Giáo án Ngữ văn 6 tuần 12

Phát triển năng lực: rèn HS năng lực tự học thực hiện tốt nhiệm vụ soạn bài ở nhà, tập thuyết trình, năng lực giải quyết vấn đề phân tích tình huống, phát hiện và nêu được các tình huốn[r]

Ngày soạn : 29/10/2019

Tiết 37, 38, 39 CHỦ ĐỀ: TRUYỆN NGỤ NGÔN Tiết 39: LUYỆN TẬP- TỔNG KẾT CHỦ ĐỀ

1 ổn định lớp(1’)

2 Kiểm tra bài cũ( 4’): GV Kiểm tra chuẩn bị bài của học sinh

3 Bài mới

Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt Hoạt động 5: Tìm tòi, mở rộng, phát triển ý tưởng

sáng tạo

-Mục đích: HS vận dụng được những kiến thức đã học để

giải quyết các bài tập có tính chất tìm tòi, mở rộng, phát

triển ý tưởng sáng tạo

-Phương pháp: luyện tập, thực hành, nhóm, sắm vai, kể

diễn cảm

-Thời gian: 35 phút

-Cách tiến hành:

Bài tập 1:

? Nêu yêu cầu bài tập

GV chốt 2 yêu cầu:

- Hình dung câu chuyện sẽ diễn ra theo những hướng

nào?

- Hình dung và kể lại câu chuyện nếu có sự thay đổi so

với cốt truyện

- HS thảo luận nhóm bàn 2’- báo cáo

* Dự kiến HS có thể đưa ra 2 tình huống:

+/ Có thể cả bọn sẽ hiểu ra và không ganh tị nữa sau

khi nghe lão Miệng trình bày, giải thích

+/ Có thể cả bọn sẽ không chịu hiểu ra, cứ bảo thủ và

câu chuyện vẫn phát triển theo hướng cũ như câu chuyện

diễn ra

- GV: Gọi đại diện nhóm kể chuyện theo hướng mới

-HS: Các nhóm nhận xét, bổ sung

- GV: đánh giá chung

I Luyện tập

Bài tập 1

Nếu lời đề nghị của lão Miệng (“nên ngồi lại với nhau cùng bàn bạc”) được cả bọn đồng ý thì câu chuyện

sẽ diễn biến theo hướng nào? Em hãy hình dung và kể lại

Bài 3:

- Lớp chọn BGK

- GV công bố lại yêu cầu của mỗi kịch bản, thời gian

Tiêu chí chấm điểm:

+/ Về nội dung

+/ Về cách diễn xuất

Các nhóm lần lượt lên diễn hoạt cảnh đã chuẩn bị

- BGK chấm điểm và Gv rút kinh nghiệm tuyên dương,

Bài tập 2: Chuyển thể kịch bản

trao giải cho các nhóm

Bài 3: Tự sáng tạo một truyện ngụ ngôn

Bài 4 Sưu tầm và đọc truyện ngụ ngôn hiện đại

Em hãy chỉ ra những điểm giống nhau giữa ba truyện

“Ếch ngồi đáy giếng” và “Thầy bói xem voi” và “Chân,

Tay, Tai, Mắt, Miệng”?

* Điểm giống nhau:

- Thể loại: Truyện ngụ ngôn

- PTBĐ: tự sự kết hợp miêu tả

- Ngôi kể: thứ 3

- Nghệ thuật kể chuyện: nhân hóa, ẩn dụ, phóng đại

+/ Hình tượng gần gũi với đời sống

+/ Cách nói ngụ ngôn, giáo huấn tự nhiên sâu sắc

- Nêu những bài học về nhận thức

GV nhấn mạnh:

