Luận văn: Nhân tố tinh thần của bộ đội Binh chủng Hoá học trong hoạt động bảo vệ môi trường hiện nay

Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề nhân tố tinh thần, phát huy vai trò nhân tố tinh thần, hoạt động bảo vệ môi trường và trình bày những khái niệm cơ bản của đề tài. Phân tích vai trò của nhân tố tinh thần và những yếu tố quy định đến phát huy vai trò nhân tố tinh thần của bộ đội Binh chủng Hoá học trong hoạt động bảo vệ môi trường. Đánh giá thực trạng, chỉ ra những yêu cầu cơ bản và đề xuất hệ thống giải pháp phát huy vai trò nhân tố tinh thần của bộ đội Binh chủng Hoá học trong hoạt động bảo vệ môi trường hiện nay. Thực hiện khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của hệ thống các giải đó.

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết đầy đủ Bảo vệ mơi trường Binh chủng Hóa học Bộ đội Hóa học Môi trường sinh thái Nhân tố tinh thần Phương tiện kỹ thuật Sự cố môi trường Chữ viết tắt BVMT BCHH BĐHH MTST NTTT PTKT SCMT MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Chương MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ PHÁT HUY VAI TRÒ NHÂN TỐ TINH THẦN CỦA BỘ ĐỘI BINH CHỦNG HÓA HỌC TRONG HOẠT ĐỘNG BẢO VỆ 11 MÔI TRƯỜNG 1.1 Thực chất vai trò nhân tố tinh thần hoạt động bảo vệ mơi trường đội Binh chủng Hóa học 1.2 Phát huy vai trò nhân tố tinh thần đội Binh chủng hóa học hoạt động bảo vệ môi trường Chương 11 28 THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP CƠ BẢN PHÁT HUY VAI TRÒ NHÂN TỐ TINH THẦN CỦA BỘ ĐỘI BINH CHỦNG HÓA HỌC TRONG HOẠT ĐỘNG BẢO VỆ 46 MÔI TRƯỜNG HIỆN NAY 2.1 Thực trạng yêu cầu phát huy vai trò nhân tố tinh thần đội Binh chủng Hóa học hoạt 46 động bảo vệ môi trường 2.2 Giải pháp phát huy vai trò nhân tố tinh thần đội Binh chủng Hóa học hoạt động bảo vệ môi 63 trường KẾT LUẬN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 82 84 88 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Việt Nam quốc gia chịu ảnh hưởng trực tiếp biến đổi khí hậu, nguy sinh thái ô nhiễm môi trường, bão lụt, hạn hán Thế kỷ XXI ngày nghiên trọng Đáng lo ngại tác động xấu từ người đến môi trường sinh thái làm cho nguy cố môi trường ngày cao tiềm ẩn nhiều yếu tố bất lợi khó lường Do vậy, bảo vệ môi trường nhiệm vụ quan trọng cách mạng nước ta Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng rõ: “Coi trọng bảo vệ mơi trường, chủ động phịng, chống thiên tai ứng phó với biến đổi khí hậu” [5, tr 66] Nghị Đại hội XII Đảng xác định: “Ngăn chặn bước khắc phục xuống cấp môi trường tự nhiên người, dự án phát triển kinh tế gây ra” [6, tr 31] Công tác bảo vệ môi trường nước ta diễn bối cảnh giới, khu vực có nhiều chuyển biến sâu sắc phức tạp Cuộc chạy đua vũ trang cường quốc, tranh chấp biển Đơng chưa có dấu hiệu hạ nhiệt, phát triển chủ nghĩa khủng bố nhiều hình thức, hiểm hoạ vũ khí hạt nhân, hố học, sinh học đe dọa hồ bình, ổn định phát triển giới Binh chủng Hóa học ngồi nhiệm vụ huấn luyện sẵn sàng chiến đấu lực lượng nòng cốt cho tồn qn, tồn dân hoạt động bảo vệ mơi trường Vì vậy, năm qua, vấn đề xây dựng nguồn lực người việc đầu tư phương tiện kỹ thuật ngày đại cho nhiệm vụ bảo vệ môi trường Đảng ủy, thủ trưởng Bộ Tư lệnh Hóa học quan tâm Các đơn trực thuộc binh chủng quán triệt thực tốt đường lối, sách Đảng, Nhà nước bảo vệ mơi trường, từ phát huy sức mạnh tổng hợp, góp phần thực tốt nhiệm vụ có cố mơi trường xảy Tuy nhiên, q trình xây dựng phát huy vai trị nhân tố tinh thần cho cán bộ, chiến sĩ phân đội làm nhiệm vụ sẵn sàng động bảo vệ mơi trường thuộc Binh chủng Hóa học bộc lộ số bất cập so với