... ngáy” , “lạch bà lạch bạch” -Cách sử dụng câu : câu đặc biệt, câu tỉnh lược - Giáo viên hỏi: Ngônngữsinhhoạt gì? 2.Khái niệm ngônngữsinhhoạt : _Ngôn ngữsinhhoạt lời ăn tiếng nói hàng ngày, ... trích, ngônngữsinhhoạt biểu dạng nào?Nhận xét việc sử dụng từ ngữ? Luyện tập: a) Lời nói chẳng tiền mua Lựa lời mà nói cho vừa lòng -“Lời nói chẳng tiền mua” nào? Lời nói ngôn ngữ, mà ngônngữ ... dung để thông tin, trao đổi ý nghĩ, tình cảm đáp ứng nhu cầu sống - Giáo viên hỏi: Ngônngữsinhhoạt có dạng biểu nào? 3.Các dạng thể ngônngữsinh hoạt: _Dạng nói (độc thoại, đối thoại) VD: +Độc...
... sàng, cục cằn b Ngônngữsinhhoạt biểu dạng tái có sáng tạo Đặc trưng phongcách thể cách dùng từ ngữ tác giả: ghe xuồng; ngặt tôi; cực lòng biết bao,… II .Phong cáchngônngữsinhhoạt Tính cụ ... “khẽ chứ”, cấm đoán, quát nạt “làm mà ”, cách ví von, miêu tả “chậm rùa, lạch bà lạch bạch”) => Là cách thức trình bày ngônngữsinhhoạt cụ thể hoàn cảnh, người cách nói năng, từ ngữ diễn đạt Nhằm ... thể - Mỗi người thường có vốn từ ngữ riêng thể giọng điệu thái độ, tình cảm, vốn từ ngữ ưa dùng, cách nói cách biểu đạt cá nhân, - Nhà văn, nhà thơ có phongcách sáng tác riêng ...
... ví dụ, em hiểu ngônngữsinh hoạt? I .Ngôn ngữsinhhoạt 1/ Khái niệm ngônngữsinh hoạt: 1./ Khái niệm ngônngữsinh hoạt: a.Ví dụ: b.Khái niệm a.Ví dụ: b.Khái niệm Ngônngữsinhhoạt lời ăn tiếng ... biết 3 Luyện tập I .Ngôn ngữsinhhoạt b) Xác định ngôn Khái niệm ngữsinhhoạt Các dạng biểu ngônngữsinhhoạt nhận xét từ ngữ Ghi nhớ SGK Luyện tập TỔ Ngônngữsinhhoạt đoạn trích tập b biểu ... rạch Luyện tập I .Ngôn ngữsinhhoạt b) Xác định ngôn Khái niệm ngữsinhhoạt Các dạng biểu ngônngữsinhhoạt nhận xét từ ngữ Ghi nhớ SGK Luyện tập 28 TỔ Ngônngữsinhhoạt đoạn trích tập b biểu...
... Những từ ngữ địa phương nhằm tạo nét “đặc trưng Nam Bộ” cho tác phẩm : rượt (đuổi) người, cực (phiền, đau) lòng, phú quới (phú quý)… Sự xuất yếu tố ngônngữ mang phongcáchngônngữsinhhoạt đoạn ... họa thêm tính cách nhân vật (sự hoà nhập mong muốn tiêu diệt đàn cá sấu nhằm bảo vệ bình yên người) Bên cạnh xuất yếu tố ngônngữ (như nói) nhằm tạo “màu sắc Nam Bộ” cho tác phẩm Nó cách để nhà...
... cho thèm Đoạn trích đoạn đối thoại sử thi, có mô phongcáchngônngữsinhhoạt có điểm khác : Đoạn văn có nhiều yếu tố dư thừa so với lời nói ngônngữ hàng ngày từ : ơ, phía bắc, phía nam, nhà giàu, ... thoại trì cho không khí sử thi Nếu lược yếu tố dư đoạn sử thi nêu không khác đoạn thoại phongcáchngônngữsinhhoạt ...
... diệt đàn cá sấu nhằm bảo vệ bình yên người) Bên cạnh xuất yếu tố ngônngữ (như nói) nhằm tạo “màu sắc Nam Bộ” cho tác phẩm Nó cách để nhà văn khơi gợi trí tò mò thích thú người đọc sách ...
... Phongcáchngônngữsinhhoạt (Tiết 1) Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh * Nhận thức: Có hiểu biết khái quát phongcáchngônngữsinhhoạt (khái nim, c im chung) - Các dạng thể ngônngữsinhhoạt ... dụng ngônngữ Tiếng Việt cách hiệu quả, có văn hóa giao tiếp hàng ngày * Giáo dục: Tình yêu ý thức gìn giữ vẻ đẹp ngônngữ Tiếng Việt Phong cáchngônngữsinhhoạt (tiết 1) I.Khái quát phongcách ... SGK trả lời câu hỏi - Học sinh hình thành hội thoại theo chủ đề => Nhận xét: b Khái niệm: SGK (tr 219) * Phongcáchngônngữsinhhoạt gọi là: phongcách ngữ; phongcách hội thoại c Các dạng...
