Khảo sát tình hình việc làm của sinh viên ngành đông nam á học từ khóa 2004 đến khóa 2008 nghiên cứu khoa học

TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN THAM GIA XÉT GIẢI THƯỞNG CẤP TRƯỜNG KHẢO SÁT TÌNH HÌNH VIỆC LÀM CỦA SINH VIÊN NGÀNH ĐƠNG NAM Á HỌC TỪ KHÓA 2004 ĐẾN 2008 Mã số đề tài: Thuộc nhóm ngành khoa học: Xã hội nhân văn TP HCM, tháng 04 năm 2013 TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN THAM GIA XÉT GIẢI THƯỞNG CẤP TRƯỜNG KHẢO SÁT TÌNH HÌNH VIỆC LÀM CỦA SINH VIÊN NGÀNH ĐƠNG NAM Á HỌC TỪ KHÓA 2004 ĐẾN 2008 Mã số đề tài: Thuộc nhóm ngành khoa học: Xã hội nhân văn Sinh viên thực hiện: Đặng Lạc Diệp Nam/Nữ: Nữ Dân tộc: Kinh Lớp, khoa: DN09, Khoa XHH-CTXH-ĐNÁH Năm thứ: 4/số năm đào tạo: Ngành học: Đông Nam Á học Người hướng dẫn: ThS Đặng Thị Quốc Anh Đào TP HCM, tháng 04 năm 2013 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ TP HCM THÔNG TIN VỀ SINH VIÊN CHỊU TRÁCH NHIỆM CHÍNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI I SƠ LƯỢC VỀ SINH VIÊN: Họ tên: ĐẶNG LẠC DIỆP Sinh ngày: 22 tháng 12 năm 1990 Nơi sinh: Quy Nhơn – Bình Định Lớp: DN09 Khóa: 2009 – 2013 Khoa: XHH-CTXH-ĐNÁH Ngành: Đông Nam Á học Địa liên hệ: 3C1 đường 21, Trần Não, p Bình An, Q2 Điện thoại: 0904.49.45.99 Email: lacdiep_dn09@yahoo.com.vn II QUÁ TRÌNH HỌC TẬP:  Năm thứ 1: Ngành học: Đông Nam Á học Khoa: Đông Nam Á học Kết xếp loại học tập: Khá Sơ lược thành tích: khơng có  Năm thứ 2: Ngành học: Đông Nam Á học Kết xếp loại học tập: Khá Sơ lược thành tích: khơng có Khoa: Đơng Nam Á học  Năm thứ 3: Ngành học: QHQT Đông Nam Á Khoa: XHH – CTXH – ĐNÁH Kết xếp loại học tập: Khá Sơ lược thành tích: khơng có  Năm thứ 4: Ngành học: QHQT Đông Nam Á Khoa: XHH – CTXH – ĐNÁH Kết xếp loại học tập: chưa có Sơ lược thành tich: khơng có Ngày 20 tháng năm 2013 Xác nhận đơn vị Sinh viên chịu trách nhiệm thực đề tài BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ TP HCM THÔNG TIN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI Thông tin chung: - Tên đề tài: KHẢO SÁT TÌNH HÌNH VIỆC LÀM CỦA SINH VIÊN NGÀNH ĐƠNG NAM Á HỌC TỪ KHÓA 2004 ĐẾN 2008 - Sinh viên thực hiện: Đặng Lạc Diệp (chủ nhiệm), Võ Thị Hồng Hạnh - Lớp: DN09 Khoa: XHH-CTXH-ĐNÁH Năm: Số năm đào tạo:4 - Người hướng dẫn: ThS Đặng Thị Quốc Anh Đào Mục tiêu đề tài: Đề tài hy vọng nét phác thảo cho ý tưởng nghiên cứu với quy mơ sâu rộng tình hình việc làm sinh viên ngành Đông Nam Á học thời gian tới Bằng khảo sát mình, đề tài hướng đến mục tiêu sau: - Một là, đánh giá ưu điểm, lợi ngành Đông Nam Á học hoạt động đào tạo thông qua kết đạt sinh viên