yêu cầu nhiệm vụ đặt Việc trang bị phương tiện kỹ thuật đại cho nhiệm vụ bảo vệ mơi trường Bộ đội Hóa học chưa đồng kịp thời Công tác xây dựng niềm tin đội vào phương tiện kỹ thuật đặc chủng cịn gặp khơng khó khăn Thực tế cho thấy vấn đề phát huy vai trị nhân tố tinh thần cán bộ, chiến sĩ làm nhiệm vụ bảo vệ mơi trường thuộc Binh chủng Hóa học vừa mang tính cấp thiết trước mắt, vừa có ý nghĩa lâu dài Lý luận thực tiễn đặt yêu cầu phải có cơng trình nghiên cứu khái qt khoa học chuyên sâu nhân tố tinh thần bảo vệ mơi trường - hoạt động có tính chất đặc thù đội Binh chủng Hố học Vì vậy, tác giả lựa chọn vấn đề “Nhân tố tinh thần đội Binh chủng Hóa học hoạt động bảo vệ môi trường nay” làm đề tài nghiên cứu luận văn Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài Trong năm qua, việc nghiên cứu, đề xuất giải pháp phát huy nhân tố tinh thần, đặc biệt nhân tố tinh thần trị vào xây dựng quân đội vững mạnh trị nghiệp bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Đảng, Nhà nước, Quân đội nhà nghiên cứu quan tâm Bên cạnh đó, mơi trường sinh thái đối tượng nghiên cứu nhiều khoa học thuộc lĩnh vực khác Công tác bảo vệ môi trường, vấn đề khắc phục hậu cố môi trường gây nhạy cảm, xúc, nhiều tổ chức, cá nhân nhà khoa học tập trung nghiên cứu Cho đến có nhiều cơng trình nghiên cứu có giá trị với nhiều góc độ tiếp cận mức độ khác Trong có cơng trình khoa học tiêu biểu là: - Lê Khả Phiêu (1996), Xây dựng Quân đội nhân dân trị ánh sáng Nghị Đại hội VIII Đảng [32] Khẳng định yếu tố cấu thành sức mạnh chiến đấu Quân đội ta nhân tố trị tinh thần Theo tác giả, vấn đề phải tăng cường chất giai cấp công nhân cho quân đội, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng sáng chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, làm cho quân đội thực lực lượng trụ cột mặt trận trị - tư tưởng đấu tranh dân tộc đấu tranh giai cấp để bảo vệ Đảng, Nhà nước, nhân dân bảo vệ công đổi đất nước - Binh chủng Hoá học (2001), Cơng tác tư tưởng văn hố Bộ đội Hoá học làm nhiệm vụ với chất độc - xạ giai đoạn [2] Trong đề tài này, sở kết nghiên cứu thực tiễn, đặc điểm tình hình nhiệm vụ Binh chủng Hóa học, tác giả phân tích q trình diễn biến tâm lý đội làm nhiệm vụ tiếp xúc với chất độc, chất phóng xạ Trên sở đó, tác giả đề xuất số giải pháp tiến hành công tác tư tưởng, nhằm xây dựng cho đội có lĩnh vững vàng, ý chí tâm, tinh thần trách nhiệm, niềm tin vào khả hoàn thành nhiệm vụ thân đơn vị - Binh chủng Hố học (2003), Xây dựng lĩnh trị cho đội Hố học làm nhiệm vụ phịng chống bạo loạn lật đổ tình hình [3] Các tác giả phân tích làm rõ thực trạng lĩnh trị Bộ đội Hóa học nói chung, lĩnh Bộ đội Hóa học làm nhiệm vụ phịng chống bạo loạn nói riêng tình hình Trên sở đó, tác giả đề xuất giải pháp nhằm xây dựng lĩnh trị cho Bộ đội Hóa học làm nhiệm vụ phòng chống bạo loạn - Lê Văn Dũng (2004), Xây dựng quân đội nhân dân Việt Nam trị số vấn đề lý luận thực tiễn [4] Tác giả cấu trúc lĩnh trị cán bộ, chiến sĩ Quân đội nhân dân Việt Nam, khẳng định lĩnh trị kết tinh giá trị trị - tinh thần nhân cách quân nhân, tổng hợp phẩm chất trị, đạo đức cách mạng, tâm lý trị lực trị bền vững, ổn định đảm bảo cho họ có khả vững vàng, kiên định trước tác động phức tạp tình hình trị - xã hội để hồn thành tốt nhiệm vụ giao - Tổng cục Chính trị (2005), Nâng cao lĩnh trị, lực hoạt động thực tiễn cán chủ trì cơng tác đảng, cơng tác trị đơn vị sở [45] Trong cơng trình này, tác giả khẳng định lĩnh trị cán chủ trì cơng tác đảng, cơng tác trị phẩm chất trị phát triển trình độ cao, tơi luyện thực tiễn, có giá trị