CÔNG TÁC KIỂM TRA NỘI BỘ CỦA GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO HOA ĐÀO XÃ PHÚ THỊNH, HUYỆN TAM BÌNH,TỈNH VĨNH LONG

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÍ TRƯỜNG MẦM NON PHỔ THƠNG TAM BÌNH 2021 CƠNG TÁC KIỂM TRA NỘI BỘ CỦA GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO HOA ĐÀO XÃ PHÚ THỊNH, HUYỆN TAM BÌNH,TỈNH VĨNH LONG NĂM HỌC 2021 - 2022 Học viên: NGÔ THỊ MỸ LIÊN Đơn vị công tác: Trường Mẫu giáo Hoa Đào xã Phú Thịnh, Huyện Tam Bình, Tỉnh Vĩnh Long Vĩnh Long, Tháng 7/ 2021 LỜI CẢM ƠN  Nhân dịp hoàn thành tiểu luận cuối khóa lớp bồi dưỡng CBQL trường Mầm non Phổ thơng Tam Bình 2021, cho phép em bày tỏ lòng cảm ơn chân thành đến với Lãnh đạo Trường Cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh Xin chân thành cảm ơn quý thầy cô Trường Cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh truyền kiến thức kinh nghiệm thực tế cần thiết công tác quản lý Giáo dục Mầm non, kinh nghiệm kiến thức phong phú giúp em hoàn thành tốt đề tài, kinh nghiệm thực tế quý báu mà em lĩnh hội để ứng dụng vào cơng việc đầy ý nghĩa mình, hành trang tiếp bước cho em suốt đời Cảm ơn Phịng Giáo dục Đào tạo huyện Tam Bình xếp tạo điều kiện thuận lợi cho em có thời gian tham dự lớp học đầy đủ để có nhiều kinh nghiệm cho thân Cảm ơn Ban giám hiệu tập thể cán giáo viên Trường Mẫu giáo Hoa Đào cung cấp số liệu xác nhiệt tình giúp đỡ em q trình viết tiểu luận Trong trình viết tiểu luận điều kiện công tác, thời gian kinh nghiệm nghiên cứu cịn hạn chế Kính mong giúp đỡ, góp ý chân thành từ q thầy giáo để đề tài nghiên cứu em khả thi Cuối lời, lần em xin chân thành cám ơn kính chúc q thầy Trường Cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh dồi sức khỏe, hạnh phúc, thành công cơng tác Em xin cảm ơn trân trọng kính chào! MỤC LỤC  Lý chọn chủ đề tiểu luận 1.1 Lý pháp lý .1 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý thực tiễn 2 Phân tích tình hình thực tế kiểm tra nội giáo viên trường Mẫu giáo Hoa Đào xã Phú Thịnh, huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long 2.1 Khái quát Trường Mẫu giáo Hoa Đào 2.2 Thực trạng hoạt động kiểm tra nội giáo viên trường Mẫu giáo Hoa Đào….………………………………………………………………………3 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để đổi mới/ nâng cao chất lượng hoạt động kiểm tra nội giáo viên Trường Mẫu giáo Hoa Đào 2.4 Kinh nghiệm thực tế/ việc làm thân công tác kiểm tra nội giáo viên trường Mẫu giáo Hoa Đào 15 Kế hoạch hành động vận dụng điều học công tác kiểm tra nội giáo viên, Trường Mẫu giáo Hoa Đào, huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long 12 Kết luận kiến nghị 15 4.1 Kết luận 15 4.2 Kiến nghị 15 Tài liệu tham khảo Lý chọn chủ đề tiểu luận 1.1 Lý pháp lý Kiểm tra nội trường học công việc quan trọng mà hiệu trưởng loại hình trường phải thực hiện, đặc biệt hiệu trưởng trường Mầm non Đây khâu chu trình quản lý nhà trường giúp hiệu trưởng bảo đảm tồn vẹn q trình quản lý đạt chất lượng tổng thể q trình giáo dục Trong kiểm tra nội giáo viên giữ vai trò mấu chốt cơng tác kiểm tra nội Chính để thực có hiệu cơng tác kiểm tra nội giáo viên Mầm non cần thực hiện, vận dụng dựa văn sau đây: Thông tư số 39/2013/TT – BGDĐT ngày 04 tháng 12 năm 2013 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn tra chuyên ngành lĩnh vực giáo dục; Các sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên xây dựng kế hoạch tổ chức kiểm tra nội bộ; thực chế độ báo cáo công tác kiểm tra nội theo quy định Quyết định số 14/2008/ QĐ – BGDĐT ngày tháng năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Điều lệ trường mầm non; Quyết định số 16/ 2008/ QĐ – BGDĐT ngày 16 tháng năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định đạo đức nhà giáo Quyết định số 02/ 2008/ QĐ – BGDĐT ngày 22 tháng 10 năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non; Nội dung kiểm tra hoạt động nội giáo viên xác định sở Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, yêu cầu thuộc lĩnh vực phẩm chất trị, đạo đức, lối sống kết công tác giao Nghị định số 42??? Văn đạo Sở GD/Phòng Gd KTNB trường học?? 1.2 Lý lý luận Theo Từ điển tiếng Việt nhà xuất Khoa học xã hội năm 