SKKN Tích hợp một số nội dung pháp luật mới vào dạy học GDCD 12

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài: TÍCH HỢP MỘT SỐ NỘI DUNG PHÁP LUẬT MỚI VÀO DẠY HỌC GDCD 12 Môn: Giáo dục công dân Năm thực hiện: 2020 - 2021 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT YÊN THÀNH - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài: TÍCH HỢP MỘT SỐ NỘI DUNG PHÁP LUẬT MỚI VÀO DẠY HỌC GDCD 12 Môn: Giáo dục công dân Tác giả: Bùi Hữu Vinh – Tổ trưởng chuyên môn Đơn vị: Trường THPT Yên Thành Số điện thoại quan: 0238 638 678 Số điện thoại cá nhân: 0987.948.288 Năm thực hiện: 2020 - 2021 MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG A PHẦN MỞ ĐẦU I Lí chọn đề tài II Mục đích sáng kiến kinh nghiệm III Tính sáng kiến kinh nghiệm B PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lí luận thực tiễn việc tích hợp số nội dung VBPL vào dạy học GDCD 12 Hiểu biết chung văn pháp luật 1.1 Văn pháp luật gì? 1.2 Đặc điểm văn pháp luật 1.3 Phân loại văn pháp luật 1.4 Văn quy phạm pháp luật 1.5 Văn áp dụng pháp luật 1.6 Văn hành Ý nghĩa việc cập nhật áp dụng nội dung pháp luật vào dạy học II Thực trạng vấn đề nghiên cứu Về sách giáo khoa (SGK) Thực trạng việc cập nhật áp dụng đường lối, chủ trương, sách Đảng PL Nhà nước vào dạy học GDCD Nghệ An 2.1 Ưu điểm: 2.2 Hạn chế: 10 Về ý thức tìm hiểu thay đổi VBPL học sinh 10 Giải pháp 11 4.1 GV phải nắm nguyên tắc cập nhật VBPL 11 4.2 Lựa chọn nội dung VBPL liên quan 11 4.3 Lựa chọn phương pháp hình thức dạy học phù hợp 12 Tích hợp số nội dung PL vào dạy học GDCD 12 trường 13 5.1 Tích hợp, cập nhật hệ thống VBQPPL Việt Nam VBPL có chương trình GDCD 12 13 5.2 Cập nhật, tích hợp Bộ luật hình 2015 17 5.3 Tích hợp Luật An ninh mạng vào dạy Quyền tự ngơn luận 19 5.4 Ví dụ áp dụng tích hợp Nghị định 100/2019/NĐ-CP Chính phủ quy định xử phạt hành lĩnh vực giao thông đường đường sắt 20 Kết đạt 23 C PHẦN KẾT LUẬN 25 Kết luận chung 25 Ý nghĩa đề tài 25 Những đề xuất kiến nghị 25 CÁC CHỮ VIẾT TẮT Nội dung Chữ viết tắt Giáo dục công dân GDCD Giáo dục công dân 12 GDCD 12 Giáo dục pháp luật GDPL Giáo viên GV Học sinh HS Pháp luật PL Phân phối chương trình PPCT Sách giáo khoa SGK Trung học phổ thông THPT Văn pháp luật VBPL Văn quy phạm pháp luật VBQPPL Văn hành VBHC Pháp nhân thương mại PNTM A PHẦN MỞ ĐẦU I Lí chọn đề tài: “Cơng dân với pháp luật”, nội dung chiếm trọn chương trình Giáo dục cơng dân (GDCD) lớp 12, chứng tỏ giáo dục pháp luật (GDPL) chiếm vị trí vơ quan trọng việc hình thành nhân cách cho học sinh (HS) Qua cung cấp cho HS hiểu biết chất, vai trò nội dung pháp luật (PL) số lĩnh vực đời sống xã hội nhằm giúp HS chủ động, tự giác điều chỉnh hành vi cá nhân đánh giá hành vi người khác theo quyền nghĩa vụ công dân mà pháp luật quy định Đồng thời, giúp học sinh hình thành, phát triển lực người công dân Việt Nam đáp ứng nhu cầu phát triển cá nhân cộng đồng xã hội theo yêu cầu nghiệp xây dựng, bảo vệ đất nước bối cảnh tồn cầu hóa cách mạng cơng nghiệp mới, đặc biệt yêu cầu nghiệp xây dựng nhà nước pháp quyền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Đó là: lực phát triển thân; lực điều chỉnh hành vi đạo đức, đặc biệt lực điều chỉnh hành vi pháp luật Ở phần