GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRONG NHÀ TRƯỜNG TIỂU HỌC I./Những vấn đề sở: 1./Cơ sở lý luận: Giáo dục phổ thơng tảng văn hóa đất nước, sức mạnh trí tuệ tương lai dân tộc nhằm sớm đạt sở ban đầu quan trọng cho phát triển toàn diện hệ trẻ Việt nam xu hội nhập với giới Trong lĩnh vực khoa học nói chung giáo dục chiếm vị trí quan trọng Giáo dục cung cấp cho học sinh hiểu biết tri thức khoa học tiến lồi người đồng thời vừa hình thành nhân cách cho học sinh điều quan trọng cốt yếu Đặc biệt lứa tuổi học sinh tiểu học Thế kỷ XXI kỷ phát triển công nghệ, tri thức việc giáo dục đạo đức cho em có vị trí quan trọng việc xây dựng người XHCN nhằm đáp ứng phát triển chung toàn nhân loại, đào tạo em tương lai trở thành người có đủ đức tài để xây dựng bảo vệ đất nước, bảo vệ Tổ quốc VN xã hội chủ nghĩa Do cịn ngồi ghế nhà trường bậc học tiểu học em bỡ ngỡ nhiều hoạt động nhà trường em phải có nghĩa vụ phải học tập nghiêm túc để tiếp thu kiến thức nhân cách làm người Đối với em khả ý, ý chí, ngơn ngữ kỹ hành động nhiều hạn chế nên em cần có quan tâm đặc biệt, hướng dẫn cụ thể, chu đáo, đặn hàng ngày giáo viên (ở trường) cha mẹ học sinh (ở nhà) nhằm giúp trẻ kịp thời điều chỉnh cách học, xử lý tình cụ thể hàng ngày để lối sống em ngày tốt hơn, hoàn thiện nhân cách, đạo đức cá nhân để sơm giúp em hình thành nhân cách tốt đẹp để bước vào bậc học cao tương lai Hưởng ứng lời kêu gọi Bác Hồ: “Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người” Đội ngũ nhà giáo chiến sĩ tiên phong xung kích đầu phong trào Chính nghề dạy học đào tạo người phát triển cách tồn diện Để đáp ứng khơng ngừng u cầu phát triển xã hội loài người, người cần phải không ngừng rèn luyện tư tưởng đạo đức sức học tập để trở thành người lao động có đủ tri thức đạo đức XHCN Đây mục tiêu phấn đấu Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Có tài mà khơng có đức người vơ dụng, có đức mà khơng có tài làm việc khó” Do việc xây dựng đạo đức, lối sống cho em ngồi ghế nhà trường vấn đề vô quan trọng, thước đo để đánh giá người Bộ GD-ĐT thường xuyên đạo trường học cần tập trung: “Giáo dục đạo đức nhà trường nhiệm vụ cấp bách hàng đầu thiếu trường học” Việc rèn luyện đạo đức, tác phong cho học sinh cần phải thực cách thường xuyên liên tục có mối quan hệ mật thiết với tất môn học nhà trường Bởi từ ngồi ghế nhà trường em cần phải quan tâm giáo dục toàn xã hội vai trị Đội Thiếu niên Tiền phong HCM anh chị phụ đội quan trọng Việc nâng cao giáo dục rèn luyện đạo đức nhà trường nhiều hình thức khác như: Ngoại khóa, sinh hoạt truyền thống, hoạt động đội, trị chơi tiết học đạo đức khóa… tạo cho em khơng khí vui vẻ, sôi động, không cứng nhắc, khô khan mà lại mang tính giáo dục cao thuyết phục học sinh nói làm theo gương người tốt việc tốt Trong sống đa số người tốt song bên cạnh có