1997, kiểm tra “tra xét kỹ lưỡng xem có hay khơng”; Kiểm tra nội việc làm khuôn phép nghề dạy học Theo Tài liệu Bồi dưỡng cán quản lý trường Mầm non Trường Cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh: “Kiểm tra nội trường mầm non hoạt động xem xét đánh giá hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ, điều kiện chăm sóc, giáo dục phạm vi nội nhà trường nhằm mục đích phát triển nghiệp giáo dục nói chung, phát triển nhà trường, phát triển người giáo viên trẻ em nói riêng”; “Kiểm tra nội giáo viên nhằm xem xét cụ thể tình hình kết thực nhiệm vụ giáo viên, đối chiếu với yêu cầu, chuẩn nghề nghiệp, phẩm chất trị, đạo đức, lối sống; kiến thức kỹ sư phạm mà giáo viên mầm non cần phải đạt nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục mầm non” Điểm kiểm tra khơng phải vạch tìm sâu mà giúp đỡ, phát huy, nhân rộng Chính kiểm tra nội giáo viên có tác dụng kiểm tra, đánh giá, tư vấn, thúc đẩy cho giáo viên hồn thành tốt nhiệm vụ mình, nhằm nâng cao lực sư phạm, tạo động lực để giáo viên có ý thức tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ tự kiểm tra việc thực nhiệm vụ; - Giúp Hiệu trưởng nhà trường có thơng tin đầy đủ, xác thực trạng hoạt động sư phạm giáo viên đơn vị mình, sở việc phân công, Trang bố trí sử dụng, đào tạo, bồi dưỡng, đãi ngộ giáo viên cách hợp lý; nhận rõ kế hoạch, việc phân cơng, điều hành, đạo… có khoa học, khả thi khơng, từ có biện pháp điều chỉnh nhằm nâng cao hiệu quản lý hoạt động dạy học, giáo dục Mục đích KTNB ? Nội dung kiểm tra nội trường học?? 1.3 Lý thực tiễn Trường Mẫu giáo Hoa Đào thành lập vào ngày 12/10/2005 Trường có 13 phịng học, điểm trường có cổng trường, xanh che mát, hàng rào, sân chơi đồ chơi trời phục vụ cho trẻ, có đủ trang thiết bị, đồ dùng dạy học, đồ chơi theo Thông tư 02/TT.BGD-ĐT Bên cạnh Trường gặp số khó khăn cần khắc phục như: Trình độ nhận thức, chun mơn giáo viên khơng đồng đều, giáo viên trẻ chưa có nhiều kinh nghiệm công tác giảng dạy, số giáo viên tuổi cao dẫn đến lực tự học, tự nghiên cứu cịn hạn chế Qua khóa học tập Bồi dưỡng Cán quản lý Giáo dục Mầm non phổ thông Trường Cán quản lý Giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh tổ chức, q thầy truyền thụ kiến thức cách khoa học, kinh nghiệm kỹ thực tiễn, thân nhận thức để thúc đẩy hoạt động Giáo dục nhà trường cách tồn diện địi hỏi nhà quản lí phải động sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm việc làm mình, biết cách quản lí hoạt động để tư vấn, thúc đẩy đội ngũ nhà giáo trường nhằm mang lại hiệu cao “Quản lí mà khơng kiểm tra coi khơng quản lí” Thực tế cho thấy, kiểm tra, đánh giá xác, chân thực giúp hiệu trưởng có thơng tin xác thực trạng đơn vị Nên thân mong muốn thời gian tới công tác kiểm tra nội giúp nâng cao hiệu công tác quản lý đội ngũ nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Từ lí trên, tơi chọn đề tài: “Kiểm tra nội giáo viên trường Mẫu giáo Hoa Đào xã Phú Thịnh, huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long, năm học 2021-2022” làm tiểu luận cuối khóa Phân tích tình hình thực tế kiểm tra nội giáo viên trường Mẫu giáo Hoa Đào xã Phú Thịnh, huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long 2.1 Khái quát Trường Mẫu giáo Hoa Đào Trường Mẫu giáo Hoa Đào có điểm lớp nằm rãi rác ấp thuộc địa bàn xã Phú Thịnh, thuộc vùng sâu, vùng xa huyện Tam Bình Tình hình kinh tế - xã hội địa phương phát triển chậm, đời sống nhân dân gặp nhiều khó khăn, chủ yếu sống nhờ nghề nông, nhiều người tuổi lao động phải làm ăn xa, chưa trọng việc học trẻ tuổi Mầm non, nên bước đầu việc giảng dạy, chăm sóc giáo dục trẻ giáo viên Trường gặp nhiều khó khăn Nhờ quan tâm kịp thời quyền địa phương dìu dắt, hỗ trợ lãnh đạo Trường, cộng với nỗ lực đội ngũ cán giáo viên, từ đầu năm học đến nhà gởi giấy báo nhập học, vận động trẻ lớp, cháu đến lớp đạt tiêu, đội ngũ cán giáo viên yêu nghề, mến trẻ, đầu tư tiết dạy, thực tốt công tác chăm sóc giáo dục trẻ… Bên cạnh đó, tập thể cán giáo viên không ngừng phấn đấu vươn lên phong trào hoạt động nhà trường nên liên tiếp năm học vừa Trang qua 2018-2019 đến năm học 2020-2021 tập thể đạt Tập thể lao động xuất sắc, Ủy ban nhân dân