- Cả ba truyện đều thể hiện rất rõ đặc trưng của truyện

ngụ ngôn: Mượn chuyện về loài vật, đồ vật hoặc về

chính con người để nói bóng gió, kín đáo chuyện con

người, nhằm khuyên nhủ, răn dạy người ta bài học nào

đó trong cuộc sống

- Cả 3 truyện đều nêu ra những bài học về nhận thức (tìm

hiểu và đánh giá sự vật, hiện tượng), nhắc người ta

không được chủ quan trong việc nhìn sự việc, hiện tượng

xung quanh và mối quan hệ giữa cá nhân với tập thể

II Tổng kết chủ đề

- Thể loại: Truyện ngụ ngôn

- PTBĐ: tự sự kết hợp miêu tả

- Ngôi kể: thứ 3

- Nghệ thuật kể chuyện: nhân hóa, ẩn

dụ, phóng đại

+ Hình tượng gần gũi với đời sống

+/ Cách nói ngụ ngôn, giáo huấn tự nhiên sâu sắc

- Nêu những bài học

về nhận thức

4 Củng cố (2’) nhắc lại đặc điểm truyện ngụ ngôn.

5 Hướng dẫn về nhà (3’)

*Học bài:

- Hiểu được đặc điểm thể loại truyện ngụ ngôn và so sánh với thể loại truyện cổ tích

- Kể diễn cảm lại các truyện ngụ ngôn đã học

- Nhớ được nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa của 3 truyện đã học và bài học rút ra từ những truyện đó

*Chuẩn bị bài: Danh từ (tiếp theo) - Danh từ chung, danh từ riêng (sgk/t.108)

- Ôn lại những kiến thức về danh từ đã học ở Tiểu học?

- Đọc ngữ liệu và trả lời các câu hỏi trong sgk/t.108,109

- Xem trước các bài tập trong sgk/t.109,110

- Chuẩn bị vở để nghe viết chính tả

Điều chỉnh, bổ sung giáo án……….

………

………

Ngày soạn: 29/10/2019 Tiết 40

TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN HỌC

I Mục tiêu cần đạt

1 Kiến thức: Giúp HS hiểu được kiến thức về hai thể loại truyện dân gian; nhận ra

các ưu nhược điểm của mình trong bài kiểm tra

2.Kĩ năng: kĩ năng xác định đề, biết sửa các lỗi về nội dung và diễn đạt Luyện cách

diễn đạt

Giáo dục kĩ năng nhận thức, lắng nghe, giao tiếp

3.Thái độ: Giáo dục tinh thần phê và tự phê.

4 Phát triển năng lực: rèn HS năng lực tự học ( ôn tập về văn học dân gian ), năng

lực giải quyết vấn đề (phân tích được đề bài ), năng lực sáng tạo ( có hứng thú, chủ động nêu ý kiến), năng lực sử dụng ngôn ngữ khi nói; năng lực hợp tác khi thực hiện nhiệm vụ được giao trong nhóm; năng lực giao tiếp trong việc lắng nghe tích cực và

rút ra được ưu nhược điểm trong bài viết của bản thân và các bạn

II Chuẩn bị

- GV: chấm chữa bài, bảng phụ ghi lỗi của HS

- HS: ôn tập về hai thể loại Văn học dân gian đã học

III Phương pháp/ KT

- Phương pháp thuyết trình, sửa lỗi

- KT: động não, đặt câu hỏi và trả lời

IV Tiến trình giờ dạy và giáo dục

1 Ổn định lớp (1’)

6B

2 Kiểm tra bài cũ : GV khồn kiểm tra

3 Bài mới

I GV yêu cầu HS nhắc lại đề bài (4’) (Như tiết 28)

II Xây dựng đáp án- biểu điểm (10’) Như tiết 28

III Nhận xét (10’)

