sáng kiến thể dục tiểu học

I.MỞ ĐẦU 1.Lí chọn đề tài Mơn thể dục bậc tiểu học có nhiệm vụ trang bị cho học sinh số tri thức kĩ đơn giản cần thiết, nhằm rèn luyện tư bản, làm giàu vốn kỹ vận động, để em học tập sinh hoạt có hiệu Trên sở góp phần bảo vệ tăng cường sức khỏe cho học sinh, phát triển tố chất thể lực, tạo điều kiện cho em phát triển bình thường theo quy luật tâm lý, lứa tuổi, giới tính Ngồi cịn góp phần rèn luyện cho học sinh nếp sống lành mạnh, vui tươi có ý thức tổ chức kỷ luật số phẩm chất đạo đức khác, tạo tiền đề cho trình hình thành nhân cách cho học sinh Nội dung kiến thức kỹ môn thể dục tiểu học bao gồm: Đội hình đội ngũ, thể dục phát triển chung,các tập rèn luyện tư kỹ vận động bản, trò chơi vận động.Những nội dung xun suốt chương trình, bố trí xen kẽ theo dạng “xốy chơn ốc”, có tác dụng hỗ trợ lẫn nhau, giúp cho việc rèn luyện thể lực hình thành tư trang bị cho học sinh kỹ vận động nhất, chuẩn bị tốt cho hoạt động sau Vì Con người động lực nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội, chủ thể sáng tạo, chủ thể cải vật chất văn hoá, chủ thể để xây dựng xã hội công nhân Như người cần phát triển toàn diện "phát triển cao trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần sáng đạo đức" Trong giáo dục thể chất nhân tố quan trọng thiếu hệ thống giáo dục người toàn diện đất nước Đảng Nhà nước ta ln đặc biệt quan tâm chăm sóc sức khỏe nhân dân nhằm phát triển chất lượng nguồn nhân lực Bằng sách đắn với lên kinh tế đất nước, thể lực tầm vóc người Việt Nam có bước phát triển năm gần Trong giáo dục thể chất ảnh hưởng khơng nhỏ đến q trình học tập học sinh, có sức khỏe tốt giúp em học tập tốt Học sinh THCS nói chung học sinh tiểu học nói riêng lực lượng lao động tương lai thực nghiệp đổi cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Trình độ phát triển thể lực lực lượng khơng vấn đề nịi giống mà vấn đề chăm lo bồi dưỡng lực lượng lao động quan trọng Do đó, có thơng tin thực trạng thể lực đối tượng đóng vai trị vơ quan trọng cần thiết.Với yêu cầu cấp bách trên, định lựa chọn đề tài:“Một số biện pháp giúp học sinh học tốt thể dục phát triển chung lớp A,B tai trường tiểu học Bình Thuận” để làm sáng kiến Mục đích nghiên cứu: Tơi chọn đề tài nhiêm cứu nhằm tìm phương pháp, nững biện pháp tác động thích hợp để học sinh học tốt thể dục phát triển chung lớp A,B trường tiểu học Bình thuận Từ nâng cao hiệu học tập giáo dục thể chất góp phần hồn thiện phát triển nhân cách học sinh Đối tượng nghiên cứu: - Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp giúp học sinh học học tốt thể dục phát triển chung lớp - Đối tượng tác động: Học sinh lớp 5A,B - Phạm vi áp dụng: Tại trường Tiểu học Bình thuận Kế hoạch nghiên cứu: T Thời gian T từ … đến Từ 06/ đến 15/9/2018 Từ 18/9 đến 29/9/2018 Từ 02/10/ Nội dung công việc Chọn đề tài, viết đề cương nghiên cứu - Đọc tài liệu lý thuyết sở lý luận - Khảo sát thực trạng, tổng hợp số Sản phẩm Bản đề cương chi tiết - Tập