Tỉnh Vĩnh Long tặng cờ khen, đặc biệt địa tin cậy bậc phụ huynh yên tâm gởi vào nhà trường * Cơ cấu đội ngũ trình độ chun mơn nghiệp vụ - Tổng số công chức, viên chức: 21 người, + Cán quản lý: 01 (Đại học: 1) + Giáo viên: 18 (Đại học: 12; Cao đẳng: 05; Trung học sư phạm: 01) + Nhân viên: (Đại học: 01 ( kế toán ); chưa qua đào tạo: 01 bảo vệ) Độ tuổi: + 40 – 50 trở lên: người + 30- 40 tuổi: người/ nam + Dưới 30 tuổi: người - Tổ chuyên mơn: - Tổ văn phịng: 01 - Tổng số lớp: 13 lớp.Tổng số học sinh: 386 cháu * Cơ sở vật chất Được quan tâm Phòng Giáo dục – Đào tạo quyền địa phương nên sở vật chất Trường, lớp tương đối đầy đủ, có điểm trường xây dựng kiên cố, điểm trường sân chơi rộng trang cấp đủ đồ chơi trời phục vụ tốt cho học tập vui chơi cháu.Trang bị đầy đủ trang thiết bị cho việc dạy học * Chất lượng giáo dục: Kết xếp loại giáo viên năm học 2020 – 2021: - Xếp loại Xuất sắc: 12 giáo viên Xếp loại Khá: giáo viên - Kết khảo sát trẻ: trẻ đạt khá- tốt chiếm 95% 2.2 Thực trạng hoạt động kiểm tra nội giáo viên trường Mẫu giáo Hoa Đào * Xây dựng kế hoạch kiểm tra Ngay từ đầu năm học 2020 – 2021, Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch kiểm tra nội năm học, cơng tác trọng tâm kiểm tra nội giáo viên dựa kế hoạch, văn hướng dẫn, đạo Phòng Giáo dục – Đào tạo huyện Tam Bình, đồng thời dựa sở kế hoạch năm học nhà trường Phương Thời Đối tượng Nô ̣i dung Hình thức Lực lượng pháp kiểm gian kiểm tra kiểm tra kiểm tra kiểm tra tra Tháng - Giáo viên - Nề nếp lớp - Dự giờ mô ̣t - Kiểm tra - Hiê ̣u trưởng - Học sinh tiết dạy đô ̣t xuất - Khối trưởng 18/18 Giáo Kiểm tra Dự giờ thăm Dự giờ báo Ban kiểm tra Tháng viên chuyên đề “ lớp trước theo Quyết 10 trang trí lớp” định 2/18 Giáo - Kiểm tra Dự hoạt Dự giờ báo Ban kiểm tra Tháng viên chuyên đề động trước theo Quyết 11 phát triển vận - Kiểm tra định động đột xuất Tháng 2/18 Kiểm tra Dự hoạt Dự giờ báo Ban kiểm tra Trang giáo viên chuyên đề động trước theo Quyết 12 phát triển vận + Kiểm tra định động đột xuất 2/18 giáo - Kiểm tra Dự hoạt Dự giờ báo Ban kiểm tra Tháng viên chuyên đề động trước theo Quyết 01 phát triển vận định động 2/18 Kiểm tra thực Dự hai tiết Dự giờ báo Ban kiểm tra Tháng giáo viên chương dạy, xem hờ trước theo Quyết 02 trình sơ sổ sách định 3/18 Kiểm tra Dự hoạt Dự giờ báo Ban kiểm tra Tháng giáo viên chuyên đề “ động trước theo Quyết 03 Lấy trẻ làm định trung tâm” 2/18 Phúc tra lại Dự hoạt Kiểm tra Ban kiểm tra giáo viên tiết dạy chưa động đô ̣t xuất theo Quyết đạt yêu cầu định Tháng + Kiểm tra hồ 04 sơ giáo viên tập 18/18 giáo Kiểm tra hồ Ban kiểm tra viên sơ cuối năm theo Quyết Tháng + Tổng kết định 05 kiểm tra Hiê ̣u trưởng tổ chức họp hội đồng phổ biến mục đích kiểm tra và chuẩn đánh giá đến giáo viên tạo tâm thế thoải mái được kiểm tra Đề cao trách nhiê ̣m của người kiểm tra hỗ trợ, tư vấn giúp đỡ giáo viên giờ dạy Nô ̣i dung tư vấn phải giải đáp những băn khoăn của giáo viên công tác kiểm tra nội * Tổ chức thực công tác kiểm tra nội giáo viên Sau xây dựng kế hoạch kiểm tra, hiệu trưởng xây dựng lực lượng kiểm tra, định thành lập Ban kiểm tra nội trường học, định thành lập ban kiểm tra chuyên đề với thành phần sau: + Hiệu trưởng làm trưởng ban + Phó Hiệu trường làm phó ban tổ chức thực kế hoạch + Nhân viên văn thư làm thư ký + Tổ trưởng tổ, chủ tịch cơng đồn làm thành viên Hiệu trưởng đạo phó hiệu trưởng chun mơn cụ thể hóa kế hoạch kiểm tra Hiệu trưởng việc đạo cụ thể hóa kế hoạch thực tốt Lực lượng kiểm tra trường tập hợp thành phần cốt cán, có uy tín, động, nhiệt tình, có trình độ chun mơn giỏi, tất giáo viên giỏi Huyện, đảm bảo hồn thành tốt cơng tác giao Thực tế trình kiểm tra Trang thành viên ban kiểm tra tuân thủ quy định, quy chế kiểm tra nội giáo viên, việc lưu hồ sơ tiến hành cẩn thận Bên cạnh đó, việc xây dựng lực lượng kiểm tra, Hiệu trưởng chưa kịp thời hướng dẫn tập huấn kĩ cần thiết cho kiểm tra viên nội dung năm có cập nhật mới, đòi hỏi thành viên phải nắm bắt đảm bảo độ xác cao Mặt khác việc phân cơng lực lượng kiểm tra cịn đánh giá chung chung, chưa cụ thể Nên số thành viên ban kiểm tra chưa tạo niềm tin người kiểm tra Trình bày rõ thực trạng kiểm tra nội nội dung cụ thể: làm được, chưa làm được, nguyên nhân kết quả??