không yêu cầu HS phải sâu nghiên cứu nội dung ngành luật, lĩnh vực pháp luật cụ thể, mà tìm hiểu, phân tích chất, vai trị PL tồn phát triển cá nhân, nhà nước xã hội Tuy nhiên, để làm rõ nội dung cần truyền tải chương trình GDCD lớp 12 có sử dụng nhiều trích dẫn văn pháp luật (VBPL) Theo thống kê thân có 20 văn pháp luật đưa vào cách trực tiếp gián tiếp chương trình, có văn sử dụng nhiều Hiến pháp, Bộ luật hình sự, Bộ luật dân Tuy nhiên, xã hội vận động phát triển không ngừng, kèm theo vơ số hồn cảnh, tình xảy đời sống người dân mà cần thiết phải có điều chỉnh pháp luật Nhưng pháp luật không dự trù điều chỉnh tất xảy sống Dẫn đến tình ối ăm, chí đến người có kiến thức pháp luật chưa tìm phương án giải Từ dẫn đến việc cần phải xây dựng Văn pháp luật toàn diện để vệ quyền lợi ích người dân Ví dụ việc dự thảo xem xét sửa đổi bổ sung Bộ luật Dân nhằm bảo vệ bảo đảm quyền người, quyền công dân lĩnh vực dân sự, thực chiến lược cải cách tư pháp; xây dựng hoàn thiện pháp luật dân sự, kinh tế, trọng tâm hoàn thiện thể chế kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Tương tự theo Luật giao thông đường 2008 luật hành giải tốt đạt nhiều kết định nhiên đến thời điểm nay, Luật xuất nhiều tồn vấn đề phát sinh liên quan đường cao tốc, chế huy động nguồn lực xã hội vào cơng trình giao thông, phương tiện giao thông thông minh… phát triển xã hội phương tiện tăng nhanh, cao tốc xuất cần phải có dự thảo luật sửa đổi bổ sung để điều chỉnh cho phù hợp với thực tế Hay lĩnh vực giáo dục cách mạng công nghiệp 4.0 với dự báo thay đổi cấu ngành nghề, phương thức sử dụng lao động; bùng nổ hình thức đào tạo từ xa tận dụng triệt để lợi khoa học công nghệ dẫn đến thay đổi quan điểm, tiêu chí trường đại học; xu hướng học tập suốt đời xây dựng xã hội học tập Trong bối cảnh đó, Luật Giáo dục đại học (GDĐH) năm 2012 bộc lộ số hạn chế, bất cập Nhiều sách cũ khơng cịn phù hợp, số thực tế phát sinh đòi hỏi Luật GDĐH phải thay đổi để điều chỉnh, thích ứng Vậy nên ban hành văn pháp luật để khắc phục hạn chế điều hoàn toàn cần thiết Luật GDĐH sửa đổi 2018 làm tốt nhiệm vụ Bản thân Hiến pháp ngoại lệ - kể từ đời đến có năm khác nhau: Hiến pháp 1946, Hiến pháp 1959, Hiến pháp 1980, Hiến pháp 1992 Hiến pháp 2013; đó, có Hiến pháp 2013 có hiệu lực pháp lý Hay Nghị định Chính phủ quy định xử phạt hành lĩnh vực giao thơng đường đường sắt, đầu năm học (2019-2020) áp dụng Nghị định 46/2016/NĐ-CP thực theo Nghị định 100/2019/NĐ-CP Chính phủ Việc sửa đổi, bổ sung, ban hành văn pháp luật để phù hợp theo xu thời đại hoàn toàn cần thiết Trong sống có nhiều mâu thuẫn xảy nhà làm luật cần dự trù bao quát tất để điều chỉnh mối quan hệ cách tốt Cuộc sống mn màu mn vẻ pháp luật phải thay đổi ngày để đáp ứng biến động đa dạng sống Từ thân thấy việc cập nhật, áp dụng văn pháp luật dạy học GDCD 12 vô cần thiết Điều không giúp học sinh nắm nội dung học mà giúp học sinh hành động ứng xử với quy định pháp luật hành Hình thành niềm tin vào pháp luật, có ý thức tự tìm hiểu pháp luật, sống làm việc theo Hiến pháp pháp luật Qua nhiều năm dạy học GDCD 12 thân rút nhiều học tìm hiểu, cập nhật áp dụng văn pháp luật nên mạnh dạn trình bày sáng kiến: ‘’Tích hợp số nội dung pháp