Dự án thời trang xanh vì sự phát triển bền vững

Ngành công nghiệp thời trang là ngành công nghiệp thứ hai thế giới gây ô nhiễm nguồn nước. Mỗi năm thế giới lãng phí trên 500 tỉ USD cho những sản phẩm thời trang không bao giờ được bán hay sử dụng, chưa tính các sản đã được tung ra thị trường những vẫn chưa bán được.Rác thải có hại cho “là phổi xanh” như thế nào thì ai cũng biết nhưng ý thức giữ gìn bảo vệ thì không phải ai cũng làm được. Với sáng kiến độc đáo suy nghĩ tích cực nhằm biến rác thải những đồ vật bỏ đi thành vật hữu ích, trào lưu thời trang tái chế đang ngày càng được đẩy mạnh, thu hút được sự quan tâm của nhiều người. Chính vì đó, chúng tôi quyết định thực hiện dự án “Thời trang xanh Vì sự phát triển bền vững” để biến các bạn học sinh trở thành các nhà nghiên cứu và thiết kế thời trang thực thụ vì sự phát triển bền vững, nhằm thay đổi nhận thức của cá nhân các em, từ đó thay đổi nhận thức của toàn xã hội về vấn đề thời trang bền vững trong sự phát triển nhân loại. Ở dự án này các em phải tiến hành khảo sát làm bài báo cáo về việc sử dụng thời trang cũng như việc tái chế sau khi không sử dụng của người dân địa phương, sau đó các em phải tiến hành làm bài thuyết trình PPT để trình bày vấn đề mình nguyên cứu trước lớp và cuối cùng các em sẽ thiết kế một sản phẩm thời trang tái chế từ các vật liệu tái chế cũng như các vật liệu xanh.

DỰ ÁN THỜI TRANG XANH - VÌ SỰ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG Thông điệp “Green Fashion” A Ý tưởng dự án Ngành công nghiệp thời trang ngành công nghiệp thứ hai giới gây ô nhiễm nguồn nước Mỗi năm giới lãng phí 500 tỉ USD cho sản phẩm thời trang không bán hay sử dụng, chưa tính sản tung thị trường chưa bán được.Rác thải có hại cho “là phổi xanh” biết ý thức giữ gìn bảo vệ làm Với sáng kiến độc đáo suy nghĩ tích cực nhằm biến rác thải đồ vật bỏ thành vật hữu ích, trào lưu thời trang tái chế ngày đẩy mạnh, thu hút quan tâm nhiều người Chính đó, chúng tơi định thực dự án “Thời trang xanh - Vì phát triển bền vững” để biến bạn học sinh trở thành nhà nghiên cứu thiết kế thời trang thực thụ phát triển bền vững, nhằm thay đổi nhận thức cá nhân em, từ thay đổi nhận thức toàn xã hội vấn đề thời trang bền vững phát triển nhân loại Ở dự án em phải tiến hành khảo sát làm báo cáo việc sử dụng thời trang việc tái chế sau không sử dụng người dân địa phương, sau em phải tiến hành làm thuyết trình PPT để trình bày vấn đề nguyên cứu trước lớp cuối em thiết kế sản phẩm thời trang tái chế từ vật liệu tái chế vật liệu xanh Thời gian dự án - Học sinh có tháng (4 tuần) để hồn thành dự án.(3 tuần đến lớp tuần thực nhà) + Tuần 1: GV triển khai dự án tập + Tuần 2: Nộp sơ khảo, GV chỉnh sửa định hướng + Tuần 3: Học sinh hoàn thiện sản phẩm tập + Tuần 4: Trình bày sản phẩm tổng kết Mục tiêu dự án Về kiến thức: - Giải thích thời trang phát triển bền vững - Trình bày ảnh hưởng thời trang phát triển bền vững - Nhận biết thực trạng sử dụng thời trang phát triển bền vững địa phương - Nêu tác nhân gây ảnh hưởng xấu đến môi trường thông qua việc sản xuất thời trang Về kỹ năng: - Rèn luyện kỹ tìm kiếm thơng tin, kỹ xử lý số liệu, kỹ làm việc nhóm, kỹ giải vấn đề, kỹ giao tiếp - Phát triển kỹ công nghệ thông tin - Phát triển kỹ tư sáng tạo, kỹ thuyết trình báo cáo Về thái độ: - Có thái độ tích cực, chủ động, quan tâm vấn đề thời trang phát triển bền vững - Ý thức đắn cách sử dụng thời trang phát triển bền vững cho thân - Có hành động cụ thể góp phần xây dựng thời trang xanh địa phương mà học sinh cư trú Bài tập dành cho học sinh - Bài báo cáo chủ đề “Thời trang với phát triển bền vững”: báo cáo khoảng 5000 từ với hình thức thu hoạch Học sinh phải tìm hiểu từ thực tế việc sử dụng thời trang địa phương nơi em cư trú học tập từ đưa giải pháp hợp lý Bài báo cáo phải trình hình thức, đầy đủ nội dung như: đặt vấn đề, khái niệm, thực trạng, giải pháp, kết luận tất vấn đề phải có tính liên kết chăt chẽ để báo cáo có logic Học sinh phải cho thấy hiểu biết vấn đề “Thời trang với phát triển bền vững” báo