/ * Công tác đạo kiểm tra nội giáo viên Hiệu trưởng đạo kiểm tra nội giáo viên xác định sở Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên Mầm non, yêu cầu thuộc lĩnh vực phẩm chất trị, đạo đức, lối sống, kết công tác giao, đáp ứng yêu cầu thuộc lĩnh vực kiến thức, kỹ sư phạm, hướng dẫn thành viên kiểm tra theo kế hoạch tuần, tháng học kỳ; Thực bảo đảm tiêu đề ra: 100% giáo viên kiểm tra nội Ban kiểm tra có nhiều biện pháp để kiểm tra, đánh giá như: Kiểm tra thường xuyên, kiểm tra báo trước, kiểm tra đột xuất, kiểm tra qua dự giờ, kiểm tra qua chất lượng giáo dục trẻ…Ban giám hiệu kiểm tra trọng tâm phù hợp với thời điểm Nhưng, nhà trường chưa ý nhiều đến việc thu thập xử lý thơng tin nên có lúc làm việc cịn máy móc, rập khn Có giáo viên cịn tư tưởng “xả hơi” sau đợt kiểm tra, đánh giá dẫn đến việc kiểm tra, đánh giá có tác dụng thời * Công tác đánh giá hoạt động kiểm tra nội giáo viên Kiểm tra, đánh giá giáo viên cách chưa đồng đều, chưa phân theo thâm niên công tác giáo viên, chưa phân theo danh hiệu giáo viên nhà trường cần xây dựng kế hoạch cụ thể chi tiết để phù hợp với đối tượng kiểm tra, trình độ giáo viên, sở trường người cơng việc cụ thể… Ban kiểm tra có nhận xét điểm mạnh, điểm yếu giáo viên khắc phục hạn chế lao động sư phạm, nâng cao trình độ nghiệp vụ, lời nhận xét thành viên ban kiểm tra chưa thống nhất, chưa thu hút ý giáo viên, chưa thúc đẩy họ hồn thiện cơng tác Khi dự giáo viên, giáo viên cần kiểm tra viên góp ý, kết hợp cụ thể vận dụng hình thức tổ chức dạy học khơng phù hợp phải có cách khác gợi ý để giáo viên vận dụng thử nghiệm, phần chưa được, cách làm khơng nói chung chung Vì vậy, trước đánh giá trước hết cần để giáo viên tự nhận xét chất lượng dạy, trình độ nghiệp vụ sư phạm, thực quy chế chuyên môn thông qua kiểm tra viên hiểu thái độ, ý thức cầu thị việc tiếp thu ý kiến giáo viên, sau kiểm tra viên đưa nhân xét, đánh giá, tư vấn kiến nghị, lý lẽ phải có tính thuyết phục, nghiêm túc, xác thực tôn trọng giáo viên Trang 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để đổi mới/ nâng cao chất lượng hoạt động kiểm tra nội giáo viên Trường Mẫu giáo Hoa Đào *Điểm mạnh Cán quản lý Trường có trình độ chun mơn chuẩn, kinh nghiệm quản lý nhiều năm, liên tiếp năm học vừa qua 2018 – 2019 đến năm học 2020 - 2021 tập thể đạt tập thể lao động xuất sắc, Ủy ban nhân dân Tỉnh Vĩnh Long tặng cờ khen, nên tín nhiệm đồng nghiệp, quyền địa phương, đặc biệt địa tin cậy bậc phụ huynh yên tâm gởi vào nhà trường Đội ngũ giáo viên yêu nghề, mến trẻ, đầu tư tiết dạy, đạt trình độ chuẩn 100%, trình độ chuẩn 94%, niềm vui đáng phấn khởi nhà trường Tập thể cán giáo viên, nhân viên thành khối đoàn kết, hỗ trợ, chia sẽ, giúp đỡ hoàn thành tốt nhiệm vụ Ban kiểm tra đánh giá kiểm tra nội giáo viên thành phần cốt cán nhà trường, có trình độ chun mơn vững vàng, nỗ, nhiệt tình cơng tác, đảm bảo hồn thành tốt cơng tác giao * Điểm yếu Trường chưa có kinh phí bồi dưỡng cán kiểm tra hình thức khen thưởng kịp thời cho đối tượng kiểm tra nhằm thúc đẩy họ hồn thiện hoạt động sư phạm, góp phần phát triển hệ thống giáo dục Nghiệp vụ thành viên ban kiểm tra không đồng đều, dẫn đến việc kiểm tra, đánh giá chưa có tính thống cao ban kiểm tra, số thành viên kiểm tra, đánh giá cịn theo cảm tính Hiệu trưởng thường hội họp, dự kiểm tra đột xuất giáo viên, việc giao quyền ủy quyền chưa rõ ràng nên thành viên ban kiểm tra thiếu mạnh dạn, chưa đoán việc kiểm tra nội giáo viên Cán kiểm tra chưa qua đào tạo nên kiểm tra, đánh giá mang tính chung chung, chưa tư vấn, gợi ý cho giáo viên khắc phục hạn chế lao động sư phạm nâng cao trình độ nghiệp vụ * Cơ hội Trường Mẫu giáo Hoa Đào trường vùng sâu nên nhận quan tâm ngành, cấp, quyền địa phương tạo điều kiện tốt sở vật chất hỗ trợ phương tiện thực tốt hoạt động chăm sóc giáo dục cháu Phịng Giáo dục Đào tạo huyện Tam Bình có văn đạo cụ thể cơng tác kiểm tra nội giáo viên * Thách thức Hiệu trưởng đề nghị cấp kinh phí từ cấp, ngành để hỗ trợ cho cán kiểm tra, đánh giá hoạt động kiểm tra nội bộ, khen thưởng cho đối tượng kiểm tra đạt hiệu cao kinh phí cịn hạn