo mục tiêu cho khối hành chính tại Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yêng
... 20 14 ii ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ VŨ THỊ LA ỨNG DỤNG PHƢƠNG PHÁP QUẢN TRỊ THEO MỤC TIÊU CHO KHỐI HÀNH CHÍNH TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT HƢNG YÊN ... i ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ VŨ THỊ LA ỨNG DỤNG PHƢƠNG PHÁP QUẢN TRỊ THEO MỤC TIÊU CHO KHỐI HÀNH CHÍNH TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT HƢNG YÊN ... CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG QUẢN TRỊ KHỐI HÀNH CHÍNH TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT HƢNG YÊN 2. 1 i hm K thu 21 iv 2. 1.1 Lch...
- 97
- 622
- 3
Tìm hiểu cách cải thiện kĩ năng thuyết trình cho sinh viên chuyên Anh năm thứ hai trường Đại học Sư phạm Kĩ thuật Hưng Yên
... Methodology……………………………………………………………………… 28 2. 3 .2. 2. Statistical results ………………………………………………………………… 28 2. 3 .2. 2.1. The teachers’ perceptions of the necessity of oral presentation skill…………… 29 2. 3 .2. 2 .2. The teachers’ ... HYUTE………………………………………………………………………… 12 2. 1 .2. The informants…………………………… 13 v 2. 2. The Study……………………………………………………………………………… 14 2. 2.1. The Research Questions………………………………………………………………14 2. 2 .2. Measurement Instruments……………………………………………………………14 ... CHO SINH VIÊN CHUYÊN ANH NĂM THỨ HAI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KĨ THUẬT HƯNG YÊN) M.A MINOR THESIS Field: Methodology Code: 601410 HANOI – 20 09 VIETNAM...
- 69
- 1,292
- 0
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY VÀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM
... theo học chế tín chỉ" [041, tr.4]. Theo những định hướng đó, Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.Hồ Chí Minh (ĐH SPKT TP. HCM) - trường đứng đầu trong hệ thống các trường sư phạm kỹ thuật ... mới phương pháp dạy và học [6, tr.1]; [ 42] . Nghị quyết của Chính phủ số 14 /20 05/NQ-CP ngày 02/ 11 /20 05 về đổi mới cơ bản và toàn diện giáo dục Việt Nam giai đoạn 20 06 -20 20 cũng nhận định tương ... chương, môn học. 4,107 0,713 6 41 GV giao nhiệm vụ cho SV chuẩn bị bài học lần sau. 3,787 0,817 22 42 GV giao tiếp với SV với thái độ cởi mở, thân thiện. 4 ,26 3 0,741 2 Kết quả bảng 2. 9 cho thấy,...
- 108
- 1,615
- 15
- đại học sư phạm kỹ thuật hưng yên
- website đại học sư phạm kỹ thuật hưng yên
- web đại học sư phạm kỹ thuật hưng yên
- facebook đại học sư phạm kỹ thuật hưng yên
- mã trường đại học sư phạm kỹ thuật hưng yên
- đại học sư phạm kỹ thuật hưng yên cơ sở
- đại học sư phạm kỹ thuật hưng yên nv2
- đại học sư phạm kỹ thuật hưng yên tuyển sinh
- đại học sư phạm kỹ thuật hưng yên điểm chuẩn
- đại học sư phạm kỹ thuật hưng yên 2013
- nv2 trường đại học sư phạm kỹ thuật hưng yên
- điểm nv2 đại học sư phạm kỹ thuật hưng yên
- nv2 đại học sư phạm kỹ thuật hưng yên
- đại học sư phạm kỹ thuật hưng yên cơ sở 1
- đại học sư phạm kỹ thuật hưng yên cơ sở 3
Tìm thêm: khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25