1 Ưu điểm

- Hầu hết HS hiểu yêu cầu của đề bài, có ý thức xác định đề

- Đa số có ý thức ôn tập nờn bài làm trả lời rừ ràng, đúng, có sự sáng tạo

- Phần trắc nghiệm tự luận làm khá tốt

- Phần tự luận: Câu 1 nêu khá đầy đủ chi tiết tưởng tượng kì ảo của truyện, lí giải được ý nghĩa; câu 2 giải thích tương đối đầy đủ lí do truyện được coi là thể loại cổ tích Câu 3 một số bài liên hệ bản thân bằng những hành động thiết thực và có ý nghĩa

- Nhiều bài trình bày sạch đẹp

2 Nhược điểm

- Trình bày câu hỏi chưa có đầu, có cuối mà trả lời cộc lốc

- Còn một số HS xác định đề không tốt nên trắc nghiệm tự luận cũn sai ở ý c, d Ôn tập chưa kĩ

- câu 1 bài luận liệt kê chưa đầy đủ 4 chi tiết kì ảo, phân tích, lí giải sơ sài

- câu 2 lí giải chưa rõ mục đích của truyện

- Câu 3 viết chưa đúng hình thức một đoạn văn, viết câu chưa đúng, các câu chưa có

sự liên kết chặt chẽ Còn gạch xóa

- Chú ý cách trình bày cả bài kiểm tra, lỗi chính tả

3 Chữa lỗi (10’) GV treo bảng ghi sẵn các lỗi- HS sửa – nhận xét

- Giự trữ thức ăn, Xứ giả, dân dan, ăn mấy

cũng chẳng lo, trống giặc,

- Gióng đã xông ra chiến trường mà đánh

khi đang cố bảo vệ đất nước hòa bình.

- Cậu Gióng bay về trời.

- Văn bản Thạch Sanh được coi là truyện

cổ tích vì gắn với địa danh quận Cao

Bình.

- Em chọn chi tiết 2 thánh gióng cất tiếng

nói đầu tiên đòi đi đánh giặc thể hiện

lòng yêu nước, muốn giết giặc để dân

làng sống yên ổn.

- Là Sơn Tinh thời hiện đại Em sẽ tuyên

truyền mọi người trồng cây xanh Không

chặt phá rừng Bảo vệ rừng để bọn xấu

không chặt phá Giữ gìn vệ sinh ở mọi

nơi Để bảo vệ cuộc sống yên bình cho

mọi người.

- Nếu là ST thời hiện đại Em sẽ giúp mọi

người có nhiều thức ăn để chống bão.

Điều chỉnh, bổ sung giáo án……….

………

………

- Lỗi chính tả

- Dùng từ, diễn đạt lủng củng

- Dùng từ cậu không hay

- Giải thích không đúng về truyện

cổ tích

- Danh từ riêng không viết hoa,

diễn đạt câu lủng củng

- đoạn văn không đúngvề hình

thức, tách câu sai

GV đọc một số đoạn viết hay (5’)

4 Củng cố (2’) - GV nhắc nhở HS về xác định đề, cách trả lời có đầy đủ chủ – vị khi

trả lời câu hỏi trắc nghiệm tự luận, kĩ năng viết đoạn

5 Hướng dẫn về nhà (3’)

- Ôn lại ngôi kể và thứ tự trong văn tự sự, tập kể các truyền thuyết, cổ tích đã học

- Chuẩn bị : Luyện nói kể chuyện

+ ôn và nắm kĩ kiến thức văn tự sự về: chủ đề, dàn bài, đoạn văn , lời kể, ngôi kể + quan sát và xác định đề bài SGK – lập dàn ý – luyện núi dàn ý, luyện nói cả bài ở nhà

+ Soạn bài theo các câu hỏi trong SGK

Ngày soạn: 29/10/2019 Tiết 41 TLV: LUYỆN NÓI KỂ CHUYỆN

I Mục tiêu cần đạt

1 Kiến thức

- HS hiểu được các kiến thức về văn tự sự như chủ đề, dàn bài, đoạn văn, lời văn, ngôi kể