ổn đinh, bền vững, không dao động trước hồn cảnh khó khăn tác động từ bên ngồi, giúp họ điều kiện khắc nghiệt ln chủ động, tự tin đưa định đắn, sáng tạo, phù hợp với đường lối, quan điểm Đảng, đáp ứng đòi hỏi thực tiễn - Đào Huy Hiệp (2002), Vai trò ngày tăng nhân tố tinh thần Quân đội nhân dân Việt Nam bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa nay, Luận án Tiến sỹ Triết học [12] Tác giả xây dựng khái niệm, phân tích chất, vai trị, vị trí đặc điểm phát triển nhân tố tinh thần quân đội nghiệp bảo vệ Tổ quốc Đánh giá sâu sắc thực trạng, yêu cầu đề xuất nhóm giải pháp quan trọng để xây dựng phát huy nhân tố tinh thần Quân đội nhân dân Việt Nam bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa - Lê Văn Quang (2004), Phát triển phẩm chất tinh thần niên Quân đội nhân dân Việt nay, Luận án Tiến sỹ Triết học [33] Tác giả phân tích chất, đặc điểm vấn đề phát triển phẩm chất tinh thần; đánh giá thực trạng, nhân tố tác động xác định yêu cầu, đề xuất số giải pháp phát triển phẩm chất tinh thần cho niên Quân đội nhân dân Việt Nam - PGS.TS Lê Minh Vụ (chủ biên, 2006), Chuẩn bị động viên trịtinh thần nhân dân quân đội nhằm đánh thắng chiến tranh kiểu địch [46] Trong cơng trình này, tác giả vấn đề có tính quy luật chuẩn bị động viên trị - tinh thần nhân dân quân đội Đánh giá thực trạng, dự báo khả động viên trị - tinh thần nhân dân, quân đội chiến tranh kiểu xảy Trên cở sở đó, đề xuất giải pháp chuẩn bị động viên trị - tinh thần nhân dân quân đội nhằm đánh thắng chiến tranh xâm lược kiểu địch - Phạm Thị Ngọc Trầm (1997), Môi trường sinh thái, vấn đề giải pháp [39] Trong sách này, tác giả tập trung bàn đến vấn đề chung môi trường sinh thái, nhân tố tác động, ảnh hưởng đến môi trường sinh thái Tác giả đánh giá thực trạng vấn đề môi trường giới nước ta, sở đó, đề xuất giải pháp nhằm bảo vệ môi trường, khắc phục tình trạng suy thối mơi trường - Phạm Khôi Nguyên (2002), “Bảo vệ môi trường quan điểm phát triển bền vững”, Tạp chí cộng sản (16) [40] Tác giả khẳng định: môi trường sinh thái mạng lưới chỉnh thể, có mối liên quan chặt chẽ với đất, nước, khơng khí thể sống phạm vi toàn cầu Con người xã hội xuất thân từ tự nhiên, phận thiên nhiên Hoạt động người xã hội xem khâu, yếu tố hệ thống Thơng qua q trình lao động, người khai thác bảo vệ bồi đắp cho thiên nhiên Cũng qua q trình người xã hội có đối lập với tự nhiên Vơ tình hay hữu ý, người phá huỷ mơi trường sống cách nghiêm trọng Từ tác giả khẳng định đất nước muốn phát triển tồn diện bền vững phải quan tâm mức đến việc bảo vệ môi trường sinh thái Ngồi ra, cịn nhiều cơng trình khoa học nghiên cứu có kết vấn đề nhận thức trị, tư tưởng quân đội vấn đề môi trường như: - Nguyễn Vĩnh Thắng (1991), Vai trò nhân tố tinh thần củng cố sức mạnh chiến đấu Quân đội nhân dân Việt Nam, Luận án Phó tiến sĩ khoa học Triết học [41] - Đào Hồng Đức (2013), Phát huy nhân tố trị - tinh thần Bộ đội Phịng khơng - Không quân sẵn sàng đánh thắng chiến tranh công nghệ cao, Luận văn Thạc sỹ Triết học [9] - Hồng Cơng Đạo (2010), Phát triển lĩnh trị lực lượng làm nhiệm vụ khắc phục cố mơi trường Binh chủng Hóa học nay, Luận văn Thạc sỹ Triết học [8] - Bùi Quốc Quyền (2006), Cơng tác đảng, cơng tác trị khắc phục cố mơi trường Bộ đội Hóa học nay, Luận văn Thạc sỹ Khoa học trị [36] - Đặng Văn Sánh (2015), “Quân đội với nhiệm vụ bảo vệ môi trường thời kỳ mới”, Tạp chí Giáo dục lý luận trị quân (số 5) [37] Và nhiều cơng trình, viết tác giả từ nhiều góc độ tiếp cận khác nghiên cứu, luận giải lý luận, thực tiễn vấn đề nhân tố tinh thần, lĩnh trị, vai