chế Điều kiện kinh tế số phụ huynh cịn khó khăn chưa quan tâm đến việc học trẻ Giáo viên trẻ chưa có kinh nghiệm cịn lúng túng việc lên kế hoạch giáo dục xử lý tình giảng dạy, giáo viên lớn tuổi ngại đổi mới, lực tự học, nghiên cứu hạn chế Trang Khi nhận xét, đánh giá hoạt động kiểm tra nội giáo viên thành viên ban kiểm tra chưa có thống ý kiến nên chưa thuyết phục giáo viên, chưa tư vấn thúc đẩy giáo viên hoàn thiện lao động sư phạm 2.4 Kinh nghiệm thực tế/ việc làm thân công tác kiểm tra nội giáo viên trường Mẫu giáo Hoa Đào Bản thân nhận thấy công tác kiểm tra nội giáo viên người quản lý việc làm vô quan trọng, kiểm tra phải có kết luận biên bản, lưu trữ hồ sơ cách khoa học Phải xây dựng chuẩn đánh giá, lựa chọn hình thức cho phù hợp, kế hoạch kiểm tra phải phù hợp tình hình thực tế nhà trường, đảm bảo tính khả thi Ngay từ đầu năm học Ban giám hiệu cần lồng ghép, tuyên truyền, cung cấp tài liệu công tác kiểm tra nội giáo viên vào họp hội đồng sư phạm, sinh hoạt chuyên môn, hội nghị cán công chức… Ban kiểm tra phải nắm yêu cầu nội dung kiểm tra có sức thuyết phục, hình thức kiểm tra phải gọn nhẹ không gây tâm lý căng thẳng, nặng nề cho người kiểm tra, sở đánh giá xếp loại phải công bằng, khách quan, khen thưởng kịp thời, kết kiểm tra sở quan trọng để đánh giá, tư vấn, thúc đẩy định hiệu hoạt động kiểm tra nội trường học Ban kiểm tra cấn lắng nghe ý kiến tự nhận xét giáo viên, sau đưa định hướng giúp giáo viên khắc phục hạn chế lao động sư phạm, giúp giáo viên cải thiện kết giáo dục, từ hình thành thói quen tư vấn, thúc đẩy cho kiểm tra viên Do trình độ nhận thức giáo viên không đồng đều, nên kiểm tra, đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên địi hỏi người kiểm tra phải nhìn nhận, đánh giá mức độ phấn đấu khả năng, nổ lực đối tượng cơng tác kiểm tra đạt hiệu cao Kế hoạch hành động vận dụng điều học công tác kiểm tra nội giáo viên, Trường Mẫu giáo Hoa Đào, huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long Các hoạt động dự kiến thực năm học 2021 – 2022 Người/ Biện Số Kết quả/ Điều kiện/ Dự kiến Tên công đơn vị pháp TT mục tiêu Cách thức việc thực khắc cần đạt thực khó khăn, hiện/ phối phục rủi ro hợp - Cập - Nắm - Hiệu - Thời gian: - Người - Người nhật, vững nội trưởng; 03/08 đến thực phối hợp nghiên dung - Phó hiệu 06/08 phối thực cứu văn bản, trưởng - Phô tô hợp thực báo cáo văn bản, công văn chun loại văn cơng việc cơng văn hướng dẫn môn; liên quan; công tác đột xuất hướng liên quan - Chủ tịch - Phát cho tham cho hiệu dẫn liên công người phối gia tập trưởng; quan đến đoàn; hợp thực huấn - Sắp xếp công tác - Trưởng hiện; chuyên thời gian thanh, - Phân tích ban - Tổ chức hội mơn, tự nghiên Trang Số TT Người/ Tên công đơn vị việc thực hiện/ phối hợp kiểm tra điểm tra nhân - Thu mạnh, dân; thập, đánh điểm yếu - Bí thư giá thơng nhân đồn tin tình sự, dự kiến trường; hình nhân thành viên - Văn thư sự, dự Ban kiểm kiến thành tra, danh viên Ban sách giáo kiểm tra viên giáo kiểm tra viên kiểm tra - Dự thảo - Xây - Hiệu lập kế dựng hoàn trưởng; hoạch thiện kế - Phó hiệu kiểm tra; hoạch trưởng - Họp hội kiểm tra; chuyên đồng sư - Tạo nên môn; phạm để dân lấy ý kiến chủ, đồng đóng góp, thuận cao xây dựng, tập điều chỉnh thể; để có kế - Lắng hoạch nghe ý kiểm tra kiến đóng tồn diện góp từ tập thể điều chỉnh kế hoạch phù hợp tình hình thực tế trường Kết quả/ mục tiêu cần đạt - Lập kế hoạch kiểm tra - Xây dựng kế hoạch Biện pháp khắc phục Điều kiện/ Cách thức thực Dự kiến khó khăn, rủi ro ý thành phần phối hợp; - Lấy ý kiến nhân dự kiến; - Kinh phí: 100.000 đồng nghiệp vụ, bồi dưỡng thường xuyên dịp hè cứu văn giao; - Đóng góp ý kiến qua địa email nội hiệu trưởng - Thời gian: từ 07/08 11/08 - Căn vào văn pháp quy thanh, kiểm tra Bộ SGD Đào tạo, Kế hoạch năm học Sở, trường, phương hướng, nhiệm vụ năm học Sở, trường, dự thảo kế hoạch chun mơn (Phó HT chun mơn phụ trách) - Kinh phí: 100,000 đồng - Hiệu - Thời gian: trưởng; từ 12/08 - Phó hiệu 15/08; - Văn hướng dẫn, đạo Sở triển khai chậm; - Có ý kiến trái chiều việc xây dựng ý kiến; - Đề nghị SGD ĐT triển khai sớm kế hoạch, nhiệm vụ, văn liên quan tháng 7; - Chuẩn bị trả lời ý kiến