tài liệu lý thuyết - Số liệu khảo sát xử lý liệu thực tế - Trao đổi với đồng nghiệp đề xuất - Tập hợp ý kiến đóng 2017 đến biện pháp, sáng kiến góp đồng nghiệp - Áp dụng thử nghiệm - Hệ thống hóa tài liệu, viết báo cáo - Hoạt động cụ thể 27/10/2018 Từ 30/10 đến Bản nháp báo cáo - Xin ý kiến đồng nghiệp Hoàn thiện báo cáo, nộp Hội đồng Bản báo cáo 03/11/2018 Sáng kiến cấp sở thức 13/10/2018 Từ 16/10 đến Phương pháp nghiên cứu; - Đọc sách, tài liệu tham khảo văn có liên quan giáo dục, nắm vững nội dung chương trình thể dục lớp theo chuẩn kiến thức kĩ năng, - Phương pháp nghiên cứu sản phẩm: Nghiên cứu sản phẩm học tập học sinh thông qua tập thể dục - Phương pháp phân tích tổng hợp: Sử dụng phương pháp nhằm mục đích tìm chất vấn đề, rút kết luận để đề xuất kiến nghị ứng dụng - Phương pháp giảng dạy làm mẫu: Giáo viên làm mẫu kỹ thuật động tác, phân tích ngắn gọn dễ hiểu - Phương pháp tập luyện: Là phương tiện để đạt mục đích hình thành kỹ kỹ xảo vận động phát triển tố chất vận động - Phương pháp sử dụng lời nói: Giáo viên giảng giải, kể chuyện, đàm thoại - Phương pháp trực quan: Giáo viên làm mẫu, tranh ảnh, mơ hình - Phương pháp trò chơi: Cần theo số lần lẻ để phân thắng bại - Phương pháp rèn luyện sức nhanh: Chủ yếu phương pháp lặp lại - Phương pháp thi đấu: Cần tổ chức tập luyện có hồn cảnh giống thi đấu thật - Phương pháp ổn định: tập luyện động tác liên tục từ đầu đến cuối lần theo cường độ tương đối ổn định II NỘI DUNG: Cơ sở lý luận sáng kiến - Đất nước ta thời kỳ đổi Đảng Nhà nước ta coi trọng mục tiêu giáo dục đặt lên hàng đầu Vì sức khỏe người ngày nâng cao hơn, việc giảng dạy giáo dục thể chất cho hệ trẻ, hệ tương lai mai sau trường tiểu học quan trọng thiếu Qua tập: Đội hình đội ngũ, thể dục phát triển chung, tập rèn luyện tư bản, tập kỹ vận động bản, trị chơi vận động có tác động lên thể em, làm cho thể em chuyển biến hình thái chức theo chiều hướng tích cực mặt giáo dục có ý nghĩa nêu cao tầm vóc, sức khỏe cho học sinh phát triển tốt Đối với giáo viên thể dục rèn luyện cho em có đầy đủ sức khỏe quan trọng tạo cho em có “Một tinh thần minh mẫn thể cường tráng” - Đặc biệt lứa tuổi học sinh tiểu học việc rèn luyện thể chất cho em thông qua tập thể dục việc làm quan trọng giáo viên giảng dạy thể dục Hơn Bác nói: Mỗi người dân yếu ớt tức làm cho nước yếu ớt phần, người dân mạnh khỏe tức làm cho đất nước hùng mạnh thêm” Chúng ta nhớ sức khỏe vốn quý người “Sức khỏe vàng” - Một người khỏe mạnh, gia đình khỏe mạnh, xã hội khỏe mạnh đất nước cường thịnh, suất lao động nâng cao, thành lao động đạt nhiều hơn: Dân giàu nước mạnh, xã hội phồn vinh – thịnh vượng Vì lý mà tơi chọn nội dung “Một số biện pháp giúp học sinh học tốt thể dục phát triển chung lớp 5A,B trường tiểu hoc Bình Thuận” nhằm mục đích: + Giúp cho em học sinh lớp trường tiểu học Bình Thuận nâng cao chất lượng giáo dục thể chất, tố chất thể lực góp phần phát triển người theo hướng toàn diện + Trang bị cho học sinh