Đánh giá không gian kiến trúc các trường trung học cơ sở tại quận tây hồ, hà nội (tóm tắt)

I O V OT O Â N TRƯỜNG ĐẠI HỌC KIẾN TRÚC HÀ NỘI TÔ THỊ VÂN ANH ĐÁNH GIÁ KHÔNG GIAN KIẾN TRÚC CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI QUẬN TÂY HỒ, HÀ NỘI N V N TH KIẾN TRÚC CƠNG TRÌNH Hà Nội - 2019 I O V OT O Â N TƠ THỊ VÂN ANH KHỐ: 2017 - 2019 ĐÁNH GIÁ KHÔNG GIAN KIẾN TRÚC CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI QUẬN TÂY HỒ, HÀ NỘI Chuyên ngành: Kiến trúc cơng trình Mã số: 60.58.01.02 N V N TH N IH P KIẾN T N ÔN T NH N KHOA H T THIỀ V N HOAN NH N ỦA HỦ TỊ H H I ỒN HẤM Hà Nội - 2019 NV N LỜI CẢM ƠN Trải qua trình học tập nghiên cứu với quan tâm giúp đỡ cấp lãnh đạo nhà trường, thầy giáo trực tiếp giảng dậy khóa Cao học Kiến trúc 2017 trường Đại học Kiến trúc Hà Nội Đến em chuẩn bị hoàn thành luận văn tốt nghiệp với vốn kiến thức thân dạy, giúp đỡ nhiệt tình thầy cô Em xin trân trọng bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới Ban giám hiệu Trường Đại học Kiến trúc, Khoa đào tạo sau Đại học Em xin cảm ơn hướng dẫn tận tình PGS.TS.Thiều Văn Hoan suốt thời gian nghiên cứu để em hồn thành luận văn Em xin cảm ơn thầy cô tham gia giảng dạy lớp Cao học Kiến Trúc 2017 tạo điều kiện cung cấp kiến thức quý báu cho em trình thực luận văn trình công tác sau Em xin cảm ơn Viện Tiêu chuẩn – Điển hình hố Xây dựng, Viện Kiến trúc Quốc gia giúp đỡ em suốt trình sưu tầm tài liệu Và em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới gia đình, đồng nghiệp, bạn bè giúp đỡ động viên suốt trình học tập thực luận văn Học viên Tô Thị Vân Anh LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan Luận văn thạc sĩ cơng trình nghiên cứu khoa học độc lập Các số liệu khoa học, kết nghiên cứu luận văn trung thực có nguồn gốc rõ ràng TÁC GIẢ LUẬN VĂN Tô Thị Vân Anh MỤC LỤC Lời cảm ơn Lời cam đoan Mục lục Danh mục ký hiệu, chữ viết tắt Danh mục bảng, biểu Danh mục hình vẽ, đồ thị MỞ ĐẦU * Lý chọn đề tài * Mục đích nghiên cứu .1 * Đối tượng phạm vi nghiên cứu * Phương pháp nghiên cứu * Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài .2 * Các thuật ngữ khái niệm: * Cấu trúc luận văn NỘI DUNG Chƣơng THỰC TRẠNG VỀ KHÔNG GIAN KIẾN TRÚC CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI QUẬN TÂY HỒ HÀ NỘI 1.1 Quận Tây Hồ mạng lƣới trƣờng trung học sở quận Tây Hồ Hà Nội 1.1.1 Vị trí địa lý dân số quận Tây Hồ Hà Nội .4 1.1.2 Tình hình Kinh tế - Xã hội Văn hoá quận Tây Hồ 1.1.3 Tình hình giáo dục trường trung học sở quận Tây Hồ Hà Nội 11 1.2 Quy hoạch hệ thống trƣờng trung học sở quận Tây Hồ Hà Nội 16 1.2.1 Đặc điểm mạng lưới trường trung học sở quận Tây Hồ Hà Nội 16 1.2.2 Khảo sát số trường trung học sở quận Tây Hồ Hà Nội 18 1.3 Những nội dung cần đánh