Thực trạng hình thức tổ chức học tập theo nhóm của sinh viên trường đại học sư phạm kỹ thuật TP HCM

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ BẠCH HỒNG THÂN THỰC TRẠNG HÌNH THỨC TỔ CHỨC HỌC TẬP THEO NHÓM CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ÐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP.HCM NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC – 601401 S K C0 0 Tp Hồ Chí Minh, tháng 04/2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ BẠCH HỒNG THÂN THỰC TRẠNG HÌNH THỨC TỔ CHỨC HỌC TẬP THEO NHÓM CỦA SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT TP.HCM NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC-601401 Tp Hồ Chí Minh, tháng năm 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ BẠCH HỒNG THÂN THỰC TRẠNG HÌNH THỨC TỔ CHỨC HỌC TẬP THEO NHĨM CỦA SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT TP.HCM NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC-601401 HỌ VÀ TÊN GIẢNG VIÊN HƢỚNG DẪN: PGS.TS TRẦN THỊ THU MAI Tp Hồ Chí Minh, tháng năm 2017 Chỉ xem xét sản phẩm nhóm riêng lẻ, cho điểm nhóm Câu 15: Những hạn chế mà bạn gặp phải tham gia hình thức học tập theo nhóm Hạn chế Các thành viên ỷ lại khơng cố gắng Khơng thực tế số học chung học hết đƣợc nội dung phải học GV khơng kiểm sốt đƣợc hết sinh viên, có thành viên lƣời biếng ăn theo Hồn tồn đồng ý Đồng ý Phân vân Khơng đồng ý Hồn tồn khơng đồng ý Nhiều ngƣời họp lại nói chuyện phiếm, đùa nghịch Ngƣời giỏi đi, ngƣời không theo kip bạn Mặc cảm thua bạn bè, làm tăng ganh đua đố kị Sẽ học điều sai lầm nhƣ có hại Ý kiến khác:………………………………………………………………………… Câu 16 Theo bạn yếu tố ảnh hưởng đến việc tổ chức hình thức học tập theo nhóm cho sinh viên? Yếu tố ảnh hƣởng Mức độ ảnh hƣởng Nhiều Khơng ảnh hƣởng Cơ sở vật chất nhà trƣờng (phòng học nhóm, bảng, tài liệu, mạng internet …) 2.Cách tổ chức nhóm GV Trinh độ số lƣợng SV 4.Thời lƣợng môn học 97 5.Nội dung môn học 6.Nhận thức, động thái độ học tập 7.Kỹ học tập theo hình thức nhóm Ý kiến khác……………………………………………………………………………… Câu 17 Nếu có góp ý với nhà trƣờng bạn đề xuất điều để tổ chức học nhóm lớp đƣợc thuận lợi đạt hiệu cao hơn? (về cách dạy học, sở vật chất, tài liệu thời gian…) ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Xin chân thành cám ơn giúp đỡ bạn! 98 Phụ lục BẢNG KHẢO SÁT ( Dành cho giảng viên) Để góp phần nâng cao chất lƣơng học tập cho sinh viên thơng qua hình thức dạy học nhóm, xin thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến vấn đề dƣới cách chọn ý kiến phù hợp với quý thầy (cô) Câu 1: Quý thầy/cơ thường sử dụng hình thức tổ chức dạy học đây: STT Hình thức Lớp-bài Học nhóm lớp Nghiên cứu khoa học Giúp đỡ riêng Ngoại khóa học tập (câu lạc Rất thƣờng xun Thƣờng xun Ít sử dụng Khơng bộ, hội thi…) E-learning Hình thức