luật vào dạy học GDCD 12’’ II Mục đích sáng kiến kinh nghiệm: Như tên đề tài: ‘’Tích hợp số nội dung pháp luật vào dạy học GDCD 12’’, muốn nêu số cách để tìm kiếm, cập nhật áp dụng VBPL có hiệu lực pháp lý vào dạy học, để: - Bảo đảm tính đắn nội dung dạy học; dạy học gắn với thực tiễn - Khắc phục số hạn chế SGK GDCD 12 - Nâng cao hiệu dạy học GDCD lớp 12 - Phát triển số phẩm chất, lực cho HS Từ đó, giúp học sinh: Có hiểu biết thực quy định pháp luật quyền, nghĩa vụ cơng dân; có trách nhiệm cơng dân thực đường lối Đảng pháp luật Nhà nước để góp phần bảo vệ, xây dựng Tổ quốc; tôn trọng quyền, nghĩa vụ tổ chức cá nhân theo quy định pháp luật; nhận thức, hành động theo lẽ phải sẵn sàng đấu tranh bảo vệ lẽ phải, chống hành vi, tượng tiêu cực xã hội III Tính sáng kiến kinh nghiệm: Như nói trên, việc cập nhật áp dụng văn pháp luật có hiệu lực nhiệm vụ thường niên, bắt buộc dạy học – đặc biệt dạy học GDCD 12 Việc cập nhật áp dụng có nhiều cách (phương pháp hình thức), phạm vi đề tài tơi kết hợp việc cập, tích hợp áp dụng VBPL với số phương pháp dạy học tích cực để phát triển lực HS nâng cao hiệu giảng dạy B PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lí luận thực tiễn việc tích hợp số nội dung VBPL vào dạy học GDCD 12 Hiểu biết chung văn pháp luật 1.1 Văn pháp luật gì? Có nhiều quan điểm khái niệm văn pháp luật, nhiên định nghĩa văn pháp luật sau: Văn pháp luật (VBPL) chủ thể có thẩm quyền ban hành theo trình tự, thủ tục hình thức theo pháp luật quy định, có nội dung ý chí nhà nước, mang tính bắt buộc đảm bảo quyền lực nhà nước VBPL bao gồm ba nhóm văn văn quy phạm pháp luật, văn áp dụng pháp luật văn hành Mỗi nhóm hệ thống VBPL cịn có số nét đặc thù nội dung, tính chất vai trò quản lý nhà nước 1.2 Đặc điểm văn pháp luật 1.2.1 Văn pháp luật chủ thể có thẩm quyền ban hành Ở Viêt Nam chủ thể có thẩm quyền quan nhà nước bao gồm: Các quan lập pháp, hành pháp, tư pháp Các quan nhà nước ban hành văn pháp luật phạm vi, lĩnh vực quản lý mà pháp luật quy định Ngồi ra, pháp luật cịn quy định cho số chủ thể khác có thẩm quyền ban hành văn pháp luật như: Người đứng đầu quan nhà nước, thủ trưởng số đơn vị trực thuộc quan nhà nước,… Những VBPL mà ban hành chủ thể khơng có thẩm quyền theo quy định pháp luật thẩm quyền ban hành khơng có hiệu lực pháp luật 1.2.2 Văn pháp luật có hình thức pháp luật quy định Hình thức văn pháp luật bao gồm hai yếu tố cấu thành tên gọi thể thức văn – Về tên gọi: Hiện pháp luật quy định nhiều loại văn pháp luật có tên gọi khác như: Hiến pháp, luật, pháp lệnh, nghị định, nghị quyết, thông tư,… – Về thể thức: VBPL quy định cách trình bày văn theo khuôn mẫu, kết cấu định, tạo liên kết chặt chẽ hình thức với nội dung đảm bảo thống hoạt động hệ thống quan nhà nước 1.2.3 Văn pháp luật ban hành theo trình tự, thủ tục định Thơng qua việc tìm hiểu trước nhà em biết thêm luật Luật An ninh mạng, qua HS nắm bắt số quy định Luật có ý nghĩa thiết thực đời sống Các em trả giải tập sát với đáp án, điều có nghĩa em biết hiểu nội dung Luật An ninh mạng Đây tiền đề để HS thực tốt luật luật khác sống 5.4 Tích hợp Nghị định 100/2019/NĐ-CP Chính phủ quy định xử phạt hành lĩnh vực giao thơng đường đường sắt Nghị định 