khơng thói hư tật xấu tồn với em trường học mà thầy, cô; cha mẹ xã hội quan tâm chưa mực vài em học sinh cá biệt lôi kéo em làm việc sai trái tạo nên thói hư, tật xấu cho em Tục ngữ có câu: “Gần mực đen, gần đèn sáng” lứa tuổi học sinh tiểu học (6 tuổi đến 11 tuổi) lứa tuổi mà em bước đầu tiếp xúc với môi trường tập thể, tiếp xúc với bạn bè lứa tuổi, lớp, trường lứa tuổi trang giấy trắng để tiếp thu kỹ sống bỡ ngỡ, đơn giãn em Mạt khác cịn có điều kiện khách quan khác thiếu chăm sóc gia đinh, hồn cảnh gia đình có khó khăn kinh tế, yếu tố tâm lý khác … làm ảnh hưởng lớn đến hành vi đạo đức xấu em Cụ thể em hay bắt chước thói xấu người khác như: nói tục, chửi thề, trộm cắp dụng cụ học tập bạn bè, gây gỗ, đánh với bạn lớp, trường …Chính việc giáo dục đạo đức cho học sinh lứa tuổi tiểu học nhiệm vụ cấp bách nhà trường để thiết thực xây dựng môi trương giáo dục lành mạnh góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trường học Xuất phát từ tầm quan trọng mục tiêu giáo dục đào tạo, từ tình hình thực tế đạo đức học sinh năm qua Bản thân nhận thức rằng: Trường học môi trường giáo dục rèn luyện cho thể hệ trẻ đức lẫn tài Vì với vai trò giáo viên-TPT Đội thân cần phải tổ chức tốt phong trào hoạt động Đội thật hấp dẫn, hào hứng, sôi nỗi nhăm thu hút em tham gia tích cực vào sinh hoạt đội, tạo hứng thú cho em học tập sinh hoạt “học mà chơi, chơi mà học” Mặt khác qua hoạt động đội để giáo dục đạo đức, lối sống lành mạnh lên án, phê phán đấu tranh hành vi đạo đức sai trái để em tự điều chỉnh hành vi theo giáo dục người lớn 2./Cơ sỏ thực tiễn: -Con người thực thể thống sinh vật xã hội Con người mặt sản phẩm xã hội Mặt khác người chủ thể sáng tạo q trình lịch sử -Dựa vào triết học Mác-lê nin: “Bản chất người tổng hòa mối quan hệ xã hội” -Từ thực tế công tác bậc học Tiểu học -Tâm lý lứa tuổi học sinh bậc học Tiểu học -Tình hình thực tế địa phương chăm sóc đồn thể xã hội khác… 3./Phạm vi nghiên cứu: Học sinh trường Tiểu học Triệu Sơn Năm học 2005-2006 II./Nội dung nghiên cứu: 1./Điều tra khảo sát: Triệu Sơn xã gần 5000 dân, tiếp giáp với vùng ven biển huyện Triệu Phong, địa bàn xã kéo dài gần km Phần lớn người dân tập trung sống nông nghiệp, kinh tế thu nhập gia đình gặp khó khăn phần lớn thu nhập chi tiêu hàng ngày dựa vào sản phẩm nông nghiệp làm Do việc chăm sóc cịn hạn chế, đầu tư cho việc học học sinh chưa cao Chính vấn đề ảnh hưởng chất lượng cơng tác giáo dục tồn diện nhà trường, phần lớn học sinh nhà trường ngoan, hiền biết lễ phép với người lớn, có ý thức tổ chức kỷ luật, thích thú với hoạt động tập thể … song bên cạnh cịn có số em thiếu quan tâm giúp đỡ gia đình nên sinh tật xấu như: Nói tục, hoang nghịch, trộm cắp đồ dùng học tập bạn lớp, trường … Với vai trò người thầy giáo phụ trách công tác đội thân luôn băn khoăn lo lắng thấy số em học sinh