học số hiểu biết kỹ + Giáo dục cho em có tính nề nếp tập luyện Thể dục thể thao, có ý thức giữ gìn vệ sinh nếp sống lành mạnh vui chơi giải trí có tính tổ chức kỷ luật, góp phần giáo dục đạo đức lối sống hình thành nhân cách người + Bài thể dục phát triển chung nhằm phát triển thể lực, tạo hứng thú cho học sinh tập luyện, hình thành kỹ vận động, củng cố nâng cao, có tác động trực tiếp tích cực đến việc rèn luyện sức khỏe ý chí phẩm chất đạo đức cho người học to lớn + Tiếp tục trì đẩy mạnh phong trào rèn luyện thân thể theo gương Bác Hồ vĩ đại thường xuyên luyện tập thi đấu mơn thể thao, góp phần phát triển giáo dục thể chất, tăng cường sức khỏe, góp phần nâng cao sức đề kháng thể, phòng chống loại dịch bệnh như: Cảm cúm thời tiết thay đổi tiêu chảy cấp cho học sinh trường học + Phát tuyển chọn em có tài thể thao, bổ sung cho lực lượng vận động viên khiếu tham gia hội khỏe phù ngành giáo dục đào tạo tổ chức hàng năm Vì đề tài: “Một số biện pháp giúp học sinh học tốt thể dục phát triển chung lớp 5A,B tai trường tiểu học Bình Thuận”là cần thiết Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến 2.1 Thực trạng : * Đối với nhà trường: - Trường tiểu học Bình Thuận điểm trường nằm trung tâm thành phố, có địa bàn rộng, học sinh có nhiều đối tượng - Chưa có sân tập riêng , khuân viên tập bị hạn chế * Đối với giáo viên: - Giáo viên chưa thường xuyên liên lạc với phụ huynh học sinh tình hình học tập em giấc học tập, theo dõi tình trạng sức khỏe học sinh nhằm phát sớm bệnh bệnh tay chân miệng từ có hướng giải phù hợp - Khi hướng dẫn nội dung tiết dạy giáo viên chưa phối hợp tốt với cán lớp để giúp giáo viên điều khiển lớp tập, giáo viên quan sát sửa chữa, uốn nắn, gíup đỡ em tập chưa hoàn chỉnh đặc biệt cần trọng đến khâu bảo hiểm để phòng ngừa chấn thương cho em * Về phía học sinh: Qua thực tế giảng dạy, tìm hiểu khảo sát chất lượng học sinh lớp 5A,B nhận thấy: - Số học sinh lớp học đông, nhận thức học sinh không đồng - Nhiều học sinh chưa say mê, hứng thú học tập, lười vận động, tham gia tập luyện * Kết khảo sát học sinh lớp A, B (Thời điểm trước áp dụng sáng kiến): Tổng số học sinh tham Kết gia khảo sát Có húng thú học thể Khơng có húng thú học dục thể dục 41 30 71 Các sáng kiến sử dụng để giải vấn đề: 3.1 Biện pháp thực hiện: a Đối với nhà trường: - Vào đầu năm học nhà trường phối hợp với phụ huynh học sinh, tổ chức cho y tế địa phương kiểm tra sức khoẻ cho học sinh để em có sức khoẻ tốt học tập - Nhà trường liên hệ thường xun gia đình có em khuyết tật, đặc biệt số em bị bệnh tim + Trong lớp có em bị bệnh tim khuyết tật nhẹ giáo viên khơng u cầu em tập biên độ động tác lượng vận động em nhẹ lượng vận động em bình thường Bài tập khơng u cầu em tập hết biên độ động tác, tập khơng em khác lớp + Ví dụ "động tác nhảy "không yêu cầu nhảy em bình thường mà cịn tun dương thêm thấy em hồn thành tập b Đối với giáo viên: - Giáo viên thường xuyên liên lạc với phụ huynh học sinh tình hình học tập