TIỂU LUẬN HỌC PHẦN THỰC TẾ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẦM NON PHƯỜNG 14, QUẬN 11, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

TIỂU LUẬN HỌC PHẦN THỰC TẾ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẦM NON PHƯỜNG 14, QUẬN 11, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH TRÀ VINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH ISO 9001:2015 TIỂU LUẬN HỌC PHẦN THỰC TẾ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẦM NON PHƯỜNG 14, QUẬN 11, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH TRÀ VINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH ISO 9001:2015 TIỂU LUẬN HỌC PHẦN THỰC TẾ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẦM NON PHƯỜNG 14, QUẬN 11, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH TRÀ VINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH ISO 9001:2015 TIỂU LUẬN HỌC PHẦN THỰC TẾ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẦM NON PHƯỜNG 14, QUẬN 11, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Ngành: Quản lý giáo dục Mã ngành: 8240114 Họ và tên học viên: Trần Linh Chi Mã số học viên: 911720002 Mã lớp: CH20QGD_HCM9_1 Khóa: 19 Đợt: Người HDKH: NGND-TS: THÁI VĂN LONG TRÀ VINH, NĂM 2021 Năm:2020 Lời cảm ơn Với tình cảm chân thành, tơi xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu, đồng chí cán quản lý, cô giáo Trường Mầm Non phường 14, Quận 11, Thành phố Hồ Chí Minh giúp đỡ, đóng góp ý kiến, cung cấp số liệu quí báu, tạo điều kiện giúp đỡ thời gian tìm hiểu, nghiên cứu thực tế cơng tác “Phát triển đội ngũ giáo viên trường Trường Mầm Non phường 14, Quận 11, Thành phố Hồ Chí Minh” Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc tới NGND-Tiến sĩ Thái Văn Long, người hướng dẫn khoa học tận tình dẫn, giúp đỡ động viên hỗ trợ điều kiện tốt suốt q trình nghiên cứu hồn thiện Luận văn Do điều kiện thời gian ngắn ngủi phạm vi nghiên cứu có hạn, tiểu luận khơng tránh khỏi thiếu sót Kính mong đóng góp q thầy bạn đồng nghiệp để tiểu luận hoàn thiện Trà Vinh, tháng năm 2022 Trần Linh Chi MỤC LỤC Lời Cảm ơn trang 1.Phương pháp tìm hiểu trang Kết tìm hiểu trang Thực trạng đội ngũ giáo viên trường mầm non phường 14, quận 11, Thành Phố Hồ Chí Minh trang12 Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trường mầm non phường 14, quận 11, Thành Phố Hồ Chí Minh………………………………………………… trang17 Những vấn đề rút từ chuyến nghiên cứu thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trường mầm non phường 14, quận 11, thành phố hồ chí minh ……….trang 21 Kết luận khuyến nghị…… trang 23 1.PHƯƠNG PHÁP TÌM HIỂU 1.1.Mục đích tìm hiểu: - Tìm hiểu tình hình kinh tế- xã hội giáo dục Phường 14, Quận 11, Thành Phố Hồ Chí Minh - Tìm hiểu tình hình thực tế giáo dục trường mầm non Phường 14, Quận 11, Thành Phố Hồ Chí Minh - Tìm hiểu công tác “Phát triển đội ngũ giáo viên trường Trường Mầm Non phường 14, Quận 11, Thành phố Hồ Chí Minh” 1.2.Phương pháp tìm hiểu: - Nghe Cơ hiệu trưởng báo cáo trình hình thành phát triển Trường Mầm Non phường 14, Quận 11, Thành phố Hồ Chí Minh từ thành lập - Nghiên cứu Thông tư 26/2018/TT-BGDĐT ngày 08 tháng 10 năm 2018, Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non - Nghiên cứu Kế hoạch phát triển chiến lược trường t Trường Mầm Non phường 14, Quận 11, Thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn 2018-2020, tầm nhìn đến năm 2025 định hướng đến năm 2030, thống kê thực trạng trình độ chun mơn đội ngũ giáo viên trường, Kế hoạch quy hoạch phát triển đội ngũ kế thừa nhà trường, kế hoạch bồi dưỡng giáo viên trường, hồ sơ bồi dưỡng chuyên môn trường, kế hoạch tự học, tự bồi dưỡng giáo viên chuẩn nghề nghiệp giáo viên phổ thông Trường Mầm Non phường 14, Quận 11, Thành phố Hồ Chí Minh - Nghe lãnh đạo nhà trường báo cáo tình hình kết giáo dục quận trường ( tham khảo báo cáo Tổng kết năm học) - Điều tra thực tế giáo dục thông qua việc tiếp xúc, vấn với thầy cô, đặc biệt giúp đỡ tận tình NGND- tiến sĩ Thái Văn Long, người hướng dẫn khoa học tận tình dẫn q thầy, sau: -Cơ Lê Thị Mỹ Dun (Hiệu trưởng -Bí Thư Chi Bộ nhà trường) -Cơ Nguyễn Thị Hoan (Phó Hiệu Trưởng nhà trường) - Cơ Lê Thị Kim Loan ( Phó Hiệu Trưởng nhà trường) -Cô Lương Thị Uyên ( nhân viên văn thư nhà trường) - Tìm hiểu, trao đổi trực tiếp với 16/16 giáo viên, 3/3 cán quản lý Trường Mầm Non phường 14, Quận 11, Thành phố Hồ Chí Minh để thu thập thêm thông tin kế hoạch tự học, tự bồi dưỡng giáo viên đáp ứng chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non theo 26/2018/TT-BGDĐT ngày 08 tháng 10 năm 2018 -Tìm kiếm thơng tin thơng qua trang web Phòng Giáo dục Đào tạo phường 14, Quận 11, Thành phố Hồ Chí Minh KẾT QUẢ TÌM HIỂU 2.1.Tình hình giáo dục phường 14, Quận 11, Thành Phố Hồ Chí Minh: 2.1.1.Sơ lượt phường 14, Quận 11 Phường 14 có diện tích 30.1 ha, bao gồm 04 khu phố 60 tổ dân phố, giáp phường 5, 10, 11 phường quận Tân Bình Được giới hạn tuyến đường Âu Cơ, Bình Thới, Ơng Ích Khiêm Có 3.760 hộ với 15.292 nhân khẩu, đa số hộ dân địa bàn dân có mức thu nhập bình qn thấp, hành nghề lao động tự do, tỉ lệ người Hoa chiếm khoảng 33% dân số nên việc nắm bắt sách pháp luật cịn nhiều hạn chế Có 02 trường học: Trường Mầm non 14, Trường Tiểu học Đại Thành Có 05 sở tơn giáo: Chùa Giác Sanh, Chùa Phổ Hiền, Pháp Hoa Phật Viện, Tịnh xá Phổ Giác, Tịnh Thất Vạn Đức Có 08 Chi (04 Chi Khu phố, 02 Chi Trường học, Chi Cơng an, Qn sự) Có 232 đảng viên, Miễn sinh hoạt 48 đảng viên Địa bàn phường phủ kín quy hoạch xây dựng Trong có: + Một quy hoạch xây dựng chi tiết 1/2000 + Một quy hoạch chi tiết xây dựng Cụm dân cư liên phường 9, 10, 11, 14 Tình hình trị, an ninh trật tự, an tồn xã hội địa phương ổn định Văn hóa xã hội có nhiều tiến bộ, sách an sinh xã hội đảm bảo; sách đại 2.1.2 Tình hình giáo dục phường 14, Quận 11 - Đến năm 2022, Phường 14 có 01 trường tiểu học Đại Thành, 01 mầm non công lập - Hàng năm tỷ lệ trẻ tuổi vào lớp đạt 99% trở lên, trẻ tuổi vào mẫu giáo đạt 98% trở lên, Phường 14 hồn thành xóa mù chữ, phổ cập tiểu học - 01 trường mẫu giáo có qui mơ 10 lớp/285 cháu 21 cán bộ, giáo viên, nhân viên 01 trường tiểu học có 31 lớp/ 896 học sinh 59 cán giáo viên, 01 trường trung học sở có 17 lớp/ 524 học sinh 52 cán giáo viên - Mạng lưới trường, lớp phân bố hợp lý, đảm bảo khoảng cách giao thông lại thuận tiện, sở vật chất, thiết bị dạy - học, đáp ứng nhu cầu cho việc dạy học - Đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên phường ổn định số lượng Tinh thần tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ, chun mơn nghiệp vụ giáo viên đáp ứng yêu cầu thực hoạt động chuyên môn ngành - Đội ngũ cán giáo viên cấp học đạt chuẩn với tỷ lệ cao Tỷ lệ giáo viên chuẩn, giáo viên dạy giỏi cấp ngày tăng Chất lượng hiệu giáo dục cấp học ổn định, phát triển Các trường thực dạy đủ mơn học theo chương trình quy định Bộ GD & ĐT Phương pháp dạy học ý đổi theo hướng tích cực hố hoạt động học tập phát huy tính chủ động sáng tạo lực tự học HS có hiệu Các nhà quản lý giáo dục có khả điều hành tốt công tác chuyên môn tập hợp quy tụ đối tượng quản lý vào việc thực nhiệm vụ chun mơn Cơng tác quản lý hoạt động phịng, chống thừa cân, béo phì quan tâm Phòng Giáo dục – Đào tạo Quận 11 2.1.3 Trường Mầm non Phường 14 2.1.3.1 Sơ lược trình thành lập phát triển Trường Mầm non Phường 14 thành lập theo Quyết định số 08/QĐ-UBTC ngày 12 tháng năm 1999 Ủy ban nhân dân Quận 11, trường có 02 điểm: Điểm (số 86 đường 100 Bình Thới Phường 14 quận 11) có 07 nhóm, lớp có nhóm lớp 25 – 36 tháng, lớp chồi, lớp điểm (72C/30/32 đường Bình Thới Phường 14 quận 11) có 03 lớp mầm Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trường bố trí đầy đủ theo Điều lệ trường mầm non phân công hợp lý, đạo đức tác phong tốt, phẩm chất trị vững vàng, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao, ln nổ lực phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Tổng diện tích đất sử dụng nhà trường 8.800 m2, diện tích xây dựng 4.420m2 Nhà trường có khn viên riêng biệt, tách biệt với nhà dân, có cổng trường đẹp, hài hịa, biển trường ghi đầy đủ nội dung theo quy định Trường có tường rào bao quanh tạo an tồn cơng tác giảng dạy học tập, tránh tình trạng an ninh từ bên xâm nhập vào Tháng năm 2021 trường công nhận kiểm định chất lượng giáo dục mức độ Đến trường Mầm non Phường 14 có 10 lớp 21 cán giáo viên, sở vật chất trang thiết dạy học đầy đủ, trường có 10 phịng học 03 phòng chức năng, nhà bếp chiều, lớp trang bị máy vi tính để soạn kế hoạch - Những năm gần đây, trường huy động 100% trẻ tuổi lớp Tổ chức tốt “Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường” Số học sinh lớp cơng nhận hồn thành chương trình mầm non đạt 100% - Nhiều năm qua, trường Ủy ban nhân dân Quận 11 Ủy ban nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh tặng nhiều giấy khen Trường Mầm non Phường 14 công nhận đạt kiểm định chất lượng giáo dục mức độ năm học 2020 2021, Thống kê chất lượng giáo dục