giá 32 Chƣơng CƠ SỞ KHOA HỌC ĐỂ ĐÁNH GIÁ VỀ KHÔNG GIAN KIẾN TRÚC CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN TÂY HỒ HÀ NỘI .33 2.1 Cơ sở khoa học 33 2.1.1 Định hướng phát triển giáo dục trung học 33 2.1.2 Những tiêu chí đánh giá trường trung học đạt chuẩn quốc gia 34 2.2 Cơ sở lý thuyết 36 2.2.1 Tâm lý học sinh trung học sở .36 2.2.2 Đặc điểm thể chất, nhân trắc học học sinh trung học 38 2.2.3 Các yếu tố tác động đến không gian kiến trúc trường trung học sở quận Tây Hồ Hà Nội 42 2.3 Kinh nghiệm nƣớc xây dựng trƣờng trung học 45 2.3.1 Trường Marie Curie Hà Nội 45 2.3.2 Trường phổ thơng Đồn Thị Điểm Ecopark - Hưng Yên 49 2.3.3 Trường Song Ngữ Quốc Tế Hanoi Academy 54 2.4 Những nghiên cứu đánh giá không gian kiến trúc trƣờng THCS quận Tây Hồ Hà Nội công bố 57 Chƣơng ĐÁNH GIÁ KHÔNG GIAN KIẾN TRÚC CÁC TRƢỜNG THCS QUẬN TÂY HỒ HÀ NỘI .58 3.1 Quan điểm, mục tiêu đánh giá không gian kiến trúc trƣờng trung học Quận Tây Hồ 58 3.1.1 Quan điểm 58 3.1.2 Mục tiêu 58 3.1.3 Nguyên tắc 59 3.2 Xây dựng tiêu chí đánh giá khơng gian kiến trúc trƣờng trung học sở quận Tây Hồ Hà Nội 59 3.2.1 Tiêu chí vị trí quy mơ 59 3.2.2 Tiêu chí kiến trúc nhà 61 3.2.3 Tiêu chí phịng học, phòng chức 63 3.2.4 Tiêu chí thẩm mỹ phù hợp với lứa tuổi trung học 68 3.2.5 Tiêu chí mơi trường học tập cho học sinh 69 3.3 Đánh giá trạng mạng lƣới trƣờng trung học sở quận Tây Hồ Hà Nội 70 3.3.1 Về trạng phân bố 70 3.3.2 Về trạng quy hoạch mạng lưới 72 3.4 Đánh giá trạng quy mô trƣờng THCS quận nội thành Hà Nội 72 3.5 Đánh giá kiến trúc trƣờng trung học sở quận Tây Hồ Hà Nội 75 3.5.1 Về địa điểm phù hợp 75 3.5.2 Về quy hoạch, mặt tổng thể 77 3.5.3 Về khơng gian hoạt động ngồi trời .79 3.5.4 Về hình thức kiến trúc .80 3.5.5 Về nội thất phòng học, phòng chức 84 3.5.6 Về vật liệu xây dựng công trình 89 3.6 Đánh giá không gian kiến trúc trường THCS Tứ Liên 89 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 94 * Kết luận 94 * Kiến nghị 95 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT Cụm từ viết tắt GD-ĐT Giáo dục đào tạo CNTT Công nghệ thông tin HS Học sinh MN Mầm non THCS Trung học sở PTTH Phổ thông trung học CVA Chu Văn An TL Tứ Liên XL Xuân La NT Nhật Tân AD An Dương ĐT Đông Thái PT Phú Thượng QA Quảng An DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ Số hiệu Tên sơ đồ, bảng biểu Trang sơ đồ Biểu đồ 1.1 Biểu đồ đánh giá giáo dục người dân quận Tây 11 Hồ Sơ đồ 1.1 Hệ thống giáo dục quốc dân 14 Sơ đồ 1.2 Mối quan hệ tác động qua lại nhà trường xã 15 hội Sơ đồ 2.1 Các yếu tố tác động đến kiến trúc trường Trung học 44 sở địa bàn quận Tây Hồ – Thành phố hà nội Biểu đồ 3.1 Biểu đồ phân bố mạng lưới trường THCS phường quận Tây Hồ Hà Nội 72 DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Số