Tài liệu về " bài toán thực tiễn " 8 kết quả
Lý thuyết bậc topo trên đa tạp compact định hướng được
Lý thuyết bậc topo trên đa tạp compact định hướng được ... mang định hướng dương Rm thành định hướng dương T Xϕ(u) Lúc ta gọi 11 12 PHẦN ĐA TẠP ĐỊNH HƯỚNG ĐƯC ϕ tham số hóa bảo toàn định hướng Đa tạp X gọi "định hướng được" xác định X định hướng định. .. định hướng định nghóa 2.3 Định hướng đa tạp tích Bây ta xét khái niệm định hướng tích đa tạp Cho X đa tạp m chiều, Y đa tạp n chiều, hai đa tạp ...
- 33
- 1,060
- 5
Phương pháp dạy học môn toán ở trường phổ thông
Phương pháp dạy học môn toán ở trường phổ thông ... đủ lí luận dạy học môn toán (hay Phương pháp dạy học môn toán, ta thường gọi) Nó không đề cập hết nội dung Phương pháp dạy học môn toán với tư cách ngành khoa học hay với tư cách môn trường sư... khái niệm toán học cho học sinh nhiệm vụ mấu chốt dạy học toán trường phổ thông Hai mục đích chủ yếu dạy học toán trường THPT là: – Cung cấp cho học ...
- 126
- 20,085
- 84
SỬ DỤNG PHẦN MỀM CABRI II PLUS TRONG DẠY HỌC MÔ HÌNH HÓA BẰNG HÀM SỐ MỘT SỐ NỘI DUNG GIẢI TÍCH LỚP 12, THPT
SỬ DỤNG PHẦN MỀM CABRI II PLUS TRONG DẠY HỌC MÔ HÌNH HÓA BẰNG HÀM SỐ MỘT SỐ NỘI DUNG GIẢI TÍCH LỚP 12, THPT . SỬ DỤNG PHẦN MỀM CABRI II PLUS TRONG DẠY HỌC MÔ HÌNH HÓA BẰNG HÀM SỐ MỘT SỐ NỘI DUNG GIẢI TÍCH LỚP 12, THPT Sinh viên: Nguyễn Tuấn. của phần mềm DH Cabri II Plus trong DH Toán ở trường phổ thông tại Việt Nam.Hiện nay đã có một số nghiên cứu về sử dụng phần mềm Cabri trong DH Toán của ...
- 11
- 1,162
- 11
Rèn luyện cho học sinh khả năng mô hình hóa toán học các bài toán thực tiễn trong dạy học đại số lớp 10
... việc rèn luyện khả mơ hình hóa TH BTTT cho học sinh dạy học chủ đề Đại số lớp 10 số trường THPT địa bàn tỉnh Phú Thọ 3.4 Xây dựng số biện pháp sư phạm rèn luyện khả mơ hình hóa TH BTTT cho HS dạy. .. dụng mơ hình TH Từ lý luận dạy học Tốn gắn với TT từ TT dạy học Toán trường THPT cho thấy: Rèn luyện cho học sinh khả mơ hình hóa TH BTTT dạy học mơn Tốn nói chung, dạy học Đại số lớp 10 nói ...
- 101
- 1,624
- 20
Cac dang bai tap toan thuc te trac nghiem
... s n su t búng tenis mu n thi t k m t h p lm b ng gi y c ng ng qu búng tenis cú bỏn kớnh b ng r, h p ng cú d ng hỡnh h p ch nh t theo cỏch nh sau: Cỏch 1: M i h p ng qu búng tenis c t d... t h p ng chocolate b ng kim lo i cú hỡnh d ng lỳc m n p nh hỡnh v d i õy M t ph n t th tớch phớa trờn c a h p c d i m t l p b s a ng t, ph n cũn l i phớa d i ch a y chocolate nguyờn ch t V... m c: x2 100 x ...
- 86
- 373
- 0
Bài toán Fibo Môn Tin học
... nhà Toán học ấn Độ, có Gopala Hemachandra, người mô tả cách xác dãy số 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21 Còn Tây Âu, dãy số lần nghiên cứu cách đầy đủ nhà Toán học Leonardo of Pisa , người có biệt danh Fibonacci,... có tên dãy Fibonacci Trong sách Liber Abaci, Fibonacci chủ yếu nghiên cứu số (dạng hình tượng) việc tính toán số học người ấn Độ sử dụng nhiều quốc gia khắp Địa Trung Hải Vì vậy, toán đàn ...
- 7
- 424
- 4
vân dụng các kiến thức phần giải tam giác để giải các bài toán thực tiễn
... xét: Bài toán đơn giản tính diện tích tam giác biết ba cạnh tam giác đó, quan trọng cho thấy tính thực tế vấn đề Các em cảm thấy hứng thú kiến thức học giải toán thực tiễn em hiểu thêm kiến thức. .. phương pháp dạy học theo hướng 2.1.2 Các kiến thức hệ thức lượng tam giác Để thực SKKN cần kiến thức hệ thức lượng sau a) Định lý côsin tam giác [2] Trong tam giác ABC với BC=a, CA=b, AB=c, ta ...
- 23
- 516
- 0