cơng việc sau tốt nghiệp - Hai là, xác định cách khoa học có sở kiến thức kỹ thiếu để đáp ứng cho yêu cầu công việc sinh viên tốt nghiệp ngành Đông Nam Á học Từ đưa phương án bổ sung, thay thế, thay đổi cho phù hợp với nhu cầu nghề nghiệp tương lai sinh viên - Ngồi ra, thơng qua việc thực đề tài này, tự thử thách thân lĩnh vực nghiên cứu mà chúng tơi chưa có hội tiếp cận Tính tính sáng tạo: Đề tài thực dựa phương pháp nghiên cứu định lượng phần mềm ứng dụng có sẵn xem phương pháp nghiên cứu khơng mang tính sáng tạo cao Tuy nhiên, nội dung đề tài mẻ chưa thực cá nhân hay tổ chức Kết nghiên cứu: Thông qua kết khảo sát, đưa bác bỏ khẳng định giả thuyết sau: - Sinh viên tốt nghiệp ngành Đông Nam Á học khó xin việc làm - Sinh viên ngành Đơng Nam Á học khơng có lợi công việc đồng nghiệp tốt nghiệp từ ngành học khác - Ngoại ngữ đóng vai trị quan trọng công việc sinh viên Sự hỗ trợ loại văn chứng nghiệp vụ không quan trọng, cần đại học đủ - Lĩnh vực làm việc sinh viên ngành Đông Nam Á học hẹp hội nghề nghiệp thấp - Sinh viên đánh giá chương trình đào tạo ngành đáp ứng tốt nhu cầu làm việc thực tế Đóng góp mặt kinh tế - xã hội, giáo dục đào tạo, an ninh quốc phòng khả áp dụng đề tài: Kết mà đề tài đạt thơng qua khảo sát sử dụng ý tưởng ban đầu việc đưa phương án bổ sung, thay thế, thay đổi cho phù hợp với nhu cầu nghề nghiệp tương lai sinh viên ngành Đông Nam Á học Thông qua kết nghiên cứu ngành trường nhận diện ưu điểm, lợi nghề nghiệp sinh viên tốt nghiệp ngành Đông Nam Á học hạn chế tồn chương trình đào tạo Bên cạnh đó, sinh viên khóa dựa kết khảo sát mà đề tài đạt để tự bổ sung trau dồi kỹ học tập kỹ phục vụ cho nghề nghiệp tới Cơng bố khoa học sinh viên từ kết nghiên cứu đề tài: Không Ngày 18 tháng năm 2013 Sinh viên chịu trách nhiệm thực đề tài Đặng Lạc Diệp DANH MỤC BIỂU ĐỒ - Biểu đồ 1: Xếp loại tốt nghiệp khách thể nghiên cứu (%) - Biểu đồ 2: Lý sinh viên chọn ngành Đông Nam Á học (%) - Biểu đồ 3: Tỷ lệ sinh viên có việc làm sau trường (%) - Biểu đồ 4: Tỷ lệ phân bố đơn vị làm việc sinh viên ngành Đông Nam Á học (%) - Biểu đồ 5: Phân bố lĩnh vực/ngành nghề làm việc sinh viên Đông Nam Á học (%) - Biểu đồ 6: Thu nhập bình qn tháng sinh viên Đơng Nam Á (%) - Biểu đồ 7: Ý kiến sinh viên việc ngành Đông Nam Á học nên cung cấp ngoại ngữ cho sinh viên (%) - Biểu đồ 8: Ý kiến sinh viên khả đáp ứng nhu cầu cung cấp kiến thức chuyên ngành giảng viên thỉnh giảng (%) - Biểu đồ 9: Ý kiến sinh viên hợp lý phân bố trình tự mơn học chương trình học DANH MỤC CÁC BẢNG - Bảng : Phân bố khóa học mẫu nghiên cứu (%) - Bảng 