Quản lý giáo dục quản lý hoạt động hướng nghiệp cho học sinh các trường trung học phổ thông huyện hoài đức hà nội theo chương trình giáo dục phổ thông mới(klv02365)

1 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Bước sang kỷ thứ 21 khoa học công nghệ giới phát triể ữ g ước tiến nhảy vọt, g ự điện tử - i g g g ệ g i g g ệ sinh học iệ hữ g ăm gần iệu ứng cách m ng Công nghiệp 4.0 (hay Cách m ng Công nghiệp lần thứ Tư) ữ g ự ủ ự iể yđ độ g m m đế m t củ đời sống xã hội quố gi m i ầ ữ g yể iế ế ứ m m y đ i ỏi ngành giáo dụ đ o Việt Nam phải đổi toàn diệ để đ ứng nhu cầu tri thức nhân lực cho thời đ i T g k i ề gi ụ iệ y đ g ó iề ướ ữ gy ầ ủ ự g iệ m g ó iề đề ải giải yế g ự iệ đổi gi ụ đ ể thành cơng trong cơng cuộ đổi giáo dụ đ o nguồn nhân lự đ ứng nhu cầ đ ng thời đ i mới, giáo dụ đ t o cần có nhữ g ướ đú g đắn không nội dung hình thứ đ o mà cịn g đị ướng nghề nghiệp Chỉ có v y t o â đối nguồn cung cầu nguồn nhân lực Nh n thứ c p bách việ đổi giáo dục, Bộ giáo dụ đ o g đ xây ự g ươ g gi ục phổ thông với r t nhiều cải tiến, g ho động ướng nghiệ coi trọ g T ướ đây, ho động giáo dục nghề nghiệ g đ đượ đư ươ g p THCS THPT g ẫn cịn mang tính hình thức, khơng hiệu đ ứng nhu cầu học sinh c ng đ i ỏi xã hội T g ươ g gi ục phổ thông mới, công tác ướng nghiệ thiết kế với nội g ươ g m ực tế xã hội phát huy tính hiệu Huyệ H i ức có 19 xã thị tr n nằm cách trung tâm Thủ đ H ội khoảng 16 km, diện tích tự nhiên 8.246 ha, dân số ( í đế ăm 2017) 230 000 gười Với lợi ù g e i g y ù g e đ H i ứ đ iển kinh tế tổng hợp Ngồi nơng nghiệp hàng hóa vùng bãi kết hợp du lịch i i H i ức phát triể ươ g m i, dịch vụ k đ ị u kinh tế bao gồm công nghiệ ươ g m i, dịch vụ, nông nghiệp Hiệ y H i ức có 51/53 làng có nghề g 12 g cơng nh n làng nghề truyền thố g iển hình làng nghề truyền thống tiếng: Chế biến nông sả Mi K i Dươ g Li u, Cát Quế, La Phù, Ngự Câ k ắ ượ g Sơ ồng, bánh kẹo, dệt kim L P ù… Sản phẩm từ làng nghề tiêu thụ toàn quốc xu t sang số ước giới ây ếm để H i ức phát triển sản xu t kinh doanh, chuyển dị u kinh tế động C ường THPT huyệ H i ứ ướ g ực ho động giáo dục nghề nghiệp qua ho động d y số nghề phổ g ư: m y m c, làm ườn, thú ý, n ă i ọc nhiên với thời gi ươ g n chế ượng kiến thức ỏi k g ó điều kiện thực hành nên kết k g m g m ố Hơ ữa, việc chọn học nghề em không xu t phát từ việc đị ướng nghề nghiệp mà chủ yế để ưở g điểm i g kỳ thi tốt nghiệp THPT Bên c ườ g THPT k g ó đủ đội g gi i y nghề mà phải kết hợp với trung tâm giáo dụ ườ g x y đị để tiến hành việc d y nghề Công tác quản lý ho độ g ướng nghiệp coi nhẹ, thiếu khoa học, n ng tính hình thức khơng có hiệu đối ượng họ i g k g đ ứng nhu cầu củ đị ươ g Bên c ươ g gi ục phổ thông g đ x