hiệu Tên sơ đồ, bảng biểu Trang bảng, biểu Bảng 1.1 Dữ liệu khí hậu Hà Nội [18] Bảng 1.2 Chỉ số phát triển người Việt Nam đến năm 2020 Bảng 1.3 Số lượng trường, giáo viên học sinh trung học sở 18 quận Tây Hồ Hà Nội năm 2017-2018 Bảng 1.4 Danh sách trường trung học sở địa bàn quận 21 Tây Hồ Bảng 1.5 Thống kê diện tích sử dụng đất trường THCS 29 Quận Tây Hồ Bảng 1.6 Thống kê sở vật chất trường THCS Quận Tây Hồ Bảng 3.1 Bảng số liệu thống kê tổng hợp trường THCS 30-31 71 quận Tây Hồ Hà Nội[18] Bảng 3.2 Bảng so sánh số tiêu kỹ thuật[18] 71 Bảng 3.3 So sánh tiêu kỹ thuật trung bình quận với TCVN 73 Bảng 3.4 So sánh số tiêu kỹ thuật trung bình trường 74 THCS quận với TCVN thiết kế trường trung học Bảng 3.5 Các dạng bố cục trường THCS quận Tây Hồ Hà Nội 77-78 DANH MỤC HÌNH ẢNH MINH HỌA Số hiệu Tên hình Trang hình Hình 1.1 Bản đồ thành phố Hà Nội Hình 1.2 Tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên quận Tây Hồ Hình 1.3 Thu ngân sách địa bàn quận Hình 1.4 Đầu tư sở kỹ thuật hạ tầng quận Hình 1.5 Bản đồ quy hoạch mạng lưới trường học địa bàn 18 Quận Tây Hồ Hình 1.6 Vị trí trường trung học sở Phú Thượng 19 Hình 1.7 Mặt tổng thể trường THCS Phú Thượng 19 Hình 1.8 Ảnh khảo sát Trường THCS Phú Thượng Hình 1.9 Vị trí trường trung học sở Xuân La 20 Hình 1.10 Mặt tổng thể trường THCS Xuân La 20 Hình 1.11 Ảnh khảo sát Trường THCS Xuân La 21 Hình 1.12 Vị trí trường trung học sở Đơng Thái 22 Hình 1.13 Mặt tổng thể trường THCS Đơng Thái 22 Hình 1.14 Ảnh khảo sát Trường THCS Đơng Thái Hình 1.15 Vị trí trường trung học sở Chu Văn An 19-20 22-23 23 Hình 1.16 Ảnh khảo sát Trường THCS Chu Văn An 24 Hình 1.17 Vị trí trường trung học sở An Dương 24 Hình 1.18 Ảnh khảo sát Trường THCS An Dương 25 Hình 1.19 Vị trí trường trung học sở Tứ Liên 25 Hình 1.20 Mặt tổng thể trường THCS Tứ Liên 25 Hình 1.21 Ảnh khảo sát Trường THCS Tứ Liên 26 Hình 1.22 Vị trí trường trung học sở Quảng An 27 Hình 1.23 Mặt tổng thể trường THCS Quảng An 27 Hình 1.24 Ảnh khảo sát Trường THCS Quảng An 27 Hình 1.25 Vị trí trường trung học sở Nhật Tân 28 Hình 1.26 Mặt tổng thể trường THCS Nhật Tân 28 Hình 1.27 Ảnh khảo sát Trường THCS Nhật Tân 28 Hình 2.1 Các kích thước tiêu chuẩn người 41 Hình 2.2 Một số kích thước nhân trắc học thể học sinh 41 Hình 2.3 Phối cảnh trường Marie Curie Hà Nội 45 Hình 2.4 Phịng học mơn trường Marie Curie Hà Nội 46 Hình 2.5 Sân chơi bóng rổ nhà tập đa trường Marie Curie 47 Hà Nội Hình 2.6 Phịng học,hội trường đa trường Marie Curie Hà Nội 47 Hình 2.7 Khu căng tin đại trường Marie Curie Hà Nội Hình 2.8 Mặt tầng trường Marie Curie Hà Nội Hình 2.9 Mặt cắt tầng trường Marie Curie Hà Nội 49 Hình 2.10 Trường phổ thơng Đồn Thị Điểm Ecopark 50 Hình 2.11 Khn viên trường phổ thơng Đồn