2: Thời gian có việc làm sinh viên sau tốt nghiệp (%) - Bảng 3: Các loại văn chứng mà sinh viên học để hỗ trợ cơng việc (%) - Bảng 4: Thu nhập bình qn/tháng sinh viên ngành Đông Nam Á học (%) - Bảng 5: Đánh giá thuận lợi trình tìm việc làm sau tốt nghiệp theo xếp loại tốt nghiệp (%) - Bảng 6: Đánh giá thuận lợi trình tìm việc làm sinh viên sau tốt nghiệp theo yếu tố văn bằng, chứng (%) - Bảng 7: Ý kiến sinh viên việc ngành Đông Nam Á học nên cung cấp ngoại ngữ cho sinh viên (%) - Bảng 8: Ý kiến sinh viên phù hợp giáo trình/tài liệu/slide giảng chương trình học (%) - Bảng 9: Ý kiến sinh viên khả đáp ứng nhu cầu cung cấp kiến thức chuyên ngành giảng viên thỉnh giảng (%) - Bảng 10: Ý kiến sinh viên phù hợp chương trình học đưa thực tế giảng dạy giảng viên thỉnh giảng (%) - Bảng 11: Ý kiến sinh viên hợp lý phân bố trình tự mơn học chương trình học (%) - Bảng 12:Ý kiến sinh viên việc tổ chức buổi biểu diễn nhỏ nhằm nâng cao tính trực quan cho mơn học (%) MỤC LỤC trang MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu Lịch sử nghiên cứu vấn đề Đối tượng phạm vi nghiên cứu Mẫu nghiên cứu Phương pháp kĩ thuật nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Hạn chế đề tài Bố cục đề tài 1 2 2 3 CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ NGÀNH ĐÔNG NAM Á HỌC 1.1 Bối cảnh đời ngành Đơng Nam Á học 1.1.1 Bước đầu hình thành 1.1.2 Phương hướng hoạt động – nhiệm vụ 1.1.3 Thuận lợi 1.1.4 Khó khăn 1.2 Những thành tựu đạt từ thành lập ngành Đông Nam Á học 1.2.1 Hoạt động nghiên cứu khoa học 1.2.2 Thành tựu nước 1.2.3 Thành tựu hoạt động quan hệ quốc tế 4 9 11 13 CHƯƠNG 2: NHẬN XÉT KẾT QUẢ KHẢO SÁT VỀ TÌNH HÌNH VIỆC LÀM CỦA SINH VIÊN TỐT NGHIỆP NGÀNH ĐƠNG NAM Á HỌC TỪ KHĨA 2004 ĐẾN 2008 2.1 Tổng quan mẫu nghiên cứu 17 2.1.1 Khóa học 17 2.1.2 Xếp loại tốt nghiệp 17 2.1.3 Chuyên ngành học 18 2.2 Các mối tương quan việc lựa chọn ngành học với tình hình việc làm sau tốt nghiệp sinh viên ngành Đông Nam Á học 19 2.2.1 Lý lựa chọn ngành Đông Nam Á học 19 2.2.2 Tỷ lệ sinh viên có việc làm sau tốt nghiệp 19 2.2.3 Những ngành nghề sinh viên ngành Đông Nam Á học làm việc 22 2.2.4 Mức thu nhập bình quân hàng tháng mức độ hài lịng sinh viên ngành Đơng Nam Á học công việc 25 2.3 Những yếu tố ảnh hưởng đến hội xin việc làm 27 2.3.1 Yếu tố xếp loại tốt nghiệp 27 2.3.2 Yếu tố văn bằng, chứng hỗ trợ 28 CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ THU THẬP Ý KIẾN PHẢN HỒI VỀ CHƯƠNG TRÌNH HỌC CỦA NGÀNH ĐƠNG NAM Á HỌC 3.1 Ý kiến sinh viên việc học ngoại ngữ 29 3.2 Ý kiến sinh viên hệ thống tài liệu học tập/nghiên