khác…………………………………… Câu 2: Đánh giá Quý thầy/cô có cần thiết việc giao đề tài để sinh viên tổ chức làm nhóm mơn học  Rất cần thiết có đƣợc, khơng đƣợc Khơng cần thiết Ý kiến khác ***Nếu q thầy/cơ có tổ chức hình thức học tập nhóm cho sinh viên xin vui lòng trả lới câu hỏi lại Câu 3: Hình thức tổ chức học nhóm có vai trò việc học tập sinh viên? 99 Ý kiến Vai trị hoạt động nhóm STT Rất cần thiết Cần thết Bình thƣờng Khơng cần thiết Giúp sinh viên dễ tiếp thu, đào sâu, mở rộng kiến thức Có hội chia sẻ kiến thức thân Rèn luyện kĩ hợp tác Rèn luyện kĩ ngôn ngữ, giao tiếp Rèn luyện cho sinh viên kĩ trình bày vấn đề Tạo lập đƣợc mối quan hệ thành viên nhóm/lớp Tạo đƣợc bầu khơng khí học tập thoải mái, dễ chịu Phát huy đƣợc tính sang tạo, tích cực học tập sinh viên Học nhóm có điểm số cao học tập cá nhân Câu Những nội dung quý thầy cô thƣờng cho sinh viên tổ chức học tập theo nhóm Ý kiến STT Nội dung Ln 100 Thƣờng xuyên Thỉnh thoảng Không Chủ đề học nhóm nội I dung cụ thể có sẳn giáo trình (một chƣơng, phần học ) Chủ đề học nhóm mang tính II khái quát lý luận (Khái niệm, nguyên lý, ) Chủ đề học nhóm yêu cầu có vận dụng lý thuyết để giải III tình vấn đề có tính thực tiễn (giải tình huồng, làm mơ hình sản phẩm,…) IV Các chủ đề khác…………………………………………………… Câu 10: Đánh giá quý thầy cô mục tiêu đạt đƣợc SV học nhóm Mức độ STT Mục tiêu RẤT TỐT SV nhớ đƣợc kiến thức nội dung học SV hiểu sâu sắc kiến thức học, biết cách vận dụng kiến thức 101 TỐT HOÀN BÌNH CHƢA TỒN THƢỜNG TỐT CHƢA TỐT học SV có khả phân tích, tổng hợp kiến thức học kiến thức có liên quan Rèn luyện kĩ hoạt động nhóm cho SV Hình thành phát triển SV thói quen làm việc tự giác, tích cực, độc lập ý thứctrách nhiệm tập thể nhóm Rèn luyện cho SV tƣ phản biện, tính sáng tao lực giải vấn đề Câu 11: Quý thầy cô cho biết ý kiến mức độ thực hoạt động sau hình thức học tập theo nhóm sinh viên Ý kiến Hoạt động GV Rất thƣờng xuyên Nêu nói rõ mục tiêu học tập làm việc theo nhóm Giao chi tiết nội dung nhiệm vụ học tập, thực hiên Đôn đốc, hƣớng dẫn, giúp đỡ sinh viên trình thực đề tài 102 Thƣờng xuyên Thỉnh thoảng Khơng Tổ chức cho nhóm sinh viên báo cáo kết thực Nêu tiêu chí cách thức đánh giá rõ ràng cơng (có thang điểm, yêu cầu biên làm việc nhóm…) Dành thời gian tổng kết đánh giá nhóm cá nhân Câu 12 : Khi cho sinh viên báo cáo kết làm nhóm q thầy thƣờng đánh giá nhƣ nào? Ý kiến STT Nội dung Rất thƣờng xuyên Các nhóm lần lƣợc cử đại diện trình bày, nhóm khác nhận xét cho điểm nhóm Tất thành viên phải lên trình bày, nhóm khác nhận xét.