trị nhân tố trị - tinh thần; môi trường sinh thái nhiệm vụ khắc phục cố môi trường, bảo vệ môi trường…Tuy nhiên, chưa có cơng trình trực tiếp nghiên cứu cách bản, hệ thống góc độ triết học - xã hội nhân tố tinh thần cán bộ, chiến sĩ làm nhiệm vụ bảo vệ mơi trường thuộc Binh chủng Hóa học Từ vấn đề đặt ra, việc nghiên cứu “Nhân tố tinh thần đội Binh chủng Hóa học hoạt động bảo vệ mơi trường nay” có ý nghĩa lý luận thực tiễn, khơng trùng lặp với cơng trình cơng bố Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu * Mục đích nghiên cứu Làm rõ số vấn đề lý luận, thực tiễn đề xuất số giải pháp phát huy vai trò nhân tố tinh thần đội Binh chủng Hóa học hoạt động bảo vệ môi trường * Nhiệm vụ nghiên cứu - Làm rõ quan niệm nhân tố tinh thần phát huy vai trò nhân tố tinh thần đội Binh chủng Hóa học hoạt động bảo vệ môi trường - Khái quát luận chứng yếu tố quy định đến phát huy vai trò nhân tố tinh thần đội Binh chủng Hóa học hoạt động bảo vệ mơi trường - Đánh giá thực trạng, yêu cầu đề xuất hệ thống giải pháp phát huy vai trò nhân tố tinh thần đội Binh chủng Hóa học hoạt động bảo vệ môi trường Đối tượng, phạm vi nghiên cứu * Đối tượng nghiên cứu Phát huy vai trò nhân tố tinh thần đội Binh chủng Hóa học hoạt động bảo vệ mơi trường * Phạm vi nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu giới hạn phát huy vai trò nhân tố tinh thần cán bộ, chiến sĩ đơn vị cấp phân đội làm nhiệm vụ sẵn sàng chiến đấu thuộc Binh chủng Hóa học hoạt động bảo vệ môi trường Thời gian nghiên cứu, khảo sát từ năm 2010 đến Cơ sở lý luận, thực tiễn phương pháp nghiên cứu * Cơ sở lý luận Tác giả dựa vào hệ thống quan điểm chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam, nghị Quân uỷ Trung ương, Đảng uỷ Binh chủng Hóa học, cơng trình khoa học, tài liệu có liên quan; quy định Hiến pháp pháp luật… vị trí, vai trị nhân tố tinh thần công tác bảo vệ môi trường * Cơ sở thực tiễn Thực tiễn trình quán triệt, thực quan điểm, tư tưởng đạo, định hướng xây dựng đơn vị vững mạnh trị; đặc biệt thực trạng xây dựng phát huy vai trò nhân tố tinh thần cán bộ, chiến sĩ đơn vị làm nhiệm vụ sẵn sàng chiến đấu, động bảo vệ môi trường thuộc Binh chủng Hóa học * Phương pháp nghiên cứu Trên sở quán triệt, vận dụng tổng hợp nguyên tắc, phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử, đề tài sử dụng phương pháp nghiên cứu cụ thể, như: hệ thống cấu trúc; phân tích tổng hợp, lơgíc lịch sử, tổng kết thực tiễn, điều tra xã hội học phương pháp chuyên gia Ý nghĩa đề tài Kết nghiên cứu đề tài góp phần cung cấp thêm số sở khoa học phát huy vai trò nhân tố tinh thần cán bộ, chiến sĩ đơn vị làm nhiệm vụ sẵn sàng chiến đấu, động bảo vệ mơi trường thuộc Binh chủng Hóa học trước u cầu nhiệm vụ Bộ đội Hóa học Đề tài dùng làm tài liệu tham khảo, nghiên cứu giảng dạy học viện, nhà trường quân đội nói chung dùng cho lãnh đạo, huy đơn vị huấn luyện sẵn sàng chiến đấu, động bảo vệ mơi trường thuộc Binh chủng Hóa học tiến hành xây dựng, phát huy tính tích cực nhân tố tinh thần thực nhiệm vụ đội nói riêng Kết cấu đề tài Đề tài gồm phần mở đầu, hai chương (4 tiết), kết luận, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục Chương MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ PHÁT HUY VAI TRÒ NHÂN TỐ TINH THẦN CỦA BỘ ĐỘI BINH CHỦNG HÓA HỌC 10 08 Đánh giá số lượng, chất lượng trang bị khí tài, phương tiện kỹ thuật bảo đảm cho nhiệm vụ khắc phục cố, bảo vệ môi trường đơn vị - Rất tốt 162 64,80 - Tốt 56 22,40 - Chưa tốt 0,80 - Khó trả lời 30 12,00 - Tốt 209 83,60 - Khá 36 14,40 - Trung bình 2,00 - Yếu 