Tìm hiểu các mối quan hệ sư phạm vững mạnh phát triển tập thể sư phạm

1.1 Tập thể Tập thể là một cộng đồng xã hội đặc biệt, là hình thái tổ chức xã hội tập hợp những người có cùng mục đích, có hoạt động chung, có tổ chức chặt chẽ và hệ thống quan hệ phụ thuộc giữa các thành viên 1.2 Tập thể sư phạm Là cộng đồng các thầycô giáo có cùng mục đích là phát triển sự nghiệp giáo dục học sinh và có hoạt động chung (dạy học, giáo dục học sinh), trong cùng tổ chức sự nghiệp giáo dục (Công đoàn, Đoàn Thanh niên,...) theo mục đích giáo dục của xã hội (xét theo 2 bình diện là: con người và xã hội) 1.3 Đặc trưng của tập thể sư phạm (Tất cả) Về mục tiêu: Có định hướng thống nhất về mục tiêu giáo dục và mục tiêu xã hội. Phản ánh nhu cầu lợi ích nhiều mặt của thành viên trong tập thể. Sự thống nhất giữa nhu cầu, lợi ích cá nhân với mục tiêu, lợi ích tập thể hướng về mục tiêu xã hội là điều kiện tiên quyết trong sự phát triển tập thể sư phạm Về tổ chức: Tập thể sư phạm được liên kết bởi 2 dạng tổ chức đó là tổ chức chính thức và không chính thức. + Tổ chức chính thức trong tập thể sư phạm là những tổ chức được thừa nhận về mặt pháp lý, đây là những tổ chức cơ bản trong trường gồm tổ chức Đảng, Chính quyền và đoàn thể, Các tổ chức phát huy cao độ nguyên tắc tập trung dân chủ trong trường học tạo ra sức mạnh của nhiều phương thức hoạt động nhằm tăng thêm hiệu của việc quản lý giáo dục. + Tổ chức không chính thức bao gồm các nhóm liên kết tự nhiên theo sở thích, năng khiếu, quan hệ tình cảm. Các tổ chức này nếu người quản lý có định hướng tốt sẽ phát huy được sức mạnh, tạo được sự phát triển sâu về một số mặt trong hoạt động giáo dục và trong hoạt động khác của tập thể sư phạm. Về hoạt động: Hoạt động sư phạm là hoạt động trung tâm trong tập thể sư phạm, nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục đào tạo. Những hoạt động này còn gắn chặt với đời sống xã hội, với sự phát triển của đất nước về mục tiêu công nghiệp hoá, hiện đại hoá trong thời đại mới.

KHOA KHOA HỌC GIÁO DỤC HỌC PHẦN: PHÁT TRIỂN TẬP THỂ SƯ PHẠM Chủ đề: Tìm hiểu mối quan hệ sư phạm vững mạnh QUY TRÌNH LÀM VIỆC NHĨM - Ngày 20/10/2020: Họp nhóm, xác định vấn đề tìm hiểu xây dựng dàn ý nội dung - Ngày 27/10/2020: + Giảng viên hướng dẫn góp ý, chỉnh sửa dàn ý nội dung + Nhóm trưởng phân cơng thành viên tìm kiếm thơng tin • Nhật Hiển + Thu Hiền: Mối quan hệ cơng việc • Mỹ Hảo + H’Hải Hđơk: Mối quan hệ riêng tư • Văn Hào + Adam Yữ: Mối quan hệ đồn kết • Cả nhóm: Khái niệp tập thể, tập thể sư phạm, vai trò đặc điểm tập thể sư phạm - Ngày 30/10/2020: Các thành việc nộp thơng tin tìm kiếm, tiến