nhà trường năm học 2019-2020, 2020-2021 Nội dung thực Năm học 2019 -2020 I HỌC SINH Năm học 2020 -2021 Tổng số nhóm lớp Tổng số học sinh huy động lớp Tỷ lệ huy động trẻ tuổi Giảm suy dinh dưỡng cân nặng so với đầu vào Giảm suy dinh dưỡng chiều cao so với đầu vào Giảm tỷ lệ sư cân béo phì 10 10 303 278 96/96 102/102 100% 100% 5/5 3/3 100% 100% 1/1 1/1 100% 100% 28/56 27/52 50% 52% 21 22 20 21 16 18 15/16 15/15 93.8% 100% II GIÁO VIÊN Tổng số giáo viên Số lượng giáo viên đạt chuẩn đào tạo Số lượng giáo viên chuẩn đào tạo Giáo viên giỏi cấp trường 04 Giáo viên giỏi cấp quận 04 Trong đạt giải hạng III, giải khuyến khích Cá nhân xếp loại hồn thành 34/37 24/26 tốt nhiệm vụ trở lên 91,9% 92,3% 31/37 24/26 83,8% 92,3% Cá nhân đạt LĐ tiên tiến Sáng kiến kinh nghiệm đạt 05 07 04/31 04/24 12,9% 16,7% Xuất sắc Xuất sắc 1 1 Hoàn thành xuất sắc Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ nhiệm vụ Cơng đồn Xuất sắc vững mạnh Xuất sắc vững mạnh Chi đoàn Vững mạnh xuất sắc Vững mạnh xuất sắc cấp quận Cá nhân đạt CSTĐ sở Kết kiểm tra an toàn vệ sinh thực phẩm Tổ chức thực chuyên đề: + Cấp cụm + Cấp trường + Cấp quận III CÔNG TÁC ĐẢNG - ĐOÀN THỂ Đảng 2.1.3.2 Cơ cấu tổ chức máy nhà trường Tổ chức Đảng: Chi có 11 đảng viên thức 01 đảng viên dự bị + Bí thư chi : Cơ Lê Thị Mỹ Dun + Phó bí : Cơ Nguyễn Thị Hoan + Chi ủy viên: Cô Nguyễn Thị Ngọc Loan Về Công đồn: có 21 đồn viên cơng đồn Chủ tịch Cơng đồn: Cơ Nguyễn Thị Ngọc Loan Phó Chủ tịch: Cơ Nguyễn Thị Kim Tuyến Chi Đồn: có Đồn viên Bí Thư : Cơ Trần Thị Thu Trang Phó Bí thư: Cô Mạc Soi Oanh Về Tổ chức máy quyền: - Hiệu trưởng: Cơ Lê Thị Mỹ Duyên Chịu trách nhiệm tổ chức, quản lý hoạt động chất lượng giáo dục nhà trường Sau năm học Hiệu trưởng trường mầm non cán bộ, giáo viên trường cấp có thẩm quyền đánh giá công tác quản lý hoạt động chất lượng giáo dục nhà trường theo quy định Có xây dựng quy hoạch phát triển nhà trường; lập kế hoạch tổ chức thực kế hoạch dạy học, giáo dục; báo cáo, đánh giá kết quả, phân công, quản lý, đánh giá, xếp loại; tham gia trình tuyển dụng, thuyên chuyển; khen thưởng, thi hành kỷ luật giáo viên, nhân viên theo quy định Thực quy chế dân chủ sở tạo điều kiện cho tổ chức trị -xã hội nhà trường hoạt động nhằm nâng cao chất lượng giáo dục… - Phó Hiệu trưởng: Cơ Nguyễn Thị Hoan Phó Hiệu trưởng người có lực đảm nhiệm nhiệm vụ Hiệu trưởng phân công chịu trách trước Hiệu trưởng - Tổ văn phịng có 02 Thành viên Tổ Văn phịng có xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ theo tuần, tháng, năm nhằm phục vụ cho việc thực chương trình, kế hoạch dạy học hoạt động giáo dục nhà trường; Giúp hiệu trưởng thực nhiệm vụ quản lý tài chính, tài sản nhà trường hạch tốn kế toán, thống kê theo chế độ quy định; Tổ văn phịng sinh hoạt định kì hai tuần lần sinh hoạt khác có nhu cầu cơng việc +Các tổ chuyên môn Tổ chuyên môn khối Nhà trẻ + Chồi có thành viên Khối trưởng: Cơ Thái Vân Thanh Tổ chun mơn khối Mầm + Lá có 12 thành viên Khối trưởng: Cô Trần Thị Thu Trang 10 Tổ chun mơn có xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ theo tuần, tháng, năm học nhằm thực chương trình, kế hoạch dạy học hoạt động giáo dục theo qui định ; Thực bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu giảng dạy, giáo dục quản lý sử dụng sách, thiết bị thành viên tổ theo kế hoạch nhà trường; Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Tổ chuyên môn sinh hoạt định kì hai tuần lần sinh hoạt khác có nhu cầu cơng việc *Chức nhiệm vụ giáo viên Bảo vệ an toàn sức khỏe, tính mạng trẻ em thời gian trẻ em nhà trường, nhà trẻ, nhóm trẻ, lớp mẫu giáo độc lập Thực cơng tác ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em theo chương trình giáo dục mầm non: lập kế hoạch chăm sóc, giáo dục; Xây dựng môi trường giáo dục, tổ chức hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em; Đánh giá quản lý trẻ em; Chịu trách nhiệm chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em; Tham gia hoạt động tổ chuyên môn, nhà trường, nhà trẻ, nhóm trẻ, lớp mẫu giáo độc lập Trau dồi đạo đức, giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo; Gương mẫu, thương yêu trẻ em, đối xử công tôn trọng nhân cách trẻ em; Bảo vệ quyền lợi ích đáng trẻ em; Đoàn kết, giúp đỡ đồng nghiệp Tuyên truyền phổ biến kiến thức khoa học nuôi dạy trẻ em cho cha mẹ trẻ Chủ động phối hợp với gia đình trẻ để thực mục tiêu giáo dục trẻ em Rèn luyện sức khỏe; Học tập văn hóa; Bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ để nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em Thực nghĩa vụ công dân, quy định pháp luật ngành, quy định nhà trường, định Hiệu trưởng." 