em giấc học tập, theo dõi tình trạng sức khỏe học sinh nhằm phát sớm bệnh bệnh tay chân miệng từ có hướng giải phù hợp - Trước dạy cần nắm diễn biến sức khoẻ hoạt động học tập, lao động, sinh hoạt, kết trước thay đổi tổ chức học tập, vấn đề chung lớp em cá biệt Từ kịp thời điều chỉnh kế hoạch mức độ hình thức, phương pháp lên lớp - Trước dạy giáo viên kiểm sốt sân bãi, kiểm tra an tồn học sinh - Khi hướng dẫn nội dung tiết dạy giáo viên phải phối hợp tốt với cán lớp để giúp giáo viên điều khiển lớp tập, giáo viên quan sát sửa chữa, uốn nắn, gíup đỡ em tập chưa hồn chỉnh đặc biệt cần trọng đến khâu bảo hiểm để phòng ngừa chấn thương cho em - Giáo viên hướng dẫn động tác cần nói rõ tên động tác - Hướng dẫn học sinh xem tranh, phân tích kỹ thuật động tác đặt biệt biến độ động tác nhằm nâng cao kỹ thuật động tác - Giáo viên làm mẫu lần nhịp cho lớp xem vừa làm mẫu vừa phân tích kỹ thuật cho lớp nghe giáo dục học sinh,tinh thần học tập tác dụng tập - Giáo viên gọi em lên tập thử, cho lớp quan sát, giáo viên học sinh nhận xét tuyên dương - Giáo viên điều khiển lớp tập, hô nhịp chậm quan sát sửa sai cho em - Giáo viên cho cán lớp điều khiển lớp tập lần nhịp, giáo viên giúp đỡ học sinh sửa sai - Chia nhóm cho em tập theo khu vực đảm bảo an toàn, qui dịnh thời gian cụ thể cho em tập , giáo viên nhắc nhỡ học sinh sửa sai - Tổ chức thi đua tổ với từ đưa hình thức khen hình thức phạt * Ví dụ: Khi hướng dẫn động tác "Vươn thở" giáo viên cho lớp quan sát tranh (Nếu có), phân tích kỹ thuật động tác nêu rõ tác dụng động tác giáo dục em, rèn luyện thường xuyên, phát triển tốt sức khỏe, tập kết hợp hít sâu thở ý tập trung theo hướng dẫn giáo viên - Giáo viên làm mẫu động tác hướng dẫn thật kỹ “hô nhịp chậm kéo dài kết hợp hít sâu thở ra” khơng hướng dẫn kỹ em tập khơng hít sâu thở ra, khơng nhịp biến độ động tác không đạt hiệu cao cho em - Nên cho em học sinh tập thử lần nhịp, lớp nhận xét tuyên dương - Giáo viên hô nhịp chậm kéo dài cho lớp tập, quan sát sửa sai cho học sinh - Cán lớp hô nhịp lớp tập , giáo viên giúp đỡ sửa sai cho em - Giáo viên chia nhóm tập theo khu vực, qui định thời gian, quan sát giúp đỡ học sinh sửa sai - Tổ chức thi đua tổ với nhau, giáo viên nhận xét tuyên dương - Đại diện tổ thi đua, giáo viên học sinh nhận xét tuyên dương + Một số lỗi học sinh thường sai: tập trước nhịp, đưa tay dang ngang lên cao chưa thẳng chưa ngẩng đầu hít vào Vì giáo viên cần cho học sinh xác định rõ hướng đưa tay lên cao, nhớ rõ ngẩng đầu hít sâu thật kỹ + Khi hơ nhịp, phân tích động tác hướng dẫn tập em chưa hiểu (hiểu chậm), giáo viên cần hướng dẫn giải thích thêm để em hiểu cách: làm mẫu nhiều lần, cho học sinh tập thử lớp quan sát nhận xét tuyên dương tổ chức thi đua tổ vơi nhằm phát huy tính tích cực em - Giáo viên cho học sinh tập thử hai em, nêu rõ tác dụng động tác, biến độ động tác giáo viên lớp nhận xét tuyên dương - Học sinh tiến hành tập thức, giáo viên quan sát giúp đỡ sửa sai - Trong