0,0 - Rất tự tin 120 48,0 - Tự tin 101 40,40 - Lo lắng 15 6,00 - Rất lo lắng 0,0 - Khó trả lời 14 5,60 - Rất quan trọng 218 87,20 - Quan trọng 23 9,20 - Không quan trọng 0,0 - Khó trả lời 3,60 09 Sự phối hợp đơn vị với lực lượng có liên quan nơi thực hiên nhiệm vụ q trình khắc phục cố, bảo vệ mơi trường thời gian qua 10 Trạng thái tâm lý tinh thần đội trực tiếp tham gia khắc phục cố, bảo vệ môi trường điều kiện nguy hiểm, độc hại 11 Nhận thức vai trò nhân tố tinh thần đội thực nhiệm vụ bảo vệ môi trường 97 12 Đánh giá công tác bồi dưỡng, phát huy nhân tố tinh thần nhiệm vụ bảo vệ môi trường cấp ủy, tổ chức đảng cán chủ trì cho đội đơn vị thời gian qua - Rất tốt 176 70,4 - Tốt 58 23,2 - Chưa tốt 2,00 - Khó trả lời 11 4,40 250 100 0,0 - Phát huy vai trò cấp ủy, tổ chức đảng đội ngũ cán chủ trì việc lãnh đạo, đạo, tổ chức thực nhiệm vụ bảo vệ môi trường 250 100 - Lãnh đạo, huy cấp tăng cường bồi dưỡng, rèn luyện, nâng cao ý thức trách nhiệm trình độ, kỹ sử dụng loại trang bị khí tài có phục vụ nhiệm vụ bảo vệ môi trường cho đội 250 100 - Phát huy vai trị tổ chức đồn niên, hội đồng quân nhân đại đội, tiểu đoàn nhằm giáo dục, động viên đội hoạt động bảo vệ môi trường 250 100 13 Những nguyên nhân làm hạn chế kết hoạt động bảo vệ mơi trường đội Binh chủng Hố học - Nhận thức nhiệm vụ bảo vệ mơi trường cịn hạn chế - Sự lãnh đạo, đạo cấp chưa thường xuyên - Chất lượng nhân tố tinh thần đội hạn chế - Số, chất lượng trang bị khí tài chưa đáp ứng yêu cầu - Do chế độ, sách đãi ngộ chưa phù hợp - Do tác động mặt trái chế thị trường - Trình độ chun mơn cán bộ, chiến sỹ hạn chế - Tất nguyên nhân - Các nguyên nhân khác 14 Nội dung, biện phápnâng cao chất lượng phát huy nhân tố tinh thần hoạt động bảo vệ môi trường đơn vị 98 - Phát huy vai trò trách nhiệm cán bộ, chiến sĩ, nhân viên tự học tập, rèn luyện nâng cao trình độ khả sử dụng loại trang bị khí tài thực nhiệm vụ bảo vệ mơi trường 250 100 - Đầu tư nâng cấp, đồng trang bị khí tài, phương tiện kỹ thuật đại cho nhiệm vụ bảo vệ môi trường 250 100 - Xây dựng thực tốt sách đãi ngộ, nâng cao đời sống vật chất tinh thần cán bộ, chiến sĩ làm nhiệm vụ bảo vệ môi trường 250 100 0,0 - Sỹ quan trị 25 10,00 - Sỹ quan quân 35 14,00 - Quân nhân chuyên nghiệp 40 16,00 - Hạ sỹ quan, chiến sỹ 150 60,00 - Quân hàm cấp tá 35 14,00 - Quân hàm cấp uý 65 26,00 - Hạ sĩ quan, binh sĩ 150 60,00 - Bí thư đảng uỷ, chi 20 8,00 - Cấp uỷ viên 45 18,00 - Đảng viên 55 22,00 - Đoàn viên 130 52,00 - Những nội dung, biện pháp khác: 15 Một số thông tin về đối tượng điều tra 99 Phụ lục 3: CÁC DỰ ÁN ĐIỀU TRA VÀ XỬ LÝ CHẤT ĐỘC TỪ NĂM 2011 ĐẾN NĂM 2015 CỦA BINH CHỦNG HOÁ HỌC TT Tên dự án Cấp quản lý Năm bắt đầu - Kết thực Năm kết Xử lý đất nhiễm chất Viện Hóa thúc 2007 - Xử lý 98.000m3 đất nhiễn độc hóa học/Dioxin học - Mơi 2013 chất độc hóa học chứa sân bay Biên Hịa, trường Dioxin Đồng Nai (XĐ-1) Dự án ZCS: Điều tra, quân BTL Hóa 2007 - Thu gom xử lý dứt thu gom, xử lý chất độc học 2013 điểm chất độc CS tồn lưu CS tồn lưu sau chiến địa bàn nêu tranh địa bàn tỉnh Quân khu 4, 5, 7, điều tra đánh giá mức Viện Hóa 2008 - Đánh giá xác mức đội ô nhiễm chất độc da học - Môi 2012 độ ô nhiễm chất độc da cam/Dioxin Mỹ sử trường cam/Dioxin sân bay dụng chiến tranh quân đề xuất giải pháp Việt Nam (Z9) Dự án Z11: Điều tra Viện Hóa 2011 - trạng kim loại học - Môi 2012 nặng, dư lượng DDT trường chất độc hại khác quân trầm tích cảng quân Điều tra, khảo sát xác Viện Hóa định điểm nhiễm học - Mơi 2012 xử lý Đã hoàn thành điều tra trạng kim loại nặng, dư lượng DDT, chất độc hại khác