cứu 31 3.3 Ý kiến sinh viên giảng viên thỉnh giảng 31 3.4 Ý kiến sinh viên phân bố trình tự mơn học 34 3.5 Ý kiến sinh viên việc nên có hoạt động tăng tính trực quan cho môn học 35 KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ 36 TÀI LIỆU THAM KHẢO 40 PHỤ LỤC 37    Có thể thấy, ưu sinh viên Đông Nam Á học có kiến thức tảng để làm việc nhiều lĩnh vực ngành nghề, phạm vi nghề nghiệp không bị bó hẹp Đề tài chúng tơi đóng vai trị ý tưởng ban đầu cho khảo sát với quy mô lớn với số lượng cựu sinh viên tham gia khảo sát nhiều ngành Đông Nam Á học tương lai Sau kết mà nghiên cứu đạt thông qua phần kiểm định giả thuyết: Giả thuyết 1: Sinh viên tốt nghiệp ngành Đơng Nam Á học khó xin việc làm Từ kết nghiên cứu cho thấy, hội xin việc làm sinh viên ngành Đông Nam Á học tương tự ngành học khác, chí cịn có phần thuận lợi có tỷ lệ lớn sinh viên tìm việc làm từ trước thức tốt nghiệp Giả thuyết 2: Sinh viên tốt nghiệp ngành Đông Nam Á học khơng có lợi cơng việc đồng nghiệp tốt nghiệp từ lĩnh vực khác Từ kết nghiên cứu cho thấy, sinh viên ngành Đông Nam Á học cảm thấy họ có lợi so với đồng nghiệp tốt nghiệp từ chuyên ngành khác phương diện: ngoại ngữ, khả trình bày ý tưởng, phản ứng công việc nhạy bén, khả tạo mối quan hệ giao tiếp tốt Theo đó, sinh viên ngành Đơng Nam Á học đánh xem động Giả thuyết 3: Ngoại ngữ đóng vai trị quan trọng cơng việc sinh viên Từ phản hồi sinh viên cho thấy, ngoại ngữ đóng vai trị quan trọng công việc họ Việc giỏi ngoại ngữ làm tăng khả cạnh tranh so với đồng nghiệp khác Tiếng Anh ngoại ngữ quan trọng, cần phải trọng phát triển Bên cạnh đó, cần tăng thời lượng đào tạo ngoại ngữ 2, lợi lớn sinh viên ngành Giả thuyết 4: Sự hỗ trợ loại văn chứng nghiệp vụ không quan trọng, cần đại học đủ   38    Sự hỗ trợ loại văn chứng nghiệp vụ khơng giúp sinh viên có thêm nhiều hội xin lại cách thức quan trọng để tăng khả trình làm việc Giả thuyết 5: Lĩnh vực làm việc sinh viên Đông Nam Á hẹp hội nghề nghiệp thấp Theo kết khảo sát, ưu sinh viên Đông Nam Á học phạm vi nghề nghiệp rộng, có phần thuận lợi trình xin việc làm Giả thuyết 6: Sinh viên đánh giá chương trình đào tạo ngành đáp ứng tốt nhu cầu công việc thực tế xã hội Sinh viên đánh giá khơng cao chương trình đào tạo ngành, đề xuất ngành cần có thay đổi tương lai để đáp ứng tốt nhu cầu công việc thực tế xã hội Kiến nghị: Thông qua kết nghiên cứu phần phản ánh tình hình việc làm thực tế sinh viên tốt nghiệp ngành Đông Nam Á học nay, phản hồi họ việc áp dụng kiến thức học vào công việc thực tế Thiết nghĩ, đề tài nghiên cứu thực quy mô nhỏ nguồn