chưa ngoan, từ tơi bắt đầu tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến tượng trên, qua thực tế biết số em hồn cảnh gia đình khó khăn, đông con, bố mẹ bận việc đồng làm ăn xa nên việc chăm sóc giáo dục em chưa thấu đáo nên em có hành động việc làm chưa Đứng trước tình hình thực tế thân kết hợp với lãnh đạo nhà trường, hội đồng giáo viên anh chị phụ trách chi đội để uốn nắn hành vi sai trái học sinh, kết hợp tìm biện pháp giáo dục thích hợp để đem lại kết cao Bởi mục tiêu giáo dục bậc tiểu học nhằm hình thành sở ban đầu cho phát triển lâu dài nhân cách lực toàn diện cho người thời đại Đào tạo hệ trẻ Việt Nam có đủ đức, đủ tài để làm chủ đất nước, nhằm sơm đưa nước ta tiến kịp với nước khu vực tiếp thu tinh hoa nhân loại đồng thời giữ gìn phát triển sắc dân tộc Xây dựng thành công nghiệp CNH-HĐH đất nước 2./Các biện pháp thực hiện: Tổng phụ trách Đội vừa cán Đoàn, vừa nhà giáo dục để hướng dẫn, đạo hoạt động liên đội thực chức trách người giáo viên thông qua việc dạy học, phù hợp với đối tượng đào tạo Do TPT Đội vừa người cha, người mẹ đỡ đầu mặt tinh thần em người cán trị-xã hội cơng tác thiếu niên học sinh phải biết hịa làm người anh, người chị người bạn chí tình em Chính từ gần gũi với em lòng yêu mến trẻ Một nhà văn Pháp nói: “Người ta giáo dục phẩm chất mình” GV-TPT có nhiệm vụ quan trọng dạy em sống: Làm cho em trở thành người sống có mục đích, có lý tưởng, có trách nhiệm, biết hợp tác sống có ích cho xã hội Cái em cần học học làm người, cần niềm tin để lớn lên Do thầy giáo phải trở thành người mẫu mực cho em noi theo, xuất phát điểm tình thương học sinh ln cố gắng làm tốt đẹp giúp trẻ em hồn thiện muốn thực vấn đề phải luôn quan tâm, ân cần, lắng nghe để tìm hiểu ước vọng nhu cầu đáng em Việc giáo dục đạo đức cho học sinh lời lẽ giáo huấn buồn tẻ lời răn dạy khô khan, lạnh nhạt mà phải câu chuyện thân mật, chân thành có biện pháp thực thiết thực thông qua giáo dục đạo đức nhà trường, gia đình ngồi xã hội nhằm sớm hình thành nhân cách cho học sinh Nhân cách thể qua hành vi em sau: +Lễ phép, kính trọng thầy giáo người lớn +Đoàn kết giúp đỡ bạn bè +Đi học chuyên cần +Biết lời giữ gìn trật tự lớp học +Biết giữ gìn vệ sinh cá nhân +Giữ gìn sách vở, đồ dùng học tập có ý thức bảo vệ công +Thật thà, thẳng trung thực sống Giáo dục đạo đức tác phong: Cần vào nội dung cụ thể diễn sinh hoạt hàng ngày kính trọng ơng bà, cha mẹ, thầy cô giáo người lớn tuổi Khi muốn chơi phải xin phép, phải chào hỏi… Gần gũi thân thiện với bạn bè, yêu quý em nhỏ, sẵn sàng nhận khuyết điểm, sửa chữa lỗi lầm, khơng nói tục chử bậy Giáo dục ý thức, nề nếp học tập: Chăm học, không bỏ học, học giờ, ý nghe giảng, khơng nói chuyện riêng, hăng hái phát biểu ý kiến, giữ gìn sách Giáo dục lao động: Biết tự phục vụ thân đánh răng, rử mặt, gấp áo quần, vệ sinh cá nhân, giúp