định tầm quan trọng việ đị ướng nghề nghiệ đ ó i g nội g Ho t động trải nghiệm Ho t động ướng nghiệp Thời ượng dành cho Ho t động trải nghiệm Ho t động ướng nghiệp tiết/tuần ây ự y đổi r t lớn củ ươ g gi ục phổ thông Xu t phát từ thực tế trên, tác giả xin chọn nghiên đề tài: “Quản lý hoạt động hướng nghiệp cho học sinh trường trung học phổ thơng huyện Hồi Đức - Hà Nội theo chương trình giáo dục phổ thơng mới” Với mong muốn s góp phầ â g ữa hiệu ho độ g ướng nghiệp cho học sinh ường THPT huyệ H i ức - Hà Nội, đ ứng yêu cầu đổi giáo dục nhu cầu phát triển nhân lực thành phố đ ước bối cảnh Mục đích nghiên cứu T nghiên cứu lý lu n thực ti n quản lý ho độ g ướng nghiệp cho họ i THPT e ươ g gi ục phổ thông đề i đề x mộ ố iệ ả ho độ g ướng nghiệp cho học sinh ường THPT huyệ H i ức - Hà Nội e ươ g gi ục phổ thông ằm nâng cao hiệu lý ho độ g ướng nghiệp, gó ầ â g ượng giáo dục toàn diện cho học sinh đ ứng nhu cầu phát triển nguồn nhân lực ươ g i củ đị ươ g đ ước bối cảnh Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Ho độ g ướng nghiệp cho họ i ườ g THPT e ươ g gi dục phổ thông 3.2 Đối tượng nghiên cứu Q ả ho độ g ướng nghiệp cho họ i ường THPT huyện H i ức - Hà Nội e ươ g rình giáo dục phổ thơng Nhiệm vụ nghiên cứu ể đ đượ mụ đí g i ứ đề đề i g iệm ụ : 4.1 Nghiên ứ ề hoạt độ g hướng nghiệp cho học sinh THPT theo hư g trình giáo dục phổ thông .2 h o t đ h gi th t g hoạt độ g hướng nghiệp cho học sinh t ường THPT huyệ Hoài Đức - Hà Nội theo hư ng trình giáo dục phổ thơng .3 Đề t h o nghiệ ột ố iệ h hoạt độ g hướng nghiệp cho học sinh t ường THPT huyệ Hoài Đức - Hà Nội theo hư g trinh giáo dục phổ thông 3 Phạm vi nghiên cứu 5.1 Giới hạn chủ thể quản lý Hiệu ưởng ường THPT huyện H i ức - Hà Nội 5.2 Giới hạn thời gian lấy số liệu khảo - Thời gi ăm ọc trở l i ( ăm ọc 2016 - 2017 đế ăm ọc 2018 - 2019) 5.3 Giới hạn địa bàn, khách thể điều tra -K ả : 11 CBQL 89 gi i ộ ườ g THPT đị yệ H i ứ - TP H ội gồm: T ườ g THPT H i ứ A T ườ g THPT H i ứ B ườ g THPT V X â -K ả 720 HS ộ k ối 10 11 12 ủ ườ g THPT H i ứ A, t ườ g THPT H i ứ B ườ g THPT V X â 720 ụ y ọ i Giả thuyết khoa học Hiện nay, quản lý ho độ g ướng nghiệp cho học sinh ường THPT huyệ H i ức - Hà Nội đ đ kết nh đị g nh ẫn cịn tồn t i số b t c p Nếu lựa chọ đề xu t áp dụ g số biện pháp quản lý ho độ g ướng nghiệ e ươ g gi ục phổ thông mới, phù hợp với thực ti n s góp phần nâng cao ch ượng ho t độ g ướng nghiệ g ường THPT huyệ H i ức, đ ứng yêu cầ đổi giáo dục giáo dục chuẩn bị tốt nguồn nhân lự ươ g i địa ươ g đ ước Phương pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 7.2.1 Phư g h a sát 7.2.2 Phư g h hỏng v n 7.2.3 Phư g h điều tra phiếu hỏi 7.2 Phư g h h yê gia 7.2.5 Phư g h tổng