Giáo án Ngữ văn 6 - Tuần 26 - Năm học 2010-2011

- Nội dung: Qua câu chuyện về một đêm không ngủ của Bác trên đường đi chiến dịch, bài thơ đã thể hiện tấm lòng yêu thương giản dị mà sâu sắc, rộng lớn của Bác đối với bộ đội và nhân dân,[r]

Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn TUẦN 26 NGỮ VĂN - BÀI 23 Kết cần đạt - Cảm nhận tình yêu thương lớn lao Bác Hồ dành cho đội, dân công và tình cảm người chiến sĩ Người bài Đêm Bác không ngủ - Nắm nét đặc sắc nghệ thuật miêu tả và kể chuyện bài thơ - Nắm khái niệm ẩn dụ, các kiểu ẩn dụ và tác dụng chúng - Tả lại miệng cảnh hay hình ảnh văn vừa học Ngày soạn: /02/2011 Ngày giảng: /02/2011 Dạy lớp 6A Tiết 93, 94 Văn bản: ĐÊM NAY BÁC KHÔNG NGỦ Minh Huệ Mục tiêu bài dạy: a) Về kiến thức: - Giúp học sinh cảm nhận vẻ đẹp hình tượng Bác Hồ bài thơ với lòng yêu thương mênh mông, chăm sóc ân cần các chiến sĩ và đồng bào; thấy tình cảm yêu quý, kính trọng người chiến sĩ Bác Hồ - Nắm đặc sắc nghệ thuật bài thơ: Kết hợp miêu tả, Kể chuyện với cảm xúc tâm trạng, chi tiết giản dị tự nhiên mà giàu sức truyền cảm, thể thơ năm chữ thích hợp với bài thơ có yếu tố kể chuyện b) Về kĩ năng: Rèn luyện kĩ đọc diễn cảm, tìm hiểu, phân tích văn biểu cảm - Rèn kĩ sống: c) Về thái độ: Giáo dục HS lòng yêu thương và mến phục Bác Hồ Chuẩn bị Gv và Hs: a- Giáo viên: Nghiên cứu kĩ SGK, SGV; soạn giáo án b- Học sinh: Học bài cũ, chuẩn bị bài theo yêu cầu giáo viên Tiến trình bài dạy a) Kiểm tra bài cũ: (5 phút- Miệng) * Câu hỏi: Trình bày nét đặc sắc nội dung và nghệ thuật văn Buổi học cuối cùng * Đáp án - Biểu điểm: ( điểm) - Cách kể chuyện từ ngôi thứ nhất, truyện đã xây dựng thành công nhân vật thầy Ha-men và chú bé Phrăng qua miêu tả ngoại hình, cử chỉ, lời nói và tâm trạng họ (5 điểm) - Truyện thể lòng yêu nước biểu cụ thể là tình yêu tiếng nói dân tộc và nêu chân lí: “khi dân tộc rơi vào vòng nô lệ, chừng nào họ giữ vững tiếng nói mình thì chẳng khác gì nắm chìa khoá chốn lao tù * Giới thiệu bài: (1 phút) Trong đời, đêm Bác ngủ với lí đỗi cao cả: “Chưa ngủ vì lo nỗi nước nhà” Một đêm không ngủ Người đã vào thơ Minh Huệ với sáng tác Đêm Bác không ngủ Chúng ta hãy tìm hiểu bài thơ này Lop6.net 89- Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn b) Dạy nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ HS - Đọc chú thích * (SGK,T.66) ? Tb * Nêu hiểu biết em tác giả Minh Huệ? HS - Trình bày theo yêu cầu GV NỘI DUNG I Đọc và tìm hiểu chung (14 phút) Tác giả, tác phẩm:  Bổ sung: - Minh Huệ tên thật là Nguyễn Thái, sinh năm 1927, quê Vinh - Nghệ An; làm thơ từ kháng chiến chống Pháp Thơ Minh Huệ còn đọng lại với chúng ta nhờ tâm hồn đằm thắm, chân tình, đôn hậu - Minh Huệ tên thật là Nguyễn Thái, sinh năm 1927, quê Vinh Nghệ An; làm thơ từ kháng chiến chống Pháp * Bài thơ Đêm Bác không ngủ đời HS hoàn cảnh nào? - Bài thơ tác giả viết năm 1951, dựa trên GV kiện có thật Bác - Bổ sung: Mùa đông năm 1951, bên bờ sông Lam, Nghệ An, Minh Huệ nghe anh vệ quốc quân kể chuyện đêm không ngủ Bác trên đường chiến đấu chiến dịch Biên Giới - Thu Đông 1950, đã xúc động và viết bài thơ này Đây là bài thơ dựa trên kiện có thật Bác GV - Bài thơ Đêm Bác không ngủ viết năm 1951, dựa trên kiện có thật Bác ? Tb - Hướng dẫn đọc: Đọc với nhịp thơ chậm, giọng thấp đoạn đầu và nhịp nhanh hơn, giọng cao chút đoạn sau “Lần thứ ba thức dậy”  GV “Anh thức luôn cùng Bác”; khổ thơ cuối cần đọc HS1 chậm và mạnh để khẳng định chân lí bất HS2 hủ người - Đọc mẫu lần bài thơ GV - Đọc từ đầu đến “Lấy sức đâu mà đi” - Nhận