Thị Điểm 51 47 48-49 Ecopark Hình 2.12 Khoảng khơng xanh dãy nhà học trường phổ 51 thơng Đồn Thị Điểm Ecopark Hình 2.13 Hành lang nối khối chức 51 trường phổ thơng Đồn Thị Điểm Ecopark Hình 2.14 Khơng gian bên lớp học trường phổ thơng Đồn Thị 52 Điểm Ecopark Hình 2.15 Phịng học mơn trường phổ thơng Đồn Thị Điểm 52 Ecopark Hình 2.16 Thư viện trường phổ thơng Đồn Thị Điểm Ecopark 53 Hình 2.17 Sân bóng đá đạt chuẩn FIFA cho sân bóng đá người 53 Hình 2.18 Khu nhà ăn, nhà vệ sinh cho học sinh 54 Hình 2.19 Khu phịng ngủ cho học sinh bán trú 54 Hình 2.20 Phối cảnh khối lớp học Trường Song Ngữ Quốc Tế Hanoi 55 Academy Hình 2.21 Nhà biểu diễn Trường Song Ngữ Quốc Tế Hanoi Academy 55 Hình 2.22 Nhà thể thao đa năngTrường Song Ngữ Quốc Tế Hanoi 56 Academy Hình 2.23 Bể bơi Trường Song Ngữ Quốc Tế Hanoi Academy 56 Hình 2.24 Các phịng học lí thuyết Trường Song Ngữ Quốc Tế Hanoi 56 Academy Hình 2.25 Các phịng học mơn Trường Song Ngữ Quốc Tế Hanoi 56 Academy Hình 2.26 Thư viện Trường Song Ngữ Quốc Tế Hanoi Academy 57 Hình 2.27 Canteen Trường Song Ngữ Quốc Tế Hanoi Academy 57 Hình 2.28 Sơ đồ dây chuyền công trường trung học sở 57 Hình 3.1 Một số dạng bố cục tổng mặt 60 Hình 3.2 Minh họa mặt bố trí nội thất, kích thước phịng học 64 Hình 3.3 Mặt phòng giáo dục nghệ thuật, phòng ngoại ngữ 65 Hình 3.4 Mặt bố trí nội thất phịng tin học 65 Hình 3.5 Minh họa mặt bố trí nội thất phịng thiết bị giáo dục, 66 phịng hoạt động Đồn, Đội Hình 3.6 Minh họa mặt bố trí nội thất thư viện 66 Hình 3.7 Minh họa mặt bếp nấu + phòng ăn 67 Hình 3.8 Minh họa cách bố trí khu vệ sinh 68 Hình 3.9 Bảng màu [10] 69 Hình 3.10 Bán kính phục vụ trường THCS phường Phú Thượng 76 Hình 3.11 Bán kính phục vụ trường THCS phường Xuân La 76 Hình 3.12 Sân trường trường THCS Đơng Thái 79 Hình 3.13 Sân trường trường THCS Phú Thượng 79 Hình 3.14 Mơi trường ngoại thất trường THCS Chu Văn An 80 Hình 3.15 Mơi trường ngoại thất trường THCS Xuân La 80 Hình 3.16 Hình thức kiến trúc số trường THCS quận 81 Hình 3.17 Hình thức kiến trúc số cổng trường THCS quận 82 Hình 3.18 Ví dụ minh hoạ trường THCS 83 Hình 3.19 Một số phịng học, phịng chức trường THCS 85 Quận Hình 3.20 Phịng học xuống cấp trường THCS Chu Văn An 86 Hình 3.21 Hành lang có dấu hiệu rêu mốc trường THCS Chu Văn 87 An Hình 3.22 Cổng trường chung cổng vào đình trường THCS Tứ Liên 90 Hình 3.23 Nhà để xe em học sinh trường THCS Tứ Liên 90 Hình 3.24 Trường vào dịp ngày lễ 91 Hình 3.25 Sân trường Trường THCS Tứ Liên 92 Hình 3.26 Trường THCS Tứ Liên tận dụng hành lang chứa đồ dùng 92 học tập Hình 3.27 Phịng học trường THCS Tứ Liên 92-93 MỞ ĐẦU * Lý chọn đề tài Giáo dục – đào tạo đóng vai trị chủ yếu việc giữ gìn phát triển văn hóa truyền thống truyền bá văn minh nhân loại Trong thập kỷ qua, giáo dục Việt Nam có bước phát triển, có thành tựu đáng ghi nhận, góp phần quan trọng vào nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực cho công xây dựng, bảo vệ đổi đất nước Cùng với phát triển mạnh mẽ kiến trúc việt nam năm gần đây, có quan tâm định đến kiến trúc trường học Đối với cấp bậc trung học, lứa tuổi giai đoạn chuyển tiếp từ lứa tuổi bắt đầu hình thành rõ tính cách có khả biểu lộ cảm xúc mạnh mẽ, bên cạnh tiêu chí kiến thức đơn yêu cầu thể chất, giao tiếp, nhận thức với cộng đồng vô quan trọng em Trong năm gần Hà Nội đẩy mạnh phát triển xây dựng trường học, thực trạng cho thấy tiêu chí không gian, kiến trúc, cảnh quan đáp ứng nhu cầu tối thiểu trường học Kiến trúc trường học không gian kiến trúc trường học, đặc biệt trường trung học sở quận Tây Hồ Hà Nội có ưu điểm, đồng thời lộ rõ cứng nhắc, máy móc, dập khn mô tuýp theo quy chuẩn, tiêu chuẩn mà chưa sáng tạo linh hoạt cho đối tượng trung học sở Các cơng trình phụ trợ, khơng gian kiến trúc cảnh quan… chưa có điều kiện thực đồng thời, nên nhiều cơng trình trường trung học sở cịn có kiến trúc chắp vá, thiếu đồng Chính vậy, đề tài nghiên cứu “Đánh giá không gian kiến trúc trường trung học sở quận Tây Hồ, Hà Nội” cần thiết, có ý nghĩa thực tiễn, rút học kinh nghiệm loại hình trường trung học phù hợp với tâm sinh lý học sinh nhu cầu xã hội thời kỳ phát triển đô thị Hà nội * Mục đích nghiên cứu - Nghiên cứu đánh giá không gian kiến trúc trường trung học sở quận Tây Hồ Hà Nội nhằm nâng cao chất lượng học tập trường trung học sở đồng thời tác động tích cực đến trường khác khu vực Hà Nội 2 * Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Không gian kiến trúc trường trung học sở công lập( gồm trường công lập) - Phạm vi nghiên cứu: Quận Tây Hồ, Hà Nội * Phƣơng pháp nghiên cứu - Phương pháp điều tra, khảo sát,thu thập thông tin, số liệu - Phương pháp đối chiếu, so sánh - Phương pháp đánh giá, tổng hợp (đánh giá, tổng hợp nguồn tài liệu, số liệu liên quan, đánh giá sở hạ tầng quận…) * Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài - Góp phần nhận diện, rút học kinh nghiệm loại hình trường trung học phù hợp tâm sinh lý học sinh nhu cầu xã hội thời kỳ phát triển đô thị Hà Nội - Đóng góp giá trị lý luận thực tiễn nhằm chắt lọc kinh nghiệm thực tế xây dựng định hướng cho giải pháp tổ chức không gian kiến trúc trường trung học tương lai * Các thuật ngữ khái niệm: Không gian kiến trúc: Trong phạm vi nghiên cứu luận văn này, “ Không gian kiến trúc” hiểu khơng gian tạo lập có bàn tay can thiệp người, sáng tạo kiến trúc sư, giới hạn không gian nội thất, không gian ngoại thất, phục vụ cho hoạt động công cộng học sinh trung học sở Trường trung học sở: sở giáo dục phổ thông dạy dạy từ lớp