... Không thể dùng các thuốc thử trong dãy nào để phân biệt các chất lỏng benzen, phenol, anilin
trong các lọ mất nhãn sau:
2
Hướng dẫn ôntậpmônHóaHọc 12- HK1 LÊ NGỌC LỢI
HƯỚNG DẪN ÔNTẬPMÔN ... DẪN ÔNTẬPMÔNHÓAHỌCLỚP 12- HỌC KÌ I
A-LÍ THUYẾT
1/ CHƯƠNG I : ESTE – LIPIT
BÀI NỘI DUNG CÁC DẠNG BÀI TẬP
ESTE
-Khái niệm về este, cấu tạo phân tử, danh pháp, tính
chất vật lý hóa của este, ... Hướng dẫn ơntậpmơnHóaHọc 12- HK1 LÊ NGỌC LỢI
Câu 12: Cho 16,2g kim loại M có hóa trị n tác dụng với 0,15mol O
2
. Chất rắn thu được sau phản...
... dụng sơ đồ mạng (grap) để các bài luyện tập, ôntậpmôn
hóa học - lớp 9" có thể áp dụng tốt cho kiểu bài luyện tập, ôntập trong chơng trình
hoá học THCS. Ngoài ra kinh nghiệm này còn có ... trình dạy học tôi đÃ
nghiên cứu và áp dụng đề tài: Sử dụng sơ đồ mạng (grap) để dạy các bài luyện tập,
ôn tậpmônhoáhọc - lớp 9". Với mục đích là tạo cho học sinh hứng thú học tập, chủ ... kinh nghiệm - Hoá học
2-bình luận kết quả
Từ kết quả trên cho thấy:
- Việc sử dụng sơ đồ mạng (grap) để các bài luyện tập, ôntậpmônhóahọc -
lớp có chất lợng cao hơn so với dạy học truyền thống.
+...
...
điểm xác định
B. tập hợp tất cả các alen có trong quần thể ở một thời điểm xác định.
13
A. hơi nước, các khí cacbônic, amôniac, mêtan, hiđrô
B. saccarrit, các khí cacbônic, amôniac, nitơ.
C. hyđrôcacbon, ... Gen không phân mảnh có
A. vùng mã hoá liên tục. B.đoạn intrôn.
C.vùng không mã hoá liên tục. D.cả exôn và intrôn.
4. Gen phân mảnh có
A. có vùng mã hoá liên tục. B.chỉ có đoạn intrôn.
B. ... DỤNG
1. Tập hợp sinh vật nào sau đây không phải là quần thể
A. Tập hợp cá trắm cỏ trong một cái ao B. Tập hợp các loại cá trong hồ tây
C .Tập hợp ốc biêu vàng trong một ruộng lúa D .Tập hợp...
...
Câu 14: Một gen sau ba lần phiên mã thì số phân tử ARN tạo
ĐỀ CƯƠNG ÔNTẬPMÔN SINH
HỌC - LỚP12
PHẦN I: DI TRUYỀN HỌC
CHƯƠNG I: CƠ CHẾ CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN
VÀ BIẾN DỊ
Câu ... amin. d. Các bộ ba không mã hoá
axit amin.
Câu 12: Chức năng của tARN là:
a. Khuôn mẫu để tổng hợp prôtêin. b. Vận chuyển axit amin.
c. Cấu tạo ribôxôm. d. Chứa đựng thông tin di truyền. ... liên tục. b. Có vùng mã hoá
không liên tục.
c. Xen kẽ các đoạn mã hoá. d. Không xen kẽ các
đoạn mã hoá.
Câu 8: Bản chất của mã di truyền là:
a. Mang thông tin di truyền.
b. Trình...
... cấu hình electron của các
kim loại đã học suy được tính chất hoáhọc cơ bản của mỗi nhóm kim loại trên.
HƯỚNG DẪN ÔNTẬP KIỂM TRA HỌC KÌ I
MÔN HÓAHỌCLỚP12
A. NHỮNG KIẾN THỨC CƠ BẢN
I. Phần ... ure-fomandehit)
- Pin điện hóa và cách tính suất điện động chuẩn của pin điện hóa.
D. BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM MÔNHÓAHỌCLỚP12
PHẦN CHUNG
CHƯƠNG 1: ESTE - LIPIT
Câu 1: Để chuyển hóa một số dầu ăn thành ... kiến thức đã học.
4. Biết cách liên hệ các kiến thức đã học ở lớp12 vào thực tiễn cuộc sống.
5. Biết cách giải một số dạng bài tập: nhận biết, tính theo phương trình hoá học, xác định công thức...
... hồ.
