... cho thấy BNP có vai trò lớn việc đánhgiá tình trạng tải tim Mối liên quan nồng độ BNP đờng kính thất trái cuối tâm trơng: Có nhiều thông số siêu âm để đánhgiá chức tâm thu thất trái nh đờng ... thống kê (p
... Gotama Siddhattha Khổng Tử nhà triết học Họ viết luận sách Đạo giáo Lão Tử, Khổng giáo Phật giáo lời "giáo dục", "dạy đời" nói sống, nói vũ trụ Đây "một tôn giáo thật sự" kinh điển họ không Chúa ... nhiên, khoa học Và suy nghĩ ngược chiều lại, ngành khoa học luận (épistémologie) nhận xét Tâm lý học quốc tế ngày bắt nguồn từ triết học Tây Phương, triết học Tây Phương bắt nguồn từ tôn giáo, đặc ... Như thế, nội tâm có hai phần Phần Ý Thức (le Conscient), phần ngầm Vô (Ý ) Thức (l'Inconscient) Vô Thức điều khiển Ý Thức hành vi người Quan điểm định nghĩa Vô Thức giới hạn, không bị ràng buộc...
... (144) 2002, pp 834-839 KIếNTHứCVề BệNH LÂY TRUYềN QUA ĐƯờNG TìNH DụC Và HIV/AIDS CủA Vị THàNH NIÊN TạI MộT Số Xã CủA HUYệN KIếN XƯƠNG, TỉNH THáI BìNH Nguyễn Đức Thanh - Đại học Y Thái Bình Tóm ... vị thành niên kiếnthức bệnh lây truyền qua đờng tình dục HIV/AIDS vị thành niên địa bàn huyện Kiến Xơng-Thái Bình năm 2012 cho thấy: Phần lớn VTN cho nguyên nhân gây bệnh LTQĐTD sinh hoạt tình ... nhiễm HIV cha cao, cao tỷ lệ biết không dùng chung bơm kim tiêm 140 chiếm 69,7%; tới 9% số VTN cách để phòng lây nhiễm HIV Từ khóa: Vị thành niên, kiến thức, bệnh lây LTQĐTD, HIV/AIDS Summary The...
... 2/2003 Đại học Nông Lâm TP.HCM NGHIÊN CỨU KHOA HỌC KỸ THUẬT 10 Bảng Chu kỳ sinh trưởng rệp sáp giả cacao Planococcus lilacinus Ckll mãng cầu xiêm, Tp HCM, năm 2001 Chỉ tiêu theo dõi Giá trò trung ... mãng cầu xiên bình bát Hình dáng Tạp chí KHKT Nông Lâm nghiệp, số 2/2003 Đại học Nông Lâm TP.HCM NGHIÊN CỨU KHOA HỌC KỸ THUẬT Rệp sáp giả cacao Planococcus lilacinus Ckll Có hình ovan, thể phủ ... lưng phủ nhiều bột sáp trắng, xung Tạp chí KHKT Nông Lâm nghiệp, số 2/2003 Đại học Nông Lâm TP.HCM NGHIÊN CỨU KHOA HỌC KỸ THUẬT quanh thể xuất 17 cặp tua sáp thể chưa vồng lên Sang giai đoạn thành...
... triệu tập nhà bác học hồng nho ẩn sĩ Sơn Lâm, đợc 3000 ngời 60 tuổi, đãi bữa yến cho ngàn vị già Ông mời họcgiả lại Kinh đô để biên soạn sách lớn sử học, văn học, y học, luật học nh Đại Thanh ... chúng) phật giáo có không trăm triệu tín đồ Dòng tên thất bại việc truyền bá giáo Trung Quốc nhng có với văn hóa Các tu sĩ dòng nhà bác học khoáng đạt, có tinh thần học hỏi, có óc khoa học, họ soạn ... tôn kim giám vĩ đại Tứ Khố toàn th, giao cho Ky Quân điều khiển 18 Hàng trăm độc giả, văn nhân cộng tác mời năm thu thập hết sách cổ, loại (văn học, sử học, triết học, địa lý, âm nhạc, y học, nông...
... triết học phương Tây đại, nhiều trào lưu triết học coi vấn đề triết học người vấn đề trung tâm suy tư triết học mà tiêu biểu chủ nghĩa sinh, chủ nghĩa Phơrớt Nhìn chung, quan điểm triết học trước ... cầu thẩm mỹ hưởng thụ giá trị tinh thần Với phương pháp luận vật biện chứng, thấy quan hệ mặt sinhhọc mặt xã hội, nhu cầu sinhhọc nhu cầu xã hội người thống Mặt sinhhọc sở tất yếu tự nhiên ... người thực thống yếu tố sinhhọc yếu tố xã hội Tiền đề vật chất quy tồn người giới tự nhiên Cũng đó, tính tự nhiên người bao hàm tất tính sinh học, tính loài Yếu tố sinhhọc người điều kiện quy...