- Yêu cầu của việc kể một câu chuyện của bản thân

2 Kĩ năng

- Kĩ năng bài học: Lập dàn ý và trình bày rõ ràng, mạch lạc một câu chuyện của bản thân trước lớp

- Kĩ năng sống: KN giao tiếp: trao đổi, chia sẻ suy nghĩ, ý kiến khi tìm hiểu về văn kể chuyện KN tư duy sáng tạo: xác định và lựa chọn ngôi kể và tạo lập văn bản có ý nghĩa giáo dục, mang tính nhân văn, tính hướng thiện

3 Thái độ: có ý thức trong việc chuẩn bị chu đáo trước khi trình bày trước tập thể

Giáo dục ý thức mạnh dạn ,tự tin trước tập thể

- GD đạo đức: giáo dục lòng yêu thương, sự khoan dung, giản dị khi viết và tạo

dựng các câu chuyện trong văn tự sự => giáo dục về các giá trị: KHOAN DUNG, YÊU THƯƠNG, GIẢN DỊ

4 Phát triển năng lực: rèn HS năng lực tự học ( thực hiện tốt nhiệm vụ soạn bài ở

nhà, tập thuyết trình), năng lực giải quyết vấn đề (phân tích tình huống, phát hiện và

nêu được các tình huống có liên quan, đề xuất được các giải pháp để giải quyết tình

huống), năng lực sáng tạo ( áp dụng kiến thức đã học về văn tự sự để giải quyết đề bài),năng lực sử dụng ngôn ngữ khi nói, khi tạo lập văn bản; năng lực hợp tác khi thực hiện nhiệm vụ được giao trong nhóm; năng lực giao tiếp trong việc lắng nghe

tích cực, thể hiện sự tự tin chủ động trong việc chiếm lĩnh kiến thức bài học

II Chuẩn bị

- GV: nghiên cứu bộ chuẩn kiến thức, SGK, SGV, giáo án, TLTK, bảng phụ

- HS : Dàn bài đã lập sẵn- tập nói ở nhà

III Phương pháp/ KT

- PP:thuyết trình, đàm thoại, đánh giá, nhóm

- KT: động não, đặt câu hỏi và trả lời, viết tích cực

IV Tiến trình giờ dạy và giáo dục

1 Ổn định tổ chức (1’)

6B

2 Kiểm tra bài cũ ( GV kết hợp kiểm tra trong giờ luyện nói)

3 Bài mới

Hoạt động 1: Khởi động (1’)

GV nêu mục tiêu tiết học

Hoạt động của thầy và trò

Hoạt động 2 (5’)

- Mục tiêu: giúp học sinh củng cố

kiến thức đã học.

- Phương pháp:, đàm thoại,

- Kĩ thuật: kĩ thuật đặt câu hỏi

Nội dung

I Củng cố kiến thức

- Chủ đề, dàn bài, đoạn văn , lời kể, ngôi kể

? Nhắc lại các kiến thức về chủ đề,

dàn bài, đoạn văn , lời kể, ngôi kể

trong văn tự sự? (HS TB)

- HS phát biểu – bổ sung –GV chốt

-Điều chỉnh, bổ sung giáo án…

………

.………

Hoạt động 2- 33’

- Mục tiêu: hướng dẫn học sinh thực

hành luyện nói.

- Phương pháp:, đàm thoại, trực

quan, Dạy học nhóm , PP làm mẫu,

thuyết trình

- Kĩ thuật: kĩ thuật đặt câu hỏi, Kĩ

thuật giao nhiệm vụ, , Kĩ thuật Viết

tích cực.

GV trình chiếu đề - xác định đề

- 2 nhóm lên treo sản phẩm dàn bài

– thuyết trình

- Hs nhận xét, bổ sung – GV nhận

xét – chốt dàn bài

II Luyện nói

1.Đề bài

Đề 1:Kể về một chuyến thăm quê của em.