xét cách đọc bạn và đọc tiếp từ “ Lần HS ?K thứ ba thức dậy”  hết - Theo dõi nhận xét và uốn nắn cách đọc cho học HS sinh - Giải nghĩa từ khó sách giáo khoa * Bài thơ viết theo thể thơ gì? Đặc điểm chung thể thơ đó? - Bài thơ viết thể thơ chữ (5 tiếng/câu, 90- Lop6.net Đọc văn bản: Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn câu/khổ) Vần và vần bằng, chủ yếu gieo vần GV tiếng thứ 5, vần chân, vần liền Thể thơ chữ (tiếng) còn gọi là thơ ngũ ngôn, giống thể thơ chữ (tiếng), thích hợp với việc kể chuyện, thể tâm tình, tâm ?G - Đây là bài thơ trữ tình có yếu tố tự Cả bài thơ là câu chuyện hoàn chỉnh đêm không HS ngủ Bác qua cái nhìn và cảm nhận anh đội viên * Dựa vào nội dung bài thơ, em hãy kể tóm tắt câu chuyện? - Trong đêm khuya, giá rét, mưa phùn, mái lều tranh xơ xác, anh đội viên thức dậy thấy Bác ngồi bên bếp lửa với vẻ mặt trầm ngâm lo lắng bác nhẹ nhàng dém chăn cho người Anh đội viên lo lắng sợ Bác ốm - Lần thứ ba thức dậy, anh thấy Bác ngồi đó, anh vội vàng mời Bác ngủ và anh đã ?K hiểu lí Bác không ngủ vì lo lắng cho đoàn dân công đêm ngủ ngoài rừng bị lạnh và bị ướt HS Anh cảm động sung sướng hiểu đợc vĩ đại cao hành động và việc làm Bác * Bài thơ kể câu chuyện đêm không ngủ Bác Hồ, qua đó thể tình cảm với ai? GV - Bài thơ kể câu chuyện đêm không ngủ Bác Hồ, qua đó thể tình cảm Bác đội, dân công và tình cảm anh đội viên đối II Phân tích văn (22 phút) với Bác - Chúng ta cùng tìm hiểu bài thơ theo nội dung Tình cảm Bác trên phần phân tích Hồ đội và dân công: ?K a) Tình cảm Bác Hồ đội: HS * Trong hai khổ thơ đầu, câu thơ nào cho biết hoàn cảnh cụ thể đêm Bác không ngủ? - Anh đội viên thức dậy Thấy trời khuya Mà Bác ngồi ?K Đêm Bác không ngủ [ ] HS - Ngoài trời mưa lâm thâm Mái lều tranh xơ xác * Em có nhận xét gì cách mở truyện tác giả? Có gì đặc biệt hoàn cảnh trên? - Cách mở truyện tự nhiên, giản dị tạo nên hấp dẫn người đọc, người nghe thắc Lop6.net 91- Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn mắc, băn khoăn tâm trạng nhân vật Cho ta thấy Bác thức đêm mưa, mái lều xơ ? Tb xác rừng - Điều đặc biệt đây là Bác chủ động không ngủ, ngồi bên bếp lửa không phải Bác không ngủ HS (Đêm Bác không ngủ) * Trong hoàn cảnh đó, hình ảnh Bác khắc hoạ chi tiết cụ thể nào? (Hình dáng, tư thế, cử chỉ, hành động, lời nói) - Lặng yên bên bếp lửa Vẻ mặt Bác trầm ngâm [ ] - Người cha mái tóc bạc Đốt lửa cho anh nằm Rồi Bác dém chăn Từng người người Sợ cháu mình giật thột Bác nhón chân nhẹ nhàng [ ] ?G - Bóng Bác cao lồng lộng Ấm lửa hồng - Chú việc ngủ ngon Ngày mai đánh giặc HS * Cách khắc hoạ hình ảnh Bác Hồ chi tiết trên có gì đáng chú ý? Hãy phân tích để thấy nét đặc sắc nghệ thuật miêu tả tác giả? - Với từ ngữ, hình ảnh có sức gợi hình, gợi cảm, tác giả đã khắc hoạ chân dung Bác Hồ - vị lãnh tụ kính yêu dân tộc với tình thương yêu bao la rộng lớn Cụ thể: - Các từ láy: Trầm ngâm, lâm thâm, xơ xác mang tính gợi hình, gợi cảm cao Người đọc có thể hình dung rõ hình ảnh Bác Hồ ngồi im lặng bên bếp lửa hồng đượm, ngoài trời, mưa rơi đều, nhỏ mau hạt, Người suy tư, thao thức và lo lắng cho việc quân, việc nước; hình ảnh ẩn dụ “Người cha mái tóc bạc” gợi liên tưởng tới tình yêu thương chăm sóc người cha dành cho các Các động từ miêu tả hành động, lời nói Bác: dém, sợ, nhón, đã góp phần thể rõ nét tình cảm vị chủ tịch nước các chiến sĩ giống tình cảm người cha, người mẹ, người ông cháu mình, qua động tác nâng niu, chăm sóc giấc ngủ thật nhẹ nhàng, cẩn trọng, khéo léo, tỉ mỉ Đặc biệt, hình ảnh so sánh ẩn dụ đặc sắc “Bóng Bác cao lồng lộng, Ấm 92- Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn lửa hồng” có sức khái quát vẻ đẹp hình tượng Bác Hồ với tầm vóc to lớn, bao trùm khắp không ? Tb gian, vừa có sức toả sáng, vừa có sức truyền ấm nồng nàn cho cảnh vật và người Đó là ấm HS tình yêu thương bao la, rộng lớn, ấm tình thương còn lửa hồng * Qua việc phân tích, cho biết cảm nhận em tình cảm Bác Hồ đội? GV - Tình cảm Bác Hồ dành cho các chiến sĩ đội đó là tình thương yêu, chăm sóc ân cần, tỉ mỉ người cha dành cho GV Tình cảm Bác Hồ dành cho các chiến sĩ đội đó là tình thương yêu, chăm sóc ân cần, tỉ mỉ người cha dành cho  Có thể thấy hành động, cử Bác đã bù đắp thiếu thốn vất vả người chiến sĩ tham gia chiến dịch Bác đã truyền ấm cho họ, nâng niu giữ gìn giấc ngủ cho họ Ta cảm thấy bàn tay ân cần, bước chân ý tứ người và người chiến sĩ Bác chăm sóc, Bác chia phần yêu thương - Vậy tình cảm Bác đoàn dân công nào? Ngược lại, tình cảm anh đội viên Bác sao? Tiết sau chúng ta tìm hiểu tiếp c) Củng cố, luyện tập ( 2phút) ? Cô mời em hãy đọc thật diễn cảm bài thơ Đêm Bác không ngủ - Đọc theo yêu cầu (có nhận xét, uốn nắn cách đọc) ? Căn vào nội dung bài thơ, hãy kể lại câu chuyện lời văn em? - Kể theo yêu cầu - Nhận xét, bổ sung; nhấn mạnh nội dung tiết học d) Hướng dẫn học bài nhà (1 phút) - Về nhà học thuộc lòng bài thơ; tập phân tích lại nội dung đã tìm hiểu(chú ý từ ngữ, hình ảnh có sức gợi hình, gợi cảm bài thơ) - Đọc và chuẩn tiếp phần còn lại, tiết sau học tiếp Lop6.net 93- Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn Ngày soạn: /02/2011 Ngày giảng: /02/2011 Dạy lớp6A Tiết 96 Văn bản: ĐÊM NAY BÁC KHÔNG NGỦ (Tiếp theo) Minh Huệ Mục tiêu bài dạy: a) Về kiến thức: - Tiếp tục giúp học sinh cảm nhận vẻ đẹp hình tượng Bác Hồ bài thơ với lòng yêu thương mênh mông, chăm sóc ân cần các chiến sĩ và đồng bào; thấy tình cảm yêu quý, kính trọng người chiến sĩ Bác Hồ - Nắm đặc sắc nghệ thuật bài thơ: Kết hợp miêu tả Kể chuyện với cảm xúc tâm trạng, chi tiết giản dị tự nhiên mà giàu sức truyền cảm, thể thơ năm chữ thích hợp với bài thơ có yếu tố kể chuyện b) Về kĩ năng: Rèn luyện kĩ đọc diễn cảm, tìm hiểu, phân tích văn biểu cảm -Rèn luyện kỹ sống c) Về thái độ: Giáo dục HS có lòng kính yêu và cảm phục Bác Hồ Chuẩn bị Gv và Hs: a- Giáo viên: Nghiên cứu kĩ SGK, SGV; soạn giáo án b- Học sinh: Học bài cũ, chuẩn bị bài theo yêu cầu giáo viên Tiến trình bài dạy: a) Kiểm tra bài cũ: (5 phút- Miệng) * Câu hỏi: Đọc thuộc lòng, diễn cảm bài thơ Đêm Bác không ngủ Minh Huệ Cho biết bài thơ tình cảm Bác dành cho chiến sĩ đội nào? * Đáp án - Biểu điểm: ( điểm) - Đọc đúng yêu cầu (5 điểm) - Tình cảm Bác Hồ dành cho các chiến sĩ đội đó là tình thương yêu, chăm sóc ân cần, tỉ mỉ người cha dành cho * Giới thiệu bài:(1 phút)Trong tiết trước, các em đã thấy tình thương yêu Bác dành cho đội chiến sĩ thật thiêng liêng, cao Bởi đó là tình thương yêucủa người cha dành cho Vậy tình cảm Bác đoàn dân công nào? 94- Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn Ngược lại, tình cảm anh đội viên Bác sao? Chúng ta cùng tìm hiểu tiếp tiết học hôm b) Dạy nội dung bài mới: GV HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ - Ghi các đề mục đã tìm hiểu lên bảng (1 phút) HS - Đọc lại toàn văn (3 phút) GV Chuyển: Để thấy rõ tình cảm Bác đoàn dân công nào? Chúng ta tiếp phần (b) ? Tb  * Tình cảm Bác khắc hoạ qua hình ảnh nào? - Bác ngồi đinh ninh Chòm râu im phăng phắc - Chú việc ngủ ngon Ngày mai đánh giặc Bác thức thì mặc Bác Bác ngủ không an