cáo Các khái niệm, giải pháp đưa phải phù hợp với thực tiễn giải pháp phải thực tế, có tính ứng dụng, sáng tạo Trước nộp thức học sinh cần nộp trước để giáo viên chỉnh sửa góp ý - Bài PPT báo cáo: PPT thể đầy đủ khái quát nội dung báo cáo nói Bài PPT phải có số liệu, video hình ảnh Phải thu hút người xem (có hình ảnh minh họa sinh động, khơng q nhiều chữ…) Người trình báo cáo trước lớp phải nắm rõ nội dung, hiểu vấn đề, có phong thái tự tin - Bộ sưu tập thời trang tái chế: sử dụng vật liệu qua sử dụng rác thải từ thời trang để làm sản phẩm, phải có tính thẩm mỹ, có tính ứng dụng cao, truyền tải thơng điệp “Green Style” Bộ sưu tập khoảng quần áo, làm từ quần áo cũ Trong lúc trình diễn BST học sinh phải thuyết trình ý nghĩa BST nộp thuyết trình kèm báo cáo + + + ● Yêu cầu tiên học sinh Học sinh phải có ý thức việc bảo vệ mơi trường Học sinh phải có số kỹ cần thiết như: Kỹ làm việc nhóm: học sinh có khả làm việc nhóm tốt, tổ chức quản lý nhóm hiệu để hồn thành cơng việc giáo viên giao cách hiệu nhanh Kỹ tìm kiếm tài liệu: học sinh có khả tìm kiếm tài liệu thu thập thông tin với yêu cầu thời gian nhanh hiệu Kỹ sáng tạo: học sinh có khả thiết kế sản phẩm độc đáo sáng tạo với yêu cầu giáo viên Công nghệ sử dụng Học sinh phải nắm vững thao tác sử dụng công nghệ hỗ trợ như: - Tìm kiếm tra cứu thơng tin Google - Lập bảng tính, xử lí số liệu trang tính thơng qua Microsoft Excel - Sử dụng Microsoft Word để viết báo cáo - Báo cáo trước lớp thông qua Microsoft Powerpoint Tài liệu tham khảo - Green Fashion:™ kologische Nachhaltigkeit in der Bekleidungsindustrie https://books.google.com.vn/books? hl=vi&lr=&id=qjk83ad0_QoC&oi=fnd&pg=PA1&dq=green+fash ion&ots=1nXxfybAH2&sig=FOspeQiuFROpllmp2hbIrCC5TFY &redir_esc=y#v=onepage&q=green%20fashion&f=false - Một điều tra thói quen thải bỏ người tiêu dùng thời trang trẻ https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1111/j.14706431.2009.00756.x - “10 giải pháp để ngành thời trang “xanh” hơn” https://www.elle.vn/xu-huongthoi-trang/nhung-giai-phap-thuc-tien-de-nganh-thoi-trang-xanh-hon# https://www.elle.vn/the-gioi-thoi-trang/tu-duy-thuc-tien-de-phat-trien-nganhcong-nghiep-thoi-trang-ben-vung http://vietcetera.com/vn/thoi-trang-ben-vung-phan-1-nhung-tiem-nang-can-phattrien/ https://www.elle.vn/the-gioi-thoi-trang/thoi-trang-ben-vung-cho-moi-nguoi - Các mẫu PPT đẹp dành cho người thiết kế https://vn.pikbest.com/powerpoint/? chan=GG&label=pp&plan=dt26&kwd=10593&gclid=Cj0KCQjwtMvlBRDmA RIsAEoQ8zRXlJhtmvym5sHIMCymCi7tWPox7tXVETaeejNpmJmvLEgsMUP FxZ4aAnbTEALw_wcB Các bước tiến hành lớp Thời gian địa điểm Tuần (Trong lớp) 45 phút Hoạt động GV HS Hoạt động GV Hoạt động HS, Nhóm HS HĐ1: Định hướng vấn đề thời trang phát triển bền vững GV hỏi: Theo em thời trang phát triển bền vững gì? - Thực trạng sử dụng thời trang người dân nào? GV trả lời/phân tích câu trả lời HĐ2: Giới thiệu dự án triển khai việc thực dự án HS: Trả lời câu hỏi đưa ý kiến vấn đề Thể hiểu biết, đưa quan Định hướng phát triển lực - Qua hình ảnh CH GV, HS nghiên cứu, phát Tuần (Trong lớp) 45 phút B1: Cho HS xem vài hình ảnh việc sử dụng thời trang gây ảnh hưởng tới môi trường địa phương (đốt loại vải, vứt chất liệu thời trang hết sử dụng trực tiếp môi trường, ) B2: Đưa số câu hỏi liên quan xoáy vào vấn để xử lý thời trang sử dụng thời trang để kích thích hứng thú ham nguyên cứu học sinh ⇒ Giới thiệu chủ đề dự án “Thời trang xanh - Vì phát triển bền vững” B3: Chia nhóm, hướng dẫn HS chọn nhóm trưởng, thư ký phân cơng công việc +1 thu hoạch (thực trạng sử dụng thời trang, xử lý thời trang sau hết sử dụng, giải pháp) +1 PPT thuyết trình lớp nội dung thu hoạch +1 Sản phẩm thời trang tái chế trưng bày đánh giá lớp *Tiến hành khảo sát viết thu hoạch sơ khảo, lên ý tưởng sản phẩm ppt, tuần sau trình bày cho GV xem để GV chỉnh sửa góp ý trước thực hồn chỉnh B4: Phổ biến quy trình đánh cung cấp số phiếu đánh giá Cung cấp tự liệu hỗ trợ cho thu hoạch điểm thân TTBV câu hỏi khác (có liên quan) mà GV đặt HĐ1: Kiểm tra thu hoạch sơ khảo