100/2019/NĐ-CP có vai trị lớn việc thực mục tiêu cải thiện tình hình giao thơng, nghị định góp thêm yếu tố "cần" để đạt mục tiêu Việc thực thi nghị định cần liệt vượt qua "rào cản" chuyển biến thực tế Trong nhiều biện pháp để đưa nghị định vào sống tuyên truyền giáo dục biện pháp có vai trị quan trọng Sau nghị định có hiệu lực (01/01/2020), nhận thấy việc cần thiết phải phổ biến số nội dung thiết thực nghị định đến học sinh, nhóm GDCD đơn vị chúng tơi họp thống tích hợp nghị định vào dạy học Cụ thể, nhóm điều chỉnh, đưa vào PPCT GDCD 12 (năm học 2020 -2021) tiết 16 Thực hành ngoại khóa với nội dung: GDPL – Tích hợp Nghị định 100/2019/NĐ-CP (Phụ lục II) Nhóm thống mục tiêu dạy: 1, Về kiến thức: HS biết số loại VBQPPL; nắm số quy định cần thiết nghị định 100/2019/NĐ-CP 2, Về kĩ năng: HS phân biệt số loại VBPL; thực quy định nghị định 100/2019/NĐ-CP; biết so sánh nghị định 46/2016/NĐ-CP với nghị định 100/2019/NĐ-CP 3, Về thái độ: Có ý thức thực pháp luật, tôn trọng pháp luật (Mỗi GV dù có giáo án phải bảo đảm mục tiêu trên) *Bản thân thực mục tiêu sau: Cuối tiết 2, GV yêu cầu học sinh chuẩn bị theo nhóm: (2 phút) Nhóm 1: Phân biệt luật, nghị quyết, nghị định, thơng tư? Cấu trúc nghị định 100/2019/NĐ-CP? Nhóm 2: So sánh mức xử phạt ô tô nghị định 46/2016/NĐ-CP với nghị định 100/2019/NĐ-CP (10 lỗi phổ biến nhất) Nhóm 3: So sánh mức xử phạt mô tô, xe máy nghị định 46/2016/NĐ-CP với nghị định 100/2019/NĐ-CP (10 lỗi phổ biến nhất) Nhóm 4: Thảo luận tác hại rượu bia ý nghĩa nghị định 100/2019/NĐ-CP 21 *Tiến trình lên lớp: Hoạt động khởi động: Trị chơi tìm hiểu pháp luật (10 phút) - Mục tiêu: HS khám phá số khái niệm, nội dung liên quan đến pháp luật - Cách tiến hành: HS tham gia trị chơi chữ (Phụ lục III,V) (Hình 3: HS tham gia trị chơi ô chữ) Hoạt động hình thành kiến thức: (30 phút) - Mục tiêu: HS nêu yêu cầu GV giao - Cách tiến hành: Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung cuối GV kết luận (Lưu ý: GV cần kiểm tra tiến độ chuẩn bị nhóm lớp khác nhau) Sau GV sử dụng Phụ lục V để nhận xét, đánh giá, bổ sung thêm Hoạt động luyện tập: (5 phút) - Mục tiêu: Kiểm tra lại kiến thức HS học - Cách tiến hành: làm tập trắc nghiệm liên quan (Phụ lục IV) 22 (Hình 3: HS chuẩn bị trình bày sản phẩm tác hại rượu bia ý nghĩa nghị định 100/2019/NĐ-CP) * Kết sau thực tiết thực hành ngoại khóa: - HS phân biệt luật, nghị quyết, nghị định, thông tư Làm rõ cấu trúc nghị định 100/2019/NĐ-CP có Chương 86 điều - HS tìm khác mức độ xử phạt lỗi phổ biến ô tô, mô tô, xe máy nghị định 46/2016/NĐ-CP với nghị định 100/2019/NĐ-CP - HS nêu tác hại bia rượu lên đời sống xã hội ý nghĩa nhân văn nghị định 100/2019/NĐ-CP - HS có thái độ đồng tình, ủng hộ pháp luật nói chung nghị định 100/2019/NĐ-CP nói riêng Trong chương trình GDCD 12 cịn có nhiều bài, nhiều nội dung tơi cập nhật tích hợp nội dung VBPL để dạy học Ví có: Luật Hơn nhân gia đình; Luật Lao động; Luật Doanh nghiệp; Luật Bình đẳng giới Trong có: Luật Bầu cử đại biểu quốc hội hội đồng nhân dân; Luật Khiếu nại; Luật Tố cáo Tuy nhiên, khuôn khổ sáng kiến tơi trình bày số nội dung Pl thân cập nhật tích hợp vào dạy học GDCD 12 nói Kết đạt được: Thông qua dạy học GDCD, nhận thấy rằng, bên