hành thảo luận kết thông tin cuối cùng, hồn thành bảng word - Ngày 1-2/11/2020: Nhóm trưởng hồn thành trình chiếu - Ngày 3/11/2020: Báo cáo (Dời lịch 10/11/2020) - Hoàn thiện làm sau báo cáo TÀI LIỆU THAM KHẢO Biện pháp phát triển tập thể sư phạm trường THPT Trần Văn Giàu, giai đoạn 2016- 2020 Đề tài luận văn Tác Giả Nguyễn Duy Khiêm Kế hoạch chiến lược phát triển trường THPT Nguyễn Du giai đoạn 2016 – 2020 Nghiên cứu “xây dựng đoàn kết nội để đơn vị ln phát triển vững mạnh tồn diện”, Lê Thị Thu Tám, Tòa án Nhân dân huyện Nam Trà My, tỉnh Quảng Nam Thơng qua q trình quan sát học tập thành viên Nhóm NỘI DUNG CHÍNH Khái niệm tập thể sư phạm TẬP THỂ SƯ PHẠM Tập thể Đặc trưng tập thể sư phạm Vai trò tập thể sư phạm MỐI QUAN HÊ SƯ PHẠM Tập thể sư phạm Học sinh Xã hội Khái niệm mối quan hệ sư phạm Các mối quan hệ sư phạm vững mạnh Lí luận Thực trạng Biện pháp I TẬP THỂ SƯ PHẠM KHÁI NIỆM 1.1 Tập thể Là cộng đồng xã hội đặc biệt, hình thái tổ chức xã hội tập hợp người có mục đích, có hoạt động chung, có tổ chức chặt chẽ hệ thống quan hệ phụ thuộc thành viên 1.2 Tập thể sư phạm Là cộng đồng thầy/cơ giáo có mục đích phát triển nghiệp giáo dục học sinh có hoạt động chung (dạy học, giáo dục học sinh), tổ chức nghiệp giáo dục (Công đồn, Đồn Thanh niên, ) theo mục đích giáo dục xã hội (xét theo bình diện là: người xã hội) I TẬP THỂ SƯ PHẠM ĐẶC TRƯNG MỤC TIÊU TỔ CHỨC Có định hướng thống mục tiêu giáo dục mục tiêu xã hội Tổ chức thức Thống nhu cầu, lợi ích cá nhân với mục tiêu, lợi ích tập thể hướng mục tiêu xã hội Tổ chức không thức HOẠT ĐỘNG Hoạt động sư phạm hoạt động trung tâm tập thể sư phạm, nhằm thực mục tiêu giáo dục - đào tạo 2 VAI TRÒ I TẬP THỂ SƯ PHẠM - Giáo dục học sinh đạt mục tiêu học tập GIÁO DỤC HỌC SINH - Xây dựng tập thể sư phạm nhà trường phát triển vững mạnh - Nâng cao chất lượng giáo dục đội ngũ sư phạm - Xây dựng mơi trường giáo dục đồn kết sở giáo dục - Tạo môi trường thăng tiến cho đội ngũ giáo viên, công nhân viên XÃ HỘI - Xây dựng hình ảnh nhà trường văn minh, sáng tạo khoa học - Nâng cao chất lượng giáo dục sở giáo dục hệ thống giáo dục nói chung II MỐI QUAN HỆ SƯ PHẠM Mối quan hệ sư phạm hiểu tác động qua lại hai (hoặc nhiều hai) đối tượng hai (hoặc nhiều hai) nhóm đối tượng có liên quan với sở giáo dục đào tạo nhằm thực mục đích giáo dục chung ĐỒN KẾT RIÊNG TƯ CÔNG VIỆC II MỐI QUAN HỆ SƯ PHẠM MỐI QUAN HỆ CÔNG VIỆC KHÁI NIỆM Là tác động qua lại hai (hoặc nhiều hai) đối tượng hai (hoặc nhiều hai) nhóm đối tượng có liên quan với sở giáo dục đào tạo nhằm thực công việc chung hồn thành trách nhiệm cá nhân cơng việc VAI TRÒ - Phát triển