lòng Bác thương đoàn dân công Đêm ngủ ngoài rừng Rải lá cây làm chiếu Manh áo phủ làm chăn ?K HS Trời thì mưa lâm thâm Làm cho khỏi ướt! Càng thương càng nóng ruột Mong trời sáng mau mau * Có gì việc khắc hoạ chân dung Bác qua chi tiết trên? - Chân dung Bác tô đậm thêm từ ngữ, hình ảnh có sức gợi tả cao: Bác ngồi đinh ninh Chòm râu im phăng phắc  Với từ láy: đinh ninh, phăng phắc cho thấy hình ảnh Bác ngồi đinh ninh (không thay đổi) và Lop6.net 95- NỘI DUNG I Đọc và tìm hiểu chung II Phân tích văn Tình cảm Bác Hồ đội và dân công: a) Tình cảm Bác Hồ đội: b) Tình cảm Bác đoàn dân công (10 phút) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn hình ảnh Chòm râu im phăng phắc (im lặng tuyệt đối, không lay động), cho ta thấy chiều sâu tâm trạng lo lắng, trăn trở Bác Bác thương dân công, Bác lo cho họ, Bác thấy mình chứng kiến nỗi vất vả, thiếu thốn họ, Bác day dứt, xót xa Nỗi day dứt dày vò Bác vì không có cách nào giúp cho họ, chăm sóc cho họ Bác bật lên lời giãi bày mộc mạc, đơn giản mà thấm thía tận đáy lòng: Trời thì mưa lâm thâm Làm cho khỏi ướt! Càng thương càng nóng ruột Mong trời sáng mau mau Thể tâm trạng trĩu nặng, tình cảm lo lắng, bồn ? Tb chồn, sốt ruột Bác Hồ đoàn dân công nằm mưa đêm, ngoài rừng lạnh Đây là HS nỗi day dứt xót xa người cha đàn phải chịu thiếu thốn vất vả * Em cảm nhận gì tình cảm Bác dân GV công? - Đó là tình thương yêu người cha với tâm trạng lo lắng, bồn chồn, sốt ruột đàn phải chịu thiếu thốn vất vả Tình cảm Bác dành cho đoàn dân công đó là tình thương yêu người cha với tâm trạng lo lắng, bồn chồn, sốt ruột đàn phải chịu thiếu thốn vất vả  Qua việc khắc hoạ dáng vẻ, tư thế, hành động, cử chỉ, lời nói, tác giả đã làm bật tình yêu thương rộng lớn mênh mông người dành cho chiến sĩ đồng bào Tình yêu lớn biển rộng trời cao mà gần gũi thân thuộc người mẹ, người Tình cảm anh cha Bởi làm xúc động trái tim người đọc đội viên Bác: (14 phút) Ta thấy hưởng tình yêu lớn lao ? Tb người: “Bác tim Bác mênh mông Ôm non sông kiếp người” HS Vậy tình cảm anh đội viên Bác nào? Chúng ta cùng tìm hiểu tiếp  * Tìm chi tiết nói thái độ, tâm trạng anh đội viên lần thức dậy thấy Bác ngồi? - Càng nhìn lại càng thương Người cha mái tóc bạc - Anh đội viên mơ màng Như nằm giấc mộng Bóng Bác cao lồng lộng 96- Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn Ấm lửa hồng Thổn thức nỗi lòng Thầm thì Anh hỏi nhỏ - Bác ơi! Bác chưa ngủ? Bác có lạnh không? - Anh nằm lo Bác ốm Lòng anh bề bộn Vì Bác thức hoài - Lần thứ ba thức dậy Anh hốt hoảng giật mình ?G HS - Anh vội vàng nằng nặc: Mời Bác ngủ, Bác ơi! Trời sáng Bác mời Bác ngủ! - Lòng vui sướng mênh mông Anh thức luôn cùng Bác * Em có nhận xét gì việc miêu tả thái độ, tình cảm anh đội viên qua chi tiết vừa tìm được? - Bằng lời kể tự nhiên kết hợp với từ ngữ, hình ảnh gợi tả, tác giả đã cho thấy tâm trạng anh đội viên đêm thức giấc thấy Bác chưa ngủ Cụ thể: + Lần đầu thức giấc trời đã khuya, thấy Bác ngồi với vẻ mặt trầm ngâm, anh thương Bác (Càng nhìn lại càng thương Người cha mái tóc bạc)  Tác giả đã sử dụng điệp từ càng chuyển từ hành động (Càng nhìn) sang trạng thái tâm lý (càng thương) nhằm nhấn mạnh mức độ tăng tiến tình cảm Anh thương Bác thương người cha vất vả mình Rồi chứng kiến cử chăm sóc ân cần, tỉ mỉ Bác, anh vô cùng xúc động, anh mơ màng nằm giấc mộng Được gặp Bác, nhìn thấy Bác, Bác chăm sóc, anh hạnh phúc sung sướng tưởng giấc mơ Hình ảnh so sánh: Bóng Bác cao lồng lộng Ấm lửa hồng  cho ta thấy lòng yêu thương hoà niềm xúc động tôn kính, Lop6.net 97- Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn chen lẫn choáng ngợp niềm hạnh phúc - tâm trạng có thật anh đội viên bên Bác Tình cảm đã toả sáng, sưởi ấm lòng anh Từ tâm trạng anh bồn chồn, lo lắng cho sức khoẻ Bác câu hỏi dồn, nhịp điệu nhanh Bác ơi! Bác chưa ngủ? Bác có lạnh không? + Lần thứ thức dậy thấy Bác ngồi, anh hốt hoảng giật mình Anh vội vàng nằng nặc: Mời Bác ngủ, Bác ơi! Trời sáng Bác mời Bác ngủ! Hình ảnh anh hốt hoảng giật mình cho thấy thái độ sửng sốt, tâm trạng lo lắng anh đội viên thức giấc lần thứ ba Có lẽ anh đã nghĩ sau dém chăn cho các chiến sĩ Bác ngả lưng, lần thứ lần thứ hai và lần thứ ba, trọn đêm Bác không ngủ, chính vì mà anh đã bàng hoàng sửng sốt ?K - Từ láy vội vàng, gợi trạng thái hành động (xin cho kì được: xin Bác ngủ) Câu thơ HS đảo qua, đảo lại, lời thơ gấp gáp khẩn thiết lời năn nỉ, cầu khẩn, thể tình thương yêu, lo lắng anh đội viên Bác mức độ cao, thái độ cầu khẩ, năn nỉ đòi Bác ngủ anh cho thấy: Giữa anh và Bác không còn khoảng cách lãnh tụ và quần chúng Tình cảm là tình cảm cha Người lo lắng cho cha không ngủ vì lo lắng cho mình và cho anh em mình * Tại từ chỗ bồn chồn, lo lắng, mời Bác ngủ, anh đội viên lại chuyển sang vui sướng mênh mông và thức luôn cùng Bác? - Vì anh đã hiểu tình cảm, lòng yêu thương ? Tb Bác dành cho người Vì lo lắng cho người nên Bác không ngủ Anh thật hiểu lòng Bác thật bao la rộng lớn, hiểu HS chân lí đơn giản mà lớn lao: Đêm Bác GV không ngủ, Vì lẽ thường tình, Bác là Hồ Chí Minh Anh thấy hạnh phúc, sung sướng và thấy mình lớn lên bên Bác “Ta bên Người Người toả sáng bên ta Ta lớn bên người chút Đó chính là lí khiến anh đội viên cảm thấy lòng ? Tb vui sướng mênh mông và thức luôn cùng Bác * Các chi tiết vừa phân tích trên tập trung thể tình cảm anh đội viên Bác Hồ Đó HS là tình cảm gì? GV - Trình bày 98- Lop6.net Tình cảm anh đội viên Bác đó là tình thương yêu, cảm phục và kính trọng III Tổng kết - ghi nhớ (5 phút) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn - Nhận xét, bổ sung và chốt nội dung  * Qua hai tiết tìm hiểu, em cảm nhận gì đặc sắc nghệ thuật và nội dung bài thơ Đêm Bác không ngủ? - Trình bày - Nhận xét và khái quát lại: - Nghệ thuật: + Bài thơ sử dụng thể thơ năm chữ, có nhiều vần liền thích hợp với lối kể chuyện Kết hợp miêu tả, kể với biểu cảm + Lời thơ giản dị, chân thành với nhiều từ láy gợi hình ảnh, gợi cảm, đợc tổ chức theo vần, đoạn nghe âm vang, dễ nhớ, dễ thuộc - Nội dung: Qua câu chuyện đêm không ngủ Bác trên đường chiến dịch, bài thơ đã thể lòng yêu thương giản dị mà sâu sắc, rộng HS lớn Bác đội và nhân dân, đồng thời thể tình cảm yêu kính, cảm phục người chiến sĩ là ngời Bác HS ? Tb HS - Đọc ghi nhớ (SGK,T 67) - Đọc diễn cảm bài thơ (có nhận xét, uốn nắn cách đọc) * Tìm câu thơ Bác nói chuyện không ngủ mình? - Một canh hai canh lại ba canh Trắn trọc băn khoăn giấc chẳng thành (Không ngủ được) - Cảnh khuya vẽ người chưa ngủ Chưa ngủ vì lo nỗi nước nhà (Cảnh khuya) Lop6.net 99- - Nghệ thuật: Bài thơ sử dụng thể thơ năm chữ, có nhiều vần liền thích hợp với lối kể chuyện, kết hợp miêu tả, kể với biểu cảm Có nhiều chi tiết giản dị, chân thực và cảm động - Nội dung: Qua câu chuyện đêm không ngủ Bác trên đường chiến dịch, bài thơ đã thể lòng yêu thương giản dị mà sâu sắc, rộng lớn Bác đội và nhân dân, đồng thời thể tình cảm yêu kính, cảm phục người chiến sĩ Bác * Ghi nhớ: (SGK,T 67) IV Luyện tập (3 Phút) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn c) Củng cố, luyện tập (2phút) ? Qua bài thơ, em cảm nhận gì hình tượng Bác Hồ? -HS: Trả lời theo cách cảm nhận mình - GV: nhận xét, nhấn mạnh nội dung tiết học d) Hướng dẫn học bài nhà (1 phút) - Về nhà thuộc lòng bài thơ, nắm nội dung ghi nhớ (SGK, T.67) - Làm bài tập (SGK, T.68) - Đọc và chuẩn bị bài tiếng Việt Ẩn dụ (trả lời câu hỏi sách giáo khoa) ================================================= Ngày soạn: /02/2011 Ngày giảng: /02/2011Dạy lớp6A Tiết 95 Tiếng Việt: ẨN DỤ Mục tiêu bài dạy: a) Về kiến thức giúp học sinh: - Nắm khái niệm ẩn dụ và các kiểu ẩn dụ - Năm các tác dụng ẩn dụ Biết phân tích ya nghĩa ẩn dụ thực tế sử dung tiếng Việt b) Về kĩ năng: Bước đầu có kĩ tạo số ẩn dụ - Rèn luyện kỹ sống c) Về thái độ: Giúp HS có thái độ đúng sử dụng biện pháp ẩn dụ Chuẩn bị Gv và HS: a- Giáo viên: Nghiên cứu kĩ nội dung SGK, SGV; soạn giáo án b- Học sinh: Học bài cũ, đọc và chuẩn bị bài theo yêu cầu giáo viên Tiến trình bài dạy a) Kiểm tra bài cũ: (5 phút-Miệng) *Câu hỏi Nhân hoá là gì? Có kiểu nhân hoá nào? Cho ví dụ? * Trả lời: (4 điểm) - Nhân hoá là cách gọi tả vật, cây cối, đồ vật, từ ngữ vốn dùng để gọi tả người; làm cho giới loại vật, cây cối, đồ vật, trở nên gần gũi với người, biểu thị suy nghĩ, tình cảm người (3 điểm) - Có ba kiểu nhân hoá thường gặp là: Dùng từ vốn gọi người để gọi vật Dùng từ vốn hoạt động, tính chất người để hoạt động, tính chất vật Trò chuyện, xưng hô với vật người (3 điểm) - Ví dụ: - Ông mặt trời thức dậy sau rặng núi (dùng từ gọi người và từ hoạt động người) - Núi cao chi núi Núi che mặt trời chẳng thấy người đâu (dùng từ hô đáp để nói chuyện với vật) - Lop6.net 100 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn * Giới thiệu bài: (1 phút) - Giáo viên đưa tình huống: Bà hát ru cháu có câu: “Thuuyền có nhớ bến Bến thì khăng khăng đợi thuyền” Cháu hỏi bà: Thuyền, bến có biết nói đâu mà thuyền nhớ bến; mà bến lại khăng khăng đợi thuyền bà? - Vậy cách nói câu hát ru bà dựa theo chế gì? Tại lại nói vậy? Bài học hôm giúp chúng ta hiểu phần nào điều đó b) Dạy nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG I Ẩn dụ là gì? (11 phút) GV - Ghi ví dụ lên bảng: Ví dụ 1: Anh đội viên nhìn Bác Càng nhìn lại càng thương Người HS cha mái tóc bạc ? Tb Đốt lửa cho anh nằm HS (Minh Huệ) - Đọc ví dụ ? K * Trong khổ thơ, cụm từ HS Người cha dùng để ai? Vì em biết điều đó? - Cụm từ Người cha dùng để Bác Hồ - Vì vào ngữ cảnh khổ thơ và nắm rõ ? K xuất xứ bài thơ * Theo em, vì có thể HS ví Bác Hồ người cha? - Vì Bác Hồ và người cha có nét giống phẩm chất: Tình yêu thương, quan tâm chăm sóc; giống tuổi tác: tuổi cao Các em còn nhớ hình ảnh Bác cái đêm không ngủ: Bác chăm sóc giấc ngủ cho các chiến sĩ đội ân cần, tỉ Ví dụ: (SGK.T.68) (SGK,T.41) (SGK,T.41) Lop6.net 101 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn ? Tb HS ? Tb HS GV HS ? Tb HS GV GV mỉ, chu đáo chăm Bài học: Ẩn dụ là gọi tên vật tượng này tên sóc người cha dành cho các vật tượng khác có nét tương đồng với nó * Các em đã học nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt phép so sánh, cách nói * Ghi nhớ: này có gì giống và khác (SGK,T.68) với phép so sánh? - Về mặt nội dung: Cách nói này giống phép so sánh chỗ phải rút nét tương đồng vốn là khác loại Người cha và Bác Hồ có nét giống phẩm chất và tuổi tác; dựa vào đó, tác giả đã tạo một so sánh ngầm (Người cha là vế dùng để so sánh (vế B) còn Bác Hồ là vế so sánh (vế A) đã bị dấu ẩn II Các kiểu ẩn dụ - Nhưng mặt hình thức: (10 phút) + Nếu so sánh đầy đủ: Ví dụ: (SGK,T.68, 69) Bác yêu thương chiến sĩ người cha + Cách