trình tổ chức cho học sinh tập luyện động tác giáo viên phải ý sân bãi, dụng cụ tập luyện, biến độ động tác phương pháp tổ chức Nếu giáo viên không làm tốt vấn đề tập luyện em dễ bị chấn thương gây tâm lý không an tâm cho học sinh lúc tập luyện hiệu động tác không cao mặt thể lực phát triển trí thức em *Ví dụ: Khi hướng dẫn học sinh học“Động tác nhảy” giáo viên cho lớp quan sát tranh, phân tích kỷ thuật động tác, giáo viên làm mẫu lần nhịp Gọi học sinh tập thử, lớp quan sát nhận xét tuyên dương , Giáo viên điều khiển lớp tập giúp đỡ sửa sai cho em Chia học sinh lớp thành nhóm tập theo khu vực có qui định thời gian , vệ sinh sân bãi để học sinh tập luyện không bị vấp phải gây chấn thương cho học sinh Giáo viên nên tổ chức thi đua tổ với , nhận xét tuyên dương + Giáo dục học sinh tinh thần học tập, sức nhanh kỹ bật nhảy cho học sinh, cần có tin thần đồn kết + Cho học sinh đại diện nhóm thi đua tổ với nhau, giáo viên lớp nhận xét tuyên dương + Học sinh thường tập trước lệnh trước hơ nhịp, nâng cánh tay chưa vai ngón tay chưa khép lại Học sinh đưa tay dang ngang lên cao hai tay vỗ vào chưa ngẫng đầu dang tay sang ngang chưa biện độ - Trong giảng dạy phải phát huy tính tích cực học sinh biện pháp thi đua, thi đấu, biểu dương khen thưởng, cần nâng cao tính tự giác khả tự quản học sinh để phát huy tính chủ động tích cực học tập - Phối hợp tốt luyện tập khố luyện tập ngoại khoá: chơi, sinh hoạt cờ, tập thể dục giờ, tổ chức phong trào thể dục thể thao cho em học sinh chào mừng ngày lễ lớn, từ tuyển chọn em có khiếu thể thao vào vận động viên trường - Tăng cường đổi cách tổ chức dạy học theo nhóm, để em thi đua với nhau, nhận xét lẫn kiểm tra theo dõi bạn, để mang tính tích cực, tính tự giác học tập Các nhóm tích cực tập luyện * Tóm lại: Để em học tốt thể dục phát triển chung giáo viên cần: + Chuẩn bị sân bãi trước lên lớp + Sân bãi phải khơng có chướng vật + Dụng cụ tập luyện đầy đủ (như tranh, động tác mẫu ) + Giáo viên nêu tác dụng động tác (giáo dục học sinh) + Hướng dẫn động tác rõ ràng xác + Giáo viên làm mẫu, phân tích kỹ thuật động tác + Học sinh lên tập thử , lớp quan sát nhận xét tuyên dương + Giáo viên điều khiển lớp tập, quan sát giúp đỡ học sinh sửa sai + Chia nhóm tập theo khu vực, giao viên cần qui định thời gian cụ thể + Tổ chức thi đua tổ (nhóm) với lớp nhận xét tuyên dương + xét tuyên dươn Đại diện nhóm thi đua với giáo viên học sinh nhận + Mỗi học giáo viên cần chủ động áp dụng hình thức tích cực hóa học sinh phương pháp trị chơi tích cực tham gia vào q trình nhận xét, đánh giá Để đổi phương pháp dạy học giáo viên phải có chuẩn bị trước dạy, thiết bị, đồ dùng dạy học kể việc tập trước động tác kĩ thuật đạt kết mong muốn Trong trình giảng dạy qua lần thành công thất bại rút kinh nghiệm đưa số biện pháp sau: b.1 Biện pháp thứ nhất: “Giải thích kĩ thuật” Trong giải thích kĩ thuật thể dục thể thao việc vận dụng phương pháp giải thích giúp học sinh có mục đích, hiểu nắm kĩ thuật phần động tác, tạo điều kiện cho học sinh tiếp nhận tập xác mặt kĩ thuật, qua nhằm hình thành biểu tượng chung động tác cho học sinh Thường mô tả phải diễn đồng thời với trình làm động tác mẫu Lời giải thích giáo viên cần ngắn gọn, xác, dễ hiểu.Việc giải thích cần ý giúp học sinh nắm vững nét kĩ thuật nhấn mạnh, qua nhằm củng cố kĩ năng, kĩ xảo vận động, tránh sai sót mắc phải luyện tập, đánh giá ý thức thực tập học sinh Vì lời giải thích giáo viên có ý nghĩa đáng kể trình tập luyện học tập thể dục phát triển chung b.2 Biện pháp thứ hai: “Thực lệnh” Khẩu lệnh giáo viên phát xác định nội dung xác, bắt buộc học sinh hành động theo Ví dụ: Khi hô động tác “Vươn thở” giáo viên dùng lệnh điều hành “Động tác vươn thở chuẩn bị” sau hô nhịp cho học sinh tập luyện Khẩu lệnh đưa phải lúc, lời phát cần có sức truyền cảm,rõ, nhanh, xác.Lệnh phát kéo dài hợp lý, đủ học sinh chuẩn bị thực lệnh phát Trong giảng dạy thể dục, lệnh áp dụng rộng rãi, song học sinh tiểu học khơng nên sử dụng q nhiều gây căng thẳng tiết học b.3 Biện pháp thứ ba: “Làm mẫu”: Khi làm mẫu, giáo viên phải thực giúp học sinh nắm ký thuật động tác, học sinh tập làm theo Khi giảng dạy động tác mới, phức tạp giáo viên phải làm mẫu hai ba lần + Làm mẫu lần thứ động tác hoàn chỉnh với tốc độ bình thường nhịp động tác, giúp học sinh có khái niệm sơ vơi tịan động tác gây hứng thú học tập cho học sinh + Khi làm mẫu lần cố gắng thực chậm, chỗ quan trọng, giáo viên vừa làm động tác vừa nói để nhắc nhở ý học sinh + Làm mẫu lần lần thứ nhất, làm mẫu với tốc độ bình thường phải hịan chỉnh, xác Làm mẫu phải kết hợp giải thích, nhắc học sinh quan sát khâu chủ yếu Khi giảng dạy phải trình bày cách rõ ràng, nhấn mạnh điểm chủ yếu, then chốt động tác có tác dụng kích thích hứng thú học sinh thực tập Khi hướng dẫn học sinh thể dục phát triển chung, nên sử dụng hình thức làm mẫu “ soi gương” nghĩa đứng đối diện với học sinh, mặt hướng động tác giáo viên mặt hướng động tác học sinh Ví dụ: Muốn hướng dẫn học sinh làm động tác “Tay phải dang ngang, chân phải mũi bàn chân” giáo viên làm động tác ngược lại như: “Tay trái dang ngang, chân trái kiễng mũi bàn chân” Cần ý tính tự nhiên động tác phối hợp nhịp nhàng động tác c Đối với học sinh: - Để em học tốt môn thể dục mà đặc biệt học tốt thể dục phát triển chung em cần: + Thường xuyên luyện tập để nâng cao sức khoẻ hoàn thành tốt tập thể dục mà giáo viên giao cho + Các em phải có tính trung thực luyện tập chơi trò chơi biết vận dụng vào sống + Tập luyện nhà vào buổi sáng ngày nhằm nâng cao sức khõe Hình thành thói quen tập luyện, nâng cao kỹ thuật động tác + Các em phải có tính bảo quản đồ dùng giáo viên em + Tham gia đầy đủ vui chơi nhà trường tổ chức + Cần phải có trang phục thể dục để tập luyện thoại mái tự tinh d Đối với quyền địa phương: - Để em học tốt mơn thể dục nói chung thể dục phát triển chung nói riêng, quyền địa phương cần: + Tạo sân chơi lành mạnh cho em, để em có sân tập, sân vui