tập thể sư phạm sở giáo dục - Hoàn thành mục tiêu công việc cá nhân mục tiêu giáo dục chung cuả tập thể - Cải thiện chất lượng sản phẩm giáo dục suất làm việc - Thúc đẩy, nâng cao động lực làm việc cá nhân tập thể II MỐI QUAN HỆ SƯ PHẠM MỐI QUAN HỆ CÔNG VIỆC THỰC TRẠNG Ưu điểm: - Mối quan hệ thực thường xuyên sở giáo dục - Thực tương đối ổn định hiệu - Mối quan hệ công việc thúc đẩy trình làm việc hiệu cá nhân mối quan hệ - Cơ sở để thăng tiến, phát triển công việc thân - Cơ sở gíao dục trọng phát triển mối quan hệ công việc sở giáo dục Nhược điểm: - Cạnh tranh công việc nâng cao dẫn đến số hệ lụy tiêu cực - Căng thẳng trình làm việc - Tình trạng vài người làm tập thể hưở.ng lợi ích cịn xảy II MỐI QUAN HỆ SƯ PHẠM MỐI QUAN HỆ CÔNG VIỆC BIỆN PHÁP Mục tiêu: - Phát triển TTSP CSGD xã hội - Tạo hội thăng tiến - Cải thiện hiệu lảm việc suất - Hoàn thành mục tiêu giáo dục - Xây dựng mơi trường làm việc tích cực Nội dung: Chủ thể: BGH, tổ trưởng chuyên môn, tổ trưỡng môn Đối tượng: Đội ngũ tập thể sư phạm - Cải thiện phát triển kỹ hợp tác - Quy chế phối hợp - Tạo điều kiện cho TTSP thể thân mối quan hệ công việc II MỐI QUAN HỆ SƯ PHẠM MỐI QUAN HỆ CƠNG VIỆC Cách thức: - Phân cơng cơng việc theo dự án - Tập huấn, chuyên đề kỹ hợp tác - Ban hành quy chế làm việc - Tổ chức hoạt động ngoại khóa - Thường xuyên tổ chức họp định kỳ Điều kiện: Các cá nhân có lắng nghe, tơn trọng hỗ trợ lẫn cơng việc - Có trách nhiệm công việc - Sự quan tâm BGH - Quy chế làm việc rõ ràng, cụ thể II MỐI QUAN HỆ SƯ PHẠM MỐI QUAN HỆ RIÊNG TƯ KHÁI NIỆM Là tương tác qua lại cá nhân tập thể sư phạm tổ hợp thành phần tâm thế, định hướng, mong muốn thể qua cảm xúc, hành vi tác động lẫn nảy sinh sở giao tiếp hoạt động chung họ VAI TRÒ - Phát triển tập thể sư phạm sở giáo dục - Tạo môi trường làm việc vui vẻ, hài hòa hạn chế xung đột - Tạo điều kiện cho tượng tâm lý tích cực hình thành - Thúc đẩy, nâng cao động lực làm việc cá nhân tập thể II MỐI QUAN HỆ SƯ PHẠM MỐI QUAN HỆ RIÊNG TƯ THỰC TRẠNG Ưu điểm: - Tính đồn kết nhà trường tăng cao - Thực tương đối ổn định hiệu - Nhiều mối quan hệ tích cực hình thành - Các mối quan hệ bạn bè phát triển mạnh Nhược điểm: - Bõ qua lồi lầm cá nhân - Nhiều nhóm nhỏ gây tình trạng thiếu đoàn kết - Ảnh hưởng cảm xúc cá nhân vào công việc chung II MỐI QUAN HỆ SƯ PHẠM MỐI QUAN HỆ RIÊNG TƯ BIỆN PHÁP Mục tiêu: - Phát triển TTSP CSGD xã hội - Hoàn thành mục tiêu giáo dục - Xây dựng mơi trường làm việc đồn kết Nội dung: Chủ thể: BGH, tổ trưởng chuyên môn, tổ trưỡng môn Đối tượng: Đội ngũ tập thể sư phạm - Cải thiện hoạt động giao tiếp, ứng xử - Hoạt động phối