kết kinh nghiệm giáo dục 7.3 Nhóm phương pháp xử lý số liệu Cấu trúc luận văn g i ầ mở đầ kế k yế g ị i iệ mk ả ụ ụ ội g ă y g ươ g: Chương 1: Cơ ề ản lý ho độ g ướng nghiệp cho học sinh THPT e ươ g gi ục phổ thông Chương 2: T ự g ả ho độ g ướng nghiệp cho học sinh ường THPT huyệ H i ức - Hà Nội e ươ g gi ục phổ thông Chương 3: Biệ ả ho độ g ướng nghiệp cho học sinh ường THPT huyệ H i ức - Hà Nội e ươ g gi ục phổ thông 4 Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG THPT THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG MỚI 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu giới 1.1.2 Các nghiên cứu Việt Nam 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý quản lý giáo dục 1.2.1.1 Q Q ả độ g ó mụ đí ó ổ ứ ủ ủ ể ả đế k ể ả ằm ụ g ó iệ ả iềm ă g ội ủ ệ ố g để đ mụ i đ g điề kiệ iế độ g ủ m i ườ g 1.2.1.2 Q gi o dụ QLGD ự độ g ó ổ ứ ó đị ướ g ù ợ ới y k ủ ủ ể ả đế đối ượ g ả ằm đư độ g gi ụ g ườ g ọ ủ ệ ố g gi ụ đ ới mụ i đ đị 1.2.2 Nghề nghiệp T e điể Tiế g Việ g ề g iệ : “ g iệ y m m e ự â g độ g x ội” Cụ ể ó ể iể “ g ề g iệ mộ g độ g m g í XH ( ự â g XH) m g í â ( ầ ả â ) g gười ới ủ ể độ g đ i ỏi để ỏ m ầ đị ủ XH â ” 1.2.3 Hướng nghiệp giáo dục hướng nghiệp 1.2.3.1 Hướ g ghiệ Hướ g g iệ mộ ệ ố g iệ độ g ủ gi đ ườ g XH g ườ g g i ủ đ ằm ướ g ẫ ẩ ị ế ệ ẻ ẵ g độ g g g ề i ữ g XH đ g ầ iể đồ g ời i ù ợ ới ứ g ú ă g ự â 1.2.3.2 Gi o dụ hướ g ghiệ T e C ươ g gi ụ ổ g mới: “Gi ụ ướ g g iệ gồm ộ độ g ủ ườ g ối ợ ới gi đ x ội ằm g ị kiế ứ ă g ự đị ướ g g ề g iệ ọ i giú ọ i ự ọ g ề g iệ ù ợ ới ă g ự í í iệm ề gi ị ủ ả â ù ợ ới điề kiệ ả ủ gi đ ù ợ ới ầ ủ x ội Gi ụ ướ g g iệ ó g ọ g gó ầ ự iệ mụ i gi ụ iệ â g ọ i g ọ g ọ ổ g” [6, tr 29] 1.2.4 Phân luồng học sinh P â g HS iệ x đị mụ i ổ ứ ệ ố g GD- T ù ợ ới y ầ ủ ự ượ g độ g XH ằm đ ứ g iế ượ iể â đối ề ữ g ủ ố gi đị ướ g ự iể gi ụ g ọ 1.2.5 Quản lý hoạt động hướng nghiệp T k i iệm ả k i iệm ề độ g ướ g g iệ , có ể iể k i iệm ề ả độ g ướ g g iệ : “Q ả độ g độ g ướ g g iệ độ g ó ủ đí ợ y ủ ủ ể ả đế đối ượ g đượ ả ằm đảm ả độ g độ g ướ g g iệ ọ i đ đượ mụ i â g iệ ảđ ủ ườ g 1.2.6 Quản lý hoạt động hướng nghiệp theo chương trình giáo dục phổ thơng Q ả độ g H e ươ g gi ụ ổ g iệ kế H e đị ướ g đổi gi ụ ổ ứ H HN theo ươ g gi ụ ổ g ỉ đ H HN theo ươ g gi ụ ổ g kiểm đ gi iệ ự iệ kế H e đổi gi ụ 1.3 Định hướng đổi giáo dục chương trình giáo dục phổ thơng 1.3.1 Quan điểm Đảng đổi giáo dục 1.3.2 Chương trình giáo dục phổ thơng định hướng đổi hướng nghiệp THPT 1.3.2.1 Chư g t ì h gi o dục phổ thông 1.3.2.2 Đị h hướng đổi hướng nghiệp THPT 1.3.3 Định hướng đổi hoạt động hướng nghiệp 1.4 Đặc điểm tâm sinh lý học sinh việc lựa chọn nghề 1.4.1 Về thể chất Ở ổi y em ó ứ k ỏe ứ ị đự g