chơi ngồi ngày học tập trung nhà trường Nhằm giúp cho em thích học mơn thể dục, siêng rèn luyện thân thể, sức khoẻ em ngày nâng lên + Quan tâm giúp đỡ em có hồn cảnh khó khăn để em có điều kiện học tập tập luyện thể dục nâng cao sức khoẻ e Đối với phụ huynh học sinh: - Cần phải quan tâm nhiều đến sức khoẻ em để em có đủ sức khoẻ tập luyện hàng ngày - Chuẩn bị trang phục , dụng cụ thể dục cho em - Thường xuyên nhắc em tập nhà học nhà trường để rèn luyện sức khoẻ - Tạo cho em vui chơi sau thời gian học tập tập luyện mệt mỏi - Dự họp phụ huynh đầy đủ, nhằm nắm tình hình học tập em - Thường xuyên liên lạc với giáo viên thẽo dõi nề nếp học tập thời gian học lớp f Đối với y tế địa phương: - Công tác y tế quan trọng giảng dạy mơn thể dục nói chung thể dục phát triển chung nói riêng thường xuyên kiểm tra sức khoẻ định kỳ cho em để giúp giáo viên giảng dạy cho tốt đặc biệt số em bị bệnh: tay chân miệng, tim, phổi… * Tóm lại: Trong q trình giảng dạy động tác thể dục phân môn thể dục để em phát triển tốt thể chất giáo viên cần chuẩn bị thật chu đáo sân bãi, dụng cụ tập luyện kết hợp hài hoà phương pháp dạy học như: phương pháp làm mẫu, phương pháp đóng vai, phương pháp thi đấu, sử dụng phương pháp cần phải phù hợp với tình trạng sức khoẻ học sinh nhằm tăng thêm phần hứng thú góp phần nâng cao thể chất, tri thức đức tính tốt cho học sinh Trong trình giảng dạy giáo viên cần phải phối hợp tốt với nhà trường, gia đình, y tế địa phương để em có sức khoẻ tốt, có đảm bảo an tồn luyện tập Hiệu sáng kiến hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Sau thực biện pháp thấy thân tự tin chủ động dạy thể dục phát triển chung, tiết dạy trở nên sôi động, học sinh tích cực học tập tham gia nhiệt tình vào hoạt động tập luyện Đối với học sinh giỏi em học nhiệt tình, chuẩn xác Đối với học sinh yếu tham gia học nhiệt tình hơn, tiến rõ rệt hịa đồng với bạn lớp Trong khối lớp 5A,B ứng dụng đầu tiên, trước ứng dụng biện pháp em tập luyện chưa nhiệt tình Sau áp dụng biện pháp phần đông em tham gia nhiệt tình, lớp học sơi Học sinh hầu hết tham gia nhiệt tình, phụ huynh học sinh vui, qua phụ huynh quan tâm nhiều tới môn học quan tâm đến em nhiều Với kết đạt qua áp dụng kinh nghiệm sở Tơi muốn góp phần nhỏ vào việc nâng cao chất lượng giảng dạy mơn thể dục trường tiểu học Bình Thuận nói riêng trường tiểu học địa bàn góp phần nâng cao chất lượng học tập mơn học khác tiểu học Phân chia nhóm tập luyện III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận: Sau thực biện pháp nhận thấy thân tự tin chủ động dạy thể dục phát triển chung, tiết dạy trở nên sơi nổi, học sinh tích cực học tập tham nhiệt tình vào hoạt động tập luyện Đối với học sinh giỏi em học nhiệt tình, chuẩn xác Với học sinh yếu tham gia học nhiệt tình hơn, tiến rõ rệt hịa đồng với bạn lớp * Từ kinh nghiệm trên, tơi thấy học sinh trường Tiểu học Bình Thuận ngày ham thích hăng hái say mê tập luyện thể dục tham gia vào trò chơi đầy nhiệt tình tự