hợp tổ chức - Kiểm soát mối quan hệ riêng tư II MỐI QUAN HỆ SƯ PHẠM MỐI QUAN HỆ RIÊNG TƯ Cách thức: - Tập huấn, chuyên đề kỹ quản lý cảm xúc - Tổ chức thi đồng đội - Tổ chức hoạt động ngoại khóa, hội trại - Thường xuyên tổ chức họp định kỳ Điều kiện: - Các cá nhân có lắng nghe, tơn trọng hỗ trợ lẫn - Sư làm gương từ BGH mối quan hệ riêng tư - Quản lý cảm xúc TTSP II MỐI QUAN HỆ SƯ PHẠM MỐI QUAN HỆ ĐOÀN KẾT KHÁI NIỆM Là mối quan hệ thân giúp đỡ công tác sinh hoạt, tạo mối quan hệ khơng khí ấm cúng đoàn kết, dư luận lành mạnh tập thể hướng đến mục tiêu chung sở giáo dục VAI TRÒ - Phát triển tập thể sư phạm sở giáo dục - Tạo môi trường làm việc đoàn kết, phát huy truyền thống đoàn kết dân tộc - Tạo điều kiện nâng cao mối quan hệ đối tượng nhà trường - Thúc đẩy, nâng cao động lực làm việc cá nhân tập thể II MỐI QUAN HỆ SƯ PHẠM MỐI QUAN HỆ ĐOÀN KẾT THỰC TRẠNG Ưu điểm: - Tính đồn kết nhà trường tăng cao - Thực tương đối ổn định hiệu - Nhiều hoạt động tăng tính đồn kết tổ chức hàng năm - Hoạt động nhà trường phát triển Nhược điểm: - Bao che, bõ qua lồi lầm cá nhân - Nhiều nhóm nhỏ gây tình trạng thiếu đoàn kết - Dễ lây lan cảm xúc tiêu cực II MỐI QUAN HỆ SƯ PHẠM MỐI QUAN HỆ ĐOÀN KẾT BIỆN PHÁP Mục tiêu: - Phát triển TTSP CSGD xã hội - Hoàn thành mục tiêu giáo dục - Xây dựng môi trường làm việc đoàn kết Nội dung: Chủ thể: BGH, tổ trưởng chuyên môn, tổ trưỡng môn Đối tượng: Đội ngũ tập thể sư phạm - Cải thiện hoạt động, người quản lý - Hoạt động phối hợp tổ chức - Cơ chế quản lý, điều hành TTSP II MỐI QUAN HỆ SƯ PHẠM MỐI QUAN HỆ ĐOÀN KẾT Cách thức: - Hỗ trợ, giúp đỡ TTSP sinh hoạt lao động - Tổ chức thi, ngoại khóa, hội trại tăng tính đồn kết - Thường xuyên tổ chức họp định kỳ, tập huấn đạo đức, trị, Điều kiện: - Các cá nhân có lắng nghe, tơn trọng hỗ trợ lẫn - Sư làm gương từ BGH TTSP - Sự phối hợp tổ chức liên quan KẾT LUẬN Trong nhà trường, Hiệu trưởng cần biết phối hợp phát triển cách thống quan hệ sư phạm để đưa tập thể phát triển thành tập thể sư phạm vững mạnh, tích cực ... TẬP THỂ SƯ PHẠM Tập thể Đặc trưng tập thể sư phạm Vai trò tập thể sư phạm MỐI QUAN HÊ SƯ PHẠM Tập thể sư phạm Học sinh Xã hội Khái niệm mối quan hệ sư phạm Các mối quan hệ sư phạm vững mạnh. .. Mối quan hệ công việc • Mỹ Hảo + H’Hải Hđơk: Mối quan hệ riêng tư • Văn Hào + Adam Yữ: Mối quan hệ đồn kết • Cả nhóm: Khái niệp tập thể, tập thể sư phạm, vai trò đặc điểm tập thể sư phạm - Ngày... làm việc cá nhân tập thể II MỐI QUAN HỆ SƯ PHẠM MỐI QUAN HỆ CÔNG VIỆC THỰC TRẠNG Ưu điểm: - Mối quan hệ thực thường xuyên sở giáo dục - Thực tương đối ổn định hiệu - Mối quan hệ cơng việc thúc