- Nguyên tắc bảo đảm nội dung và thời lượng chương trình: Cập nhật và áp dụng các văn bản quy phạm pháp luật không được làm ‘’biến dạng’’ nội dung bộ môn và không được cắt xén hay làm tăng thời lượng chương trình.
Như đã trình bày ở các phần trên, việc cập nhật và sử dụng văn bản pháp luật trong dạy học môn GDCD là điều rất cần thiết và có thể thực hiện được trong thực tế. Hiện nay, nhiều đơn vị trường học, thậm chí ở các vùng đặc biệt khó khăn cũng đã trang bị được tủ sách pháp luật hoặc có máy tính nối mạng internet để giáo viên có điều kiện truy cập. Hơn nữa, hiện nay hầu hết giáo viên cũng đã có máy tính cá nhân, mạng internet được phổ biến rộng rãi với chi phí khá thấp, đa số giáo viên được tập huấn kĩ năng sử dụng công nghệ thông tin. Vì vậy, với những yếu tố thuận lợi trên, thì việc áp dụng đề tài này trong thực tế là hoàn toàn khả thi, không chỉ có thể áp dụng cho phần ‘’Công dân với pháp luật’’ ở lớp 12, mà còn có thể áp dụng cho các phần còn lại – nội dung khác trong môn GDCD ở cấp THPT; không chỉ có thể áp dụng tại đơn vị chúng tôi mà còn có thể áp dụng được cho các đơn vị khác.
C. PHẦN KẾT LUẬN
1. Kết luận chung:
Qua nhiều năm dạy học GDCD lớp 12, bản thân luôn ý thức được việc cập nhật và tích hợp VBPL trong dạy học là nhiệm vụ có tính thường xuyên, liên tục, cũng qua đó bản thân tôi đã đúc rút được một số bài học:
- Trước hết giáo viên phải tìm hiểu, nghiên cứu để tìm ra VBPL cần cập nhật và áp dụng vào nội dung nào.
- Quá trình cập nhật và áp dụng các văn bản pháp luật vào dạy học phải được thực hiện có quy trình, đảm bảo tính chính xác và đầy đủ về nội dung. Bảo đảm nguyên tắc cập nhật VBPL nêu trên.
- Mặc dù bản thân chỉ nêu ra cách tích hợp một số nội dung mới của VBPL vào dạy học, nhưng qua đó cũng muốn nhắn nhủ việc lựa chọn phương pháp và hình thức tổ chức dạy học trong cập nhật và áp dụng VBPL là vô cùng quan trọng.
- Để thực hiện đề tài này có hiệu quả, đòi hỏi mỗi giáo viên phải trang bị cho mình kĩ năng ứng dụng công nghệ thông tin, nắm vững các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực và lựa chọn hình thức dạy học phù hợp.
- Cuối cùng là phải tâm huyết với nghề, đặc biệt là yêu thích GDCD.
2.Ý nghĩa của đề tài:
- Với những hạn chế của sách giáo khoa GDCD nói chung và SGK GDCD 12 nói riêng, không cập nhật kịp thời các VBPL mới, trong nhiều nội dung vẫn còn trích dẫn các văn bản pháp luật đã cũ và không còn giá trị pháp lí, điều này ảnh hưởng không nhỏ đến quá trình dạy học của giáo viên và học sinh, ảnh hưởng đến hiệu quả giáo dục pháp luật của bộ môn. Việc cập nhật và áp dụng văn bản pháp luật trong dạy học môn GDCD ở trường THPT sẽ giúp khắc phục những hạn chế nói trên của sách giáo khoa, giúp giáo viên chủ động trong việc khai thác, nghiên cứu và sử dụng tư liệu để giảng dạy, cung cấp tri thức đúng đắn cho HS.