11 THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẦM NON PHƯỜNG 14, QUẬN 11, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 3.1 Thực trạng nhận thức vai trò đội ngũ giáo viên trường Mầm Non phường 14, Quận 11, Thành phố Hồ Chí Minh Qua khảo sát phiếu khảo sát tầm quan trọng đội ngũ giáo viên mầm non trường Hầu hết giáo viên cán quản lý nhận định giá trị định giáo viên cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ GVMN và CBQL đều có sự thống nhất với về tầm quan trọng đội ngũ giáo viên tập thể nha trường nói riêng nề giáo dục mầm non nói chung Người giáo viên vừa phải thực cơng tác ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em theo chương trình giáo dục mầm non Đồng thời chịu trách nhiệm chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em Cùng tham gia hoạt động tổ chuyên môn, nhà trường, nhà trẻ, nhóm trẻ, lớp mẫu giáo độc lập Nhằm trau dồi đạo đức, giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo 3.2 Thực trạng số lượng đội ngũ giáo viên trường Mầm Non phường 14, quận 11, Thành phố Hồ Chí Minh Năm học Học Bình Số lớp Số Tỷ sinh quân bán giáo giáo trẻ thừa thiếu so với học trú viên / GV sinh/ lớp lệ Số giáo viên quy định KQ 2018-2019 303 30 30 21 9.7 Thiếu 2019-2020 276 25 25 21 15.3 Đủ 2020-2021 278 25 25 22 7.75 Đủ Bảng 3.1 Học sinh, lớp GVMN trường mầm non phường 14, quận 11 Qua số liệu bảng 2.3 ta thấy số lượng giáo viên mầm non theo quy định Điều lệ trường mầm non số lượng học sinh từ năm 2018 – 2019 số lượng giáo viên thiếu, nhiên đến năm 2019 – 2020 số lượng giáo viên coi tạm đủ ta nhận thấy số lượng giáo viên tăng lên nhiên tăng lên không đáng kể, có tình trạng thiếu giáo viên trường mầm non 12 3.3 Thực trạng cấu đội ngũ giáo viên trường Mầm Non phường 14, quận 11, Thành phố Hồ Chí Minh 3.3.1 Cơ cấu theo trình độ chun môn Đội ngũ giáo viên mầm non trường đào theo nhiều chương trình khác sơ cấp, THSP, CĐSP, ĐHSP với nhiều hình thức cấp tốc, chuẩn hố THSP, chun tu, từ xa, quy STT NH Số Trình độ chun mơn GV ĐHSP CĐSP THSP Trình Trình độ độ tin ngoại học ngữ 2018-2019 21 13 18 20 2019-2020 22 20 20 22 2020-2021 22 21 21 22 Bảng 3.2 Trình độ chun mơn GVMN trường mầm non phường 14, quận 11, Thành phố Hồ Chí Minh Theo số liệu bảng 2.4, trường có 100% GVMN đạt trình độ đào tạo sư phạm từ hệ 12+2 trở lên, số GVMN có trình độ đào tạo chuẩn (ĐHSP, CĐSP) chiếm tỷ lệ 86% năm 2018 -2019, chiếm tỷ lệ 100% Số có trình độ ĐHSP, CĐSP chủ yếu qua hình thức chuyên tu, từ xa để nâng cao trình độ Qua cho thấy giáo viên tự ý thức học tập nâng cao trình độ Vấn đề phấn đấu để đạt trình độ chuẩn (trình độ thạc sĩ) chuyên môn, nghiệp vụ chuẩn (trình độ Đại học) đội ngũ giáo viên vấn đề cần phải xem xét, tính tốn thời gian tới Về trình độ ngoại ngữ, tin học theo thống kê số GVMN trường biết tin học, ngoại ngữ chiếm tỷ lệ cao (ngoại ngữ NH 2018-2019 81%, tin học NH 2018-2019 90%; ngoại ngữ NH 2020-2021 95.4%, tin học NH 2020-2021 100% ) Tuy nhiên, vấn đề trình độ tin học ngoại ngữ phân tích dừng cấp Trong thực tế có giáo viên biết sử dụng ngoại ngữ để giao tiếp, dù 13 giao tiếp đơn giản, khó nghiên cứu tài liệu tham khảo từ nước để phục vụ cho việc đổi phương pháp dạy học, đáp ứng yêu cầu Tương tự ứng dụng tin học vào công tác đạo, quản lý, sử dụng phần mềm chuyên sâu ngành ( phần mềm quản lý, quản lý giáo dục, phần mềm phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi, phần mềm Kidsmart ), kỹ sử dụng chương trình Word & Excell, Powerpoint cách truy cập Intemet, đội ngũ giáo viên mầm non gặp nhiều khó khăn trình độ tin học dừng mức Chiến lược phát triển GVMN từ đến năm 2022 chuẩn kiến thức chun mơn đội ngũ giáo viên phải đạt 100% trình độ B tiếng Anh tin học, nhà trường tạo điều kiện, hình thức khác nhằm nâng cao trình độ ngoại ngữ cho giáo viên tổ chức lớp học miễn phí tiếng Anh tăng cường bồi dưỡng tin học cho đội ngũ giáo viên mầm non 3.3.2 Cơ cấu theo giới tính Trong tổ chức dù nhỏ hay lớn việc cân giới tính, tâm lý thành viên tổ chức quan trọng ảnh hưởng trực tiếp đến hiệu công việc điều kiện đảm bảo hoạt động tổ chức diễn cách thống nhất, hài hòa Theo thống kê, cấu đội ngũ giáo viên mầm non phường 14, quận 11 nữ chiếm 100% đặc thù bậc học Điều cho thấy việc mơi trường làm việc tồn nữ có nhiều bất cập, dễ gây