cạnh việc đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học để phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo phát triển lực học sinh, việc cập nhật thơng tin, kiện, vấn đề thực tiễn có liên quan đến nội dung học quan trọng cần thiết Đặc biệt dạy học GDCD 12, việc cập nhật áp dụng VBPL vào giảng dạy cách gắn dạy học với thực tiễn Bản thân luôn cố gắng tìm tịi, nghiên cứu tìm cách cập nhật văn quy phạm pháp luật hành Nhà nước để phục vụ công tác dạy học môn Qua thân thu số kết sau: - Việc tự giác tìm hiểu VBPL học sinh cải thiện Khảo sát lớp 12 giảng dạy (12A4, 12A6, 12A8) đầu học kỳ II năm học 2020-2021 mức độ quan tâm đến thay đổi PL, có kết quả: 23 Tổng số 116 Mức độ quan tâm đến thay đổi pháp luật thân Thường xuyên Ít quan tâm 108 (93,10%) (0,52%) Rất quan tâm Không quan tâm (0,17%) (0%) Như vậy, so với số liệu đầu học kỳ I năm học 2018 - 2019 số HS quan tâm (tính đến đầu học kì II, năm học 2020-2021) giảm mạnh từ 27,46% xuống 0,17% tăng mạnh mức độ thường xuyên, điều đồng nghĩa với việc HS quan tâm đến nội dung học nhiều hơn, kết hợp với phương pháp hoạt động dạy học phù hợp giúp học sinh hứng thú học tập, tiếp thu nội dung dễ dàng từ giúp bước nâng cao chất lượng giảng dạy môn Như trình bày phần trên, việc cập nhật sử dụng văn pháp luật dạy học môn GDCD điều cần thiết thực thực tế Hiện nay, nhiều đơn vị trường học, chí vùng đặc biệt khó khăn trang bị tủ sách pháp luật có máy tính nối mạng internet để giáo viên có điều kiện truy cập Hơn nữa, hầu hết giáo viên có máy tính cá nhân, mạng internet phổ biến rộng rãi với chi phí thấp, đa số giáo viên tập huấn kĩ sử dụng cơng nghệ thơng tin Vì vậy, với yếu tố thuận lợi trên, việc áp dụng đề tài thực tế hoàn toàn khả thi, khơng áp dụng cho phần ‘’Cơng dân với pháp luật’’ lớp 12, mà cịn áp dụng cho phần lại – nội dung khác môn GDCD cấp THPT; không áp dụng đơn vị chúng tơi mà cịn áp dụng cho đơn vị khác 24 C PHẦN KẾT LUẬN Kết luận chung: Qua nhiều năm dạy học GDCD lớp 12, thân ln ý thức việc cập nhật tích hợp VBPL dạy học nhiệm vụ có tính thường xun, liên tục, qua thân tơi đúc rút số học: - Trước hết giáo viên phải tìm hiểu, nghiên cứu để tìm VBPL cần cập nhật áp dụng vào nội dung - Quá trình cập nhật áp dụng văn pháp luật vào dạy học phải thực có quy trình, đảm bảo tính xác đầy đủ nội dung Bảo đảm nguyên tắc cập nhật VBPL nêu - Mặc dù thân nêu cách tích hợp số nội dung VBPL vào dạy học, qua muốn nhắn nhủ việc lựa chọn phương pháp hình thức tổ chức dạy học cập nhật áp dụng VBPL vô quan trọng - Để thực đề tài có hiệu quả, địi hỏi giáo viên phải trang bị cho kĩ ứng dụng công nghệ thông tin, nắm vững phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực lựa chọn hình thức dạy học phù hợp - Cuối phải tâm huyết với nghề, đặc biệt yêu thích GDCD 2.