trái chiều dựa vào tính pháp lý, tính nhân văn tâm lý đối tượng - Một số thành viên hội - Hiệu trưởng, phó hiệu Trang Số TT Người/ Tên công đơn vị việc thực hiện/ phối hợp kiểm tra trưởng hoàn chuyên chỉnh; môn; - Phổ biến - Chủ tịch kế hoạch cơng đồn đến tồn tổ thức; thể hội trưởng - Triển đồng, tạo chuyên khai nội môn phối dung kế phong trào hợp hoạch hưởng - Văn thư, kiểm tra ứng, (phối hợp) thay đổi nhận thức Kết quả/ mục tiêu cần đạt Điều kiện/ Cách thức thực - Bản kế hoạch thực cơng khai họp Hội đồng sư phạm; - Niêm yết bảng tin nhà trường; - Phát cho tổ trưởng giáo viên; - Kinh phí: 120,000 đồng - Thành - Ban kiểm - Hiệu - Thời gian: lập Ban tra trưởng; Tuần (từ kiểm tra thành phần - Phó hiệu 17/08 đến nội cốt cán trưởng 21/08) giáo viên chuyên - Họp giáo - Phân trường, môn; viên cốt cán công chuyên - Chủ tịch nhà trường nhiệm vụ môn giỏi, công đưa tiêu thành động, đồn; chuẩn lựa viên nhiệt tình, - Bí thư chọn, xem xét Ban kiểm cơng đồn tham mưu, tra việc, có uy trường; đóng góp ý tín với -Tổ kiến đồng trưởng thành viên; nghiệp chuyên - Ra Quyết phụ môn; định thành huynh, học - Giáo lập Ban kiểm sinh; viên có uy tra hoạt động - Tạo tín, kinh sư phạm đồng nghiệm giáo viên thuận cao - Phân công công việc cụ Dự kiến khó khăn, rủi ro Biện pháp khắc phục đồng khơng hồn tồn đồng ý; - Một số thành viên khơng tích cực việc hưởng ứng việc thực kế hoạch trưởng giúp họ làm thông hiểu số vấn đề; - Tranh thủ hỗ trợ tư vấn từ chủ tịch cơng đồn, khối trưởng - Một số thành viên đưa lý chua đủ, lực, tự tin, điều kiện gia đình… xin rút khỏi danh sách; - Một số thành viên ln chuyển cơng tác thời gian đầu năm học - Làm công tác tư tưởng, động viên, giúp đỡ, tìm biện pháp khắc phục khó khăn, tạo điều kiện thuận lợi để thành viên hồn thành tốt cơng việc; - Bổ sung nhân lực Trang Số TT Tên công việc Tập huấn nghiệp vụ cho Ban kiểm tra - Xây dựng Kết quả/ mục tiêu cần đạt thể - Các thành viên Ban kiểm tra thông hiểu văn liên quan, nguyên tắc làm việc, kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm xử lý tình - Tất thành viên Ban kiểm tra nội tham dự tập huấn nghiệp vụ kiểm tra đầy đủ, có viết thu hoạch Người/ đơn vị thực hiện/ phối hợp - Hiệu trưởng; - Phó hiệu trưởng chuyên mơn; - Tổ trưởng chun mơn; - Giáo viên có uy tín, kinh nghiệm - Văn thư (phối hợp) Điều kiện/ Cách thức thực - Thời gian: Tuần (từ 24/08 đến 29/08) - Chuẩn bị tài liệu, văn pháp quy liên quan; - Hiệu trưởng tập huấn thông qua văn bản, giải đáp thắc mắc; nêu cách giải tình huống… - Phó hiệu trưởng phổ biến chi tiết chuyên môn, cách thức dự giờ, nguyên tắc kinh nghiệm dự giờ, đánh giá, chuẩn đánh giá giáo viên; - Kinh phí phơ tô tài liệu, nước uống: 200, 000đ - Cụ thể, - Hiệu - Thời gian: chi tiết hóa trưởng; Tuần (từ tiêu - Phó hiệu 31/08 đến chí đánh trưởng 4/9) giá; chuyên - Dựa - Các mơn; văn Dự kiến khó khăn, rủi ro Biện pháp khắc phục - Số lượng thành viên khơng tham gia đầy đủ có việc đột xuất; - Một số ý kiến chưa trả lời cần hỏi yêu cầu trả lời từ cấp - Gửi lại tài liệu cho thành viên vắng; - Giao cho Phó hiệu trưởng tổ trưởng chun mơn giúp giải đáp thắc mắc; - Ghi biên thành viên vắng mặt - Áp dụng số văn bản, biểu mẫu khơng cịn phù hợp có - Cập nhật, phổ biến văn - Vận Trang 10 Số TT Tên công việc Kết quả/ mục tiêu cần đạt thành viên Ban kiểm tra nắm chuẩn kiểm tra, đánh giá; - Đánh giá đối tượng cách tồn diện, xác cơng Người/ đơn vị thực hiện/ phối hợp - Tổ trưởng chun mơn; - Giáo viên có uy tín, kinh nghiệm Điều kiện/ Cách thức thực pháp quy, chuẩn đánh giá giáo viên, tiêu chí đánh giá thi đua nhà trường, tiêu năm học, kết chuẩn thực tế kiểm tra năm học đánh giá trước - Xây dựng biểu mẫu văn bản, báo cáo… - Kinh phí: Phơ tơ tài liệu: 100.000 đồng - Thực - Hiệu - Thời gian: trưởng; Từ tuần kế hoạch, - Phó hiệu (07/09) đến mục tiêu trưởng tuần 32 đề ra; chuyên (30/04) - Tổ chức - Bảo đảm môn; - Chỉ đạo, thực 100% giáo - Tổ hướng dẫn kế hoạch viên có ý trưởng thành kiểm tra thức tự chuyên viên kiểm tra nội giác, tạo môn; theo kế hoạch giáo viên nên văn - Giáo tuần, tháng, - Lựa hóa kiểm viên có uy học kỳ; chọn tra tín, kinh - Thực chế kiểm đội ngũ, nghiệm bảo đảm tra