mâu thuẫn nội bộ, tính bình đẳng chưa cao Đa số phụ nữ có nhỏ, độ tuổi sinh đẻ nên ảnh hưởng đến ngày cơng lao động Thực tế khơng địi hỏi phải đồng đơn vị có giáo viên nam giới có nhiều thuận lợi cho phát triển nhà trường 3.3.3 Cơ cấu theo độ tuổi dân tộc Đội ngũ GVMN phường 14, quận 11 tương đối đầy đủ số lượng loại hình đào tạo Tổng số giáo viên tồn trường đến cuối năm học 2020-2021 22 người Nhìn chung đội ngũ giáo viên trẻ Ưu điểm bật lực lượng giáo viên trẻ có sức khỏe tốt, đào tạo quy, có kiến thức chun mơn bản, có khả nhận thức tiếp thu nhanh mới, họ người 14 dám nghĩ, dám làm, động, sáng tạo, lực lượng đầu việc ứng dụng công nghệ thơng tin vào việc đổi hình thức tổ chức dạy học nguồn lực cho tương lai Tuy nhiên đội ngũ giáo viên thiếu kinh nghiệm chăm sóc giáo dục trẻ, khả xử lý tình sư phạm chưa đạt hiệu cao Đội ngũ GV độ tuổi 31 đến 40, chiếm tỷ lệ cao Đây độ tuổi trưởng thành chuyên môn nghiệp vụ kinh nghiệm cơng tác Tồn trường có 02 giáo viên người dân tộc Đội ngũ giáo viên có trình độ sư phạm tốt, có kinh nghiệm chăm sóc giáo dục trẻ 3.3.4 Cơ cấu tuổi nghề Đội ngũ GVMN trường có thâm niên cơng tác giảng dạy ít, tỷ lệ giáo viên trường nhiều nên kinh nghiệm giảng dạy chưa có, kỹ chăm sóc nghiệp vụ cịn hạn chế mà chất lượng giáo dục số trường hạn chế Đây vấn đề cần quan tâm để làm tốt công tác bồi dưỡng nghiệp vụ cho đội ngũ 3.4 Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên trường Mầm Non phường 14, quận 11, Thành phố Hồ Chí MinhThực trạng chất lượng 15 STT Mức độ Tiêu chí Tốt TB Yêu Phẩm chất trị đạo đức lối sống Nhận thức tư tưởng trị 22 cầu với trách nhiệm Yếu công dân, nhà giáo nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc Yêu Chấp hành sách pháp 22 0 cầu luật Nhà nước Yêu 20 nhà 20 nhà 1 Chấp hành quy chế ngành, quy định trường, kỉ luật lao động Chấp hành quy chế ngành, quy định trường, kỉ luật lao động Kiến thức Yêu Kiến thức giáo dục 19 cầu mầm non 18 20 Kiến thức phương pháp 19 giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non Kiến thức phổ thông 18 trị, kinh tế, văn hóa, xã hội liên quan đến giáo dục mầm non Kỹ sư phạm 21 Kĩ tổ chức thực 22 16 0 cầu Yêu cầu Yêu cầu Yêu cầu Yêu cầu Yêu cầu Yêu cầu Yêu Kiến thức chăm sóc sức khỏe trẻ lứa tuổi mầm non Kiến thức sở chuyên ngành Lập kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ cầu Yêu cầu Yêu cầu Yêu cầu hoạt động chăm sóc sức khỏe cho trẻ em 17 16 Kĩ giao tiếp ứng xử với 15 trẻ, đồng nghiệp, phụ huynh cộng đồng Kĩ tổ chức hoạt động giáo dục trẻ Kĩ quản lí lớp học Như vậy, với lực có đội ngũ giáo viên phấn đấu khơng ngừng đội ngũ giáo viên góp phần khơng nhỏ vào thành cơng công tác giáo dục mầm non mầm non phường 14 Nhưng bên cạnh đó, cịn có bấp cập lực đội ngũ giáo viên cần có hỗ trợ can thiệp cấp quản lý nhằm khắc phục tình trạng khó khăn THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON PHƯỜNG 14, QUẬN 11 4.1 Thực trạng nhận thức tầm quan trọng phát triển đội ngũ giáo viên mầm non cơng lập Quận 11, Thành Phố Hồ Chí Minh Qua khảo sát phiếu khảo sát tầm quan trọng phát triển đội ngũ giáo viên mầm non trường Hầu hết giáo viên cán quản lý nhận định giá trị định việc phát triển đội ngũ giáo viên cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ 4.2 Thực trạng lập kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên mầm non Việc lập kế hoạch phát triển giáo viên thời gian qua cấp ngành quan tâm nhiên cịn thiếu kế hoạch dài hạn nên tình trạng cân đối cấu, trình độ, lứa tuổi, tỷ lệ giáo viên CBQL đội ngũ giáo viên thấy rõ tầm quan trọng việc lập kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên công tác phát triển đội ngũ giáo viên mầm non 17 4.3 Thực trạng tuyển chọn sử dụng đội ngũ giáo viên mầm non 4.3.1 Tuyển chọn giáo viên Hằng năm, sở kế hoạch phát triển ĐNGV trường, Phòng GD&ĐT quận xây dựng kế hoạch chi tiết cho trường với phòng Nội vụ tham mưu cho UBND quận phê duyệt phân công GV trúng tuyển trường theo tiêu giao Sở Nội vụ Sở GDĐT chuẩn bị phương án tổ chức thi tuyển sau chuyển giao kết cho quận Công tác tuyển dụng GV vào làm việc trường mầm non địa bàn quận/thành phố thực chặt chẽ, theo quy định pháp luật, ý đến chất lượng ĐNGV sở nhu cầu kế hoạch lựa chọn tuyển dụng sinh viên có trình độ chuẩn Cao đẳng, Đại học, có học lực giỏi trở lên, lực phẩm chất trị cao thuận lợi cho việc phát triển ĐNGV Tóm lại, cơng tác tuyển dụng giáo viên cần đẩy mạnh nữa, tạo đầu vào có chất lượng nâng cao chất