Ý nghĩa đề tài: - Với hạn chế sách giáo khoa GDCD nói chung SGK GDCD 12 nói riêng, khơng cập nhật kịp thời VBPL mới, nhiều nội dung cịn trích dẫn văn pháp luật cũ khơng cịn giá trị pháp lí, điều ảnh hưởng khơng nhỏ đến q trình dạy học giáo viên học sinh, ảnh hưởng đến hiệu giáo dục pháp luật môn Việc cập nhật áp dụng văn pháp luật dạy học môn GDCD trường THPT giúp khắc phục hạn chế nói sách giáo khoa, giúp giáo viên chủ động việc khai thác, nghiên cứu sử dụng tư liệu để giảng dạy, cung cấp tri thức đắn cho HS - Việc cập nhật áp dụng VBPL vào dạy học cầu nối lí luận với thực tiễn, cách nhanh để biến quy định PL trở thành hành vi hợp pháp HS Nâng cao ý thức tự tìm hiểu thực hành PL cho HS Đảm bảo dạy học gắn với thực tiễn Qua việc cập nhật tích hợp văn pháp luật vào dạy học giúp giáo viên làm tốt công tác phổ biến chủ trương, sách Đảng pháp luật Nhà nước đến với học sinh Những đề xuất, kiến nghị: * Đối với nhà trường: - Trong thư viện, cần sớm hoàn thiện tủ sách pháp luật để thuận tiện cho giáo viên học sinh việc tra cứu thông tin liên quan đến nội dung kiến thức môn Tủ sách pháp luật cần cập nhật đầy đủ văn 25 pháp luật hành Có máy tính nối mạng Internet để GV, HS khai thác thông tin cách kịp thời - Tổ chức tốt thi tìm hiểu pháp luật thi ‘’An tồn giao thơng cho nụ cười ngày mai’’ thi tìm hiểu PL * Đối với Sở giáo dục – đào tạo, chuyên môn GDCD: - Tổ chức tập huấn GDPL cho GV dạy môn GDCD, mời chuyên gia chuyên ngành phổ biến – làm - Biến Gmail Facebook GDCD Nghệ An thành diễn đàn trao đổi kinh nghiệm chuyên môn sâu rộng Phải nơi cung cấp nội dung, địa tin cậy VBPL thơng tin trị - xã hội để anh chị em khai thác sử dụng - Nên tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo cụm huyện, liên huyện, liên trường để giáo viên mơn GDCD đơn vị gắn bó nữa, có điều kiện giao lưu, học hỏi, trao đổi kinh nghiệm lẫn nghiệp vụ chun mơn, có nội dung liên quan đến đề tài Bởi số lượng GV GDCD đơn vị không nhiều – hai đến ba người, cá biệt có trường có người khó khăn sinh hoạt chuyên môn Lâu số nơi làm tốt hoạt động Tp Vinh, Diễn Châu dừng lại tinh thần tự giác, tự nguyện Vì tự nguyện nên số địa phương khó tổ chức (trong có chúng tơi), thiết nghĩ lãnh đạo chun mơn có biện pháp đạo để sinh hoạt chuyên môn theo cụm huyện áp dụng rộng rãi toàn tỉnh Trên số giải pháp, kinh nghiệm cập nhật áp dụng văn pháp luật dạy học môn GDCD lớp 12 mà đúc kết qua thực tế giảng dạy năm qua, chắn nhiều thiếu sót, hạn chế Rất mong nhận trao đổi, đóng góp đồng nghiệp đạo cấp lãnh đạo để đề tài tơi hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! 26 D PHỤ LỤC I Hệ thống VBQPPL Việt Nam Hệ thống văn quy phạm pháp luật Việt Nam 27 Sơ đồ hệ thống văn quy phạm pháp luật (Do HS trình bày) II Trích PPCT mơn GDCD 12 PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH GDCD 12 NĂM HỌC 2020 - 2021 HỌC KÌ I Tiết PPCT Tên dạy Bài 1: Pháp luật đời sống Bài 1: Pháp luật đời sống Bài 2: Thực pháp luật Bài 2: Thực pháp luật Bài 2: Thực pháp luật Chủ đề: Quyền bình đẳng công dân số lĩnh vực đời sống xã hội Chủ đề: Quyền bình đẳng cơng dân số lĩnh vực đời sống xã hội Chủ đề: Quyền bình đẳng cơng dân số lĩnh vực đời sống xã hội Chủ đề: Quyền bình đẳng cơng dân Ghi 28 số lĩnh vực đời sống xã hội 10 Ơn tập kì 11 Kiểm tra kì (45 phút) 12 Bài 5: Quyền bình đẳng dân tộc, tơn giáo 13 Bài 5: Quyền bình đẳng dân tộc, tơn giáo 14 Bài 6: Công dân với quyền tự 15 Bài 6: Công dân với quyền tự (Dạy hết mục b: Quyền pháp luật bảo hộ tính mạng, sức khỏe, danh dự nhân phẩm công dân ) 16 Thực hành, ngoại khóa: TNKQ (45 phút) GDPL – Tích hợp Nghị định 100/2019/NĐ-CP 17 Ôn tập cuối kỳ I 18 Kiểm tra cuối kì TNKQ (45 phút) III Câu hỏi trị chơi chữ pháp luật Câu hỏi: 1, VBQPPL có giá trị pháp lí cao nhất? luật? 2, Người làm nhiệm vụ điều khiển để người tham gia giao thơng 3, Cơ quan hành nhà nước cao nước ta? 4, Ngoài luật Quốc hội cịn ban hành ? 