tài liệu tham khảo hữu ích Trong phạm vi đề tài này, xin đề cập số kiến nghị sau: - Đẩy mạnh học ngoại ngữ 2: Để hiểu cặn kẽ văn hóa, ta cần phải biết sử dụng ngôn ngữ văn hóa Hiện tại, ngành Đơng Nam Á học đưa ngoại ngữ vào thời gian học năm học thứ gồm lớp trải học kì, học kì gồm tín Thời gian để học cách sử dụng ngôn ngữ q Theo đó, chúng tơi đề xuất nên tăng thời gian học ngoại ngữ đưa ngoại ngữ vào học từ năm Đề xuất chúng tơi khơng mới, theo tìm hiểu chúng tôi, việc đưa ngoại ngữ vào học từ năm Khoa Ngoại ngữ (trường Đại học Mở thành phố Hồ Chí Minh) áp dụng, trường Đại học KHXH&NV, Đại học H Ngoại thương (cơ sở 2), Đại học Ngân Hàng… áp dụng Bên cạnh đó, chúng tơi nghĩ đưa tiếng Hoa, Hàn, Nhật vào việc dạy ngoại ngữ khơng phù hợp với tính chất ngành học Đơng Nam Á từ   39    lý sau: Một là, thứ tiếng khơng phổ biến khu vực Đông Nam Á, ngôn ngữ đặc thù Đối với trường hợp người Hoa, số lượng người Hoa Đông Nam Á lớn thực tế họ sử dụng tiếng phổ thông quốc gia mà họ sinh sống, nên việc học tiếng Hoa chương trình học khơng cần thiết Đối với trường hợp tiếng Hàn tiếng Nhật Lý thứ hai, số lượng trung tâm Hoa văn, Nhật ngữ, Hàn ngữ thành phố Hồ Chí Minh nhiều, chí cịn có người xứ giảng dạy, giá mức chấp nhận sinh viên theo học dễ dàng Việc ngành Đông Nam Á học đưa ngoại ngữ vào chương trình học với q thời lượng học thực không phù hợp - Đẩy mạnh mối quan hệ với Tổng Lãnh quán: Thông qua hoạt động học múa, tham gia ngày hội, giúp đỡ Tổng lãnh sứ quán chương trình, kiện… việc tạo nhiều hội cho sinh viên Đông Nam Á học tiếp xúc nhiều với văn hóa nước, trau dồi ngoại ngữ định hướng nghề nghiệp tương lai - Định hướng cho sinh viên tham gia khóa học kỹ mềm hay chứng ngoại ngữ, chứng nghiệp vụ kịp thời để sinh viên có thêm nhiều hội kiếm việc làm từ trường - Kiểm tra thường xuyên nội dung giảng dạy giáo viên thỉnh giảng: Do giáo viên thỉnh giảng với liên hệ, dẫn đến việc trùng lắp nội dung giảng dạy nội dung giảng dạy không thống Những kiến nghị chúng tơi mong sử dụng ý kiến tham khảo để xây dựng đường phát triển ngành Đông Nam Á học tương lai   40    TÀI LIỆU THAM KHẢO Phạm Đức Dương (2005), Việt Nam – Đông Nam Á – Ngôn ngữ văn hóa, NXB Giáo dục, Hà Nội Phạm Đức Dương (1998), 25 năm tiếp cận Đông Nam Á học, Viện Nghiên cứu Đông Nam Á, Hà Nội Nguyễn Quốc Lộc (1997), Đông Nam Á ngày - số 6, NXB Mũi Cà Mau, Cà Mau Nguyễn Quốc Lộc (2000), Đông Nam Á ngày - số 8, NXB Mũi Cà Mau, Cà Mau Nguyễn Xuân Nghĩa (2004), Phương pháp kỹ thuật nghiên cứu xã hội, NXB Trẻ, TP HCM Lê Minh Tiến (2011), Phương pháp thống kê nghiên