đến lớp 9, bảo đảm đủ điều kiện như: cán quản lý, giáo viên dạy mơn học, nhân viên hành chính, bảo vệ, y tế ; có sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giảng dạy học tập; có đủ điều kiện tài theo quy định Bộ Tài chính, nằm hệ thống giáo dục quốc gia thành lập theo quy hoạch, kế hoạch nhà nước; thực chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học Bộ Giáo dục Đào tạo quy định nhằm phát triển nghiệp giáo dục 3 * Cấu trúc luận văn  Phần Mở đầu  Phần Nội dung gồm: - Chương Thực trạng không gian kiến trúc trường trung học sở Quận Tây Hồ Nà Nội - Chương Cơ sở khoa học để đánh giá không gian kiến trúc trường trung học sở quận Tây Hồ Hà Nội - Chương Đánh giá không gian kiến trúc trường trung học sở địa bàn Quận Tây Hồ Hà Nội  Phần Kết luận & Kiến nghị: tóm tắt kết đạt vấn đề cần tiếp tục nghiên cứu 94 Chƣơng KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ * Kết luận - Trong bối cảnh phát triển kinh tế xã hội nước ta nói chung quận Tây Hồ nói riêng, giáo dục thời đại phát triển mạnh mẽ mối quan tâm toàn xã hội Quận Tây Hồ có nhiều điều kiện thuận lợi, thiên nhiên ưu đãi, thành phố bước vào giai đoạn thị hóa nhanh chóng, dân số tập trung quận ngày đông, nhu cầu cho em học bậc phụ huynh ngày cao Hệ thống trường trung học sở Quận Tây Hồ Hà Nội có nhiều loại hình khác với chất lượng khơng đồng Đã có số trường quốc tế trường trung học đạt chuẩn quốc gia với diện tích thiết kế theo quy hoạch tổng thể đạt chất lượng tương đối tốt Đồng thời tồn trường công lập khu dân cư cũ với chất lượng nhiều yếu tố như: qua tải, sở hạ tầng thiếu, khơng gian phát triển, đầu tư xây dụng cải tạo cách Với mục tiêu đánh giá lại không gian kiến trúc trường THCS quận Tây Hồ Hà Nội, luận văn xác định ưu điểm nhược điểm không phù hợp với điều kiện Để có mơi trường lành mạnh, đại cho học sinh học tập, vui chơi, sáng tạo, có nhiều người quân tâm giải Song đứng phương diện người làm nghiên cứu, xin mạnh dạn đưa số quan điểm mà kiến trúc thực nhằm cải thiện phần môi trường học tập học sinh Sau đánh giá, tác giả nhận thấy vấn đề gặp phải không gian kiến trúc trường THCS quận có số điểm sau: + Về quy hoạch tổng mặt khơng có định hướng phát triển cụ thể, hầu hết trường khơng có quỹ đất dự trữ phát triển Khi có nhu cầu phát triển phá vỡ quy hoạch ban đầu, phá vỡ tiêu quy hoạch trường trung học + Về khơng gian lớp học, phịng học chức trường xây dựng từ trước năm 2011 có tiêu chuẩn trường trung học ban hành, không phù hợp với phương pháp giảng dạy Tình trạng 95 thiếu ánh sáng tự nhiên, thiếu nhà ăn cho học sinh bán trú khu vệ sinh xuất nhiều + Về không gian hoạt động ngồi trời có trường diện tích q nhỏ, khơng đủ cho hoạt động toàn trường Những trường đảm bảo diện tích khơng gian