đội ngũ giáo viên đáp ứng nhu cầu xã hội 4.3.2 Thực trạng sử dụng giáo viên Thực tế cho thấy, năm qua việc sử dụng đội ngũ giáo viên nhà trường đạt kết định, quan điểm “đúng người, việc” phát huy lực giáo viên hoàn thành mục tiêu, nhiệm vụ nhà trường đề Trong kế hoạch thể đầy đủ phù hợp bố trí, xếp vị trí cơng tác cơng việc cụ thể vị trí cho giáo viên Trong trình tổ chức thực kế hoạch, có đạo sát sao, kiểm tra đánh giá, để có điều chỉnh phù hợp với thực tế Mặc dù vậy, công tác sử dụng giáo viên trường MN cịn có số hạn chế, khó khăn, là: Phương án sử dụng đội ngũ giáo viên chưa thực hợp lý, chưa phát huy mạnh đội ngũ giáo viên (số lượng giáo viên huy động để dạy chuyên đề, môn khiếu ngoại ngữ khơng có) 100% giáo viên nữ; số giáo viên trẻ ngày tăng nên khó khăn cho công tác phân công lớp, nữ nên cơng việc cịn xảy mâu thuẫn dố kỵ 4.4 Thực trạng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non 18 Mục tiêu bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên mầm non nhằm nâng cao, hồn thiện trình độ trị, có đủ phẩm chất, động, sáng tạo, có lực giải vấn đề trình giáo dục sống Một nhiệm vụ cấp học nhà trường việc thực công tác đào tạo, bồi dưỡng phải có đội ngũ mạnh, đủ số lượng, đảm bảo chất lượng Để thực điều này, phòng GDĐT nhà trường có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng thật cụ thể mang tính khả thi với nhiều nội dung khác Tuy nhiên, công tác bồi dưỡng đội ngũ GV trường MN biểu bấp cập: Kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng chưa cụ thể, hình thức chưa đa dạng, nội dung bồi dưỡng chưa tồn diện, cịn số đội ngũ giáo viên chưa có lực mà cơng tác, Giáo viên chưa thực ý nâng cao nhận thức, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ, chưa có sách hỗ trợ GV việc tự bồi dưỡng nâng cao trình độ, chưa ý đến việc bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn cho GV Đây vấn đề quan tâm để sớm có biện pháp khả thi cho công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ GVMN thời gian tới 4.5 Thực trạng công tác kiểm tra đánh giá đội ngũ giáo viên mầm non Trên thực tế, năm qua việc đánh giá đội ngũ giáo viên trường MN đạt kết định Theo quan điểm đạo công tác đánh giá đội ngũ giáo viên phải đảm bảo yêu cầu “đúng lúc, chỗ” “công bằng, khách quan” để tuyên dương, khen thưởng kịp thời, mặt khác để đề xuất phương án sử dụng, bồi dưỡng, phát triển đội ngũ Công tác đánh giá xếp loại giáo viên đước cấp quản lý trọng đạo thực nghiêm túc, taojd dược động lực tốt để động viên, khích lệ đội ngũ giáo viên phấn đấu, tồn tâm cơng việc trở thành gương điển hình phong trào thi đua dạy tốt, học tốt ngành Bên cạnh qua trao đổi với giáo viên cho biết việc đánh giá giáo viên dựa vào danh hiệu giáo viên giỏi cấp trường, cấp quận, cấp thành phố Việc đánh giá công nhận danh hiệu giáo viên giỏi cấp trường tiến hành qua hội thi giáo viên giỏi cấp trường 19 đến cấp thành phố Như vậy, thấy việc đánh giá giáo viên hàng năm trường mang lại nhiều hiệu giúp cho giáo viên nhận khả chuyên môn, kỹ sư phạm thân để có kế hoạch tự bồi dưỡng nhằm nâng cao trình độ Tuy nhiên nhận thấy qua hội thi thể công tác kiểm tra, đánh gia cịn mang tính phong trào, tính thi đua chủ yếu Hơn nữa, công tác đánh giá đội ngũ giáo viên chưa tiến hành thường xuyên, đôi lúc chưa kịp thời mà chủ yếu vào đầu năm cuối năm học theo quy định đánh giá viên chức đánh giá xếp loại theo chuẩn giáo viên mầm non, đồng thời qua đợt kiểm tra mặt cơng tác giáo viên cịn tính chủ quan, hình thức nặng tình cảm 4.6 Thực trạng tạo môi trường làm việc thuận lợi cho đội ngũ giáo viên mầm non Nắm rõ đặc thù bậc học mầm non, nên sở GDĐT đạo phịng GDĐT tích cực tham mưu cho UBND cấp quận duyệt phân bổ kinh phí tạo điều kiện thuận lợi sở vật chất ( máy vi tính, sửa chữa trường, trang bị đồ dùng dạy học - đồ chơi, sân chơi, ), khoản lương, phụ cấp, bảo hiểm, chế độ nghỉ hưu, nghỉ việc cho ĐNGV trường mầm non theo chế độ sách quy định Nhà nước, có chế độ khen thưởng cá nhân, trường đạt thành tích tốt Tuy có ưu điểm bật việc thực chế độ sách cho ĐNGV hạn chế như: Các khoản lương phụ cấp GVMN có tăng không theo kịp biến động thời giá nên không đủ việc trang trải Chế độ khen thưởng cho giáo viên tự học tập nâng cao trình độ khơng có, việc vinh danh GVMN có cống hiến cho bậc học mầm non quận chưa trú trọng Chưa có chế độ đãi ngộ kinh phí cho ĐNGV nói chung ĐNGV trường mầm non nói riêng học tập, trao đổi kinh nghiệm quận, huyện, thành phố Sự chênh