1, Lý chọn biện pháp: Khi nhắc đến trò chơi hẳn cho mơn giải trí nhằm giảm bớt căng thẳng, mệt mỏi sau giây phút làm việc học tập Nhưng giáo dục, trị chơi khơng đóng vai trị giải trí mà cịn có tác dụng giáo dục tốt cho trình dạy học người giáo viên Trị chơi dạy học vừa có tác dụng làm giảm căng thẳng cho học sinh buổi học kéo dài, đồng thời cịn giúp em phấn chấn trở lại, vui vẻ thoải mái để tiếp tục học tập tiết học lại Trong năm gần đây, việc lồng ghép trò chơi vào học nhằm gây hứng thú cho học sinh tiếp tục học tập giáo viên áp dụng tương đối nhiều số mơn học có kết khả quan Đây vấn đề nhiều giáo viên quan tâm nghiên cứu Với thân vậy, sau nhiều năm giảng dạy thông qua nhiều công việc mà nhà trường giao, tơi ln tìm cho cách dạy mang lại hiệu cho em Kết học tập em cao xem thân làm việc vui Là giáo viên muốn học sinh học giỏi chăm ngoan để làm điều lại khơng phải làm mà cịn phụ thuộc nhiều nguyên nhân khách quan chủ quan Nhận thức vấn đề nên vận dụng phương pháp dạy học, hình thức tổ chức khoa học trò chơi học tập nhằm nâng cao chất lượng dạy học Đề tài : “Vận dụng số trò chơi để lồng ghép vào môn Tự nhiên xã hội lớp 3” nội dung hướng mục tiêu nêu trên, kết hợp hài hịa phương pháp, hình thức tổ chức dạy học cho đạt kết cao lồng ghép trị chơi vào dạy học môn Tự nhiên Xã hội nội dung đóng vai trị chủ đạo 2, Nội dung thực biện pháp: Để lồng ghép trò chơi vào tiết học môn Tự nhiên Xã hội tiến hành thực bước sau: Bước 1: Thiết kế trò chơi: Căn vào học sách giáo khoa môn Tự nhiên Xã hội (học kì I), tơi thống kê lựa chọn số trò chơi phù hợp với dạy: * Trị chơi 1: Tình bạn thắm thiết - Thời gian: 3-4 phút - Luật chơi: đội thi viết tên bệnh đường hô hấp, cảm giác bị bệnh cách phòng tránh Đội viết đúng, viết nhiều nội dung giành phần thắng Thứ tự ưu tiên là: viết - nhiều – nhanh - Cách chơi: giáo viên dùng tờ giấy A 0, bút lông nhỏ Chia lớp đội chơi Khi giáo viên nêu câu hỏi đại diện đội lên viết câu trả lời giấy A0, viết xong chỗ ngồi nhanh để bạn tổ lên viết tiếp, nêu viết sai thành viên tổ sửa, xóa viết lại Nhưng môi học sinh viết lần Giáo viên người trọng tài, quản lớp kết luận sau chơi * Trò chơi 2: Người thầy thuốc giỏi - Thời gian: 3-4 phút - Luật chơi: Đại diện nhóm đóng vai bác sĩ khám bệnh, người bệnh giáo viên định học sinh nhóm khác Nhóm có “bác sĩ” khám bệnh giúp bệnh nhân cách chữa bệnh đội giành chiến thắng - Cách chơi: giáo viên chuẩn bị nội dung bệnh đường hô hấp như: viêm học, viêm phổi, viêm phế quản (đây bệnh trẻ em thường mắc phải nhiều nhất), biểu cuả ngời bệnh Chọn học sinh nhóm khác đọc thầm biểu bệnh đển nhóm đóng vai bác sĩ khám bệnh Nhóm nói tên bệnh, nguyên nhận mắc bệnh cách đề phòng nhóm thắng Giáo viên người trọng tài, quản lớp kết luận sau chơi * Trị chơi 3: Con thuyền kì diệu - Thời gian: 3-4 phút - Luật chơi: nhóm tìm ghép mảnh cắt sẵn để thành thuyền Đội ghéo xong trước yêu cầu đội giành chiến thắng - Cách chơi: giáo viên chuẩn bị hộp đựng mảnh ghép cắt nhiều hình khác hình thuyền Trong mảnh ghép nội dung việc nên làm không nên làm Chuẩn bị cho đội ½ tờ giấy A có vẽ sẵn hình thuyền ghép miếng ghép với nhau, ô thuyền ghi “nên” “khơng nên” để học sinh tìm ghép xác (như hình minh họa đây) Nên làm khơng làm không làm Nên làm Nên làm Nên làm Nên làm không làm Nên làm Nội dung mảnh ghép chọn lọc số dạy cho phù hợp với mục tiêu để nâng cao hiệu tiết dạy Giáo viên người trọng tài, quản lớp kết luận sau chơi * Trò chơi 4: Ai nhanh - Thời gian: 3-4 phút - Luật chơi: Lớp chia thành nhóm, nhóm cử đại diện lên ghi hoạt động côt B cho với yêu cầu cột A Đội ghi nhanh đội giành chiến thắng (ưu tiên ghi trước) - Cách chơi: giáo viên chuẩn bị 02 tờ giấy A kẻ thành hai cột A B cột A giáo viên ghi sẵn yêu cầu, cịn cột B để trống lúc thi học sinh lên ghi theo yêu cầu bên cột A Đội ghi nhanh đội thắng Giáo viên người trọng tài, quản lớp kết luận sau chơi * Trò chơi 5: Nhanh tay – Tinh mắt - Thời gian: 3-4 phút - Luật chơi: Lớp chia thành 04 nhóm, nhóm cử đại diện cầm sẵn thẻ Sau nghe giáo viên nêu câu hỏi, nhóm thảo luận nhanh đưa trả lời cách đưa thẻ “đúng” “sai” Đội trả lời nhanh số câu trả lời đội giành chiến thắng - Cách chơi: giáo viên chuẩn bị 04 thẻ “đúng” “sai” giao cho nhóm Sau đọc câu hỏi dạng sai để học sinh thảo luận đưa thẻ trả lời Các đội đưa thẻ lần đội đưa hai lần bị phạm quy không tính kết Đội trả lời nhanh đội thắng Giáo viên người trọng tài, quản lớp kết luận sau chơi Bước 2: Vận dụng trò chơi vào học Sau nghiên cứu kĩ dạy môn Tự nhiên Xã hội lớp đồng thời xác định cụ thể trị chơi ttỏ chức phù hợp với dạy giáo viên tiến hành vận dụng trò chơi để giúp học sinh hiểu vui vẻ thoải mái học tập Ví dụ: Ở trị chơi có tên gọi: “Tình bạn thắm thiết” Giáo viên lồng ghép vào dạy Bài 2- trang - SGK TN&XH tập 1; Bài -trang 21 - SGK TN&XH tập số khác thích hợp - Thời gian: 3-4 phút Khi dạy tiến hành thực sau: Giáo viên chuẩn bị sẵn tờ giấy A0, bút lông nhỏ Chia lớp đội chơi Khi giáo viên dạy đến phần Liên hệ thực tế bắt đầu tổ chức chơi Giáo viên nêu câu hỏi đại diện đội lên viết câu trả lời giấy A 0, viết xong chỗ ngồi nhanh để bạn tổ lên viết tiếp, nêu viết sai thành viên tổ sửa, xóa viết lại Nhưng học sinh viết lần Câu hỏi 1: Kể tên bệnh đường hô hấp mà em biết Câu hỏi 2: cảm giác em bị bệnh đường hô hấp Câu hỏi 3: em phải làm để phịng tránh bị bệnh đường hô hấp - Luật chơi: đội thi viết tên bệnh đường hô hấp, cảm giác bị bệnh cách phòng tránh Đội viết đúng, viết nhiều nội dung giành phần thắng Thứ tự ưu tiên là: viết - nhiều – nhanh - Giáo viên người trọng tài, quản lớp kết luận sau chơi Tương tự cách tổ chức trên, dạy 4, giáo viên