ố ổi iế i T ể ủ em đ g độ ổi iể m m g ứ gười y ói: “T ổi 17 ẻ g y g â ” Sự iể ể ứ ổi y óả ưở g đế ự iể âm â đồ g ời ó ả ưở g ới ự ự ọ g ề g iệ y em 1.4.2 Về tâm lý ứ ủ HS ội i ứ ổ g i ứ ki g iệm ộ ố g ự g ú ề i ứ ki g iệm ộ ố g ườ g XH giú em g ú í g gữ y ố - HS ự ứ mứ độ ướ đầ em iế â í ựđ gi ự điề ỉ ả â ố g ội âm â ắ - ời ố g ảm iể m m đ g ổi ệ ảm gi đ đ i ứ m ữ -D iệ ề ể í ệ í í iể ổ đị 1.5 Hoạt động hướng nghiệp cho học sinh trường THPT theo chương trình giáo dục phổ thơng H độ g ải g iệm ướ g g iệ độ g gi ụ gi ụ đị ướ g iế kế ướ g ẫ ự iệ ội ọ i iế ự ế ể g iệm ảm xú í ự k i ữ g ki g iệm đ ó y độ g ổ g ợ kiế ứ k ă g ủ m ọ k để ự iệ ữ g iệm ụ đượ gi giải yế ữ g đề ủ ự i đời ố g ườ g gi đ x ội ù ợ ới ứ ổi; g yể ữ g ki g iệm đ ải i ứ k ă g gó ầ y iềm ă g g k ả ă g í ứ g ới ộ ố g m i ườ g g ề g iệ ươ g lai 1.5.1 Mục tiêu hướng nghiệp cho học sinh trường THPT “H t động trải nghiệm, ướng nghiệp giúp học sinh phát triển phẩm ch t, lực hình thành c p tiểu học c p trung học sở Kết thúc giai đ n giáo dục định ướng nghề nghiệp, học sinh có khả ă g thích ứng với cá điều kiện sống, học t p làm việc khác nhau; thích ứng với thay đổi xã hội đ i; có khả ă g tổ chức sống, cơng việc quản lí thân; có khả phát triển hứng thú nghề nghiệp định lựa chọn nghề nghiệp tương lai; xây dựng kế ho ch rèn luyệ đ ứng yêu cầu nghề nghiệp trở thành người cơng dân có ích ” 1.5.2 Nội dung hướng nghiệp cho học sinh trường THPT theo chương trình giáo dục phổ thông 1.5.2.1 Đị h hướ g ghề ghiệ 1.5.2.2 Tư ghề ghiệ 1.5.2.3 T yể họ ghề ghiệ 1.5.3 Các hình thức hoạt động hướng nghiệp theo chương trình giáo dục phổ thơng - Hướ g g iệ g m C g g ệ H - Tí ợ ội g ướ g g iệ giả g y mộ ố m ọ - Hướ g g iệ độ g ải g iệm - H độ g ướ g g iệ g y đề ọ -H độ g ướ g g iệ g độ g k ườ g đị ươ g 1.5.4 Phương pháp hoạt động hướng nghiệp theo chương trình giáo dục phổ thơng C ươ g độ g ướ g g iệ : P ươ g y ọ e ố g; P ươ g yế đề; P ươ g ả ; P ươ g y ọ e ự ; P ươ g g i m ỏ g 1.5.5 Lực lượng tham gia hướng nghiệp cho học sinh trường THPT C ự ượ g m gi độ g ướ g g iệ g ườ g THPT gồm: BGH GV ủ iệm GV ộ m i B ướ g g iệ ( ế ó) HS ự ượ g k 1.5.6 Các điều kiện đảm bảo cho hoạt động hướng nghiệp trường THPT - Diệ í k i y ầ ề ây x đẹ gm đảm ả y đị ; ó ổ g iể ườ g ườ g g e y đị ; ó â i e y đị - Số ượ g y ượ g iế ị ủ g ọ đảm ả y đị - H độ g ủ iệ đ ứ g ầ g i ứ y ọ ủ CB GV â i HS; ổ g i iệ m k ả ằ g ăm đ ứ g y ầ y ọ e ươ g - T i iệ gi k mk ả ộ ắ g iệm để k ả ă g ự ứ g ú ủ HS - Bă g m y iế -C ươ g iệ g i đ i ú g - Cơ iế ị ối iể ụ ụ H HN 1.5.7 Đánh giá kết hoạt động hướng nghiệp phân luồng học sinh trường THPT Kiểm đ gi ứ ă g ọ g ủ ả ; đượ i độ g kiểm g iệm mứ độ ù ợ độ g ủ đối ượ g ả ới yế đị ả đ ự ọ Q ả