lệch tiền lương GV trường cơng lập ngồi cơng lập cịn cao, nên khơng giáo viên chuyển sang cơng tác trường ngồi cơng lập 20 4.7 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giáo viên mầm non Phát triển đội ngũ giáo viên trường mầm non phường 14, quận 11 chịu ảnh hưởng nguyên nhân khách quan chủ quan Tuy nhiên qua khảo sát thực tế nguyên nhân chủ quan chiếm phần tác động lớn Cán quản lý đôi lúc chưa tự ý thức nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ sư phạm chun mơn quản lý Vì làm trì quản cơng việc việc điều phối phát triển đội ngũ cấp Bên cạnh đội ngũ giáo viên đa số cịn trẻ chưa có nhiều kinh nghiệm chưa có nhiều điều kiện để tham gia lớp đào tạo bồi dưỡng nâng cao trình độ nên gặp nhiều hạn chế thời NHỮNG VẤN ĐỀ RÚT RA TỪ CHUYẾN ĐI NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẦM NON PHƯỜNG 14, QUẬN 11, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 5.1 Những ưu điểm bật - Thứ nhất, trường mầm non phường 14 xác định mục tiêu bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên đáp ứng chuẩn nghề nghiệp giáo viên phổ thơng phù hợp với tình hình chung trình độ giáo viên, với yêu cầu phát triển giáo dục mầm non địa phương với điều kiện thực tế bồi dưỡng cho giáo viên trường - Thứ hai, công tác quản lý kế hoạch bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên đáp ứng chuẩn nghề nghiệp giáo viên phổ thông công việc quản lý dự kiến nguồn lực quản lý xây dựng kế hoạch, văn đạo, hướng dẫn bồi dưỡng, lựa chọn, nhân đáp ứng yêu cầu xây dựng kế hoạch, văn đạo, hướng dẫn bồi dưỡng phù hợp, kịp thời cho giáo viên - Thứ ba, trường mầm non phường 14 quản lý tốt nội dung bồi dưỡng cho giáo viên Nội dung bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên đáp ứng chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non xây dựng đầy đủ, có thời lượng phù hợp với yêu cầu bồi dưỡng cho giáo viên năm 21 - Thứ tư, quản lý bồi dưỡng giáo viên hình thức qua sinh hoạt chun mơn, chun đề hình thức tự học, tự bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên đáp ứng chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non cán quản lý đánh giá cao - Thứ năm, kết bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên đáp ứng chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non giáo viên trường trường mầm non phường 14 lãnh đạo nhà trường đạo lấy làm sở để khen thưởng giáo viên lấy kết bồi dưỡng làm tiêu chí quan trọng tiêu chí cần thiết để bố trí cơng việc cho giáo viên cách phù hợp với phát triển phẩm chất lực họ 5.2 Những hạn chế cần lưu ý Tuy đạt thành tích đáng kể có ưu điểm co q trình quản lý hoạt động bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên đáp ứng chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non trường trường mầm non phường 14 bộc lộ môt số hạn chế định, cần phải lưu ý để khắc phục +Công tác tra, kiểm tra đánh giá giáo viên chưa sâu vào việc hiểu biết giáo viên mục đích giáo dục phát triển độ tuổi, hình thức tổ chức hoạt động đổi phương pháp tổ chức chăm sóc giáo dục trẻ Việc đánh giá, xếp loại giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp cịn chưa xác, số mặt hạn chế đánh giá cịn mang tính đối phó, chưa nêu minh chứng cụ thể trình đánh giá + Chế độ sách cho đội ngũ giáo viên cịn nhiều hạn chế, đời sống phần đơng giáo viên cịn khó khăn, điều kiện làm việc cịn hạn chế nên thân họ chưa thực yên tâm công tác + Ngân sách đầu tư cho GD-ĐT cịn hạn chế Việc huy động vốn ngồi ngân sách chưa đáp ứng yêu cầu phát triển Những chế sách đầu tư cho giáo dục chưa thực có hiệu để trở thành động lực thúc đẩy GD-ĐT phát triển mạnh mẽ Một phận cán giáo viên ý chí phấn đấu, chưa thực gắn bó tâm huyết với nghề, từ ảnh hưởng lớn đến việc trau dồi rèn luyện chuyên môn Nguồn lực đầu tư đảm bảo cho GD&ĐT từ 22 nhà nước, từ xã hội thân ngành GD&ĐT cịn thấp, cơng tác xã hội hoá giáo dục chưa đạt hiệu qua cao Tóm lại, nghiên cứu để tìm biện pháp để khắc phục hạn chế quản lý hoạt động quản lý bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên đáp ứng chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non trường mầm non phường 14, quận 11 đề xuất số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động bồi dưỡng đáp ứng chuẩn nghề nghiệp giáo viên phổ thông cho giáo viên tiểu học huyện cần thiết KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 6.1 Kết luận Bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên đáp ứng chuẩn nghề nghiệp giáo