5, Một văn quy phạm pháp luật tập hợp gồm nhiều luật đánh số từ cuối cùng? 6, Người mô tô, xe gắn máy có uống rượu bị bắt ? 7, Đi xe đạp lạng lách, đánh võng vi phạm pháp luật ? 9, Luật phòng chống rượu bia? *Từ khóa: HS tự khám phá 29 Ơ chữ đáp án: C Ả N H H I Ế N P H Á P S Á T G I A O T H Ô C H Í N H P H Ủ H Ị Q U Y Ế T Đ I Ề U B Ị P H Ạ T H À N H C H Í Á C H Ạ I N G T N N G H IV Câu hỏi trắc nghiệm Câu Đây văn phủ ban hành dùng để hướng dẫn luật quy định việc phát sinh mà chưa có luật pháp lệnh điều chỉnh? A Luật B Nghị C Nghị định D Thông tư Câu Người điều khiển xe máy bị phạt có nồng độ cồn tối thiểu A thở có nồng độ cồn B có nồng độ cồn chưa vượt 50 mg/100 ml máu 0.25 mg/1 lít khí thở C có nồng độ cồn vượt q 50 mg đến 80 mg/100 ml máu vượt 0.25 đến 0.4 mg/1 lít khí thở D có nồng độ cồn vượt 80 mg/100 ml máu vượt 0.4 mg/1 lít khí thở Câu Lạm dụng rượu bia có tác hại đến A cá nhân B gia đình C xã hội D tất đối tượng A,B,C Câu Sau tìm hiểu nghị định 100/2019/NĐ-CP em A luôn chấp hành quy định an tồn giao thơng B tìm cách lách luật để không bị phạt C tạo nhiều mối quan hệ để xin bị bắt D giả vờ nghị định gặp cảnh sát giao thông 30 V HS chơi trị chơi chữ VI Các mức phạt mới, phổ biến ô tô, xe máy Nghị định 100/2019/NĐ-CP 16 mức phạt ô tô Nghị định 100/2019/NĐ-CP Stt Lỗi Mức phạt Nghị định 100 Mức phạt Nghị định 46 Không chấp hành hiệu lệnh, dẫn 200.000 biển báo, vạch kẻ đường (trừ 400.000 đồng số trường hợp) 100.000 200.000 đồng Chở người buồng lái số lượng quy định 400.000 600.000 đồng 300.000 đồng 400.000 đồng Không thắt dây an toàn điều khiển xe Chở người xe khơng thắt dây an tồn xe chạy 800.000 - 01 triệu đồng 100.000 200.000 đồng Bấm còi, rú ga liên tục, sử dụng đèn 800.000 - 01 chiếu xa khu dân cư (trừ xe triệu đồng ưu tiên) 600.000 800.000 đồng Dùng tay sử dụng điện thoại di động lái xe 01 - 02 triệu đồng 600.000 800.000 đồng Lái xe không đủ điều kiện để thu phí tự động khơng dừng vào đường dành riêng thu phí theo hình 01 - 02 triệu đồng Chưa quy định 31 thức tự động khơng dừng trạm thu phí Vượt đèn đỏ, đèn vàng 03 - 05 triệu đồng 1,2 - 02 triệu đồng Không chấp hành hiệu lệnh CSGT 10 Chạy tốc độ từ 05 - 10km 800.000 - 01 triệu đồng 600.000 800.000 đồng 11 Chạy tốc độ từ 10 - 20km 03 - 05 triệu đồng 02 - 03 triệu đồng (tước Bằng 01 03 tháng) (tước Bằng 01 03 tháng) 12 Chạy tốc độ từ 20 - 35km 06 – 08 triệu đồng 05 – 06 triệu đồng (tước Bằng từ 02 (tước Bằng từ - 04 tháng) 01 - 03 tháng) 13 Chạy tốc độ từ 35km trở lên 10 - 12 triệu đồng 07 - 08 triệu đồng (tước Bằng từ 02 (tước Bằng từ - 04 tháng 02 - 04 tháng) 14 15 16 Nồng độ cồn chưa vượt 50 mg/100 ml máu 0,25 mg/1l khí thở; 06 - 08 triệu đồng 02 - 03 triệu đồng (tước Bằng từ 10 (tước Bằng từ - 12 tháng) 01 - 03 tháng) Nồng độ cồn vượt 50 mgđến 80 16 - 18 triệu mg/100 ml máu vượt 0,25 đồng mg đến 0,4 mg/1l khí thở (tước Bằng 16 18 tháng) 07 - 08 triệu đồng Nồng độ cồn vượt 80 mg/100 ml máu