khu vực đóng quân ven biển, khu kinh tế từ Quảng Ninh đến Kiên Giang Đã điều tra, xác định điểm nhiễm hóa chất bảo vệ thực vật thuộc 100 hóa chất bảo vệ thực trường vật tồn lưu quân Điều tra đánh giá Viện Hóa 2013 - trạng phóng xạ đề học - Mơi 2014 xuất giải pháp bảo trường BVMT phục vụ phát quân phạm vi quản lý Bộ Quốc phòng Đã lấy mẫu, điều tra, khảo sát thực tế 11 đảo (6 đảo đảo chìm) thuộc huyện đào Trường Sa triển kinh tế - xã hội quốc phòng - an ninh Thu gom, xử lý chất Viện Hóa 2013 - độc CS đạn dược học - Môi 2015 chứa chất độc tồn lưu trường sau chiến tranh quân Xử lý đất nhiễm chất Viện Hóa 2014 - dự độc hóa học /Dioxin học - Môi án kết sân bay Biên Hòa, trường thúc vào Đồng Nai (XĐ - 2) quân năm 2017 Điều tra, đánh giá mức Viện Hóa 2015 - dự độ nhiễm chất diệt cỏ học - Môi án kết chứa dioxin asen trường thúc vào đất sân bay dã quân năm 2016 Đã tiến hành điều tra, thu gom xử lý chất độc CS đạn dược chứa chất độc CS địa bàn tỉnh thuộc Quân khu 4, 5, 7, Thu gom, xử lý cô lập triệt để toàn khối lượng đất nhiễm chaats độc da cam/Dioxin khu vực sân bay Nam Z1 Đang xây dựng phương án kỹ thuật chiến thuộc Quân khu 4, 5, 7, * Nguồn số liệu: Phịng Khoa học cơng nghệ mơi trường, Binh chủng Hoá học (tháng năm 2016) Phụ lục 4: KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ PHÂN LOẠI CHẤT LƯỢNG TỔ CHỨC CƠ SỞ ĐẢNG VÀ ĐẢNG VIÊN CÁC ĐƠN VỊ CẤP PHÂN ĐỘI THUỘC BINH CHỦNG HÓA HỌC TỪ NĂM 2011 ĐẾN NĂM 2015 101 Kết đánh giá, phân loại tổ chức sở đảng NĂM TSVM HTTNV HTNV YẾU KÉM TỔN TỶ LỆ % G SỐ TỔNG SỐ TCĐ ĐÃ PHÂN LOẠI TỔN G SỐ TỶ LỆ % TỔN G SỐ TỶ LỆ % TỔN G SỐ TỶ LỆ % 2011 35 35 31 8,57 2,86 0.0 2012 2013 35 35 35 35 29 31 5,71 8,57 5,71 2,86 5,71 0.0 2014 35 35 30 8,58 5,71 0.0 2015 TBT 35 35 29 88,5 82,87 88,5 85,7 82,87 85.72 11,42 8.57 5,71 4.57 0.0 1.14 Kết đánh giá, phân loại đảng viên NĂM ĐẢN G BỘ 2011 d901 d902 d903 d905 d906 d907 d908 Cộng 2012 d901 d902 d903 d905 d906 d907 d908 Cộng 2013 d901 d902 d903 d905 ĐVHTXSNV ĐVHTTNV ĐVHNV ĐVKHTNV ĐÃ PHÂN LOẠI TỔNG SỐ TỶ LỆ % TỔNG SỐ TỶ LỆ % TỔNG SỐ TỶ LỆ % TỔNG SỐ TỶ LỆ % 25 24 26 27 25 22 19 168 25 23 27 27 25 24 21 172 27 24 24 26 4 2 23 3 24 16,00 16,67 11,54 18,51 12,00 9,09 10,53 13,69 12,00 17,40 18,52 14,82 12,00 8,33 14,28 13,95 18,52 8,33 12,50 15,38 20 18 20 19 21 18 15 131 19 18 21 21 19 20 17 135 20 21 19 21 80,00 75,00 76,92 70,38 84,00 81,82 78,95 77,98 76,00 78,26 77,78 77,78 76,00 83,34 80,95 78,49 74,08 87,50 79,17 80,78 2 12 1 2 12 2 4,00 8,33 7,70 11,11 4,00 9,09 5,26 7,14 12,00 4,34 3,70 7,40 8,00 8,33 4,77 6,98 7,40 4,17 8,33 3,84 0 0 0 0 0 0 0 0.0 0.0 3,84 0.0 0.0 0.0 5,26 1,19 0.0 0.0 0.0 0.0 4,00 0.0 0.0 0,58 0.0 0.0 0.0 0.0 102 d906 d907 d908 Cộng 2014 d901 d902 d903 d905 d906 d907 d908 Cộng 2015 d901 d902 d903 d905 d906 d907 d908 Cộng TBT năm 23 21 22 167 25 23 26 27 24 22 21 168 24 23 25 25 26 22 18 163 838 2 21 4 3 22 3 21 111 8,70 9,52 13,64 12,57 12,00 8,70 15,38 14,82 12,50 13,64 14,28 13,09 8,33 13,04 16,00 12,00 11,53 18,18 11,11 12,88 13,24 19 17 18 135 19 20 21 21 19 18 17 135 20 19 19 21 21 17 15 132 668 82,60 80,96 81,81 80,83 76,00 86,95 80,78 77,78 79,17 81,81 80,95 80,36 83,34 82,60 76,00 84,00 80,78 77,27 83,33 81,00 79,71 1 10 1 2 1 11 2 1 10 55 8,70 4,76 4,55 6,00 12,00 4,35 3,84 7,40 8,33 4,55 4,77 6,55 8,33 4,36 8,00 4,00 7,69 4,55 5,56 6,12 6,57 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0 4,76 0.0 0.60 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0,48 * Nguồn số liệu: Phòng tổ chức, Binh chủng Hoá học (tháng năm 2016) Phụ lục 5: KẾT QUẢ GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ Ở CÁC ĐƠN VỊ CẤP PHÂN ĐỘI THUỘC BINH CHỦNG HÓA HỌC TỪ NĂM 2011 ĐẾN NĂM 2015 Sĩ quan, quân nhân chuyên nghiệp 103 NĂ M ĐƠN VỊ KẾT QUẢ QUÂ N SỐ Giỏi 2011 d901 30 Q.số d902 27 % 26,6 25,9 Khá Q.số 20 18 % 66,6 66,6 Trung bình Yếu Q.số % 6,66 Q.số % 0.0 7,40 0.0 104 d903 32 d905 35 d906 26 d907 22 d908 28 10 Cộn g 2012 d901 200 57 31 d902 27 d903 34 d905 32 10 d906 26 d907 22 d908 24 Cộn g 2013 d901 196 55 28 d902 30 d903 30 d905 35 10 d906 26 d907 25 25,0 25,7 26,9 36,3 35,7 28,5 29,0 25,9 26,4 31,2 26,9 27,2 29,1 28,0 28,5 23,3 30,0 28,5 30,7 24,0 21 23 18 12 16 128 21 18 23 19 17 15 15 128 18 21 20 22 17 17 65,6 65,7 69,2 54,5 57,1 64,0 67,7 66,6 67,6 59,3 65,3 68,1 62,5 65,3 64,2 70,0 66,6 62,8 65,3 68,0 9,38 0.0 8,58 0.0 3,85 0.0 9,10 0.0 7,14 0.0 15 0.0 5,50 3,23 0.0 7,40 0.0 5,90 0.0 9,37 0.0 7,70 0.0 4,54 0.0 8,33 0.0 13 6,64 0.0 7,14 0.0 6,67 0.0 3,33 0.0 8,58 0.0 3,85 0.0 8,00 0.0 105 d908 24 Cộn g 2014 d901 198 56 31 d902 33 d903 31 d905 34 d906 20 d907 24 d908 25 Cộn g 2015 d901 198 50 27 d902 26 d903 32 10 d905 34 d906 24 d907 26 d908 24 Cộn g TBT năm 193 55 985 273 33,3 28,2 22,5 21,2 25,8 26,4 25,0 25,0 32,0 25,2 25,9 26,9 31,2 26,4 33,3 30,7 25,0 28,5 27,7 15 130 21 23 21 22 14 16 15 132 18 17 19 23 15 17 16 125 643 62,5 65,6 67,7 69,7 67,7 64,7 70,0 66,6 60,0 66,6 66,6 65,3 59,3 67,6 62,5 65,3 66,6 64,7 65,2 4,17 0.0 12 6,06 0.0 9,68 0.0 9,09 0.0 6,45 0.0 8,82 0.0 5,00 0.0 8,33 0.0 8,00 0.0 16 8,08 0.0 7,40 0.0 7,70 0.0 9,37 0.0 5,90 0.0 4,17 0.0 3,85 0.0 8,33 0.0 13 6,73 0.0 69 7,00 0.0 106 Kết kiểm tra giáo dục trị đối tượng sĩ quan, quân nhân chuyên nghiệp đơn vị cấp phân đội thuộc Binh chủng Hóa học từ năm 2011 đến 2015 bình qn có 100% đạt u cầu, có 93% giỏi (27,72% giỏi) 100% tiểu đồn đạt đơn vị giáo dục trị giỏi Hạ sĩ quan, chiến sĩ NĂ M ĐƠN VỊ KẾT QUẢ QUÂ N SỐ Giỏi 2011 d901 120 Q.số 30 d902 100 28 d903 109 27 d905 135 35 d906 105 28 d907 120 30 d908 115 30 Cộn g 2012 d901 804 208 130 36 d902 135 34 d903 110 29 d905 125 32 d906 120 30 d907 133 35 % 25,0 28,0 24,7 25,9 26,6 25,0 26,0 25,8 27,6 25,1 26,3 25,6 25,0 26,3 Khá Q.số 80 64 74 90 72 81 78 539 88 92 76 89 82 88 % 66,6 64,0 67,8 66,6 68,5 67,5 67,8 67,0 67,7 68,1 69,1 71,2 68,3 66,1 Trung bình Yếu Q.số 10 % 8,33 Q.số % 0.0 8,00 0.0 7,34 0.0 10 7,40 0.0 4,76 0.0 7,50 0.0 6,08 0.0 57 7,09 0.0 4,61 0.0 6,67 0.0 4,54 0.0 3,20 0.0 6,67 0.0 10 7,58 0.0 107 d908 141 37 Cộn g 2013 d901 894 233 115 30 d902 123 31 d903 118 33 d905 134 32 d906 108 29 d907 131 35 d908 130 34 Cộn g 2014 d901 859 224 125 32 d902 120 30 d903 105 28 d905 115 30 d906 108 29 d907 120 30 d908 135 37 Cộn g 2015 d901 828 216 110 29 d902 120 30 26,2 26,0 26,0 25,2 27,9 23,8 26,8 26,7 26,1 26,0 25,6 25,0 26,6 26,0 26,8 25,0 27,4 26,0 26,3 25,0 95 610 77 82 76 90 72 85 86 568 87 82 72 78 71 83 88 561 75 83 67,3 68,2 66,9 66,6 64,4 67,1 66,6 64,8 66,1 66,1 69.6 68,3 68,5 67,8 65,7 69,1 65,1 67,7 68,1 69,1 6,38 0.0 51 5,70 0.0 6,96 0.0 10 8,13 0.0 7,63 0.0 12 8,96 0.0 6,48 0.0 11 8,39 0.0 10 7,69 0.0 67 7,80 0.0 4,80 0.0 6,67 0.0 4,76 0.0 6,08 0.0 7,40 0.0 5,83 0.0 10 7,40 0.0 51 6,16 0.0 5,46 0.0 5,83 0.0 108 d903 133 35 d905 141 37 d906 109 27 d907 134 35 d908 105 28 Cộn g TBT năm 852 221 4237 1102 26,3 26,2 24,7 26,1 26,6 25,9 26,0 89 95 74 90 70 576 2854 66,9 67,3 67,8 67,1 66,6 67,6 67,3 6,77 0.0 6,38 0.0 7,34 0.0 6,72 0.0 6,67 0.0 55 6,45 0.0 281 6,63 0.0 Kết kiểm tra giáo dục trị đối tượng hạ sĩ quan, chiến sĩ đơn vị cấp phân đội thuộc Binh chủng Hóa học từ năm 2011 đến 2015 