bố mẹ làm số việc vừa sức quét nhà, trông em… Giáo dục thẩm mỹ: Biết giữ gìn quần áo sẽ, gọn gàng, không viết vẽ bậy vào sách vở, lên bàn, lên tường Biết chăm sóc giữ gìn vườn hoa cảnh gia đình trường học nơi cơng cộng, thích xem ca kịch hoạt động văn nghệ tập thể, cá nhân… Giáo dục sức khỏe: Học sinh biết ăn uống sẽ, tập thể dục thường xuyên, giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh nhà cửa, trường lớp vệ sinh nơi công cộng a./Những vấn đề cần kết hợp TPT đội gia đình để giáo dục học sinh nhà: Gia đình tế bào xã hội nơi nuôi dưỡng củng cố nhân cách học sinh Để thực có hiệu việc rèn luyện giáo dục đạo đức cho học sinh cần phải có phối hợp chặt chẽ với gia đình Chính tơi thường dành thời gian để thăm gia đình số học sinh chưa ngoan, có hồn cảnh đặc biệt cần giáo dục giúp đỡ để nắm bắt tâm lý, hoàn cảnh em để kết hợp với phụ huynh hs tìm cách uốn nắn, giáo dục giúp đỡ em ngày tiến Liên đội, GVCN nhà trường cần thông báo cho cha mẹ học sinh loại sách đồ dùng cần thiết cho em học tập; Yêu cầu phụ huynh thiết phải chuẩn bị đầy đủ để em đến trường học khỏi lung túng thiếu đồ dùng học tập ảnh hưởng đến tâm lý học sinh tự ti, mặc cảm tạo tình cho em lấy cắp đồ dùng học tập bạn bè Đề nghị cha mẹ học sinh cần phải quan tâm đặc biệt đến việc học nhà học sinh, ngày bố mẹ nên dành thời gian để trò chuyện với em việc học trường, mối quan hệ giữ với bạn bè thầy giáo để kịp thời giúp vượt qua khó khăn học tập sinh hoạt tập thể Khi có sai phạm (ở trường nhà) cha mẹ không nên đánh mắng mà cần bình tĩnh, nhẹ nhàng tìm cách khuyên nhủ để biết sửa lỗi lầm mắc phải, việc giáo dục em, phụ huynh cần ý kết hợp với GVCN, TPT đội nhà trường thật nhuần nhuyễn để đạt hiệu cao Phối hợp với hội cha mẹ học sinh lớp để tìm biện pháp giáo dục, giúp đỡ em chưa ngoan b./Công việc TPT đội việc giáo dục đạo đức cho học sinh trường học: Liên đội tổ chức cho học sinh lấy điều Bác Hồ dạy làm kim nam cho hành động, học tập nghiêm túc nội quy nhà trường, tiến hành thành lập tổ cờ đỏ, đội tuyên truyền măng non liên đội, chi đội Các đội cờ đỏ có nhiệm vụ theo dõi, giám sát, nhắc nhở bạn vi phạm nội quy nhà trường hoạt động khác Đây sở để theo dõi xếp loại thi đua chi đội vào hàng kỳ cuối năm học Phối hợp với anh chị phụ trách đội chi đoàn nhà trường để hướng đẫn em học giờ, nghỉ học phải có giấy xin phép gia đình, phải học thuộc làm tập nhà đầy đủ trước đến lớp… Học sinh ngồi học lớp phải tập trung nghe thầy cô giáo giảng bài, làm tập nhà đầy đủ trước đến lớp Thông qua buổi sinh hoạt đội, chào cờ, buổi sinh hoạt lớp, tiết dạy đạo đức để thường xuyên giáo dục học sinh làm theo gương người tốt việc tốt Tranh thủ tiết chào cờ đầu tuần cần động viên khuyến khich cá nhân, tập thể làm tốt công việc mà liên đội nhà trường giao phó, mặt cịn hạn chế nhắc nhở học sinh nên từ bỏ tránh