Đề 2: Kể về một lần mắc lỗi của em.

a Dàn bài

Dàn bài 1:

1) Mở bài: Lí do về thăm quê, về quê với ai 2) Thân bài:

- Tâm trạng xôn xao khi được về quê

- Quang cảnh chung của quê hương

- Gặp họ hàng ruột thịt

- Thăm phần mộ tổ tiên,gặp bạn bè cùng lứa

- Dưới mái nhà thân

3) Kết bài: Chia tay - Cảm xúc về quê hương

Dàn bài 2:

1) Mở bài: giới thiệu tình huống 2) Thân bài: diễn biến lần mắc lỗi 3) Kết bài: suy nghĩ, cảm xúc

GV trình chiếu yêu cầu phần luyện

nói - gọi 2 HS lên trình bày cả bài

thuyết trình - HS nhận xét, đánh

giá

- GV nhận xét và cho điểm

- GV chú ý sửa cách phát âm, câu từ

sai, diễn đạt vụng về, cách thuyết

trình (tư thế, ánh mắt…)

- Biểu dương , cho điểm phần thuyết

b Luyện nói Yêu cầu

- Tư thế, tác phong: đàng hoàng, tự tin, mắt hướng về mọi người

- Diễn đạt: mạch lạc, rõ ràng, diễn cảm

- Chuẩn bị bài chu đáo

Nhận xét

- Ưu điểm

- Nhược điểm

trình hay

Điều chỉnh, bổ sung giáo án…

………

.………

4 Củng cố( 2’)

? Qua hai tiết luyện nói em tự rút ra được kinh nghiệm gì cho bản thân để có một bài thuyết trình hay trước tập thể

HS xung phong trình bày, nhận xét, bổ sung

GV nhận xét, khái quát , bổ sung

5 Hướng dẫn về nhà ( 3’)

- Ôn lại lý thuyết văn tự sự - Tiếp tục tập thuyết trình bài viết tại nhà

- Chuẩn bị: Danh từ - tiết 2 ( nghiên cứu ngữ liệu –trả lời các câu hỏi - khái quát kiến thức về danh từ chung và DT riêng)

+ Soạn bài theo các câu hỏi trong SGK theo nội dung phiếu học tập

GV phát phiếu học tập cho HS

PHIẾU HỌC TẬP

GV hướng dẫn HS tìm hiểu

HS đọc VD (108)

?) Xác định danh từ chung và danh từ riêng?

+ DT chung:

+ DT riêng:

?) Nhận xét về cách viết các DT riêng trong câu trên?

- Chữ cái đầu của tất cả các tiếng tạo thành DT riêng phải viết hoa

?) Em hiểu như thế nào là DT riêng? DT chung? Cho một số VD?

+ DT chung: trường, lớp, bạn, cô giáo

+ DT riêng: Nga, Mai, Đông Triều

HS quan sát các DT riêng được viết hoa – GV chia lớp theo 3 nhóm

?) Hãy nêu các qui tắc viết hoa DT riêng?

HS thảo luận nhóm bàn – đại diện 1 nhóm nêu

- Tên người, tên địa lý VN: viết hoa chữ cái đầu của mỗi tiếng

- Tên người, tên địa lý nước ngoài phiên âm qua âm Hán Việt: viết như trên

- Tên các cơ quan, tổ chức, danh hiệu giải thưởng : viết hoa chữ cái đầu tiên của tiếng đầu tiên ( Liên Hợp Quốc )

Ngày soạn: 29/10/2019 Tiết 42

TIẾNG VIỆT: DANH TỪ

I Mục tiêu cần đạt

1 Kiến thức: giúp HS hiểu được

- Các tiểu loại danh từ chỉ sự vật: danh từ chung và danh từ riêng

- Quy tắc viết hoa danh từ riêng

2 Kĩ năng

- Kĩ năng bài học : Nhận biết danh từ chung và danh từ riêng

Viết hoa danh từ riêng dúng quy tắc

- Kĩ năng sống cần giáo dục : KN ra quyết định: xác định và lựa chọn sử dụng, KNgiao tiếp trao đổi, chia sẻ suy nghĩ, ý kiến

3 Thái độ : Biết yêu quí và trân trọng tiếng Việt

4.Phát triển năng lực: rèn HS năng lực tự học ( có kế hoạch để soạn bài; hình thành

cách ghi nhớ kiến thức, ghi nhớ được bài giảng của GV theo các kiến thức đã học),

năng lực giải quyết vấn đề (phân tích tình huống , phát hiện và nêu được các tình huống có liên quan, đề xuất được các giải pháp để giải quyết tình huống), năng lực sáng tạo ( áp dụng kiến thức đã học vê nói quá để giải quyết bài tậptrong tiết học),năng lực sử dụng ngôn ngữ khi nói, khi tạo lập đoạn văn ; năng lực hợp tác khi thực hiện nhiệm vụ được giao trong nhóm; năng lực giao tiếp trong việc lắng nghe

tích cực, thể hiện sự tự tin chủ động trong việc chiếm lĩnh kiến thức bài học

* GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC: Giáo dục phẩm chất yêu gia đình, quê hương, đất nước Rèn luyện phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ trong công việc, có trách nhiệm với bản thân, có tinh thần vượt khó => GD giá trị sống: TRÁCH NHIỆM, TÔN TRỌNG, YÊU THƯƠNG, TRUNG THỰC

II Chuẩn bị

- GV: nghiên cứu SGK, SGV, chuẩn kiến thức, soạn giáo án, máy chiếu

Bảng phụ, phấn màu, phiếu học tập

- HS: đọc, soạn bài theo hướng dẫn của GV

III Phương pháp/ KT.

- PP:Phương pháp phân tích ngữ liệu, vấn đáp, nhóm

- KT: Đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ, viết tích cực

IV Tiến trình giờ dạy và giáo dục

1 ổn định lớp(1’)

6B

2 Kiểm tra bài cũ ( GV kiểm tra vở bài tập của HS)

3 Bài mới

Hoạt động 1: Khởi động (1’)

H Đ1: GV giới thiệu về từ loại và về từ loại đầu tiên học THCS

Hoạt động của thầy và tr ò Nội dung

Hoạt động 2 – 1 7 ’

- Mục tiêu: hướng dẫn học sinh HS tìm hiểu DT

chung và DT riêng

- Phương pháp:, đàm thoại, trực quan, PP làm mẫu,

nhóm

I Danh từ chung và danh từ riêng

1 Khảo sát, phân tích ngữ liệu

- Kĩ thuật: kĩ thuật đặt câu hỏi, , Kĩ thuật giao nhiệm

vụ

HS đọc VD (108) – GV trình chiếu

?) Xác định danh từ chung và danh từ riêng? (HS TB)

- HS lên bảng gạch – HS nhận xét, bổ sung - GV

trình chiếu chốt

+ DT chung: vua, công ơn, tráng sĩ, đền thờ, làng, xã,

huyện

+ DT riêng: Gióng, Phù Đổng, Gia Lâm, Hà Nội

?) Nhận xét về cách viết các DT riêng trong câu trên?

(HS TB)

- Chữ cái đầu của tất cả các tiếng tạo thành DT riêng

phải viết hoa

?) Em hiểu như thế nào là DT riêng? DT chung? Cho

một số VD? (HS TB)

- 1 HS trả lới lí thuyết

- 2 HS lên bảng viết:

+ DT chung: trường, lớp, bạn, cô giáo

+ DT riêng: Nga, Mai, Mạo Khê

HS quan sát các DT riêng được viết hoa – GV trình

chiếu ngữ liệu theo 3 nhóm

?) Hãy nêu các qui tắc viết hoa DT riêng? (HS TB)

HS thảo luận nhóm bàn – đại diện 1 nhóm nêu – HS

lắng nghe – nhận xét, bổ sung

GV chốt :