nhận xét góp ý cho ý tưởng PPT sán phẩm tái chế -Trình bày thu hoạch sơ khảo cho giáo viên, ý tưởng PPT sản phẩm ghi lại vấn đề vận dụng kiến thức, kỹ học vào giải vấn đề => Phát triển lực giải vấn đề - Suy nghĩ vấn đề có liên quan đến dự án “Thời trang xanh - Vì - HS hình thành ý phát triển bền vững” tưởng dự án dựa nguồn thông tin mà GV cung cấp => Phát - Thành lập nhóm, bầu triển lực sáng nhóm trưởng định tạo hướng GV - HS hợp tác với nhóm - Lắng nghe GV hướng để thảo luận xây dẫn tự đánh giá nhận dựng kế hoạch dự án bảng biểu đánh giá => Phát triển lực hợp tác - Thảo luận theo nhóm yêu cầu => chọn chủ - HS hình thành ý đề hình thức thể tưởng để thực dự sản phẩm riêng nhóm án dựa nguồn thông tin cho => - Nghiên cứu tư liệu Phát triển lực hỗ trợ => phác thảo sáng tạo, lực công việc tiến hành giải vấn đề dự án - HS thảo luận với nhóm để lên kế hoạch, phân cơng cơng việc giải nhiệm vụ Tuần (Ngồi lớp) GV: Góp ý, chỉnh sửa thu hoạch nội dung trình bày, thể thức, ngơn ngữ viết -Nhận xét ý tưởng PPT, giới thiệu font PPT đẹp phù hợp vói nội dung báo cáo -Đưa ý kiến ý tưởng thiết kế sản phần thời trang tái chế cho đa dạng chất liệu sử dụng, màu sắc hài hòa phù hợp với nội dung đưa HĐ2: Cung cấp cách thức để thực sản phẩm -GV cung cấp: +Cách thiết kế ppt đạt yêu cầu đảm bảo nội dung +Một số web có mẫu font ppt đẹp đa dạng +Cách thực sản phẩm thời trang tái chế lên ý tưởng +Nhắc lại bảng đáng giá thu hoạch, ppt sản phẩm tái chế hướng dẫn nhận xét để chỉnh sửa thực hồn chỉnh nội dung yêu cầu Họp để lựa chọn chốt hình thức báo cáo địa điểm khảo sát hướng dẫn GV Thảo luận kế hoạch, phân cơng nhiệm vụ với thành viên nhóm độc lập giải nhiệm vụ dự án *Tiến hành thực giáo án -Trao đổi thường xun với nhóm thực dự án thơng qua trưởng nhóm với thành viên nhóm, trao đổi qua điện thoại email, facebook -GV gặp nhóm định kì để xem xét kế hoạch đảm bảo tất thành viên nhóm hoạt động -Nhận xét, góp ý đưa hỗ trợ, định hướng kịp thời trình HS tiến - Các nhóm khơng đến lớp mà tiến hành thực nhiệm vụ nhà khảo sát, làm thu hoạch, thuyết kế ppt thiết kế sản phẩm thời trang tái chế - Các nhóm tiến hành thu thập tài liệu mạng Internet, sách báo, qua khảo sát thực địa để thực dự án - Trong trình thực hiện, phối hợp với tổ chức: Đoàn trường, chi dự án => Phát triển lực giải vấn đề, lực tự học, lực hợp tác, lực tự quản lý - Quá trình HS thu thập tài liệu => Phát triển lực sử dụng CNTT truyền thông, lực sử dụng tranh ảnh, lực sử - Lập bảng kế hoạch dụng số liệu thống thực dự án thể kê, lực hợp tác phân cơng cơng việc thành viên nhóm thật cụ thể, với mốc thời gian rõ ràng - Các nhóm tiến hành thu thập tài liệu mạng Internet, sách báo, qua khảo sát thực địa để thực dự án - Quá trình HS thu thập tài liệu => Phát triển lực sử dụng CNTT truyền thông, lực sử dụng tranh ảnh, lực sử dụng số liệu thống kê, lực hợp tác -Qúa trình học sinh làm PPT thiết kế sản phẩm hình thành lực lên ý tưởng thiết Tuần (Trong lớp) Chiều T7 - Mỗi nhóm có 20 - 30 phút để báo cáo - 10 phút để trao đổi với giáo viên lớp hành thực dự án - GV chuẩn bị cho buổi báo cáo vào tuần sau, lên chương trình,và chuẩn bị phương tiện sử dụng cho tuần báo cáo - Nhắc nhở nhóm HS hoàn thành dự án, sản phẩm nộp cách thức báo cáo, thuyết trình dự án - Nhắc nhở HS xem lại bảng tiêu chí đánh giá báo cáo sản phẩm - GV lập kế hoạch, báo cáo với nhà trường, tổ chuyên môn để xếp kế hoạch thời gian báo cáo - Phối hợp với Tổ chun mơn Đồn trường để chuẩn bị sở vật chất cần thiết cho buổi báo cáo (Giấy mời, đăng ký phòng máy…) - Mời khách mời giáo viên tham dự đoàn GV, tổ chức liên quan đến dự án để thực - HS phân công tiến hành làm báo cáo Word, khảo sát thực địa, làm phóng sự, sản phẩm tái chế… - Thường xuyên báo cáo tiến độ thực dự án với GV qua điện thoại, email, facebook trao đổi trực tiếp với GV - Phản hồi với GV khó khăn gặp phải (nếu có) nhờ GV hỗ trợ, định hướng -> Hoàn thành sản phẩm, chuẩn bị người báo cáo, người thuyết trình phân công cụ thể ứng với cách tổ chức báo cáo nhóm kế *Báo cáo dự án B1: - Tuyên