lập lại sai sót Hội đồng giáo viên cần phải ln ln gần gũi, thân mật với học sinh, tìm hiểu hoàn cảnh em Đặc biệt em học sinh cá biệt để có biện pháp rèn luyện phù hợp với tâm lý em để góp phần giúp đỡ em vượt qua khó khăn, việc làm sai trái mà em vi phạm Với học sinh cá biệt (hay nghịch, chưa chăm ngoan, nói tục…) khơng nên xử phạt q nghiêm khắc mà nên khuyên nhũ cách nhẹ nhàng, tìm cách tác động vào tâm lý em sửa đổi dần dần, GV-TPT đội cần có sổ theo dõi diễn biến tâm lý học sinh cá biệt qua thời kỳ để có biện pháp uốn nắn, giúp đỡ em thực tốt nhiệm vụ người học sinh Đối với học sinh có hồn cảnh khó khăn TPT đội, GVCN BCH chi đội, liên đội tổ chức quyên góp giúp đỡ vật chất nhằm động viên tinh thần tương thân, tương giáo dục tình bạn cần giúp đỡ lúc khó khăn, hoạn nạn nhằm giúp học sinh vượt qua khó khăn sống khắc phục tính xấu mà em mắc phải Khi thấy em có tiến nên tiếp tục động viên khen ngợi em nhằm giúp em có ý hướng phấn đấu tốt c./Giáo dục học sinh thông qua hoạt động ngoại khóa, sinh hoạt truyền thống: Tổ chức ngoại khóa để giới thiệu gương người tốt, việc tốt; học tập làm theo báo Đội Việc giáo dục học sinh thơng qua sinh hoạt truyền thống có tác động lớn đến tư tưởng tình cảm em Nắm điều với vai trị GV-TPT đội tơi thường bám sát vào chương trình cơng tác đội cấp hội đồng đội huyện tỉnh thể qua chủ điểm hàng tháng để tổ chức sinh hoạt truyền thống, phát động đợt thi đua theo chủ điểm như: Chào mừng năm học Quốc khánh 02-9; ngày nhà giáo VN 20-11; Quân đội nhân dân 22-12; Hoạt động mừng Đảng, mừng xuân 03-02; ngày thành lập Đoàn TNCSHCM 26-3; ngày giải phóng hồn tồn miền Nam 30-4 Quốc tế LĐ 01-5… hình thức thi đua học tốt, sinh hoạt văn nghệ, ngoại khóa hình ảnh anh đội Cụ Hồ, đố vui để học, báo cáo kinh nghiệm học tập, thông qua hoạt động tập thể để giáo dục tư tưởng tình cảm cho em, giúp em có ý thức tổ chức kỷ luật, chấp hành tốt nội quy nhà trường đề Trong buổi tổng kết đợt thi đua thân đánh giá yêu cầu đề ra, nêu gương học sinh tích cực, động viên khen thưởng chi đội có thành tích xuất sắc đợt thi đua Bên cạnh cần nhắc nhở nhẹ nhàng số em chưa thật ngoan có nhiều vi phạm chi đội, tồn liên đội để giúp em sớm khắc phục thiếu sót như: Đá bóng phịng học, bẻ cành xanh, nói tục, đánh nhau… Bên cạnh tơi thường tham mưu với chi bộ, BGH nhà trường, phối hợp với chi đoàn niên tổ chức cho em tham gia tích cực phong trào hoạt động địa phương công tác Trần Quốc Toản, làm đẹp nghĩa trang liệt sĩ xã, tham gia viết dự thi tìm hiểu Đảng CS Việt Nam, Đồn TNCS Hồ Chí Minh q hương đất nước Thông qua hoạt động nhằm giáo dục tư tưởng tình cảm cho học sinh Thiếu niên thích tham gia hội thi, liên đội năm học cần phải tổ chức số hội thi để nhân tập thể nhỏ thể khả mình, tự khẳng định thành tích, kết q trình tu dưỡng, rèn luyện phấn đấu học tập, hoạt động