- Tên người, tên địa lý VN: viết hoa chữ cái đầu của

mỗi tiếng

- Tên người, tên địa lý nước ngoài phiên âm qua âm

Hán Việt: viết như trên

- Tên các cơ quan, tổ chức, danh hiệu giải thưởng :

viết hoa chữ cái đầu tiên của tiếng đầu tiên ( Liên Hợp

Quốc )

?) Bài học hôm nay cần ghi nhớ gì? (HS TB)

* Danh từ chung

- Là tên gọi một loại sự vật

* Danh từ riêng

- Là tên riêng của từng người, từng vật, từng địa phương

- Viết hoa các chữ cái đầu của các tiếng

*Qui tắc viết hoa

GV cho HS đọc nội dung ghi nhớ/SGK

- HS nêu nội dung bài học

- 1 HS đọc ghi nhớ/ SGK

Điều chỉnh, bổ sung giáo án…

………

2.Ghi nhớ:SGK(109)

Hoạt động 3 – 22’

- Mục tiêu: hướng dẫn học sinh

luyện tập – củng cố kiến thức

- Phương pháp:, đàm thoại, trực

quan, Dạy học nhóm,

- Kĩ thuật: kĩ thuật đặt câu hỏi, , Kĩ

II Luyện tập

thuật giao nhiệm vụ,

viết tích cực.

- HS đọc, chỉ ra yêu cầu BT 1

- HS làm ra bảng nhóm, treo 2

nhóm, nhận xét – đánh giá

- HS xác định yêu cầu BT 2

HS làm việc cá nhận – phát biểu –

nhận xét – bổ sung – GV chốt

- Các từ (a): được nhân hoá -> tên

nhân vật

b) Tên riêng 1 nhân vật

c) Tên riêng 1 làng

- GV nêu yêu cầu - HS làm ra phiếu

học tập

( mỗi dãy nửa bài)

- treo 2 nhóm, nhận xét – đánh giá

Trong câu: Hồ Chí Minh – Người là

niềm tin của cả dân tộc

Hãy giải thích vì sao DT chung

“Người” được viết hoa?

- HS trao đổi nhóm- trình bày

Điều chỉnh, bổ sung giáo án…

………

.………

Bài 1 (109)

a) Danh từ chung: ngày xưa, miền, đất, nước, thần, nòi, rồng, con trai, tên b) Danh từ riêng: Lạc Việt, Long Nữ, Lạc Long Quân

Bài 2 (109)

a) Chim, Mây, Nước, Hoa, Hoạ Mi b) Út

c) Cháy

=> là DT riêng vì để gọi tên riêng của một

sự vật, được viết hoa

Bài 3 (110)

- Viết hoa tên các địa phương

Bài tập thêm

- Người: dùng làm đại từ để chỉ HCM -> bày tỏ sự tôn kính, lòng biết ơn đối với Bác Hồ

4 Củng cố( 2’)

? Em hãy trình bày những nội dung cơ bản cần nhớ trong tiết học

HS xung phong trình bày, nhận xét, bổ sung

GV nhận xét, khái quát về DT chung, DT riêng, Cách viết DT riêng

5 Hướng dẫn về nhà (3’)

- Học thuộc ghi nhớ Đặt câu có sử dụng danh từ, biết viết DT riêng Hoàn thiện các bài tập

+ Soạn bài theo các câu hỏi trong SGK theo nội dung phiếu học tập

GV phát phiếu học tập cho HS

PHIẾU HỌC TẬP

GV hướng dẫn HS tìm hiểu

* Ngữ liệu (1)/ SGK

?) Những từ được gạch chân bổ sung ý nghĩa cho những từ nào?

?) Các từ được bổ sung nghĩa thuộc từ loại nào?

* Ngữ liệu(2)/ SGK

a) Túp lều -> 1 danh từ