bố lý do, giới thiệu nội dung buổi báo cáo dự án - Nhắc lại cho HS cách đánh giá báo cáo dự án nhóm (Phụ lục 2, 3, 4, 5) định hướng thời gian báo cáo cho nhóm HS (20 – 30 phút cho nhóm) - Hỗ trợ HS điều khiển chương trình báo cáo dự án B2: - Tham gia đặt CH làm cố vấn chun mơn cho nhóm - Khách mời đặt CH cho - Đại diện trình bày báo cáo, trình bày sản phẩm nhóm Các nhóm chủ động báo cáo theo chương trình định - Các nhóm lắng nghe đặt câu hỏi thảo luận cho - Mời GV khách mời đặt câu hỏi cho nhóm (nếu có) - Mỗi nhóm tự đánh giá q trình làm việc dự án, tập hợp tồn văn đánh giá sản phẩm nhóm - Nhóm HS trình bày sản phẩm, HS đặt câu hỏi HS trả lời câu hỏi suốt trình báo cáo sản phẩm => Phát triển lực sử dụng CNTT truyền thông, lực giải vấn đề, lực sử dụng ngôn ngữ, lực giao tiếp, lực sử dụng tranh ảnh, clip… - Quá trình nhóm HS khảo sát, phối hợp với tổ chức, làm sản phẩm => Phát triển lực học tập thực địa, lực tư tổng hợp theo lãnh thổ, lực giao tiếp, lực sáng tạo, lực giải vấn đề lực sử dụng ngôn ngữ, lực sử dụng đồ - Quá trình HS báo cáo tiến độ dự án cho GV => Phát triển lực CNTT truyền thông nhóm B3: - Yêu cầu nhóm tổng hợp “hồ sơ đánh giá” nhóm nộp cho GV - Giải đáp vướng mắc nhóm HS trình báo cáo - Nhận xét đánh giá chung q trình làm việc nhóm, học sinh trình thực dự án; chốt lại điểm nội dung dự án B4: - Tiến hành đặt câu hỏi khảo sát HS sau dự án Cùng HS đề xuất ý tưởng lập dự án nộp lại cho GV - Lắng nghe nhận xét GV rút kinh nghiệm Đề xuất cá nhân có đóng góp tích cực - HS trình bày kiến thức, kỹ năng, thái độ có sau hồn thành dự án vào bảng khảo sát Đề xuất ý tưởng lập dự án - GV kết thúc buổi báo cáo - HS truyền thơng Dự án lên fanbage Trường, lớp trang mạng xã hội để đảm bảo tính nhân rộng truyền thơng rộng rãi đến người - Nhóm HS truyền thơng sản phẩm từ hình thành kỹ truyền thơng Chuẩn đánh giá (Bảng đánh giá) 9.1 Bảng đánh giá sản phẩm Tiêu chí đánh giá Hình thức Điểm tối đa 35 Số lượng sản phẩm - Từ 1-2 sản phẩm 5đ - Từ sản phẩm trở lên 10đ 10 - Sử dụng quần áo dư, vật liệu tái chế, chất liệu từ thiên nhiên 8đ - 10đ - Sử dụng quần áo dư, vật liệu tái chế 5đ - 7đ - Sử dụng quần áo dư 1đ - 5đ 10 - Sử dụng phụ kiện tái chế + Từ - phụ kiện 5đ + Từ phụ kiện trở lên 10 Điểm giáo viên 10đ - Màu sắc hài hịa, mẫu sản phẩm bắt mắt Tính hữu dụng 35 - Sản phẩm truyền thông trang MXH trước báo cáo 10 đ - Chưa truyền thông trang MXH 5đ 10 - Sản phẩm mang tính truyền thơng, trưng bày, thương mại bán thị trường 15đ 20đ - Sản phẩm mang tính thương mại trưng bày 10đ 14đ - Sản phẩm mang tính trưng bày giải trí 5đ - 9đ 20 - Dễ làm làm số lượng lớn thời gian định 5đ 10đ - Khó làm thời gian làm tương đối dài 0đ - 4đ 10 Trình bày 30 Người thuyết trình tự tin, thể cấu tạo, chất liệu, ý nghĩa sản phẩm 8đ - 10đ Người thuyết trình ổn, hồn phần trình bày 5đ - 10đ Người thuyết trình thiếu tự tin, run, nội dung sản phẩm 0đ - 4đ Người biểu diễn tự tin, lôi cuốn, thể chất sản phẩm 8đ - 10đ Người biểu diễn hoàn thành 10 10 phần trình diễn 5đ - 7đ Người trình diễn rụt rè, khơng tự tin 0đ - 4đ Người biểu diễn có nam nữ có phần giới thiệu người thiết kế 8đ - 10đ Chỉ có nam nữ có phần giới thiệu người thiết kế 5đ - 7đ Chỉ có nam nữ khơng có phần giới thiệu nhà thiết kế 0đ - 4đ 10 Tổng điểm 100 9.2 Bảng thành viên nhóm đánh giá lẫn tham gia hoạt động thành viên Tiêu chí Điểm Tham gia vào số lượng buổi làm việc nhóm /ngoài lớp (25%, 50%, 75%, 100% số buổi) - Tham gia đầy đủ buổi; không trễ; không hẹn lịch, dời lịch có điểm từ 17 - 20 điểm - Tham gia ⅓ số buổi; không trễ; không hẹn lịch, dời lịch có điểm từ 14 - 16 điểm - Tham gia ½ số buổi; trễ; hẹn lịch, dời lịch có điểm từ 11 - 13 điểm - Tham gia buổi; trễ; hẹn lịch, dời lịch có 20 Họ tên thành viên nhóm Điểm đạt điểm từ 05 - 10 điểm - Không tham gia buổi họp nhóm điểm Sự tích cực tham gia vào buổi thảo luận nhóm trong/ngồi lớp (Rất tích cực, tích cực, bình thường, thụ động) - Tham gia buổi thảo luận nhóm sơi nổi, tích cực, đưa ý kiến sáng tạo, linh hoạt người đồng ý trong/ngồi lớp có điểm