Bài tậpôntậpmôn Vật lý lớp12
CHƯƠNG 1 : CƠ HỌC VẬT RẮN
1. Chuyển động của vật rắn quanh một trục cố định
1. Chọn câu Đúng. Một cánh quạt của một động cơ điện có tốc độ góc không đổi ... dụng công thức:
12
12
tb
tt −
ω−ω
=γ
và
2
0
t
2
1
t γ+ω+ϕ=ϕ
. Thay số ϕ =140 rad.
5. Chọn B.Hướng dẫn: áp dụng công thức:
12
12
tb
tt −
ω−ω
=γ
6. Chọn D.Hướng dẫn:
tht
aaa +=
a
n
không đổi. ... tuyến và vectơ gia tốc hướng tâm) của điểm ấy:
A. có độ lớn không đổi. B. Có hướng không đổi.
C. có hướng và độ lớn không đổi. D. Luôn luôn thay đổi.
1.7. Chọn câu Đúng.
A. Vật chuyển động quay nhanh...
... gam. D. 45% và 55% ; 1 ,12 gam.
Giải :
Ta có : n
X
= 0,4 mol; M
x
= 42
Sơ đồ đường chéo :
NO
2
:46 42 – 30 =12
42
NO:30 46 – 30 =12
⇒
=+ mol0,4nn
3 =4 :12= n :n
NONO
NONO
2
2
=
=
→
= ... của bài toán tìm
m
∑
=
m
∑
(không cần biết phản ứng là hoàn toàn hay
không hoàn toàn)
- Vận dụng định luật bảo toàn khối lượng để lập phương trình toán học, kết hợp dữ kiện khác
để lập ...
2
CO
m
+
OH
2
m
=
12
2
CO
m
=
OH
2
m
+ 1,2
⇒
2
CO
m
= 6,6 gam,
OH
2
m
= 5,4 gam
m
C
= 12.
2
CO
n
=1,8 gam; m
H
= 2.
2
H O
n
= 0,6 gam; m
O
= 2,4 gam
x: y: z =
12
8,1
:
1
6,0
:
16
4,2
=...
... không phân nhánh
Andehyt A
: ?
Rươụ no; Axit no; Andehyt no
Gốc hydrocacbon có:
Số H = 2 sốC + 2 – số chức
p dụng 1: (Câu III. 1- ĐH,CD khối B – 2002)
Axit A: (C
3
H
5
O
2
)
n
mạch hở, không ... 1:
(Câu III. 1- ĐH,CD khối B – 2002)
Một axit A mạch hở,
không phân nhánh
có CTNG là (C
3
H
5
O
2
)
n.
Xác định n ; CTCT A
mạch hở,
không phân nhánh
tìm Chỉ số CTNG từ :
Khối lượng phân tử (M)
...
... E-book dạy họcmônHóahọclớp 12,
chương 6 - Kim loại kiềm, kim loại kiềm thổ, nhôm - Chương trình nâng
cao.
- Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạy họcHóahọc ở trường trung học phổ
thông.
5. ... công nghệ thông tin
để góp phần đổi mới phương pháp dạy học, chúng tôi chọn nghiên cứu đề tài:
“THIẾT KẾ E-BOOK DẠY HỌCMÔNHÓAHỌCLỚP 12, CHƯƠNG 6 –
CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO” nhằm tạo ra công ... và họcmônHóahọclớp 12, chương 6
– Chương trình nâng cao.
3. Nhiệm vụ của đề tài
- Nghiên cứu cơ sở lí luận và thực tiễn của đề tài.
- Thiết kế E-book dạy họcmônHóahọclớp 12, chương...
... DẠY HỌCMÔNHÓAHỌCLỚP12
TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
Chuyên ngành : Lý luận và phương pháp dạy họchóahọc
Mã số : 60 14 10
LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC
NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: ... trường trong mônhóa
học trong chương 9 SGK 12
Bảng 1.1: Nội dung chương 9 SGK hóahọc12 nâng cao
Chương 9. hóahọc và vấn đề phát triển kinh tế, xã hội, môi trường
1. Hoáhọc
và vấn đề ...
Đối tượng nghiên cứu
Việc tích hợp CVĐKTXHMT trong dạy họcmônhóahọclớp12 THPT.
6.
Phạm vi nghiên cứu
Nội dung: hóahọc THPT lớp12 phần các vấn đề KTXHMT.
Địa bàn nghiên cứu tác giả...