vượt 0,4 mg/1 l khí thở; 30 - 40 triệu đồng 16 - 18 triệu đồng (tước Bằng 22 24 tháng) (tước Bằng 04 - 06 tháng) (tước Bằng 03 - 05 tháng) 32 25 mức phạt xe máy theo Nghị định 100 Lỗi STT Mức phạt Nghị định 100/2019 Mức phạt Nghị định 46/2016 Không xi nhan chuyển 100.000 - 200.000 đồng 80.000 - 100.000 đồng Không xi nhan chuyển hướng 400.000 - 600.000 đồng 300.000 - 400.000 đồng Chở theo 02 người 200.000 - 300.000 đồng 100.000 - 200.000 đồng 400.000 - 600.000 đồng Chở theo 03 người (tước Bằng từ 01 - 03 tháng) 300.000 - 400.000 đồng (tước Bằng từ 01 - 03 tháng) Khơng xi nhan, cịi vượt trước 100.000 - 200.000 đồng 60.000 - 80.000 đồng 600.000 - 01 triệu đồng Dùng điện thoại, thiết bị âm (trừ thiết bị trợ thính) Vượt đèn đỏ Sai Đi ngược chiều 10 (tước Bằng từ 01 - 03 tháng) 100.000 - 200.000 đồng 600.000 - 01 triệu đồng 300.000 - 400.000 đồng (bị tước Bằng từ 01 03 tháng) (tước Bằng từ 01 - 03 tháng) 400.000 - 600.000 đồng 300.000 - 400.000 đồng 01 - 02 triệu đồng 300.000 - 400.000 đồng Đi vào đường cấm 400.000 - 600.000 đồng 300.000 - 400.000 đồng 11 Không gương chiếu hậu 100.000 - 200.000 đồng 80.000 - 100.000 đồng 12 Không mang Bằng 100.000 - 200.000 đồng 80.000 - 100.000 đồng 13 Khơng có Bằng 800.000 đồng - 1.2 triệu đồng 800.000 đồng - 1.2 triệu đồng 33 14 Không mang đăng ký xe 100.000 - 200.000 đồng 80.000 - 120.000 đồng 15 Khơng có đăng ký xe 300.000 - 400.000 đồng 300.000 - 400.000 đồng 16 Khơng có khơng mang bảo hiểm 100.000 - 200.000 đồng 80.000 - 120.000 đồng 17 Không đội mũ bảo hiểm 200.000 - 300.000 đồng 100.000 - 200.000 đồng 18 Vượt phải 400.000 - 600.000 đồng 300.000 - 400.000 đồng 19 Dừng, đỗ không nơi quy định 200.000 - 300.000 đồng 100.000 - 200.000 đồng 20 Có nồng độ cồn chưa vượt 50 mg/100 ml máu 0.25 mg/1 lít khí thở 21 Nồng độ cồn vượt 50 mg đến 80 mg/100 ml máu vượt 0.25 đến 0.4 mg/1 lít khí thở 22 Nồng độ cồn vượt 06 - 08 triệu đồng 80 mg/100 ml máu (tước Bằng từ 22 - 24 vượt 0.4 tháng) mg/1 lít khí thở 23 Chạy tốc độ quy định từ 05 đến 10 km/h 200.000 - 300.000 đồng 100.000 - 200.000 đồng 24 Chạy tốc độ quy định từ 10 đến 20 km/h 600.000 đồng - 01 triệu đồng 500.000 đồng - 01 triệu đồng 04 - 05 triệu đồng 25 Chạy tốc độ quy định 20 km/h 03 - 04 triệu đồng (tước Bằng từ 01 - 03 tháng) 02 - 03 triệu đồng (tước Bằng từ 10 - 12 tháng) Không phạt 04 - 05 triệu đồng 01 - 02 triệu đồng (tước Bằng từ 01 - 03 tháng) (tước Bằng từ 16 - 18 tháng) (tước Bằng từ 02 - 04 tháng) 03 - 04 triệu đồng (tước Bằng từ 03 - 05 tháng) 34 VII HS thảo luận tìm hiểu hệ thống VBQPPL 35 ... kiến: ‘? ?Tích hợp số nội dung pháp luật vào dạy học GDCD 12? ??’ II Mục đích sáng kiến kinh nghiệm: Như tên đề tài: ‘? ?Tích hợp số nội dung pháp luật vào dạy học GDCD 12? ??’, muốn nêu số cách để tìm kiếm,... nhật, tích hợp áp dụng nội dung pháp luật phải lựa chọn phương pháp hình thức dạy học phù hợp đưa lại kết mong muốn, hình thành phẩm chất, lực phù hợp cho HS Tích hợp số nội dung PL vào dạy học GDCD. .. số phương pháp dạy học tích cực để phát triển lực HS nâng cao hiệu giảng dạy B PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lí luận thực tiễn việc tích hợp số nội dung VBPL vào dạy học GDCD 12 Hiểu biết chung văn pháp