giác hơn, sức khoẻ tinh thần em tốt “Một tinh thần minh mẫn thể cường tráng” để góp phần phát triển đất nước ngày phồn vinh – văn minh - thịnh vượng Việc áp dụng “Một số biện pháp giúp học sinh học tốt thể dục phát triển chung lớp A,B trường tiểu hoc Bình Thuận” áp dụng khối lớp khác Đề tài thực mạng lại kết cao trường Tiểu học Bình Thuận khơng thể tránh khỏi hạn chế thiếu sót, mong bạn đồng nghiệp Ban giám khảo đóng góp ý kiến, bổ sung để tơi có thêm biện pháp hay hơn, sát thực với thực tiễn địa phương đối tượng học sinh, để góp phần xây dựng người phát triển cách toàn diện Kiến nghị: Theo nội dung yêu cầu phương pháp nay, thấy điều kiện sân tập, trang thiết bị cũ, hạn chế, số trang thiết bị chất lượng, khơng phù hợp với khả năng, trình độ tập luyện học sinh, điều ảnh hưởng lớn đến việc giảng dạy việc học tập học sinh.Nhà trường cấp quyền địa phương cần quan tâm mức đến công tác giáo dục thể chất nhà trường.Vậy để thực có hiệu giáo dục nói chung mơn Thể dục nói riêng, khâu bố trí xây dựng khu tập thể dục trường cần thiết, nhà trường quan có chức cần trang bị tốt trang thiết bị dụng cụ để tổ chức học đáp ứng yêu cầu nội dung giáo án đề Trên đề tài nghiên cứu tôi, mong góp ý cấp lãnh đạo đồng nghiệp để đề tài áp dụng vào giảng dạy có hiệu hơn./ Tơi xin chân thành cảm ơn! Tân Quang, ngày tháng năm NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN Dương Thị Phương Thu TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu phương pháp dạy môn thể dục tiểu học trò chơi vận động Cao đăng sư phạm - năm 2014 Hoạt động vui chơi tiết học trường tiểu học - Nhà xuất Giáo dục – Tác giả: Hoàng Long - Trần Đồng Lâm - Đỗ Thuật Giáo trình Tâm lí học đại cương- Tác giả: PGS.TS Nguyễn Quang Uẩn (chủ biên) Trung tâm đào tạo từ xa Huế 2003 Giáo trình Tâm lí học Tiểu học – Tác giả: Bùi Văn Huệ Nhà sản xuất Đà Nẵng- 2004 MỤC LỤC Trang I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1,2 Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Kế hoạch nghiên cứu 2,3 Phương pháp nghiên cứu II NÔI DUNG Cơ sở lý luận 4,5 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến 5,6 Các sáng kiến sử dụng để giải vấn đề Hiệu sáng kiến 5,6,7,8,9,10,11,12 13,14 III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận 14,15 Kiến nghị 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO ... Kết khảo sát học sinh lớp A, B (Thời điểm trước áp dụng sáng kiến) : Tổng số học sinh tham Kết gia khảo sát Có húng thú học thể Khơng có húng thú học dục thể dục 41 30 71 Các sáng kiến sử dụng... giảng dạy mơn thể dục trường tiểu học Bình Thuận nói riêng trường tiểu học địa bàn góp phần nâng cao chất lượng học tập mơn học khác tiểu học Phân chia nhóm tập luyện III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết... động thích hợp để học sinh học tốt thể dục phát triển chung lớp A,B trường tiểu học Bình thuận Từ nâng cao hiệu học tập giáo dục thể chất góp phần hồn thiện phát triển nhân cách học sinh Đối tượng