cứu xã hội, Tập tài liệu môn Thống kê khoa học xã hội, Khoa XHH-CTXH-ĐNÁH, Trường ĐH Mở TP HCM, TP HCM Hoàng Trọng – Chu Nguyễn Mộng Ngọc (2005), “Phân tích liệu nghiên cứu với SPSS”, NXB Thống kê, Hà Nội Dương Thiệu Tống (2005), Thống kê ứng dụng nghiên cứu khoa học giáo dục, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội   PHỤ LỤC MẪU PHIẾU KHẢO SÁT CỦA ĐỀ TÀI Trường ĐH Mở TPHCM Khoa XHH-CTXH-ĐNAH Đề tài: “Khảo sát tình trạng việc làm sinh viên tốt nghiệp ngành Đông Nam Á Học” PHIẾU THĂM DỊ Ý KIẾN Xin chào Anh/Chị! Chúng tơi sinh viên Khoa Xã hội học – Công tác xã hội – Đông Nam Á Học trường ĐH Mở TPHCM Chúng thực đề tài “Khảo sát tình trạng việc làm sinh viên tốt nghiệp ngành Đông Nam Á học” Chúng mong nhận đóng góp ý kiến Anh/Chị Các thơng tin thu giữ bí mật nhằm phục vụ cho đề tài nghiên cứu Xin vui lịng gõ dấu x vào ngoặc vng [ ] phía trước câu trả lời mà Anh/Chị chọn Với câu hỏi mở xin ghi rõ ý kiến Anh/Chị Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ Anh/Chị Phần 1: THƠNG TIN CHUNG Phần thơng tin chung: Anh/Chị điền câu trả lời vào cột kế bên Anh/Chị sinh viên khóa mấy? Anh/Chị học chuyên ngành gì? Xếp loại tốt nghiệp Anh/Chị? Điểm ĐH đầu vào Anh/Chị? Nguyện vọng mấy? Lý Anh/Chị chọn ngành Đông Nam Á học? [ ] Theo ý thích thân [ ] Theo tác động gia đình [ ] Theo khả học lực [ ] Theo khối ngành phân ban cấp THPT Phần 2: THÔNG TIN VỀ VIỆC LÀM Trong trình học tập ngành Đông Nam Á học, Anh/Chị kỳ vọng sau tốt nghiệp làm việc đâu? Ghi rõ:… Anh/Chị có đạt cơng việc kỳ vọng khơng? [ ] Có (bỏ qua câu số 5) [ ] Không Những lý khiến Anh/Chị chưa xin việc làm Anh/Chị kỳ vọng? [ ] Thiếu kiến thức/kỹ chuyên môn, nghiệp vụ [ ] Thiếu mối liên hệ với nhà tuyển dụng 3 [ ] Trình độ ngoại ngữ chưa đáp ứng nhu cầu [ ] Thiếu kinh nghiệm làm việc [ ] Lý khác (ghi rõ): … Tính thời điểm Anh/Chị trả lời phiếu khảo sát này, tình hình việc làm Anh/Chị nào? [ ] Chưa có việc làm [ ] Đang có việc làm (Chuyển sang trả lời phần B – Dành cho Anh/Chị làm) [ ] Đã có nghỉ việc (Bỏ qua câu số phần B, tiếp tục trả lời câu số 8) A- DÀNH CHO NHỮNG ANH/CHỊ CHƯA CÓ VIỆC LÀM Lý Anh/Chị chưa có việc làm? [ ] Chưa có nhu cầu (Chuyển sang trả lời Phần 3: Phản hồi Chương trình đào tạo) [ ] Đang học tiếp (Bỏ qua câu số 9, trả lời tiếp câu số 10) [ ] Đã xin việc chưa (Chuyển sang trả lời Phần 3: Phản hồi Chương trình đào tạo) Anh/Chị nghỉ việc lý do: [ ] Đi học tiếp tục [ ] Công việc không phù hợp với chuyên mơn/tính cách/sở thích [ ] Khơng đáp ứng nhu cầu chuyên môn công việc [ ] Lý khác (ghi rõ): … Những lý khiến Anh/Chị chưa