chuẩn bị - Văn thư tiêu đề ra: tốt để (phối hợp) 100% giáo kiểm tra viên đạt hiệu kiểm tra hoạt cao; động sư - Giúp đỡ, phạm, 1/3 hướng dẫn giáo viên lực lượng kiểm tra Dự kiến khó khăn, rủi ro Biện pháp khắc phục hiệu lực; - Tiêu chí chưa phù hợp cho đối tượng (lớp có nhiều học sinh khuyết tật, cá biệt…) dụng linh hoạt, phù hợp với tình hình thực tế; - Đánh giá tồn diện, cơng bằng, khách quan - Kế hoạch kiểm tra không thực theo kế hoạch giáo viên bận việc đột xuất, gia đình, nhỏ, thời tiết bất lợi (mưa to, bão lũ, nước ngập, hỏa hoạn…) - Một số giáo viên chuẩn bị thiếu chu - Tìm hiểu ngun nhân, linh hoạt bố trí, xếp lịch kiểm tra cho phù hợp để hoàn thành kế hoạch; - Nhắc nhở, góp ý nghiêm túc, đánh giá theo tiêu chí, thay đổi nhận thức, tự giác thực Trang 11 Số TT Tên công việc Kết quả/ mục tiêu cần đạt kiểm tra hoàn thành nhiệm vụ; - Cơ chế kiểm tra trực tiếp hay gián tiếp kết hợp hai Người/ đơn vị thực hiện/ phối hợp Điều kiện/ Cách thức thực Dự kiến khó khăn, rủi ro tồn diện, 2/3 giáo viên kiểm tra chuyên đề; - Chỉ đạo Ban kiểm tra thực quy trình kiểm tra (kiểm tra, trao đổi, đánh giá kết quả, tư vấn thúc đẩy); - Thu thập đầy đủ thông tin liên quan để đánh giá tồn diện, xác, khách quan, hiệu quả; - Giáo viên kiểm tra biết thông tin hoạt động kiểm tra, nêu ý kiến, đề xuất (nếu có) - Hồn thành đầy đủ hồ sơ, biểu mẫu theo quy định; đáo hồ sơ, giáo án, dụng cụ giảng dạy, mang tính hình thức, đối phó; - Ban kiểm tra làm việc mang tính hình thức, chưa khoa học, chưa hoàn thành hồ sơ kịp thời… Biện pháp khắc phục có hiệu - Phát kịp thời, chấn chỉnh sai sót, yêu cầu bổ sung hồ sơ đầy đủ, kịp thời, thay đổi thói quen làm việc thiếu khoa học, thiếu tính pháp lý thiếu hiệu Trình bày rõ kiểm tra nội dung KTNB nhà Trang 12 Số TT Tên công việc Kết quả/ mục tiêu cần đạt Người/ đơn vị thực hiện/ phối hợp Điều kiện/ Cách thức thực Dự kiến khó khăn, rủi ro - Thời gian: sau tuần cuối tháng, sơ kết học kỳ I, học kỳ II, năm - Bảo đảm nguyên tắc: Góp ý tin thần xây dựng, lưu ý đến yếu tố tâm lý, đánh giá lực, tạo động lực để tự hoàn thiện phát triển; - Hiệu trưởng tổ chức họp để nghe báo cáo tình hình, điểm mạnh, điểm yếu, tình nảy sinh, phân tích nguyên nhân, điều chỉnh kịp thời đề xuất biện pháp khắc phục; - Lưu hồ sơ, biên bản; - Các giáo viên trẻ dè dặt việc nhận xét, đưa ý kiến, đề xuất biện pháp; - Khâu hoàn thiện lưu hồ sơ chưa kịp thời, thiếu khoa học - Nhận xét xếp loại không tương ứng - Một số giáo viên kiểm tra bảo thủ, chưa nhận khuyết điểm; - Một số thành viên Ban kiểm tra góp ý cịn chung chung, thiếu trọng tâm, chưa ý đến yếu tố tâm lý Biện pháp khắc phục trường (thành nhiều ô) - Đánh giá công tác tổ chức kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên; - Phân tích điểm mạnh, điểm yếu rút học kinh nghiệm; - Kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm - Hiệu trưởng; - Phó hiệu trưởng chun mơn; - Tổ trưởng chun mơn; - Giáo viên có uy tín, kinh nghiêm - Chủ tịch cơng đồn; - Bí thư đồn trường; - Các giáo viên hội đồng sư phạm nhà trường - Khuyến khích, động viên giáo viên mạnh dạn, tự tin, thẳng thắn, cầu tiến việc góp ý; - Chấn chỉnh cách làm việc thiếu khoa học, hiệu thấp - Chấn chỉnh, nhắc nhở để Ban tra đánh giá công tâm, hiệu quả; - Giúp giáo viên nhận thức tầm quan trọng đánh giá trung thực góp phần hồn thiện phát triển Trang 13 Số TT Tên công việc - Tổng kết công tác kiểm tra nội giáo viên Kết quả/ mục tiêu cần đạt - Hoàn thiện dần lực sư phạm giáo viên - Thay đổi nhận thức đội ngũ nhà giáo vai trò nhà giáo việc thực thay đổi phương pháp, thay đổi cách thức quản lý, thay đổi chất lượng giáo dục mục tiêu giáo dục Người/ đơn vị thực hiện/ phối hợp - Toàn thể thành viên hội đồng nhà trường Biện pháp khắc phục Điều kiện/ Cách thức thực Dự kiến khó khăn, rủi ro - Thu thập hồ sơ, biểu mẫu, biên theo quy định, xếp theo thời gian, công việc, đối tượng thực hiện… - Tổng hợp báo cáo kết quả, đối chiếu so sánh với tiêu, mục tiêu đề ra, nhận xét, đánh giá kết học kinh nghiệm; - Thông báo kết cho thành viên hội đồng, thống ý kiến; - Khuyến khích đề xuất ý kiến hay để đổi cách thức thực hiện, thay đổi văn hóa kiểm tra nhà trường; - Xem