văn-thể-mỹ hoạt động Đội, lúc tham gia hội thi, em nâng cao lòng tự tin , tính tự chủ, bạo dạn, nhanh nhẹn ứng xử linh hoạt em hịa hội thi em bồi dưỡng lòng vị tha, dễ hòa đồng tập thể, ham muốn làm điều hay, việc tốt nhằm góp phần nâng cao việc giáo dục đạo đức cho học sinh nhà trường tiểu học d./Giáo dục học sinh thơng qua tổ chức đồn thể xã hội: Với vai trị vị trí tổ chức đội, thân luôn ý kết hợp với đoàn thể địa phương như: Đoàn Thanh niên, hội Cựu chiến binh, hội Phụ nữ, công tác mặt trận, chi đồn địa phương trưởng thơn để tham gia tìm hiểu hồn cảnh em để có kế hoạch, biện pháp giúp đỡ em chưa ngoan sớm khắc phục lỗi lầm để trở thành người ngoan, trò giỏi… GV-TPT đội nhà giáo dục thông qua việc thực chức trách người GV mà cầu nối nhà trường,gia đình tổ chức đồn thể XH.Chính nhờ cầu nối người GV-TPT có vị trí đặc biệt ba khâu: Dạy chữ, dạy nghề dạy người, nói cách xác thơng qua dạy chữ, hướng nghiệp lịng yêu nghề mến trẻ mà GV-TPT tổ chức tốt hoạt động bổ trợ nhà trường để góp phần rèn luyện hoàn thiện nhân cách xã hội chủ nghĩa cho em 3./Những yêu cầu cần đạt việc nâng cao giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học: a./Trong quan hệ với người: -Giáo dục biết lễ phép xưng hô với thầy, cô giáo người lớn -Quan hệ bạn bè thân thiện, đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau,ứng xử mực với bạn bè b./Quan hệ thân: -Hướng dẫn rèn luyện cho học sinh biết thực vệ sinh cá nhân -Gọn gàng, ngăn nắp học tập vui chơi, sinh hoạt c./Quan hệ gia đình: -Dạy cho em biết kính nhường -Chăm sóc, quan tâm ông bà, cha mẹ -Làm việc phù hợp khả để mang lại niềm vui, hài lòng cho gia đình, đồng thời rèn luyện đức tính tốt -Chăm học tập d./Quan hệ nhà trường: -Giữ gìn trật tự, ý nghe thầy cô giảng bài, chấp hành nội quy nhà trường -Tích cực tự giác hoạt động, biết giữ gìn sách vở, đồ dùng học tập -Có ý thức bảo vệ cơng e./Quan hệ cộng đồng: -Thực tốt nội quy nơi công cộng, sống văn minh lịch -Thực tốt quy tắc an tồn giao thơng -Biết giúp đỡ người khuyết tật g./Quan hệ với môi trường tự nhiên: -Biết u thương bảo vệ lồi vật có ích sống hàng ngày -Có lịng u q hương, đất nước, yêu thiên nhiên cảnh… 4./Kết đạt việc nâng cao giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học: Qua năm thực biện pháp nêu thân nhận thấy bước đầu có kết đáng ghi nhận Học sinh ngày có ý thức việc thực nội quy nhà trường Việc nâng cao cơng tác giáo dục đạo đức góp phần thúc đẩy hoạt động nhà trường ngày phát triển, chất lượng giáo dục nâng lên rõ rệt Học sinh có sai phạm có nhiều chuyển biển tốt, cố nhiều cố gắng việc thực yêu cầu thầy cô giáo đề ra, em dần bạn bè yêu mến, thầy cô tin tưởng giao cho em thực công việc nhà trường phân công … Trong năm qua liên đội nhà trường cố gắng hoàn thành nhiệm vụ giao Việc thực chuẩn mực đạo đức người học sinh nâng lên cách rõ rệt em học tập chăm ngoan hơn, khơng khí học tập sơi nỗi, hào hứng hơn, kết chất lượng học tập ngày cao hơn, hoạt động Đội sôi nỗi phong phú nhằm góp phần hồn thành nhiệm vụ mà liên đội đề đầu năm học đạt liên đội mạnh cấp tỉnh III./Bài học kinh nghiệm: Từ thực tế công tác kết đạt Bản thân rút số kinh nghiệm việc nâng cao giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học sau: 1./Thường xuyên trọng đến việc xã hội hóa cơng tác Đội, người GV-TPT khơng nên ôm đồm, bao biện mà cần phải biết tận dụng sức mạnh tổng hợp toàn trường (BGH nhà trường, cấp ủy, chi đồn, cơng đồn nhà trường, cơng tác nữ công, thầy cô giáo, em học sinh…) gia đình ban ngành địa phương nơi trường đóng 2./Thường xuyên bám sát kế hoạch nhà trường, HĐĐ huyện để đề kế hoạch hoạt động cụ thể, sát với thực tế nhà trường đồng thời phối hợp với đoàn thể nhà trường để tổ chức hoạt động Tăng cường tích cực đổi phương thức hoạt động đội để thu hút giáo dục học sinh 3./Các anh chị phụ trách đội phải gương sáng cho học sinh noi theo 4./Phải thuờng xuyên học hỏi , trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp trường bạn để có thêm kinh nghiệm cơng tác Đồng thời ln ln bồi dưỡng, củng cố đội cờ đỏ, đội tuyên truyền măng non, cán BCH liên, chi đội để theo dõi, giám sát, uốn nắn học sinh em phạm sai lầm 5./Cá thể hóa cơng tác giáo dục học sinh cá biệt Đây phương pháp đặc thù người GV-TPT trường có học sinh cá biệt, đội viên cá biệt Thông thường em có cá tính nỗi trội, mạnh mẽ mà người lớn không hiểu em, cho chúng ngang bướng, chí hư đốn Người GVTPT phải sâu, sát tìm hiểu rõ tâm tư, nguyện vọng em cảm hóa chúng nhân cách mình, thể tình thương thật em thu hút em vào hoạt động nhằm phát huy lức, sở trường vốn có em 6./GV-TPT Đội người phải biết u thích cơng việc làm, thực yêu mến trẻ em, người bạn lớn em, ln nhiệt tình say sưa với công việc quan tâm nhiều đến số em có hồn cảnh gia đình khó khăn để giúp em mạnh dạn hơn, sôi nỗi sinh hoạt họpc tập xóa bỏ rào cản, mặc cảm , tự ti để hịa vào tập thể GV-TPT cần phải lắng nghe ý kiến, nguyện vọng nhu cầu đáng em để điều chỉnh kế hoạch hoạt động Triệu Sơn, ngày 10 tháng … năm …… Người viết đề tài Ý KIẾN CỦA LÃNH ĐẠO NHÀ TRƯỜNG ... tác bậc học Tiểu học -Tâm lý lứa tuổi học sinh bậc học Tiểu học -Tình hình thực tế địa phương chăm sóc đồn thể xã hội khác… 3./Phạm vi nghiên cứu: Học sinh trường Tiểu học Triệu Sơn Năm học 2005-2006... tuổi tiểu học nhiệm vụ cấp bách nhà trường để thiết thực xây dựng môi trương giáo dục lành mạnh góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trường học Xuất phát từ tầm quan trọng mục tiêu giáo dục đào... Việc giáo dục đạo đức cho học sinh lời lẽ giáo huấn buồn tẻ lời răn dạy khô khan, lạnh nhạt mà phải câu chuyện thân mật, chân thành có biện pháp thực thiết thực thông qua giáo dục đạo đức nhà trường,