bình qn có 100% đạt yêu cầu, có 93,37% giỏi (26,00% giỏi) 100% tiểu đoàn đạt đơn vị giáo dục trị giỏi * Nguồn số liệu: Phịng Tuyên huấn, Binh chủng Hoá học (tháng 3/2016) Phụ lục 6: THỐNG KÊ CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ SĨ QUAN, QNCN CÁC ĐƠN VỊ CẤP PHÂN ĐỘI THUỘC BINH CHỦNG HÓA HỌC HIỆN NAY (Tính theo tỷ lệ %) Tuổi đời, tuổi quân, cấp bậc NỘI DUNG ĐƠN VỊ TBC d901 d902 d903 d905 d906 d907 d908 Tuổi Dưới 30 tuổi 37,03 33.33 31.25 35,00 38,89 36,84 61,11 39,10 đời Từ 31 - 39 11,11 55,56 56,25 55,00 50,00 57,90 38,89 46,30 109 Từ 40 trở lên Tuổi Dưới 10 quân năm Từ10-14 năm Từ15-20 năm Trên 20 năm Cấp QNCN bậc Thiếu úy Trung úy Thượng úy Đại úy Thiếu tá Trung tá 51,86 11,11 12.50 10.00 11,11 5,26 0.0 14,60 20,00 25,00 31,25 30,00 44,44 36,84 50,00 33,93 52,00 25,00 43,75 40,00 38,89 42,10 22,22 37,70 16,00 37,50 6,25 20.00 5,56 10,53 27,78 17.67 12,00 12,50 18,75 10,00 11,11 10,53 0.0 31,5 5,26 7,90 38,5 46,67 47,37 33,00 32,14 30,77 3,84 3,33 0.0 0.0 3,58 7,70 11,52 13,33 15,7 25,0 21,42 19,23 34,21 19,23 13,33 18,42 32,00 25,0 26,92 15,8 23,07 16,67 15,7 5,00 14,28 15,3 0.0 0.0 2,63 0.0 5,00 3,58 0.0 0.0 0.0 2,63 3,84 6,67 2,63 0.0 10,70 37,28 3,00 16,36 24,20 15,20 1,60 2,27 Trình độ văn hoá, nghiệp vụ NỘI DUNG Sơ cấp Trung cấp Cao đẳng Đại học Cao học ĐƠN VỊ d901 14,70 5,90 8,82 70,5 0.0 d902 13,64 13,64 0.0 d903 16,67 16,67 0.0 72,72 62,5 0.0 4,16 TBC d905 21,22 18,18 0.0 d906 d907 d908 12,00 8,70 9,09 16,00 13,04 9,09 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 13,71 13,22 1,26 60,60 72,00 78,26 81,82 71,21 0.0 0.0 0,6 * Nguồn số liệu: Phịng cán bộ, 07 tiểu đồn huấn luyện sữn sàng chiến đấu, Binh chủng Hoá học (tháng năm 2016) DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC 110 CỦA TÁC GIẢ ĐÃ ĐƯỢC CÔNG BỐ Mai Xuân Chính, Nâng cao kỹ diễn đạt học viên đào tạo thạc sĩ khoa học xã hội nhân văn quân Học viện Chính trị nay, chuyên đề nghiên cứu khoa học học viên, Hà Nội, 2016 Mai Xuân Chính, “Tác động mơi trường sư phạm đến q trình học tập, rèn luyện học viên đào tạo giảng viên, giáo viên Học viện Chính trị”, Tạp chí Nhà trường quân đội, số (tháng 01 02 - 2014), tr 51 - 53 Mai Xuân Chính, “Một số biện pháp phịng chống “tự diễn biến”, “tự chuyển hố” đội ngũ cán bộ, đảng viên Trường sĩ quan Phịng hố”, Thơng tin Khoa học giáo dục Phịng hố, số 10 (tháng - 2014), tr 49 - 53 Mai Xuân Chính, “Một số giải pháp phát huy nhân tố tinh thần hoạt động khắc phục cố môi trường phân đội thuộc Binh chủng Hố học nay”, Thơng tin Bộ đội Hố học, số (tháng - 2016), tr 25 - 28 Mai Xuân Chính, “Một số biện pháp rèn luyện lĩnh, phát huy nhân tố tinh thần thực hành “3 tiếng nổ” cho chiến sĩ Lữ đồn 86, Binh chủng Hố học ”, Thơng tin Bộ đội Hoá học, số (tháng - 2016), tr 54 - 56 Mai Xuân Chính, “Tăng cường huấn luyện đội ứng phó với cố mơi trường chiến tranh cơng nghệ cao”, Tạp chí Qn huấn, số 589 (tháng - 2016), tr 51 - 52 111 ... LÝ LUẬN VỀ PHÁT HUY VAI TRÒ NHÂN TỐ TINH THẦN CỦA BỘ ĐỘI BINH CHỦNG HÓA HỌC TRONG HOẠT ĐỘNG BẢO VỆ 11 MÔI TRƯỜNG 1.1 Thực chất vai trò nhân tố tinh thần hoạt động bảo vệ môi trường đội Binh chủng. .. TRÒ NHÂN TỐ TINH THẦN CỦA BỘ ĐỘI BINH CHỦNG HÓA HỌC TRONG HOẠT ĐỘNG BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG HIỆN NAY 2.1 Thực trạng yêu cầu phát huy vai trò nhân tố tinh thần đội Binh chủng Hóa học hoạt động bảo vệ. .. chất vai trò nhân tố tinh thần đội Binh chủng Hóa học hoạt động bảo vệ mơi trường 1.1.1 Thực chất nhân tố tinh thần đội Binh chủng Hóa học hoạt động bảo vệ mơi trường * Tình hình mơi trường nước