từ 18 - 20 điểm - Tham gia buổi thảo luận nhóm tích cực, có đóng góp vài ý kiến, chọn lọc ý kiến cần thiết trong/ngồi lớp có điểm từ 15 - 17 điểm - Tham gia buổi thảo luận nhóm tích cực, chọn lọc ý kiến cần thiết trong/ngồi lớp có điểm từ 11 - 14 điểm - Tham gia buổi thảo luận nhóm thụ động, nói, chọn lọc ý kiến cần thiết trong/ngồi lớp có điểm từ 01 - 10 điểm 20 Hồn thành nhiệm vụ tập nhóm nhóm phân cơng - Hồn thành xuất sắc nhiệm vụ nhóm phân cơng có điểm từ 11 - 15 điểm - Hoàn thành tốt nhiệm vụ nhóm phân cơng có điểm từ 06 - 10 điểm - Hồn thành nhiệm vụ nhóm phân cơng có điểm từ 01 - 05 điểm - Khơng hoàn thành nhiệm vụ điểm 15 Chất lượng làm cá nhân đóng góp cho tập nhóm - Làm tập nhóm có chất lượng tốt có điểm từ 16 - 20 điểm - Làm tập nhóm có chất lượng tốt điểm từ 11 -15 điểm - Làm tập nhóm có chất lượng điểm từ 06 - 10 điểm - Làm tập nhóm có chất lượng trung bình điểm từ 01 - 05 điểm - Không làm tập điểm 20 Tiến độ hoàn thành làm cá nhân đóng góp cho nhóm (đúng hạn, trễ hạn) - Nộp thời hạn 10 10 điểm - Nộp trễ hạn có báo với nhóm trưởng thành viên khác có điểm từ 06 - 09 điểm - Nộp trễ hạn không báo trước cho người nhóm có điểm từ 01 - 05 điểm -Không nộp điểm Tham gia chuẩn bị trình bày báo cáo nhóm - Soạn báo cáo, tham gia báo cáo lớp, tham gia trả lời phản biện sau báo cáo có điểm từ 11 - 15 điểm - Có góp ý hoàn chỉnh báo cáo, tham gia trả lời phản biện sau báo cáo có điểm từ 06 10 điểm - Tham gia trả lời phản biện sau báo cáo có điểm từ 01 - 05 điểm 15 TỔNG ĐIỂM 100 9.3 Bảng đánh giá ppt Mức độ Giỏi Khá (16-20đ) -Tiêu đề rõ ràng, hấp dẫn người xem (11-15đ) -Tiêu đề rõ ràng, dễ nhìn -Cấu trúc hợp Trung bình Yếu Tiêu chí Bố cục (tối đa 20đ) (5-10đ) -Tiêu đề dễ nhìn -Cấu trúc hợp lý (0-4đ) -Tiêu đề khó nhìn -Cấu trúc Điểm giáo viên -Cấu trúc mạch lạc, lơgic -Nhất qn cách trình bày tiêu đề nội dung lý -Tiêu đề nội -Nhất quán dung có liên kết cách trình bày tiêu đề nội dung lộn xộn -Tiêu đề nội dung không khớp với Nội dung (tối đa 30đ) (25-30đ) -Sử dụng thơng tin xác -Thế kiến thức bản, có chọn lọc, xác định trọng tâm -Có liên hệ mở rộng kiến thức -Tổ chức thơng tin hợp lý, logic -Các nội dung đánh dấu cho người học dễ nắm bắt (19-24đ) -Thông tin từ nguồn tin xác -Thể kiến thức xác định trọng tâm -Tổ chức thông tin hợp lý - Các nội dung đánh dấu cho người học dễ nắm bắt (10-18đ) -Thông tin chưa đa dạng chưa chắt lọc -Nội dung trọng tâm mơ hồ -Nội phần lớn tổ chức logic (0-9đ) -Thông tin sơ sài, tóm tắt thơng tin cho người đọc -Chưa xác định trọng tâm -Tổ chức nội dung khơng logic Hình thức (tối đa 20đ) (16-20đ) -Thiết kế slide sáng tạo, độc đáo, thu hút người nhìn -Phơng chữ, màu sắc, cỡ chữ hợp lý -Hiệu ứng trình chiếu sinh động, hấp dẫn -Có hình ảnh minh họa sinh động (10-15đ) -Thiết kế slide sáng tạo, độc đáo -Phông chữ, màu sắc, cỡ chữ phù hợp với -Hiệu ứng trình chiếu sinh động -Có hình ảnh minh họa hợp lý (5-9đ) -Thiết kế slide hợp với nội dung trình bày -Phơng chữ, màu sắc, cỡ chữ q to nhỏ -Slide dư nhiều khoảng trống -Có hình ảnh minh họa (0-4đ) -Thiết kế slide cịn sơ sài -Chữ khó nhìn -Slide để nhiều khoảng trống dư thừa -Hình ảnh minh họa khơng liên quan khơng có hình ảnh minh họa Trình bày (tối đa 30đ) (25-30đ) - Trình bày rõ ràng, mạch lạc, có điểm nhấn, thu hút người nghe - Trả lời hết câu hỏi (19-24đ) -Trình bày rõ ràng, có điểm nhấn -Trả lời đa số câu hỏi giáo viên người học (10-18đ) -Trình bày rõ ràng -Trả lời số câu hỏi giáo viên người học -Cịn sử dụng tài liệu để trình bày (0-9đ) -Trình bày chưa rõ ràng -Chưa trả lời câu hỏi giáo viên người học thêm từ giáo viên bạn học -Duy trì giao tiếp mắt, xử lý tình linh hoạt - Khơng bị lệ thuộc vào phương tiện, có phối hợp nhịp nhàng trình bày trình chiếu - Phân bố thời gian hợp lý, không thời gian qui định -Có tương tác với bạn học -Khơng bị phụ thuộc vào tài liệu -Phân bố thời gian cho nội dung hợp lý, không thời gian qui định nhiều -Phân bố thời gian hợp lý, không thời gian qui định -Phụ thuộc nhiều vào tài liệu slide chiếu để trình bày -Trình chiếu trình bày khơng khớp -Phân bố thời gian không hợp lý, vượt thời gian qui định 9.4 Bảng tiêu chí đánh giá thu hoạch Mức độ Giỏi Khá Trung bình (8-10) -Áp dụng lý luận kết hợp thực tiễn vào việc đặt vấn đề thực trạng sử dụng thời trang lứa tuổi -Tập trung nói thực trạng sử dụng thời trang, có tư liệu, số liệu xác.