... sinh, họcsinh với học sinh, họcsinh với tài liệu học tập Giáo viên người kiến thức, kinh nghiệm chịu trách nhiệm hướng dẫn họcsinhhọc Chức giáo viên giúp đỡ họcsinhhọc hiểu, làm nảy sinh ... sinh lý họcsinh Tiểu học Nhìn chunghọcsinh Tiểu học dễ nhạy cảm với tác động bên ngoài, điều phản ánh nhiều hoạt động nhận thứchọcsinhVề tri giác: Do khả phân tích chưa phát triển nên học ... học 1.1.3.2.2 Môi trường học tập kiến tạo Môi trường học tập mang tính kiến tạo môi trường thân thiện giáo viên họcsinh Môi trường học tập mang tính kiến tạo có tương tác cao giáo viên học sinh, ...
... niệm sai họcsinh Quan niệm sai họcsinh thường không phù hợp với tri thức khoa học, không phát sửa chữa kịp thời kiếnthức mà họcsinh lĩnh hội trở nên méo mó, chí sai lệch chất vật lý Dạy học theo ... giai đoạn 2.2 Mục tiêu dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ 2.2.1 Vềkiếnthức Thông qua việc dạy học phần Cơ học lớp làm cho HS nắm kiếnthức sau [17]: - Mô tả chuyển động học tính tương đối chuyển ... niệm sai họcsinh dạy học Cơ học lớp nhằm nâng cao chất lượng lĩnh hội kiếnthức chương Đối tượng phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Nghiên cứu hoạt động dạy học giáo viên, họcsinh trường...
... lãnh đạo trường Đại học Tây Nguyên, phòng Đào tạo sau đại học trường Đại học Tây Nguyên Các thầy cô giáo khoa Khoa học Tự nhiên Công nghệ, môn SinhhọcThực nghiệm, trường Đại học Tây Nguyên tạo ... Nông Bước 3: Đánhgiá thông qua gia súc (animal trials): điều kiện thời gian, thí nghiệm bố trí số tiêu đánhgiá độ ngon miệng, tỷ lệ 29 ăn lượng thu nhận thức ăn mà không đánhgiá tiêu suất ... sinh sản qua hệ Đối với thức ăn gia súc có hai hình thức nhân giống nhân giống hạt nhân giống hom Cây trồng mọc từ hạt gọi sinh sản hữu tính, trồng mọc từ chồi gốc, hom gọi tái sinh vô tính Sinh...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN Nguyễn Văn Hƣng TỔNG HỢP, NGHIÊN CỨU CẤU TẠO VÀ THĂM DÒ HOẠT TÍNH SINHHỌC PHỨC CHẤT CỦA Zn(II) VỚI MỘT SỐ ... Đồng Molipđen với số Thiosemicacbazon thăm dò hoạt tính sinhhọc chúng, Luận án Phó Tiến sĩ Hoá học, Trƣờng đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội Trần Thị Đà, Nguyễn Hữu Đĩnh (2006), ... hoạt tính sinhhọc phức chất Pd(II), Ni(II) với số dẫn xuất Thiosemicacbazon, Luận án Tiến sĩ Hoá học, Trƣờng đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội Hoàng Nhâm (2001), Hoá học Vô cơ,...
... hai phát kiến khoa học mang tầm thời đại Chủ nghĩa vật lịch sử Học thuyết giá trị thặng dư Từ giả thuyết khoa học, học thuyết Mác chứng minh mặt khoa học, trở thành hệ thống lý luận khoa học sâu ... tưởng hình thành trình trao đổi thường xuyên với Mác .Về phía mình, nhiều tác phẩm Mác viết với ý tưởng kiếnthức Ăng10 ghen.C.Mác đánhgiá cao kiếnthức bách khoa Ăng-ghen, trí nhớ kỳ lạ, tầm nhìn ... nhận thức có ý thức mình, đem khoa học thay cho mộng tưởng" Đánhgiá công lao Ăngghen phong trào đấu tranh cách mạng giai cấp công nhân giới, Lê-nin viết: "Sau bạn ông Các Mác, Ăng-ghen nhà bác học...