... dạng tái có sáng tạo - Việc dùng từ ngữ : Dùng nhiều từ ngữ địa phương: ghe xuồng, ngặt, cực lòng, miệt… => Đó đặc trưng phongcáchngônngữsinhhoạt II Phongcáchngônngữsinhhoạt đặc điểm ... Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm phongcáchngônngữsinhhoạt GV: Tính cụ thể, tính cảm xúc tính cá thể biểu qua đoạn hội thoại ? HS: Thảo luận trả lời - Ngônngữsinhhoạt biểu ... dùng từ khác - Lời nói vẻ mặt thứ hai người IV CÂU HỎI VÀ BÀITẬP Nội dung Bàitập 1,2,3 (SGK – Tr 27) Thời gian: phút Hình thức thực Bàitập nhà V TỰ RÚT KINH NGHIỆM (Chuẩn bị, tổ chức thực hiện)...
... Câu1 :Ngôn ngữsinhhoạt không gọi : A.Khẩu ngữ B Ngônngữ khoa học C Ngônngữ nói D .Ngôn ngữ hội thoại Câu2: Trong nhận xét đây,dòng dòng sai? A ngônngữ lời ăn tiếng nói ngày Đ S B .ngôn ngữsinh ... điểm khác ngônngữ nói ngônngữ viết ? Ngônngữ viết • Ngônngữ nói Thể chữ viết • Ngônngữ âm Tiếp nhận thò giác • Giao tiếp nhanh ,trực tiếp • ,sử dụng từ ngữ, giọng điệu Không có ngữ điệu,hỗ ... câu cảm thán •* Vậy: Ngônngữsinhhoạt lời ăn tiếng nói hàng ngày dùng để thông tin, trao đổi ý nghó, tình cảm … đáp ứng nhu cầu trao đổi sống 2.CÁC DẠNG BIỂU HIỆN CỦA NGÔNNGỮSINHHOẠT Ví dụ1:...
... Giáo án 10 -2- câu cảm thán, câu cầu khiến * Tóm lại :Ngôn ngữsinhhọatngônngữ nói , ngônngữ hội thọai, gọi ngữ II.Khái niệm dạng biểu phongcáchngônngữsinh hoạt: 1.Khái niệm: Ngônngữsinh ... ngônngữsinhcáchngônngữsinhhoạt hoạt: Học sinh phân biệt Từ việc phân tích ngữ tác giả bắt chước ngôn liệu trên, cho biết ngữsinhhọat tự phongcách nhiên cải biến ngônngữsinh hoạt: lại ... có xuấät ngônngữsinhhọat không? Vậy theo em, có khác ngônngữsinhhọat tự nhiên ngôn nữ sinhhọat văn chương? - Giáo viên hướng dẫn học sinh phân biệt tác giả bắt chước ngônngữsinh họat...
... Khái niệm ngônngữsinh hoạt: - Ngônngữsinhhoạt lời ăn tiếng nói hàng ngày, dùng để thông tin, trao đổi ý nghó, tình cảm … nhằm đáp ứng nhu cầu sống II Các dạng biểu ngônngữsinh hoạt: - Chủ ... dạng biểu ngônngữsinh hoạt: - Chủ yếu thể dạng nói (đối thoại, độc thoại ) - Cũng dạng viết ( thư từ, nhật kí…) - Trong văn văn học, lời thoại nhân vật dạng tái hiện, mô ngônngữsinhhoạt ngày ... thôi! bà tin tôi) - Từ ngữ đòa phương Nam Bộ (ngặt không mang thứ phú qùi đó) Tác giả mô ngônngữ sử dụng vùng Nam Bộ ngônngữ người chuyên bắt cá sấu làm sinh động ngônngữ kể chuyện, đồng thời...
... thể sử dụng ngônngữsinhhoạt ngày Phongcáchngônngữsinhhoạt có tính cụ thể, tính cảm xúc, tính cá thể , đồng thời dấu hiệu để phân biệt với phongcách khác III/ Luyện tậpBàiBàiBài C/ Củng ... nhng có sáng tạo theo văn khác II/ Phongcáchngônngữsinhhoạt 1/ Tính cụ thể : _ Có địa điểm thời gian cụ thể _ Có ngời nói cụ thể _ Có đối tợng cụ thể _ Có đích lời nói cụ thể _ Có cách diễn ... cách khác III/ Luyện tậpBàiBàiBài C/ Củng cố dặn dò Trịnh Thị Thái Dung Page 10 - Phongcáchngônngữsinhhoạt ...