(5-7đ) -Áp dụng lý luận kết hợp thực tiễn vào việc đặt vấn đề thực trạng sử dụng thời trang -Thực trạng sử dụng thời trang có tư liệu tham khảo(0-4đ) -Có đặt vấn đề thực (8-10) -Áp dụng lý luận kết hợp thực tiễn vào việc đặt vấn đề thực trạng sử dụng thời trang lứa tuổi -Tập trung nói thực trạng sử dụng thời trang, có tư liệu, số liệu xác.(57đ) -Áp dụng lý luận kết hợp thực tiễn vào việc đặt vấn đề thực trạng sử dụng thời trang -Thực trạng sử dụng thời trang có tư liệu tham khảo(0-4đ) (8-10) -Áp dụng lý luận kết hợp thực tiễn vào việc đặt vấn đề thực trạng sử dụng thời trang lứa tuổi -Tập trung nói thực trạng sử dụng thời trang, có tư liệu, số liệu xác.(5-7đ) -Áp dụng lý luận kết hợp thực tiễn vào việc đặt vấn đề thực trạng sử dụng thời trang -Thực trạng sử Tiêu chí Nội dung(50đ) Nêu thực trạng sử dụng thời trang Điểm giáo viên Có giải pháp xử lí sau sử dụng thời trang tương lai trạng sử dụng thời trang -Chỉ tóm tắt thực trạng sử dụng thời trang khơng đặt vấn đề -Có đặt vấn đề thực trạng sử dụng thời trang -Chỉ tóm tắt thực trạng sử dụng thời trang khơng đặt vấn đề dụng thời trang có tư liệu tham khảo(0-4đ) -Có đặt vấn đề thực trạng sử dụng thời trang -Chỉ tóm tắt thực trạng sử dụng thời trang không đặt vấn đề (16-20đ) -Trên giải pháp cho giải pháp cho tương lai -Các giải pháp có tính khả thi, khơng cầu kì, đơn giản, sáng tạo (10-15đ) -Trên giải pháp cho giải pháp cho tương lai -Các giải pháp đa số tham khảo mạng.(0-9đ) -Dưới giải pháp cho giải pháp cho tương lai -Giải pháp khơng có tính khả thi, khơng rõ ràng.(8-10đ) -Nguồn tài liệu từ nhiều nguồn thơng tin đáng tin cậy -Có sử dụng nguồn tài liệu tiếng Anh.(5-7đ) -Nguồn tài liệu từ số nguồn thông tin tin cậy.( 0-4đ) -Nguồn tài liệu từ vài nguồn thơng tin tin cậy (16-20đ) -Trên giải pháp cho giải pháp cho tương lai -Các giải pháp có tính khả thi, khơng q cầu kì, đơn giản, sáng tạo.(10-15đ) -Trên giải pháp cho giải pháp cho tương lai -Các giải pháp đa số tham khảo mạng.(0-9đ) -Dưới giải pháp cho giải pháp cho tương lai -Giải pháp tính khả thi, khơng rõ ràng.(8-10đ) -Nguồn tài liệu từ nhiều nguồn thơng tin đáng tin cậy -Có sử dụng nguồn tài liệu tiếng Anh.(57đ) -Nguồn tài liệu từ số nguồn thông tin tin cậy.( 0-4đ) -Nguồn tài liệu từ vài nguồn thơng tin tin cậy (16-20đ) -Trên giải pháp cho giải pháp cho tương lai -Các giải pháp có tính khả thi, khơng q cầu kì, đơn giản, sáng tạo.(1015đ) -Trên giải pháp cho giải pháp cho tương lai -Các giải pháp đa số tham khảo mạng.(0-9đ) -Dưới giải pháp cho giải pháp cho tương lai -Giải pháp khơng có tính khả thi, khơng rõ ràng.(810đ) -Nguồn tài liệu từ nhiều nguồn thơng tin đáng tin cậy -Có sử dụng nguồn tài liệu tiếng Anh (5-7đ) -Nguồn tài liệu từ số nguồn thông tin tin cậy.( 0-4đ) -Nguồn tài liệu từ vài nguồn thơng tin tin cậy Nguồn tài liệu tham khảo phong phú (16-20đ) -Trên giải pháp cho giải pháp cho tương lai -Các giải pháp có tính khả thi, khơng q cầu kì, đơn giản, sáng tạo (10-15đ) -Trên giải pháp cho giải pháp cho tương lai -Các giải pháp đa số tham khảo mạng.(0-9đ) -Dưới giải pháp cho giải pháp cho tương lai -Giải pháp khơng có tính khả thi, khơng rõ ràng.(8-10đ) -Nguồn tài liệu từ nhiều nguồn thơng tin đáng tin cậy -Có sử dụng nguồn tài liệu tiếng Anh.(5-7đ) -Nguồn tài liệu từ số nguồn thông tin tin cậy.( 0-4đ) -Nguồn tài liệu từ vài nguồn thơng tin tin cậy (16-20đ) -Trên giải pháp cho giải pháp cho tương lai -Các giải pháp có tính khả thi, khơng q cầu kì, đơn giản, sáng tạo.(10-15đ) -Trên giải pháp cho giải pháp cho tương lai -Các giải pháp đa số tham khảo mạng.(0-9đ) -Dưới giải pháp cho giải pháp cho tương lai -Giải pháp khơng có tính khả thi, khơng rõ ràng.(8-10đ) -Nguồn tài liệu từ nhiều nguồn thông tin đáng tin cậy -Có sử dụng nguồn tài liệu tiếng Anh.