độ g kiểm đ gi độ g độ g ướ g g iệ í iệ đ gi độ g y ọ gi ụ ủ ộ gi i kế ả ọ ự ủ HS g đề H i ườ g THPT 1.6 Nội dung quản lý hoạt động hướng nghiệp cho học sinh trường THPT theo chương trình giáo dục phổ thơng 1.6.1 Lập kế hoạch hoạt động hướng nghiệp cho học sinh 1.6.2 Tổ chức hoạt động hướng nghiệp cho học sinh 1.6.3 Chỉ đạo hoạt động hướng nghiệp cho học sinh 1.6.4 Kiểm tra đánh giá hoạt động hướng nghiệp cho học sinh 1.7 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động hướng nghiệp cho học sinh trường THPT theo chương trình giáo dục phổ thơng 1.7.1 Các yếu tố chủ quan 1.7.1.1 Nh thứ ề tầ a t ọ g ô g t hoạt độ g hướ g ghiệ 1.7.1.2 Nă g CB GV ô g t hoạt độ g hướ g ghiệ 1.7.2 Các yếu tổ khách quan 1.7.2.1 Ng hụ ụ ho hoạt độ g hướ g ghiệ 1.7.2.2 Thông tin hoạt độ g hướ g ghiệ Kết luận chương Với đề độ g ướ g g iệ Việ m ế giới g iệ m õ đượ mộ ố k i iệm ả i đế độ g ướ g g iệ ả độ g ướ g g iệ x đị đị ướ g đổi gi ụ iệ y đ điểm âm i ủ HS g iệ ự ọ g ề T xây ự g đượ ội g độ g ướ g g iệ ội g ả độ g ướ g g iệ g yế ố ả ưở g đế ả độ g ướ g g iệ HS ườ g THPT e đị ướ g đổi gi ụ m ữ g ắ iệ g i ứ ự g ả ho độ g ướ g g iệ ươ g đề x iệ ả độ g ướ g g iệ HS ườ g THPT yệ H i ứ - TP H ội ươ g Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HUYỆN HỒI ĐỨC - THÀNH PHỐ HÀ NỘI THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG MỚI 2.1 Sơ lược khảo sát thực trạng 2.1.1 Mục đích khảo sát 2.1.2 Nội dung khảo sát 2.1.3 Đối tượng khảo sát 2.1.4 Phương pháp khảo sát 2.1.5 Xử lý kết khảo sát 2.2 Khái quát tình hình Kinh tế - Xã hội Giáo dục đào tạo huyện Hoài Đức - TP Hà Nội 2.2.1 Đặc điểm kinh tế, xã hội huyện Hoài Đức - TP Hà Nội H yệ H i ứ ó 19 x ị ằm g âm T ủ đ H ội k ả g 16 km iệ í ự i 246 ha, dân ố ( í đế ăm 2018) 230 000 gười 2.2.2 Tình hình giáo dục - đào tạo huyện Hồi Đức - TP Hà Nội 2.2.2.1 Quy mơ phát triển trường, lớp từ năm học 2016-2017 đến năm học 2018-2019 Bảng 2.1 Thống kê số lớp THPT giai đoạn 2016-2019 THPT Hoài THPT Hoài THPT Vạn Tổng Năm học Đức A Đức B Xuân cộng 2016 - 2017 42 41 38 121 2017 - 2018 43 42 39 123 2018 - 2019 43 42 39 123 ố iệ y ym ố đị ươ g đối ổ đị Sự ổ đị y ó ể y g ăm ọ iế e 2.2.2.2 Về t h t t ườ g t a g thiết ị dạy họ Q k ả ự ế ườ g ươ g iệ y ọ iệ đ i m y iế PROJECTOR g ọ iế g g ọ ộm iệ ụ g đư y ọ ế k i ố C iế ị đồ ù g y ọ e y đị ủ Bộ GD & T ó e mụ g đủ để đ ứ g độ g y ọ ói g ườ g THPT H i ứ A, THPT Hoài ứ B, THPT V X â CSVC ươ g đối đầy đủ 2.1.3.3 Về đội gũ gi o iê THPT Bảng 2.3 Số lượng CBGV, trình độ đào tạo Số cán giáo viên Trình độ đào tạo Trường THPT Tổng Thạc Nam Nữ CĐ ĐH số sĩ THPT H i ứ A 98 31 67 64 34 THPT H i ứ B 95 39 56 66 29 THPT V X â 91 37 54 60 31 2.1.3.4 Về đội gũ ộ THPT H yệ H i ứ ó ườ g