nói này khác so sánh chỗ công khai sử dụng đối tượng vế, đó là đối tượng so sánh (vế B) Còn đối tượng so sánh (vế A) thì giấu đi, ẩn đi, không phô so sánh Người nghe dựa vào quy luật liên tưởng trên sở yếu tố tương đồng và dựa vào văn cảnh để tìm đối tượng nói đến là bị ẩn (dấu đi) cụ thể dấu kín vế A (Trong ví dụ, dấu tên Bác Hồ dựa vào văn cảnh, và xuất xứ bài thơ, ta ta đã tìm vế A, đó là hình ảnh Bác Hồ - vị cha già dân tộc) * Theo em, cách diễn đạt ví dụ trên có tác dụng gì? - Lop6.net 102 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn - Cách dùng từ Người cha có tác dụng làm cho hình ảnh Bác nói đến trở nên gần gũi, thân thương HS với người, đồng thời ? Tb làm tăng sức gợi hình, gợi tả để hiểu tình cảm HS Bác và tình cảm anh đội viên Bác * Cách nói trên chính là ?K ẩn dụ Vậy em hiểu ẩn dụ HS là gì? - Trình bày - Nhận xét, bổ sung và chốt nội dung bài học ? Tb HS ?K HS GV ? Tb HS GV Bài học: Đọc ghi nhớ: Có bốn kiểu ẩn dụ thường gặp: Ẩn dụ hình thức (SGK,T.68) * Xác định ẩn dụ ví Ẩn dụ cách thức Ẩn dụ phẩm chất dụ sau: Bây mận hỏi đào Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác Vườn hồng có lối vào * Ghi nhớ: (SGK,T.69) hay chưa? Mận hỏi thì đào xin thưa Vường hồng có lối III Luyện tập (15 phút) chưa vào (Ca dao) Bài tập 1: - Hình ảnh ẩn dụ: mận, (SGK,T.69) - Cách 1: vườn hồng, đào - Mận người trai Diễn đạt bình thường tỏ tình; đào - Cách 2: Diễn đạt so sánh người gái; vườn hồng trái tim tình yêu => - Cách 3: Diễn đạt ẩn dụ Cách nói kín đáo, tế nhị (thường gặp ca => Cách 2, tạo cho câu nói có tính hình tượng, biểu cảm, là cách làm cho câu nói có tính dao) hàm súc cao - Chuyển: Các em đã nắm nào là ẩn dụ, tác Bài tập 2: (SGK,T 58) dụng ẩn dụ Vậy có kiểu ẩn dụ nào? Chúng ta cùng tìm hiểu - Nét tương đồng so sánh ngầm: Lop6.net 103 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn tiếp phần II. HS GV ?BT1 HS HS GV ?BT2 HS GV ?BT3 HS - Dùng bảng phụ có ghi ví dụ (SGK,T.68, 69): Ví dụ 1: Về thăm nhà Bác làng Sen, Có hàng râm bụt thắp lên lửa hồng (Nguyễn Đức Mậu) Ví dụ2: Chao ôi, trông sông, vui thấy nắng giòn tan sau kì mưa dầm, vui nối lại chiêm bao đứt quãng (Nguyễn Tuân) - Đọc Ví dụ, chú ý từ im đậm * Trong ví dụ từ thắp và từ lửa hồng dùng để tượng vật nào? - Từ thắp: Chỉ nở hoa râm bụt (không còn trạng thái nụ trước nữa) - Từ lửa hồng: Chỉ màu đỏ hoa râm bụt * Theo em, vì có thể ví vậy? - Ví vì hai vật có nét tương đồng nhau: + Về hình thức gống (có màu đỏ) + Về cách thức thực tạo màu đỏ (trạng thái xoè nở hoa để tạo màu sắc so sánh với hành động thắp - châm lửa, làm cho cháy lên, sáng lên) * Trong ví dụ 2, cách dùng cụm từ “nắng giòn tan” có gì đặc biệt so với cách nói thông thường? (Gợi ý: Thông thường, a)- Ăn quả: hưởng thụ thành - Kẻ trồng cây: Người lao động, người gây dựng thành b) - Mực, đen: Cái xấu - Đèn, rạng: Cái tốt, hay, tiến c) Thuyền bến: - Thuyền: Chỉ người xa - Bến: Chỉ người lại d) Mặt trời: (2) Chỉ Bác Hồ - ánh rực rỡ soi đường cách mạng tới tương lai Bài tập 3: (SGK,T.70) * Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác: a) mùi hồi chín chảy qua mặt b) nắng chảy đầy vai c) Tiếng rơi mỏng d) mưa ướt tiếng cười Bài tập 4: (SGK,T.70) - Lop6.net 104 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn GV giòn tan dùng để nêu đặc điểm vật nào? Và qua cảm nhận giác quan nào?) - Thông thường dùng để nêu đặc điểm vật dễ gẫy, rễ vụn (bánh đa) - giòn và cảm nhận qua vị giác (miệng) * Vậy theo em, nắng có thể dùng vị giác để cảm ?BT4 nhận không? GV - Nắng không thể