xét bình xét thi đua HK I, HK II cho cá - Hồ sơ lưu trữ xếp chưa khoa học - Cung cấp bìa hồ sơ, hộp hồ sơ, tủ hồ sơ để phân loại khoa học hơn; - Nhận xét đánh giá mang tính chủ quan; - Một số giáo viên khơng quan tâm đến kết cá nhân, tập thể; - Một số giáo viên không thống không hài lòng với kết xếp loại Ban tra - Tổng hợp ý kiến tập thể để kết nhận xét đánh giá mang tính khách quan; - Giáo dục tư tưởng để thay đổi nhận thức, tinh thần, thái độ làm việc nghiêm túc để tự hồn thiện phát triển tập thể; Trang 14 Số TT Tên công việc Kết quả/ mục tiêu cần đạt Người/ đơn vị thực hiện/ phối hợp Điều kiện/ Cách thức thực Dự kiến khó khăn, rủi ro Biện pháp khắc phục nhân, tập thể; - Nêu gương, nhân rộng cá nhân điển hình, tích cực, nhắc nhở, phê bình thành viên thiếu tích cực, thay đổi nhận thức trình tự đánh giá Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận Kiểm tra, đánh giá hoạt động kiểm tra nội giáo viên vấn đề quan trọng, cần thiết giáo dục nói chung, giáo dục Mầm non nói riêng, cịn u cầu cấp thiết để nâng cao chất lượng chăm sóc trẻ thơ hiệu lực quản lý nhà trường Công tác kiểm tra, đánh giá kiểm tra nội giáo viên người quản lý công việc vô quan trọng, góp phần nâng cao ý thức tự giác, tinh thần trách nhiệm, chất lượng giáo dục nề nếp hoạt động nhà trường Vì trình quản lý phải thường xuyên học tập rèn luyện, quan tâm mức đến hoạt động kiểm tra, đánh giá giáo viên để nâng cao vị nhà trường chất lượng chăm sóc ni dưỡng, giáo dục cháu Hiệu trưởng người đầu tiên, tiên phong việc nhận thức đắn tính cấp thiết tầm quan trọng vấn đề kiểm tra, đánh giá kiểm tra nội giáo viên từ xây dựng biện pháp đạo thực phù hợp, khoa học, có tác dụng làm chuyển biến nhận thức nhận thức đội ngũ giáo viên 4.2 Kiến nghị 4.2.1 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Tam Bình : - Mở nhiều chuyên đề, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ – kiểm tra để ban kiểm tra nội giáo viên có kiến thức sâu sắc áp dụng vào công tác kiểm tra Bên cạnh đó, đề nghị tổ chức nhiều chuyến thực tế tham quan học tập kinh nghiệm trường thực tốt công tác kiểm tra để thành viên ban kiểm tra tham gia học hỏi kinh nghiệm công tác kiểm tra nội giáo viên - Đề nghị lãnh đạo cần tăng cường kiểm tra, đánh giá trường thường xuyên, xem công tác kiểm tra nội giáo viên điều kiện để Trang 15 đánh giá, xếp loại thi đua nhà trường năm học Bên cạnh đó, cần có chế độ đãi ngộ hỗ trợ kinh phí cho thành viên trực tiếp kiểm tra khen thưởng kịp thời đối tượng kiểm tra đạt hiệu cao để họ ngày hoàn thiện thực tốt nhiệm vụ 4.2.2 Đối với địa phương: Nâng cấp sữa chữa sở vật chất trường/ lớp, sân chơi đảm bảo an toàn cho trẻ, hàng năm phối hợp với nhà trường vận động trẻ lớp đạt tiêu trì sĩ số đến cuối năm học Trang 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Điều lệ Trường Mầm non (Ban hành kèm theo định số 14/ 2008/ QĐ – BGDĐT ngày tháng năm 2008 Bô trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Bộ Giáo dục Đào tạo (2013), Thông tư số 43/ 2006/ TT – BGDĐT ngày 20 tháng 10 năm 2006 Bộ Giáo dục Đào tạo, hướng dẫn tra toàn diện nhà trường, sở giáo dục tra hoạt động sư phạm nhà giáo Bộ Giáo dục Đào tạo (2013), Thông tư 39/2013/TT-BGDĐT ngày 04/12/2013 Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn tra chuyên ngành lĩnh vực giáo dục; Chính phủ (2013), Nghị định số 42/2013/NĐ-CP ngày 09/5/2013 tổ chức hoạt động tra giáo dục; Hướng dẫn số 863/ HD - CBQLGDHCM ngày tháng 10 năm 2013, hướng dẫn nghiên cứu thực tế viết tiểu luận lớp Bồi dưỡng cán quản lý giáo dục Hệ thống văn đạo, hướng dẫn công tác tra, kiểm tra Sở Giáo dục Đào tạo, Phòng Giáo dục Đào tạo; Một số tiểu luận học viên khóa trước thư viện trường Cán quản lý giáo dục Thành Phố Hồ Chí Minh Quốc hội (2005), Luật Giáo dục năm 2005 Quốc hội kháo XI kỳ họp thứ thông qua ngày 14 tháng năm 2005(Có điều chỉnh, sửa đổi số điều vào năm 2009) Trường Cán quản lý giáo dục Thành Phố Hồ Chí Minh (2020), Tài liệu bồi dưỡng Cán quản lý giáo dục bậc Mầm non – Module - Chuyên đề “Thanh, kiểm tra giáo dục phổ thông” 10 Trường Mẫu giáo Hoa Đào (2020), Báo cáo hoạt động năm học 2020 – 2021 Phương hướng nhiệm vụ năm học 2021 – 2022