(57đ) -Nguồn tài liệu từ số nguồn thông tin tin cậy.( 0-4đ) -Nguồn tài liệu từ vài nguồn thơng tin tin cậy (16-20đ) -Trên giải pháp cho giải pháp cho tương lai -Các giải pháp có tính khả thi, khơng q cầu kì, đơn giản, sáng tạo.(1015đ) -Trên giải pháp cho giải pháp cho tương lai -Các giải pháp đa số tham khảo mạng.(0-9đ) -Dưới giải pháp cho giải pháp cho tương lai -Giải pháp khơng có tính khả thi, khơng rõ ràng.(810đ) -Nguồn tài liệu từ nhiều nguồn thông tin đáng tin cậy -Có sử dụng nguồn tài liệu tiếng Anh (5-7đ) -Nguồn tài liệu từ số nguồn thông tin tin cậy.( 0-4đ) -Nguồn tài liệu từ vài nguồn thông tin tin cậy (16-20đ) -Có đầy đủ phần đề mục -Chia nhỏ mục (16-20đ) -Có đầy đủ phần đề mục -Chia nhỏ mục Hình thức(50đ) Các đề mục (16-20đ) trình bày hệ thống, -Có đầy đủ phần logic đề mục -Chia nhỏ mục nội dung cho người đọc dễ nắm -Tổ chức hệ thống đề mục logic (10-15đ) -Có đầy đủ phần đề mục -Tổ chức hệ thống đề mục hợp lý.(0-9đ) -Thiếu số đề mục -Tổ chức hệ thống đề mục không rõ ràng (16-20đ) -Bám sát vào thực trạng sử dụng thời trang -Lý luận chặt chẽ -Chuyển ý mạch lạc hợp lý(10-15đ) -Khá rõ thực trạng sử dụng thời trang -Chuyển ý hợp lý(0-9đ) -Tóm tắt thực trạng sử dụng thời trang -Hệ thống nội dung không logic(8-10đ) -Đúng yêu cầu: sử dụng kiểu chữ Time New Roman, cỡ chữ 13, cách dịng 1.5, tả, ngữ pháp(5-7đ) -Cỡ chữ nhỏ 15 lớn 11 -Cịn số lỗi tả, ngữ pháp(0-4đ) -Sai yêu cầu -Nhiều lỗi tả ngữ pháp nội dung cho người đọc dễ nắm -Tổ chức hệ thống đề mục logic (10-15đ) -Có đầy đủ phần đề mục -Tổ chức hệ thống đề mục hợp lý.(09đ) -Thiếu số đề mục -Tổ chức hệ thống đề mục không rõ ràng (16-20đ) -Bám sát vào thực trạng sử dụng thời trang -Lý luận chặt chẽ -Chuyển ý mạch lạc hợp lý(10-15đ) -Khá rõ thực trạng sử dụng thời trang -Chuyển ý hợp lý(0-9đ) -Tóm tắt thực trạng sử dụng thời trang -Hệ thống nội dung không logic(8-10đ) -Đúng yêu cầu: sử dụng kiểu chữ Time New Roman, cỡ chữ 13, cách dịng 1.5, tả, ngữ pháp(5-7đ) -Cỡ chữ nhỏ 15 lớn 11 -Còn số lỗi tả, ngữ pháp(0-4đ) -Sai yêu cầu -Nhiều lỗi tả ngữ pháp nội dung cho người đọc dễ nắm -Tổ chức hệ thống đề mục logic (10-15đ) -Có đầy đủ phần đề mục -Tổ chức hệ thống đề mục hợp lý (0-9đ) -Thiếu số đề mục -Tổ chức hệ thống đề mục không rõ ràng.(16-20đ) -Bám sát vào thực trạng sử dụng thời trang -Lý luận chặt chẽ -Chuyển ý mạch lạc hợp lý(1015đ) -Khá rõ thực trạng sử dụng thời trang -Chuyển ý hợp lý(0-9đ) -Tóm tắt thực trạng sử dụng thời trang -Hệ thống nội dung không logic(8-10đ) -Đúng yêu cầu: sử dụng kiểu chữ Time New Roman, cỡ chữ 13, cách dịng 1.5, tả, ngữ pháp(5-7đ) -Cỡ chữ nhỏ 15 lớn 11 -Còn số lỗi tả, ngữ pháp(0-4đ) -Sai yêu cầu -Nhiều lỗi tả ngữ pháp Đầy đủ nội dung (16-20đ) -Có đầy đủ phần đề mục -Chia nhỏ mục nội dung cho người đọc dễ nắm -Tổ chức hệ thống đề mục logic (10-15đ) -Có đầy đủ phần đề mục -Tổ chức hệ thống đề mục hợp lý.(0-9đ) -Thiếu số đề mục -Tổ chức hệ thống đề mục không rõ ràng (16-20đ) -Bám sát vào thực trạng sử dụng thời trang -Lý luận chặt chẽ -Chuyển ý mạch lạc hợp lý(10-15đ) -Khá rõ thực trạng sử dụng thời trang -Chuyển ý hợp lý(0-9đ) -Tóm tắt thực trạng sử dụng thời trang -Hệ thống nội dung không logic(8-10đ) -Đúng yêu cầu: sử dụng kiểu chữ Time New Roman, cỡ chữ 13, cách dịng 1.5, tả, ngữ pháp(5-7đ) -Cỡ chữ nhỏ 15 lớn 11 -Cịn số lỗi tả, ngữ pháp(0-4đ) -Sai yêu cầu -Nhiều lỗi tả ngữ pháp (16-20đ) -Có đầy đủ phần đề mục -Chia nhỏ mục nội dung cho người đọc dễ nắm -Tổ chức hệ thống đề mục logic (10-15đ) -Có đầy đủ phần đề mục -Tổ chức hệ thống đề mục hợp lý.(09đ) -Thiếu số đề mục -Tổ chức hệ thống đề mục không rõ ràng (16-20đ) -Bám sát vào thực trạng sử dụng thời trang -Lý luận chặt chẽ -Chuyển ý mạch lạc hợp lý(10-15đ) -Khá rõ thực trạng sử dụng thời trang -Chuyển ý hợp lý(0-9đ) -Tóm tắt thực trạng sử dụng thời trang -Hệ thống nội dung không logic(8-10đ) -Đúng yêu cầu: sử dụng kiểu chữ Time New Roman, cỡ chữ 13, cách dịng 1.5, tả, ngữ pháp(5-7đ) -Cỡ chữ nhỏ 15 lớn 11 -Cịn số lỗi tả, ngữ pháp(0-4đ) -Sai yêu cầu -Nhiều lỗi tả ngữ pháp (16-20đ) -Có đầy đủ phần đề mục -Chia nhỏ mục nội dung cho người đọc dễ nắm -Tổ chức hệ thống đề mục logic (10-15đ) -Có đầy đủ phần đề mục -Tổ chức hệ thống đề mục hợp lý (0-9đ) -Thiếu số đề mục -Tổ chức hệ thống đề mục không rõ ràng.