áp dụng trị chơi số khác thích hợp Ví dụ 2: trị chơi 3: Con thuyền kì diệu - Thời gian: 3-4 phút Đối với trò chơi thú vị gấy nhiều hứng thú cho học sinh tham gia Đặc biệt áp dụng nhiều học khác Chẳng hạn dạy 8: “Cần làm để giữ gìn, bảo vệ quan tuần hoàn?” Trong nội dung cho học sinh làm phiếu tập, giáo viên thay phiếu tập trò chơi - Chuẩn bị: giáo viên chuẩn bị thuyền kẻ sẵn hình treo lên bảng theo thứ tự từ đến Chuẩn bị hộp dựng mảnh ghép nhau, mảnh ghép ghi câu: Chơi thể thao mặc áo quần chật Đi thường xuyên ăn nhiều đồ rán vệ sinh ngày ăn kem vào mùa đông ăn uống điều độ uống rượu, hút thuốc giữ ấm trời lạnh - Cách chơi: sau cho tổ nhận đồ chơi, giao viên hiệu bắt đầu, tổ chọn câu trả lời “nên làm” “không nên làm” dán vào ô phù hợp thuyền phải khớp với hình ghép Thời gian chơi 3phút Đội xong trước thắng hết thời gian đội dán nhiều thắng không làm Nên làm không làm Nên làm Nên làm không làm Nên làm không làm Nên làm - Tương tự cách chơi trên, giáo viên áp dụng vào số học khác như: + Bài 10: Hoạt động chúng em ttrường + Bài 11: Cuộc sống xung quanh em (bài giáo viên cần thay chữ “nên làm thành chữ “thành thị” chữ “không nên làm” thành chữ “nông thôn” + Bài 15: An tồn xe đạp Ví dụ 3: Đối với Trò chơi 5: Nhanh tay – Tinh mắt - Thời gian: 3-4 phút - Đây trò chơi đơn giản nhất, dễ chuẩn bị mà lại gây hứng thú cho học sinh học tập Đồng thời trò chơi áp dụng nhiều loại học môn Tự nhiên Xã hội môn học khác Chẳng hạn dạy 13: Hoạt động nông nghiệp - Cách chơi: giáo viên chuẩn bị 04 thẻ “đúng” “sai” giao cho nhóm Sau chuẩn bị câu hỏi có dạng sai sau: Trơng lúa hoạt động trồng trọt Đúng hay sai? Nuôi lợn hoạt động trồng trọt Đúng hay sai? Nuôi cá tôm hoạt động nông nghiệp Đúng hay sai? Chế biến cá tôm hoạt động nông nghiệp Đúng hay sai? Mua, bán gạo hoạt động nông nghiệp Đúng hay sai? Xản xuất ô tô, xe máy hoạt động nông nghiệp Đúng hay sai? Luật chơi: Lớp chia thành 04 nhóm, nhóm cử đại diện cầm sẵn thẻ Sau nghe giáo viên nêu câu hỏi, nhóm thảo luận nhanh đưa trả lời cách đưa thẻ “đúng” “sai” Đội trả lời nhanh số câu trả lời đội giành chiến thắng Thẻ đưa lên lần Nếu đưa hai lần phạm quy khơng tính kết Giáo viên người trọng tài, quản lớp kết luận sau chơi - Trrị chơi áp dụng số như: + Bài 16: Về sinh mơi trường + Một số có nội dung tương tự Tương tự phần thiết kế trò chơi, dạy có phần thực hành phù hợp tơi lại tổ chức cho em vừa chơi vbừa học Kết em hồ hởi học tập hăng say, có kết tơt trước 3, Kết khảo nghiệm vấn đề nghiên cứu: Đầu năm học, tiến hành lập kế hoạch bắt đầu tổ chức biện pháp khảo nghiệm lớp 3B, thấy nhiều kết rõ rệt: - 100% học sinh thích thú tham gia trò chơi - Tinh thần học tập em khác hẳn với tiết học khác Nhìn nét mặt rạng rỡ em chiến thắng trị chơi nói lên tất - Đặc biệt có số em nhút nhát mạnh dạn tham gia chơi