viên phổ thông cho giáo viên tiểu học hoạt động cần thiết để phát triển phẩm chất lực cho giáo viên, từ có sở trực tiếp để nâng cao chất lượng dạy học giáo dục học sinh trường tiểu học cần thiết trước yêu cầu đổi giáo dục tiểu học việc chuẩn bị cho việc thực chương trình giáo dục phổ thơng Tìm hiểu đánh giá thực trạng hoạt động bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên đáp ứng chuẩn nghề nghiệp giáo viên phổ thông quản lý hoạt động trường mầm non phường 14, quận 11, tác giả xin đóng góp số biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên mầm non: - Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho giáo viên mầm non tầm quan trọng phát triển đội ngũ giáo viên đáp ứng Chuẩn nghề nghiệp gáo viên mầm non - Biện pháp 2: Lập quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên mầm non - Biện pháp 3: Đổi phương thức tuyển dụng giáo viên theo hướng khách quan, công có yếu tố cạnh tranh đảm bảo đủ số lượng, hợp lý cấu - Biện pháp 4: Đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ, lực chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên 23 - Biện pháp 5: Phân công, sử dụng ĐNGV phù hợp với lực sở trường cá nhân có kế hoạch chun mơn - Biện pháp 6: Tạo môi trường làm việc, xây dựng chế độ đãi ngộ, sách khen thưởng - kỉ luật phù hợp để khích lệ, động viên đội ngũ giáo viên 6.2 Khuyến nghị 6.2.1 Đối với UBND phường 14, quận 11 Tăng cường lãnh đạo cấp uỷ Đảng, quyền từ huyện đến sở việc xây dựng phát triển, quản lý đội ngũ giáo viên tồn phường, quận Chỉ đạo Phịng Nội vụ, Phịng Giáo dục xây dựng kế hoạc phát triển đội ngũ đến năm 2025, xây dựng quy chế điều động luận chuyển Cân đối nguồn ngân sách để cấp chi cho hoạt động đào tạo, bồi dưỡng giáo viên, có sách để nâng cao đời sống, tạo động lực cho giáo viên phát huy tối đa lực giáo viên phục vụ nghiệp giáo dục Quận 6.2.2 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo Phối kết hợp chặt chẽ với Phịng Nội vụ, trường cơng tác tuyển chọn, kiểm tra đánh giá phân công sử dụng đội ngũ cho hợp lý đảm bảo cân đối, đồng Tăng quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm cho Hiệu trưởng trường công tác tuyển chọn GV, đánh giá, khen thưởng GV Tổ chức công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ GV Đổi công tác kiểm tra đánh giá đội ngũ GV, đảm bảo tính nghiêm minh, tạo động lực cho giáo viên phát huy tốt đa lực thân gắn với công tác bồi dưỡng nâng cao trình độ, tạo hội học hỏi cho đội ngũ GV công tác kiểm tra đánh giá 6.2.3 Đối với Hiệu trưởng trường mầm non Các trường xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường, phát triển đội ngũ g i o v i ê n , xác định rõ sứ mệnh - giá trị - tầm nhìn, kế hoạch năm phải xác định mục tiêu, nhiệm vụ cách cụ thể phù hợp với thực trạng nhà trường Gắn liền công tác chuyên môn nhà trường với công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ GV thông qua hoạt động dự giờ, thực tập sư phạm, thao giảng, 24 sinh hoạt chun mơn theo tổ, nhóm tạo điều kiện cho GV tham gia nghiên cứu đề tài, tự làm đồ dùng dạy học, tự học bồi dưỡng nâng cao trình độ Thực tốt cơng tác quy chế dân chủ nhà trường, xây dựng qui chế chi tiêu nội hợp lý, trọng yếu tố khen thưởng, động viên, kích lệ, hỗ trợ kinh phí cho GV học nâng cao trình độ, kinh phí hỗ trợ cho cơng tác tổ chức lớp bồi dưỡng, học bồi dưỡng Với thân tác giả qua chuyến nghiên cứu thực tế rút nhiều điều bổ ích cho khóa học thạc sĩ Trường ĐH Trà Vinh, kiểm chứng lại học phần lý thuyết nhà trường trang bị; đặc biệt giúp cho tác giả rút kinh nghiệm từ thực tiển quản lý sở trường học; đó, có nội dung Hoạt động phát triển đội ngũ giáo viên mầm non,để tác giả thực nghiên cứu đề tài luận văn thạc sĩ thời gian tới Mặt khác cịn rút kinh nghiệm bổ ích cho thân cơng tác quản lý đơn vị Trà Vinh, tháng năm 2022 Tác giả Trần Linh Chi 25 ... ngũ giáo viên trường mầm non phường 14, quận 11, Thành Phố Hồ Chí Minh trang12 Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trường mầm non phường 14, quận 11, Thành Phố Hồ Chí Minh? ??………………………………………………... kinh tế- xã hội giáo dục Phường 14, Quận 11, Thành Phố Hồ Chí Minh - Tìm hiểu tình hình thực tế giáo dục trường mầm non Phường 14, Quận 11, Thành Phố Hồ Chí Minh - Tìm hiểu công tác ? ?Phát triển đội. .. quan trọng phát triển đội ngũ giáo viên mầm non công lập Quận 11, Thành Phố Hồ Chí Minh Qua khảo sát phiếu khảo sát tầm quan trọng phát triển đội ngũ giáo viên mầm non trường Hầu hết giáo viên cán