xin việc làm? [ ] Thiếu kiến thức/kỹ chuyên môn, nghiệp vụ [ ] Thiếu mối liên hệ với nhà tuyển dụng [ ] Trình độ ngoại ngữ chưa đáp ứng yêu cầu [ ] Thiếu kinh nghiệm làm việc [ ] Lý khác: (Ghi rõ)… 10 Sau tốt nghiệp, Anh/Chị tiếp tục học thêm gì? (Có thể chọn nhiều phương án vui lịng ghi rõ tên cấp/ chứng mà Anh/Chị học thêm bên câu trả lời mà Anh/Chị chọn) [ ] Đào tạo sau ĐH (Cao học) [ ] Văn [ ] Chứng nghiệp vụ [ ] Chứng ngoại ngữ/tin học [ ] Lớp kỹ mềm B- DÀNH CHO NHỮNG ANH/CHỊ ĐANG ĐI LÀM 11 Sau tốt nghiệp, Anh/Chị có việc làm nào? [ ] Có việc làm từ trước tốt nghiệp [ ] Trong vòng tháng [ ] Từ đến tháng [ ] Từ đến tháng [ ] Từ tháng trở lên 14 Anh/Chị làm việc đơn vị nào? [ ] Cơ quan nhà nước [ ] Công ty TNHH/Cổ phần [ ] Doanh nghiệp tư nhân [ ] Kinh doanh hộ cá thể [ ] Tập đoàn nước ngoài/ Tổ chức phi phủ 6 [ ] Hành nghề tự (Freelacer) 15 Lĩnh vực/ngành nghề làm việc Anh/Chị gì? [ ] Cơ quan ngoại giao/ Tổng Lãnh sự/ Lãnh quán [ ] Ban Thông tin – Văn hóa – Du lịch địa phương [ ] Thư viện/Bảo tàng [ ] Báo chí [ ] Biên tập viên [ ] Giáo dục/đào tạo [ ] Biên dịch/phiên dịch [ ] Hành chính/thư kí [ ] Khách sạn/du lịch 10 [ ] Bán hàng/kinh doanh 11 [ ] Marketing/PR/quảng cáo 12 [ ] Tài chính/kế tốn/kiểm tốn 13 [ ] Cán - công chức nhà nước 14 [ ] Khác: (ghi rõ)……………… 16 Chức vụ mà Anh/Chị đảm nhận? (Ghi rõ)… 17 Mức thu nhập Anh/Chị bình qn/tháng? (Đơn vị tính: VNĐ) [ ] Dưới triệu [ ] Từ triệu đến triệu [ ] Từ triệu đến triệu [ ] Từ triệu đến 10 triệu [ ] Từ 10 triệu trở lên 18 Anh/Chị có hài lịng với cơng việc khơng? [ ] Có [ ] Không 19 Theo đánh giá Anh/Chị, việc theo học ngành Đông Nam Á học hỗ trợ cho công việc Anh/Chị nào? [ ] Hỗ trợ chuyên môn công việc [ ] Hỗ trợ kỹ ngoại giao [ ] Không biết [ ] Tuy có ích có hỗ trợ loại văn chứng khác 20 Sau tốt nghiệp, Anh/Chị tiếp tục học thêm gì? (Có thể chọn nhiều phương án vui lòng ghi rõ tên cấp/ chứng mà Anh/Chị học thêm bên câu trả lời mà Anh/Chị chọn) [ ] Đào tạo sau ĐH (Cao học) [ ] Văn [ ] Chứng nghiệp vụ [ ] Chứng ngoại ngữ/tin học [ ] Lớp kỹ mềm 21 Lợi công việc Anh/Chị so với đồng nghiệp tốt nghiệp ngành học khác gì? [ ] Ngoại ngữ (tiếng Melayu, Hoa, Hàn, Nhật) [ ] Khả trình bày đề xuất/ý tưởng [ ] Phản ứng công việc nhạy bén/linh động [ ] Khả giao tiếp/tạo mối quan hệ Phần 3: PHẢN HỒI VỀ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CỦA NGÀNH ĐƠNG NAM Á HỌC 22 Theo yêu cầu công việc thực tế Anh/Chị, kĩ nghề nghiệp mà Anh/Chị cảm thấy khoa/ngành nên bổ sung cho sinh viên để tạo điều kiện cho sinh viên thích nghi tốt với cơng việc? (Ghi rõ)… 23 Theo