Điểm số bao gồm điểm nhóm điểm trình bày cá nhân 103 Thƣờng xuyên Thỉnh thoảng Không Gọi ngẫu nhiên nhóm thành viên lên trình bày, nhóm khác nhận xét cho điểm nhóm Chỉ xem xét sản phẩm nhóm riêng lẻ, cho điểm nhóm Câu 13 Theo quý thầy cô yếu tố ảnh hưởng đến hình thức tổ chức học nhóm sinh viên? Yếu tố ảnh hƣởng Mức độ ảnh hƣởng Nhiều Không ảnh hƣởng Cơ sở vật chất nhà trƣờng (phịng học nhóm, bảng, tài liệu, mạng internet …) 2.Cách tổ chức nhóm GV 3.Trinh độ số lƣợng SV 4.Thời lƣợng môn học 5.Nội dung môn học 6.Nhận thức, động thái độ học tập 7.Kỹ học tập theo hình thức nhóm Ý kiến khác……………………………………………………………………………… Câu 14 Ý kiến đề xuất quý thầy để tổ chức hình thức dạy học nhóm tốt ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Xin chân thành cám ơn giúp đỡ quý Thấy/cô! 104 Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT VỀ KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM CỦA SINH VIÊN MỨC ĐỘ CẦN THIẾT CÁC KỸ NĂNG HỌC TẬP NHĨM KỸ NĂNG Rất cần Cần thiết Bình Chƣa cần thiết thiết thƣờng KN lập kế hoạch KN xây dựng nội quy KN xác định mục tiêu học tập rõ ràng KN phân công nhiệm vụ KN thảo luận, trao đổi KN nghiên cứu tài liệu KN phân tích, tổng hợp thông tin KN lắng nghe chia trách nhiệm KN giải xung đột KN tự kiểm tra đánh giá MỨC ĐỘ THÀNH THẠO CÁC KỸ NĂNG HỌC TẬP NHĨM Thành Tƣơng đối Chƣa Hồn tồn khơng thạo thành thạo thành thành thạo thạo KN lập kế hoạch 105 KN xây dựng nội quy KN xác định mục tiêu học tập rõ ràng KN phân công nhiệm vụ KN thảo luận, trao đổi KN nghiên cứu tài liệu KN phân tích, tổng hợp thơng tin KN lắng nghe, chia trách nhiệm KN giải xung đột KN tự kiểm tra đánh giá 106 Phụ lục PHIẾU LẤY Ý KIẾN CHUYÊN GIA Biện pháp Khả thi 1-Xây dựng chƣơng trình, nội dung , nhiệm vụ học tập có hỗ trợ hoạt động học nhóm cách khoa học, phù hợp 2-Khuyến khích GV phát triển hình thức tổ chức học tập theo nhóm mơn khối ngành 3-Tăng cƣờng hoạt động nhằm nâng cao nhận thức học tập nhóm SV 4-Rèn luyện kỹ học tập nhóm cho SV 5-GV thực hiên tốt, đầy đủ vai trò cố vấn, hỗ trợ giúp đỡ SV cần thiết 6-Sử dụng hiệu điều kiện, sở vật chất dạy học hình thức tổ chức học tập nhóm 7-Đổi cách thức kiểm tra, đánh giá kết sở tiếp cận hình thức tổ chức học tập theo nhóm 8-Tăng cƣờng hình thức tổ chức học tập theo nhóm với hỗ trợ cơng nghệ thơng tin 107 Ít khả thi khơng khả thi MỘT SỐ HÌNH ẢNH VỀ HÍNH THỨC HỌC TẬP THEO NHĨM TẠI TRƢỜNG ĐH SPKT TP HCM 108 BÁO CÁO SẢN PHẨM TẠI LỚP 109 110 S K L 0 ... CHƢƠNG THỰC TRẠNG HÌNH THỨC TỔ CHỨC HỌC TẬP THEO NHÓM CỦA SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM 2.1 Khái quát trƣờng đại học sƣ phạm kỹ thuật TP HCM Trƣờng đại học Sƣ phạm Kỹ thuật Tp. .. luận hình thức học nhóm sinh viên Chƣơng 2 :Thực trạng hình thức tổ chức học tập theo nhóm sinh viên trƣờng Đại học sƣ phạm kỹ thuật TP. HCM Chƣơng 3:Giải pháp nâng cao hiệu hình thức tổ chức học tập. .. Hình thức tổ chức học tập theo nhóm 1.3 Lý luận hình thức tổ chức học tập theo nhóm trƣờng đại học 1.3.1 Đặc điểm học tập sinh viên 1.3.2 Mục tiêu hình thức tổ chức học tập theo