hoạt động ngồi trời, lại tổ chức cách cứng nhắc, phần không gian xanh khơng trọng + Về hình thức kiến trúc khơng có khác biệt với trường tiểu học trường PTTH, có cải tạo lại không đầu tư kỹ lưỡng nên gây tượng áo áo cũ, khập khiễng * Kiến nghị Tiêu chuẩn, quy chuẩn thiết kế trường trung học cần cập nhật định kỳ để phù hợp với xu phướng phát triển ngành giáo dục Hiện ngành giáo dục nước có nhiều cải cách nội dung, chương trình mơ hình trường, sở giáodục Tổ chức mở thi thiết kế kiến trúc nội thất trường trung học, nhằm nâng cao chất lượng, đổi kiến trúc trường trung học sở Tổ chức cải tạo nâng cấp tổng thể có quy mơ, khơng manh mún để tránh tình trạng hình thức kiến trúc khơng đồngnhất Rà sốt trường khơng đạt tiêu chuẩn theo quy định hành, xu hướng phát triển ngành giáo dục, có phương án tăng quy mơ diện tích, phá bỏ xây dựng để đảm bảo theo tiêu chuẩn hành Quy hoạch ưu tiên quỹ đất để phát triển giáo dục, đề phương án thu hồi mở rộng quỹ đất trường trung học diện tích nhỏ tải không phù hợp với nhu cầu phát triển ngành giáo dục Thiết kế, xây dựng trường học hướng tới kiến trúc bền vững 96 Chƣơng PHỤ LỤC Phụ lục 1: So sánh số tiêu GD-ĐT Quận Tây Hồ với Thành phố Hà Nội nước năm học 2017-2018[22,7] STT Mục tiêu, tiêu Quận Tây Hà Nội Toàn quốc Ghi Hồ Tỷ lệ huy động độ 99,8% 97,7% Cao Thấp tuổi Học sinh học buổi/ ngày 21,2% 23% Trường đạt chuẩn QG 63,6% 24% 23,1% Cao Phụ lục 2: Hiện trạng sở vật chất trường THCS Quận Tây Hồ năm học 2017-2018[7] STT Danh mục cơng trình Hiện trạng sở vật chất trường học Diện tích Số Học đất sinh Số Phòng Số Phòng Nhà tập đa Thư viện Số Phòng Số Phòng Các hạng học trạng (m²) học (m²) (m²) ăn nghỉ môn hành quản trị THCS Chu Văn 5604 2525 24 150 90 10 An THCS Tứ Liên 1500 341 THCS Xuân La 5848 875 18 280 120 THCS Nhật Tân 8145 875 19 520 85 mục khác TT Danh mục cơng trình Hiện trạng sở vật chất trường học Diện tích Số học đất sinh Số phòng Số Phòng Nhà tập đa Thư viện Số Phòng Số Phòng Các hạng học trạng học môn (m2) (m2) ăn nghỉ hành quản trị (m2) THCS An Dương 5192 448 20 288 170 THCS Đông Thái 6972 694 20 11 160 150 THCS 4552 872 20 300 100 5596 576 16 480 119 Phú Thượng THCS Quảng An mục khác TÀI LIỆU THAM KHẢO Tiếng Việt Bộ giáo dục đào tạo, Số liệu thồng kê năm 2017-2018 Bộ xây dựng, Viện kiến trúc quốc gia(2017), Nghiên cứu thiết kế hệ thống cơng trình bậc giáo dục phổ thông mầm non phù hợp với quy định pháp luật nhu cầu phát triển xã hội, Báo cáo tổng hợp đề tài Luật giáo dục số 38/2005/QH11 ngày 14/7/2005, sửa đổi bổ xung theo 44/2009/QH12 ban hành ngày 25/11/2009; Nguyễn Tuấn Anh(1998), Kiến trúc trường phổ thông dân tộc nội trú tình miền núi phía Bắc- Kinh nghiệm giải pháp,luận văn thạc sĩ Trường Đại học kiến trúc Hà Nội, tr.10,tr.21,tr.84 