dùng vị giác để cảm nhận mà phải dùng thị giác để cảm nhận  Như vậy, đây sử dụng từ giòn tan để nói nắng là đã có chuyển đổi cảm giác cái nắng to, rực rỡ * Từ các ví dụ đã phân tích, em thấy có kiểu tương đồng nào các vật thường chọn để tạo phép ẩn dụ? - Trình bày: Những kiểu tương đồng: + Về phẩm chất + Về cách thức + Về hình thức + Về chuyển đổi cảm giác - Nhận xét , bổ sung và chốt nội dung bài học  Lop6.net 105 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn Đọc ghi nhớ (SGK,T.69) Chuyển: Để các em nắm nội dụng bài học, chúng ta cùng luyện tập phần III - Đọc yêu cầu bài tập 1(SGK,T.69) * So sánh đặc điểm và tác dụng ba cách diến đạt sau đây: - Cách 1: Bác Hồ mái tóc bạc Đốt lửa cho anh nằm - Cách 2: người cha Bác Hồ Đốt lửa cho anh nằm - Cách 3: mái tóc bạc Người Cha Đốt lửa cho anh nằm (Minh Huệ) - Suy nghĩ và trình bày - Cùng học sinh nhận xét, chữa bổ sung và ghi tóm tắt kết lên bảng * Tìm các ẩn dụ ví dụ đây Nêu lên nét tương đồng các vật, tượng so sánh ngầm với a) Ăn nhớ kẻ trồng cây (Tục ngữ) b) Gần mực thì đen, gần đèn thì sáng (Tục ngữ) c) Thuyền có nhớ bến chăng? Bến thì khăng khăng đợi thuyền - Lop6.net 106 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn (Ca dao) d) Ngày ngày mặt trời qua trên lăng Thấy mặt trời lăng đỏ (Viễn Phương) - Suy nghĩ cá nhân - trình bày - Cùng học sinh nhận xét, chữa bổ sung * Tìm ẩn dụ chuyển đổi cảm giác các câu văn, câu thơ - Bài tập (SGK,T.70) - Đứng chỗ xác định ẩn dụ - Nhận xét và ghi kết lên bảng và yêu cầu tìm hiểu tác dụng các ẩn dụ đã tìm bài tập - Chính tả (nghe - viết) - Đọc chính tả để học sinh (nghe - viết): Buổi hịc cuối cùng (từ nhiên, thầy đủ can đảm  lớn lao đến thế) - Lưu ý học sinh viết đúng số phụ âm dễ mắc lỗi: tr/ch; l/đ/n; s/x Lop6.net 107 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn - Thu số bài - nhận xét, chữa lỗi c) Củng cố, luyện tập (2phút) ? Thế nào là ẩn dụ? Có kiểu ẩn dụ? Cho ví dụ - HS: Trả lời - GV: Nhận xét, nhấn mạnh nội dung tiết học d) Hướng dẫn học bài nhà (1 phút) - Học bài, nắm ghi nhớ (SGK,T.68, 69) - Làm hoàn chỉnh bài tập (SGK,T.70) - Đọc và chuẩn bị kĩ nội dung bài luyện nói văn miêu tả (theo yêu cầu SGK) Cụ thể: Đọc kĩ bài tập (SGK,T.71, 72) - Lập dàn ý cho bài nói miệng; Yêu cầu các em cần lựa chọn các chi tiết thật ngắn gọn cho phù hợp với cách trình bày (Tổ 1+ chuẩn bị bài 1; tổ chuẩn bị bài 2; tổ chuẩn bị bài 3) ==================================== Ngày soạn: / 02/2011 Tiết 96 Tập làm văn: Ngày giảng: /02/2011 Dạy lớp 6A LUYỆN NÓI VỀ VĂN MIÊU TẢ Mục tiêu bài dạy: a) Về kiến thức: Giúp học sinh nắm cách thức trình bày đoạn, bài văn miêu tả b) Về kĩ năng: Rèn luyện kĩ trình bày mệng điều đã quan sát và lựa chọn theo thứ tự hợp lý -Rèn luyện kỹ sống: c) Về thái độ: Giáo dục HS yêu thích văn miêu tả Chuẩn bị Gv và HS: a - Giáo viên: Nghiên cứu kĩ nội dung SGK, SGV - soạn giáo án b- Học sinh: Ôn lại lý thuyết văn miêu tả, chuẩn bị bài theo yêu cầu giáo viên (trả lời các câu hỏi sách giáo khoa) Tiến trình bài dạy a) Kiểm tra bài cũ : (5 phút- Miệng) *Câu hỏi: ? Nêu phương pháp viết bài văn tả người? * Trả lời: ( điểm )- Muốn tả người cần: + Xác định đối tượng cần tả (tả chân dung hay tả người tư làm việc) + Quan sát lựa chọn các chi tiết tiêu biểu + Trình bày kết quan sát theo thứ tự (5 điểm)- Bố cục bài văn tả người thường có phần: + Mở bài: Giới thiệu người tả + Thân bài: Miêu tả chi tiết (ngoại hình, cử chỉ, hành động, lời nói, ) + Kết bài: Thường nhận xét nêu cảm nghĩ người viết người tả - Lop6.net 108