(16-20đ) -Bám sát vào thực trạng sử dụng thời trang -Lý luận chặt chẽ -Chuyển ý mạch lạc hợp lý(1015đ) -Khá rõ thực trạng sử dụng thời trang -Chuyển ý hợp lý(0-9đ) -Tóm tắt thực trạng sử dụng thời trang -Hệ thống nội dung không logic(8-10đ) -Đúng yêu cầu: sử dụng kiểu chữ Time New Roman, cỡ chữ 13, cách dịng 1.5, tả, ngữ pháp(5-7đ) -Cỡ chữ nhỏ 15 lớn 11 -Cịn số lỗi tả, ngữ pháp(0-4đ) -Sai yêu cầu -Nhiều lỗi tả ngữ pháp Sử dụng kiểu chữ Time New Roman, cỡ chữ 13, cách dịng 1.5, tả, ngữ pháp (16-20đ) -Có đầy đủ phần đề mục -Chia nhỏ mục nội dung cho người đọc dễ nắm -Tổ chức hệ thống đề mục logic (10-15đ) -Có đầy đủ phần đề mục -Tổ chức hệ thống đề mục hợp lý.(0-9đ) -Thiếu số đề mục -Tổ chức hệ thống đề mục không rõ ràng (16-20đ) -Bám sát vào thực trạng sử dụng thời trang -Lý luận chặt chẽ -Chuyển ý mạch lạc hợp lý(10-15đ) -Khá rõ thực trạng sử dụng thời trang -Chuyển ý hợp lý(0-9đ) -Tóm tắt thực trạng sử dụng thời trang -Hệ thống nội dung không logic(8-10đ) -Đúng yêu cầu: sử dụng kiểu chữ Time New Roman, cỡ chữ 13, cách dịng 1.5, tả, ngữ pháp(5-7đ) -Cỡ chữ nhỏ 15 lớn 11 -Còn số lỗi tả, ngữ pháp(0-4đ) (16-20đ) -Có đầy đủ phần đề mục -Chia nhỏ mục nội dung cho người đọc dễ nắm -Tổ chức hệ thống đề mục logic (10-15đ) -Có đầy đủ phần đề mục -Tổ chức hệ thống đề mục hợp lý.(09đ) -Thiếu số đề mục -Tổ chức hệ thống đề mục không rõ ràng (16-20đ) -Bám sát vào thực trạng sử dụng thời trang -Lý luận chặt chẽ -Chuyển ý mạch lạc hợp lý(10-15đ) -Khá rõ thực trạng sử dụng thời trang -Chuyển ý hợp lý(0-9đ) -Tóm tắt thực trạng sử dụng thời trang -Hệ thống nội dung không logic(8-10đ) -Đúng yêu cầu: sử dụng kiểu chữ Time New Roman, cỡ chữ 13, cách dịng 1.5, tả, ngữ pháp(5-7đ) -Cỡ chữ nhỏ 15 lớn 11 (16-20đ) -Có đầy đủ phần đề mục -Chia nhỏ mục nội dung cho người đọc dễ nắm -Tổ chức hệ thống đề mục logic (10-15đ) -Có đầy đủ phần đề mục -Tổ chức hệ thống đề mục hợp lý (0-9đ) -Thiếu số đề mục -Tổ chức hệ thống đề mục không rõ ràng.(16-20đ) -Bám sát vào thực trạng sử dụng thời trang -Lý luận chặt chẽ -Chuyển ý mạch lạc hợp lý(1015đ) -Khá rõ thực trạng sử dụng thời trang -Chuyển ý hợp lý(0-9đ) -Tóm tắt thực trạng sử dụng thời trang -Hệ thống nội dung không logic(8-10đ) -Đúng yêu cầu: sử dụng kiểu chữ Time New Roman, cỡ chữ 13, cách dịng 1.5, tả, ngữ -Sai yêu cầu -Nhiều lỗi tả ngữ pháp -Cịn số lỗi tả, ngữ pháp(0-4đ) -Sai yêu cầu -Nhiều lỗi tả ngữ pháp pháp(5-7đ) -Cỡ chữ nhỏ 15 lớn 11 -Còn số lỗi tả, ngữ pháp(0-4đ) -Sai yêu cầu -Nhiều lỗi tả ngữ pháp Các kế hoạch hỗ trợ 10.1 Mục tiêu - Chỉnh sửa góp ý tập bạn học sinh - Định hướng PPT sản phẩm thời trang giúp bạn thực yêu cầu giao - Nhắc nhở thời gian thực thời gian báo cáo 10.2 Nội dung - Thời gian: Vào buổi lên lớp tuần thứ - Các bước thực hiện: Bước 1: Xem xét thu hoạch sơ khảo nhóm, đưa nhận xét định hướng cho nhóm tiếp tục nhà hồn thành sản phẩm Bước 2: Cho nhóm trình bày ý tưởng thiết kế PPT sản phẩm thời trang, góp ý cung cấp số web phục vụ việc thiết kế PPT sản phẩm Bước 3: Nhắc nhở nhóm hồn thành sản phẩm quy định, nhắc lại tiêu chí đánh giá, mốc thời gian chung để nhóm nhớ Bước 4: Họp riêng với nhóm trưởng để nhắc nhở nhóm thơng qua nhóm trưởng  ... đề => Phát triển lực giải vấn đề - Suy nghĩ vấn đề có liên quan đến dự án ? ?Thời trang xanh - Vì - HS hình thành ý phát triển bền vững? ?? tưởng dự án dựa nguồn thông tin mà GV cung cấp => Phát -... chủ đề dự án ? ?Thời trang xanh - Vì phát triển bền vững? ?? B3: Chia nhóm, hướng dẫn HS chọn nhóm trưởng, thư ký phân công công việc +1 thu hoạch (thực trạng sử dụng thời trang, xử lý thời trang sau...- Phát triển kỹ tư sáng tạo, kỹ thuyết trình báo cáo Về thái độ: - Có thái độ tích cực, chủ động, quan tâm vấn đề thời trang phát triển bền vững - Ý thức đắn cách sử dụng thời trang phát triển