Nguyễn Thị Hạnh Nguyên(1997), Đánh giá thực trạng hệ thống kiến trúc trường tiểu học Hà Nội đề xuất số giải pháp tổ chức không gian Luận văn thạc sĩ Trường Đại học Kiến trúc Hà Nội Phạm Đình Hổ(2001), in lại, Vũ trung tuỳ bút, Nxb Văn học Hà Nội Phạm Thị Thương Thương, Đặc điểm xã hội vùng ven hồ Tây thời kỳ đổi mới, 25 năm Việt Nam theo định hướng liên ngành, Viện Việt Nam học khoa học phát triển ĐHQGHN, tr 422-429 Phòng Giáo dục-Đào tạo quận Tây Hồ, Số liệu thống kê năm 2017-2018 Quyết định số: 1466/QĐ-TTg ban hành “Danh mục chi tiết loại hình, tiêu chí quy mô, tiêu chuẩn sở thực xã hội hóa lĩnh vực giáo dục đào tạo, dạy nghề, y tế, văn hóa, thể thao, mơi trường”; 10 Quyết định 1221/2000/QĐ-BYT việc ban hành Quy định vệ sinh trường học; 11 Quyết định số 01/2003/QĐ-BGD&ĐT việc ban hành Quy định tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông; 12 Quyết định số 07/2007/ QĐ-BGDĐT ban hành Điều lệ Trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học; 13 Quy chế công nhận trường trung học sơ sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia; 14 QCVN 01:2008/BXD Quy chuẩn xây dựng Việt Nam Quy hoạch xây dựng 15 Tiêu chuẩn Việt Nam, TCVN 7490, Ergonomic - Bàn ghế học sinh tiểu học trung học sở … yêu cầu kích thước theo số nhân trắc học học sinh, Bộ Y tế (2005) 16 Tiêu chuẩn Việt Nam TCVN 8794:2011 Trường trung học-Yêu cầu thiết kế; 17 Thông tư số 18/2018/TT-BDGĐT ngày 22/08/2018 ban hành Quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn Quốc gia với trường trung học sở, trung học phổ thông trung học phổ thơng có nhiều cấp học; 18 Tâm lý học giáo dục(1986), Nhà xuất giáo dục 19 Viện nghiên cứu Kiến trúc – Dự án điều tra(2004), Đánh giá thực trạng sở vật chất trường mầm non phổ thông để xây dựng tiêu chuẩn thiết kế trường lớp học, Tập số liệu điều tra, Bộ xây dựng Tiếng Anh: 20 Vietnam Institute for Building Science and Technology Internet: 21 Cổng thông tin điện tử Sở giáo dục đào tạo quận Tây Hồ: http://tayho.edu.vn/ 22 Cổng thông tin điện tử: http://hanoi.gov.vn/; 23 Cổng thông tin điện tử Giáo dục đào tạo: http://www.moet.gov.vn  ... không gian kiến trúc trường trung học sở Quận Tây Hồ Nà Nội - Chương Cơ sở khoa học để đánh giá không gian kiến trúc trường trung học sở quận Tây Hồ Hà Nội - Chương Đánh giá không gian kiến trúc. .. quận Tây Hồ Hà Nội 16 1.2.2 Khảo sát số trường trung học sở quận Tây Hồ Hà Nội 18 1.3 Những nội dung cần đánh giá 32 Chƣơng CƠ SỞ KHOA HỌC ĐỂ ĐÁNH GIÁ VỀ KHÔNG GIAN KIẾN TRÚC CÁC TRƢỜNG... ANH KHỐ: 2017 - 2019 ĐÁNH GIÁ KHÔNG GIAN KIẾN TRÚC CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI QUẬN TÂY HỒ, HÀ NỘI Chun ngành: Kiến trúc cơng trình Mã số: 60.58.01.02 N V N TH N IH P KIẾN T N ÔN T NH N KHOA