trả lời nhiều câu hỏi Sau dạy xong 2: Làm để có thể khỏe mạnh? Tơi áp dụng trị chơi có tên gọi: “Tình bạn thắm thiết” Để đánh giá chất lượng việc áp dụng trò chơi vào phần thực hành có hiệu hay khơng lại kiểm tra viết giấy vơi thời gian phút Với câu hỏi sau: Câu hỏi 1: Kể tên bệnh đường hô hấp mà em biết Câu hỏi 2: cảm giác em bị bệnh đường hô hấp Câu hỏi 3: em phải làm để phịng tránh bị bệnh đường hơ hấp Sau học sinh làm xong thu chấm Kết sau: TSHS Số em trả lời Số em trả lời Số em trả lời Số em trả lời hoàn 2/3 1/2 1/2 toàn 35 33 02 0 Như điều chứng tỏ việc vận dụng lồng ghép trị chơi mơn Tự nhiên Xã hội có kết khả quan Tơi tiến hành tổng hợp kết bquả khảo nghiệm báo cáo lên chuyên môn nhà trường xin ý kiến Ban giám hiệu nhà trường đồng ý cho tiến hành áp dụng hình thức lồng ghép trị chơi khối lớp gồm lớp 3A, 3B, 3C suốt học kì I 4, Kết luận: Tổ chức dạy học môn Tự nhiên Xã hội lớp có vận dụng số trị chơi nhằm kích thích tính sáng tạo tinh thần thoải mái học tập nội dung nghiên cứu đa mang lại nhiều kết tốt cho học sinh trình học tập Những kết sau khảo nghiệm cho thấy rằng, trị chơi khơng hình thức giải trí mà cịn đóng vai trị giáo dục quan trọng Thơng qua trị chơi học sinh tăng cường khả thân để khơi dậy khiếu tiềm tàng mà lâu chưa bộc lộc, tính mạnh dạn tự tin yếu tố cần thiết để em vãng vàng tham gia niều hoạt động học tập suốt năm học Việc nghiên cứu nội dung đề tài nét bổ sung hình thức dạy học Nó chưa phải cơng trình hay vấn đề lớn mà kinh nghiệm đơn người giáo viên thiết kế để đổi hình thức tổ chức dạy học Chính kết chứng minh việc nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm cần thiết, phải giáo viên quan tâm đầu tư có chất lượng Dạy học hình thức hay phương pháp khơng phải vấn đề trọng điểm mà quan trọng người giáo viên phải có tâm thật tốt có lịng tận tụy khơng có khó Nếu vận dụng trị chơi với môn học Tự nhiêm Xã hội mơn học cịn lại vận dụng cách linh hoạt Vì lí khách quan nên đề tài tơi nghiên cứu đến đây, với kết đạt tơi cảm thấy vui làm điều tốt cho lớp học, bước giúp em hoàn thiện nhân cách kĩ sống., tơi mong sau có nhiều giáo viên thiết kế trò chơi thú vị áp dụng nhiều môn học đề giúp học ssinh tiếp thu hiệu ... cho tơi tiến hành áp dụng hình thức lồng ghép trò chơi khối lớp gồm lớp 3A, 3B, 3C suốt học kì I 4, Kết luận: Tổ chức dạy học môn Tự nhiên Xã hội lớp có vận dụng số trị chơi nhằm kích thích tính... quản lớp kết luận sau chơi Bước 2: Vận dụng trò chơi vào học Sau nghiên cứu kĩ dạy môn Tự nhiên Xã hội lớp đồng thời xác định cụ thể trị chơi ttỏ chức phù hợp với dạy giáo viên tiến hành vận dụng. .. tài, quản lớp kết luận sau chơi Tương tự cách tổ chức trên, dạy 4, giáo viên áp dụng trò chơi số khác thích hợp Ví dụ 2: trị chơi 3: Con thuyền kì diệu - Thời gian: 3- 4 phút Đối với trò chơi thú