SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN 11 TRƯỜNG THCS LÊ ANH XUÂN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VẬN DỤNG CA DAO TỤC NGỮ VÀO BỘ MÔN GDCD NHẰM NÂNG CAO HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINH NGƯỜI VIẾT : PHẠM NGUYỄN MINH TÂM I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI - Môn Giáo dục Công dân mơn học có nhiệm vụ giúp em hồn thiện nhân cách Tuy nhiên học sinh chưa có hứng thú học môn từ nhiều nguyên nhân Và biết, ca dao tục ngữ di sản tinh thần quý báu, kho tri thức kinh nghiệm sống đạo lí làm người mà ơng cha ta để lại Những triết lí giáo dục sâu sắc nhân dân ta khái quát đúc kết qua ca dao, tục ngữ có tác dụng làm cho học Giáo dục công dân trở nên gần gũi, thân thương lời ru mẹ, truyện kể bà - Chủ trương ngành giáo dục nước ta khuyến khích trường giáo viên đưa ca dao tục ngữ vào giảng dạy Việc làm vừa giữ gìn bảo tồn di sản văn hóa phi vật thể quý báu dân tộc, vừa tạo cho em thấy nội dung học thêm gần gũi, dễ tiếp thu Có nhiều cách để vận dụng ca dao, tục ngữ việc giảng dạy môn Giáo dục công dân sử dụng việc giảng kiến thức mới, ôn tập củng cố kiến thức cũ - Từ lý nêu kết hợp với trải nghiệm trình giảng dạy lớp khích lệ từ phía đồng nghiệp, tơi mạnh dạn đưa kinh nghiệm: “Vận dụng ca dao, tục ngữ nhằm nâng cao hứng thú học môn Giáo dục cơng dân ” II CƠ SỞ LÍ LUẬN - Với mục tiêu giáo dục phổ thông giúp học sinh phát triển tồn diện thể chất, đạo đức, trí tuệ, thẩm mĩ kĩ khác để hình thành nên nhân cách người, trang bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ tổ quốc III CƠ SỞ THỰC TIỄN - Phương pháp vận dụng ca dao, tục ngữ giảng dạy nhằm giúp học sinh tham gia chủ động trình học tập Học sinh tự biết phải noi theo gương nào, người anh hùng , làm điều tốt nào, yêu thương người cần phải làm … Có thể nói câu ca dao, tục ngữ tác động đến tâm lí, hành vi em, từ hướng em đường mà xã hội cần mong muốn Mà điều hiểu môn giáo dục cơng dân phải hồn thành nhiệm vụ giáo dục học sinh hiểu chuẩn mực đạo đức pháp luật bản, thiết thực, phù hợp với lứa tuổi phát triển toàn diện người IV NỘI DUNG SÁNG KIẾN 1.Sử dụng ca dao, tục ngữ để giới thiệu bài mới - Để giới thiệu mới, giáo viên đọc câu ca dao hay tục ngữ để gây ấn tượng với học sinh lúc ban đầu - Ví dụ: Trong “Siêng năng, kiên trì”, tơi đọc câu tục ngữ “Có cơng mài sắt có ngày nên kim” sau đặt câu hỏi: Các em cho biết ý nghĩa câu tục ngữ gì? Với câu hỏi học sinh trung bình trả lời câu tục ngữ khuyên muốn có thành cơng khơng phải tự nhiên mà có được, phải có lịng kiên trì, ý chí tâm tính siêng Sau học sinh trả lời tơi nhận xét giải thích thêm sau nêu số câu hỏi gợi ý để dẫn dắt em vào - Hoặc dạy 4: " Lễ độ." Trước tiên đọc câu ca dao sau: “Lời nói chẳng tiền mua Lựa lời mà nói cho vừa lịng nhau” Sau đặt câu hỏi: Các em cho biết ý nghĩa câu ca dao gì? => Học sinh trả lời giao tiếp khơng nên tiết kiệm lời nói mà khéo léo nói để khơng làm lịng người khác Sau tơi giải thích thêm dẫn dắt học sinh vào bài: "Nói cho vừa lịng người khác biểu tôn trọng" 2.Sử dụng ca dao, tục ngữ để khai thác kiến thức mới - Trong dạy học kiến thức mới, giáo viên phải sáng tạo phương pháp dạy học phát huy tính chủ động, tích cực, tự giác học sinh Chú trọng rèn luyện phương pháp tư duy, tạo niềm tin hứng khởi, thái độ tự tin học tập Giáo viên kết hợp nhiều phương pháp khác để tạo khơng khí hào hứng cho học sinh giao nhiệm vụ cho cá nhân kết hợp việc làm theo nhóm, tổ chức chơi trị chơi Học sinh thảo luận, chọn lựa sau phát biểu ý kiến để khắc sâu nội dung học - Tiếp theo tơi cho học sinh giải thích câu