Anh/Chị, ngoại ngữ có cần thiết cơng việc thực tế khơng? [ ] Có [ ] Không 24 Theo ý kiến Anh/Chị, ngành Đông Nam Á cần cung cấp ngoại ngữ cho sinh viên? (Ghi rõ)… 25 Trong số môn học mà Anh/Chị học, môn Anh/Chị xét thấy cần tăng thời lượng học kiến thức để đáp ứng nhu cầu học tập? [ ] Cần tăng (ghi rõ): [ ] Cần giảm (ghi rõ): 26 Giáo trình/tài liệu học tập/slide giảng có phù hợp với chương trình đào tạo Khoa đưa khơng? [ ] Có [ ] Khơng [ ] Tùy môn học [ ] Tùy giảng viên 27 Giáo viên thỉnh giảng Khoa có đáp ứng nhu cầu cung cấp kiến thức chuyên ngành Anh/Chị hay không? 10 [ ] Có [ ] Khơng [ ] Kiến thức sơ sài, qua loa, khơng mang tính ứng dụng cho cơng việc 28 Nội dung chương trình đào tạo Khoa có khác với thực tế giảng dạy giảng viên hay không? [ ] Khác với thực tế giảng dạy [ ] Nội dung CTĐT phù hợp với thực tế giảng dạy [ ] Không khác chưa đáp ứng đủ nhu cầu kiến thức đưa [ ] Ý kiến khác (ghi rõ): 29 Trình tự mơn học có phân bố hợp lý hay không? [ ] Hợp lý [ ] Chưa hợp lý [ ] Cần số thay đổi định cho hợp lý (Ví dụ: Học ngoại ngữ chuyên ngành từ năm thứ nhất…) 30 Theo Anh/Chị, Khoa có nên thường xuyên tổ chức buổi biểu diễn mang tính nội ngành học liên quan đến loại hình nghệ thuật sân khấu đặc thù chuyên ngành học hay khơng? Điều nhăm tăng tính trực quan cho môn học [ ] Rất cần thiết [ ] Không cần [ ] Cũng tùy buổi vào thuyết phục buổi biểu diễn 11 31 Trong suốt trình theo học ngành ĐNA, khó khăn, vướng mắc mà Anh/Chị gặp phải gì? [ ] Các nguồn tư liệu chuyên khảo ngành chưa đáp ứng nhu cầu học tập, nghiên cứu [ ] Vấn đề thủ tục hành trường nói chung ngành nói riêng [ ] Vấn đề với số giảng viên thỉnh giảng thừa kiến thức lý thuyết, thiếu kinh nghiệm thực tế [ ] Ý kiến khác (Ghi rõ) 32 Những đề xuất, ý kiến Anh/Chị để góp phần xây dựng mơi trường học tập, rèn luyện sinh hoạt tốt cho sinh sinh viên ngành ĐNA? (Ghi rõ) Anh/Chị hoàn tất hỏi chúng tơi, vui lịng bấm Ctrl-S để lưu lại gửi cho địa email: lacdiepd@gmail.com Chúng cảm ơn giúp đỡ Anh/Chị ... tài sinh viên khoa Đông Nam Á học từ khóa 2004 đến khóa 2008 Mẫu nghiên cứu Mẫu nghiên cứu gồm 45 sinh viên ngành Đông Nam Á học từ khóa 2004 đến khóa 2008, gồm: + Khóa 2008: 10 người + Khóa. .. ĐẠI HỌC MỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN THAM GIA XÉT GIẢI THƯỞNG CẤP TRƯỜNG KHẢO SÁT TÌNH HÌNH VIỆC LÀM CỦA SINH VIÊN NGÀNH ĐƠNG NAM Á HỌC TỪ KHÓA... ĐNÁ chiếm 61.76% 2.2 Các mối tương quan việc lựa chọn ngành học với tình hình việc làm sau tốt nghiệp sinh viên ngành Đông Nam Á học 2.2.1 Lý lựa chọn ngành Đông Nam Á học Theo khảo sát lý sinh