3. Những đề xuất, kiến nghị:
* Đối với nhà trường:
- Trong thư viện, cần sớm hoàn thiện hơn nữa tủ sách pháp luật để thuận tiện hơn cho giáo viên và học sinh trong việc tra cứu thông tin liên quan đến nội dung kiến thức của bộ môn. Tủ sách pháp luật cần cập nhật đầy đủ các văn bản pháp luật hiện hành. Có máy tính nối mạng Internet để GV, HS khai thác thông tin một cách kịp thời.
- Tổ chức tốt hơn nữa cuộc thi tìm hiểu pháp luật như cuộc thi ‘’An toàn giao thông cho nụ cười ngày mai’’ và các cuộc thi tìm hiểu PL.
* Đối với Sở giáo dục – đào tạo, chuyên môn GDCD:
- Tổ chức tập huấn về GDPL cho GV dạy môn GDCD, mời các chuyên gia chuyên ngành về phổ biến – như đã làm.
- Biến Gmail và Facebook của GDCD Nghệ An thành một diễn đàn trao đổi kinh nghiệm chuyên môn sâu rộng hơn nữa. Phải là nơi cung cấp các nội dung, địa chỉ tin cậy về VBPL và các thông tin chính trị - xã hội để anh chị em có thể khai thác và sử dụng.
- Nên tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo cụm huyện, liên huyện, liên trường để giáo viên bộ môn GDCD các đơn vị gắn bó hơn nữa, có điều kiện giao lưu, học hỏi, trao đổi kinh nghiệm lẫn nhau về nghiệp vụ chuyên môn, trong đó có nội dung liên quan đến đề tài này. Bởi vì số lượng GV GDCD trong một đơn vị không nhiều – hai đến ba người, cá biệt có trường chỉ có một người thì sẽ rất khó khăn trong sinh hoạt chuyên môn. Lâu nay một số nơi đã làm rất tốt hoạt động này như Tp. Vinh, Diễn Châu... nhưng đang dừng lại tinh thần tự giác, tự nguyện. Vì là tự nguyện nên ở một số địa phương rất khó tổ chức (trong đó có chúng tôi), thiết nghĩ lãnh đạo chuyên môn có biện pháp chỉ đạo để sinh hoạt chuyên môn theo cụm huyện được áp dụng rộng rãi trong toàn tỉnh.
Trên đây là một số giải pháp, kinh nghiệm cập nhật và áp dụng văn bản pháp luật trong dạy học môn GDCD lớp 12 mà tôi đã đúc kết được qua thực tế giảng dạy trong những năm qua, chắc chắn còn nhiều thiếu sót, hạn chế. Rất mong nhận được sự trao đổi, đóng góp của đồng nghiệp và sự chỉ đạo của các cấp lãnh đạo để đề tài này của tôi được hoàn thiện hơn.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
D. PHỤ LỤC
I. Hệ thống VBQPPL của Việt Nam
1. Hệ thống văn bản quy phạm pháp luật của Việt Nam
2. Sơ đồ hệ thống văn bản quy phạm pháp luật (Do HS trình bày)
II. Trích PPCT môn GDCD 12
III. Câu hỏi trò chơi ô chữ về pháp luật
1. Câu hỏi:
1, VBQPPL có giá trị pháp lí cao nhất?
2, Người làm nhiệm vụ điều khiển để mọi người tham gia giao thông đúng luật?
3, Cơ quan hành chính nhà nước cao nhất của nước ta?
4, Ngoài luật thì Quốc hội còn ban hành ...?
5, Một văn bản quy phạm pháp luật là tập hợp gồm nhiều ... luật và được đánh số từ 1 cho đến cuối cùng?
6, Người đi mô tô, xe gắn máy có uống rượu và bị bắt thì sẽ ...?
7, Đi xe đạp lạng lách, đánh võng là vi phạm pháp luật ...?
9, Luật phòng chống ... của rượu bia?
*Từ khóa: HS tự khám phá.
2. Ô chữ và đáp án:
VI. Các mức phạt mới, phổ biến nhất đối với ô tô, xe máy tại Nghị định 100/2019/NĐ-CP
2. 25 mức phạt mới đối với xe máy theo Nghị định 100