tục ngữ: “Siêng làm có, siêng học hay” - Học sinh dễ dàng giải thích siêng làm việc giàu có siêng học tập có kết tốt - Sau học sinh trả lời xong chốt lại vấn đề: Con người muốn sống phải siêng kiên trì Kết lao động có tốt hay khơng phụ thuộc vào chỗ người có siêng năng, kiên trì hay khơng? Khi suy nghĩ giải thích câu tục ngữ học sinh hiểu “Siêng năng, kiên trì” giúp người thành cơng cơng việc , sống hàng ngày => Như không cần nhiều thời gian mà từ hình ảnh quen thuộc câu tục ngữ làm cho tư tưởng đạo đức trở nên dễ hiểu, đơn giản, thấm nhuần vào suy nghĩ học sinh không làm nặng thêm kiến thức học 3.Sử dụng ca dao tục ngữ việc củng cố bài học : - Ví dụ dạy “Tôn Trọng Kỉ Luật”, giáo viên chốt lại nội dung học, nhấn mạnh tầm quan trọng tính tơn trọng kỉ luật người, học sinh, người công dân, cán bộ, quan, nhà máy, làng xóm có quy định nội quy Nhờ có quy định kỉ luật mà cá nhân cảm thấy thản, sáng tạo công việc Mỗi công dân, học sinh cần phải tôn trọng kỉ luật lúc, nơi Có gia đình, nhà trường xã hội có nề nếp kỉ cương Chính mà tục ngữ có câu : - Đất có lề, quê có thói - Nước có vua , chùa có bụt - Giấy rách phải gữi lấy lề 4.Hướng dẫn học sinh sưu tầm ca dao, tục ngữ nhà - Để có học đạt kết tốt cơng tác chuẩn bị giáo viên học sinh cần thiết Vì vậy, sau học tơi khơng qn dặn dò em nhà sưu tầm số câu ca dao, tục ngữ nói chủ đề mà học sinh tìm hiểu tiết sau - Về nguồn tư liệu, tơi hướng em thu lượm ca dao, tục ngữ qua sách báo, mạng Internet với yêu cầu không cao để học sinh thấy khơng q khó Ví dụ học “Siêng năng, kiên trì”, em tìm câu ca dao, tục ngữ như: - Siêng làm có, siêng học hay - Có cơng mài sắt có ngày nên kim Hoặc học “Tiết kiệm”, em tìm câu ca dao, tục ngữ nói tiết kiệm như: - Tích tiểu thành đại (thành ngữ ) - Góp gió thành bão (thành ngữ ) V KẾT QUẢ Chọn nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng để đánh giá hiệu việc vận dụng ca dao, tục ngữ Để đánh giá hiệu cụ thể việc áp dụng giải pháp thay thiết kế thang đo thái độ nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng để có so sánh kết cách khách quan Học sinh hai nhóm làm tập phiếu học tập (minh họa phần phụ lục) Giáo viên thu chấm điểm theo mức thang Đánh giá kết thực nhóm thực nghiệm so sánh với nhóm đối chứng VI KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận : - Giáo viên cần phải tự rèn luyện thân để có phẩm chất lực người giáo viên, có trình độ chun mơn lực giảng dạy tốt với vốn kiến thức phong phú ca dao, tục ngữ để kết hợp với phương pháp dạy học phát huy tính tích cực, làm cho em hứng thú say sưa học hỏi Khi sử dụng thường xuyên học sinh có ý thức việc sưu tầm ca dao, tục ngữ có liên quan đến học u thích mơn học - Học sinh cần nghiên cứu trước sách giáo khoa nhà - Tích cực sưu tầm ca dao, tục ngữ có liên quan đến học Kiến nghị: - Giáo viên việc vận dụng ca dao, tục ngữ không làm nặng thêm kiến thức giảng - Lời nói giáo viên phải gây ấn tượng Khi học sinh thu nhận giá trị nhân văn từ ca dao, tục ngữ cách sinh động - Động viên, khuyến khích tìm tịi, nghiên cứu em - Giáo viên cần ý tới bước dặn dò để học sinh làm việc nhà, chuẩn bị kiến thức sau câu ca dao, tục ngữ cần thiết - Trên vài kinh nghiệm mà q trình giảng dạy tơi rút Tơi hi vọng giúp ích cho đồng nghiệp công tác giảng dạy môn Giáo dục cơng dân Trong trình bày khơng tránh khỏi thiếu sót, mong thầy anh chị đồng nghiệp góp ý chân thành để đề tài tơi hồn chỉnh Bản thân tơi cố gắng học tập cải tiến phương pháp để giảng đạt kết cao Tôi xin chân thành cảm ơn! Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 15/11/2017 Phạm Nguyễn Minh Tâm