... t M t l c l ng n y sinh t xó h i v ngy cng tỏch r i xó h i, ú chớnh l nh n c Cỏc quan i m tõm tụn giỏo v ngu n g c nh n c Tụn giỏo l h th ng ni m tin v hnh l tạp chí luật học số 7/2007 c xõy ... i ng i v thi t l p ho bỡnh l t p h p l i v tho thu n chuy n nh ng m t s quy n cho m t quy n l c chung S chuy n nh ng ny, h lu n c a lu t t nhiờn ũi h i t o thnh m t kh c xó h i Tuy nhiờn, tỏc ... cỏc quy n t m t cỏch b p bờnh v thi u an ton, v y ng i bu c ph i liờn k t v i b ng tạp chí luật học số 7/2007 nghiên cứu - trao đổi m t kh c xó h i Kh c l p nờn xó h i dõn s , trao cho chớnh...
... 2,5 ỏnh giỏ mc tỏi sinh Trung bỡnh Trung bỡnh Trung bỡnh Khụng Khụng Nh vy, tỏi sinh t nhiờn ca thụng b hn hp bi cỏc yu t v ht cú thi k ng sinh lý thi gian di, cõy tỏi sinh di tỏn khụng th ... mc tỏi sinh trung bỡnh Ti Cng Tri v Xuõn Th khụng cú cõy tỏi sinh v cõy trng so c ỏnh giỏ l khụng cú tỏi sinh Bng ỏnh giỏ mc tỏi sinh ca thụng ti Lõm ng Khu vc kho sỏt Cõy /ha ( D1,3 cm) H ... hin rt ớt tỏi sinh v t thnh loi tng i n nh + u hp ang quỏ trỡnh din th H Tiờn (n Dng) v Nỳi Voi (c Trng), tỏi sinh din trung bỡnh trng thỏi n nh cu trỳc v t thnh rng + Din th th sinh kiu ph din...
... cho số áp dụng công thức: Giá trị thực - Giá trị tối thiểu Chỉ số thành phần = Giá trị tối đa - giá trị tối thiểu Các giá trị biên để tính số HDI: Chỉ tiêu Giá trị tối đa Giá trị tối thiểu Tuổi ... cập giáo dục tiểu học, đến năm 2004, có tới 20 tỉnh thành đạt tới trình độ phổ cập giáo dục bậc trung học sở Tỷ lệ họcsinhhọc tuổi đạt 90% năm gần đây, tỷ lệ có xu hướng ngày tăng, năm học ... trình độ giáo dục thực tỉ lệ biết chữ hay số năm học mà phụ thuộc vào yếu tố khác chất lượng giáo dục, khả hội người học, đặc biệt người học giáo dục bậc cao Ngay xác định tỷ lệ người học hay...
... giống sinh dưỡng từ chồi (chủ yếu giâm hom) 3.3 Mật độ, phẩm chất nguồn gốc tái sinh Mật độ, phẩm chất, nguồn gốc tiêu đánhgiá lực tái sinh rừng Thông thường, phẩm chất tái sinhđánhgiá qua ... phân bố; (+) Nghiên cứu tổ thành gỗ tái sinh lâm phần có Re hương phân bố; (+) Đánhgiá mật độ, phẩm chất nguồn gốc tái sinh; (+) Đánhgiá triển vọng tái sinh 2.2 Phương pháp nghiên cứu Trên sở ... tái sinh Tuy nhiên, tuổi tái sinh khó xác định nên nghiên cứu phẩm chất tái sinhđánhgiá qua hình thái cây, bao gồm hình thái thân, hình dạng tán, mật độ Bảng Mật độ, phẩm chất nguồn gốc tái sinh...
... Vi Sinh vật y học, Nxb Y học, Hà Nội Trần Công Khánh, Phạm Hải (1992), Cây độc Việt Nam - nhiễm độc, giải độc cách điều trị, NxbY học, Hà Nội Trịnh Tam Kiệt (1981), Nấm lớn Việt Nam, Nxb khoa học, ... từ 23- 24g Viện Vệsinh Dịch tễ cung cấp - Máu người: nhóm máu A, B, O Việt huyết học truyền máu- bệnh viện Bạch Mai cung cấp - Các chủng vi sinh vật Bảo tàng giống chuẩn vi sinh vật- TTCNSH- ... (1996), Sinhhọc kỹ thuật nuôi trồng nấm ăn, Nxb Nông nghiệp, Hà nội Trịnh Tam Kiệt cộng (2001), Danh lục thực vật Việt nam- phần nấm, tr 296 Hoàng Thuỷ Long (1991), Kỹ thuật xét nghiệm vi sinh...