THPT ới 11 ộ ả 2.1.3.5 Số lượng chất lượng giáo dục học sinh THPT huyện Hoài Đức từ 20162019 Theo ả g ỷ ệ kiểm ố k g ba ăm y 95%; tỷ ệ TB yế y ưới 2% ỷ ệ ọ ự K Giỏi 2.3 Thực trạng hoạt động hướng nghiệp cho học sinh trường THPT huyện Hoài Đức - Hà Nội theo chương trình giáo dục phổ thơng 2.3.1 Thực trạng nhận thức cán bộ, giáo viên, phụ huynh học sinh học sinh mục tiêu hướng nghiệp Bảng 2.8 Kết việc xác định mục tiêu HĐHN thiết kế dạy Số Tỉ lệ TT Mục tiêu dạy lượng HS hiể đượ g ầm quan trọng việc chọn nghề 92 15.75% HS biế số thô g i ản đị ướng phát triển 57 9.76% KT-XH đị ươ g Biế số thông tin thị ườ g động 84 14.38% Biế số thông tin hệ thống giáo dục 65 11.13% Có k ă g â í g ề, tự đ gi đượ ă g ực thân 61 10.45% điều kiệ gi đ g iệ đị ướng nghề HS tìm kiếm thơng tin nghề g i ởđ o cần 73 12.5% thiết cho thân việc chọn nghề HS ó k ă g ựa chọ ươ g i ản thân 56 9.59% Có i độ đú g đắn, tích cực việc chọn nghề 96 16.44% Tổng 584 100% Kết x định mục tiêu H HN thiết kế d y GV ường THPT huyện H i ức - Hà Nội cho th y: ố GV thiết kế giả g đề âm đến việc xây dựng cho họ i i độ đú g đắn, tích cực việc chọn nghề (16.44%); học sinh hiể đượ g ầm quan trọng việc chọn nghề (15.75%); cung c p thông tin thị ườ g động (14.38%) T g k i mụ i giú HS ó k ă g ựa chọn nghề (9.59%) t giáo viên trọng 2.3.2 Thực trạng việc thực nội dung hướng nghiệp Bảng 2.10 Mức độ thực nội dung HĐHN Mức độ đạt R t Thứ TT Nội dung HĐHN T ường Thỉnh Hiếm Không ∑ ường bậc xuyên thoảng xuyên ị ướng nghề 38 45 12 416 4.16 Tư n nghề Tuyển chọn nghề 26 37 31 381 3.81 12 21 47 17 322 3.22 10 Qua bảng 2.10 cho th y: Mứ độ thực nội dung H H đ t mức cao 2.3.3 Thực trạng sử dụng hình thức, phương pháp hướng nghiệp cho học sinh Từ kết thu th p cho th y đ ố GV thực H H qua lồng ghép nội dung HN vào giảng d y môn học (36%), H H thông qua môn Công nghệ HN (30%), H H g y đề học t p (22%) Các hình thức H H qua ho động trải nghiệm sáng t í tổ chức (12%) 2.3.4 Thực trạng lực lượng tham gia hướng nghiệp cho học sinh Bảng 2.14 Nhận thức tầm quan trọng lực lượng tham gia Mức độ đạt R t Tươ g Ít Không Thứ TT Đối tượng Quan ∑ quan đối quan quan quan bậc trọng trọng trọng trọng T i 29 31 22 18 371 3.71 GV chủ nhiệm 57 24 19 0 438 4.38 GV môn 42 31 22 410 4.1 B ướng nghiệp 38 29 18 15 390 3.9 Chính quyề đị ươ g 12 41 29 14 263 2.63 C tiếp nh n lao 13 280 2.8 động nghề 44 29 C giáo dục khác ( ườ g H C T g c ường nghề…) 12 47 Qua kết bảng 2.14 lự 293 2.93 31 ượng quan trọng nh t tham gia công tác H H cho HS giáo viên chủ nhiệm đượ đ gi mứ độ r t cao = 4.38 (thứ b c 1), Giáo viên môn (thứ b c 2), B ướng nghiệp (thứ b c 3), Thanh niên (thứ b c 4) Mứ độ quan trọng củ đối ượng đượ đ gi mứ độ cao > 3.39 Ba đối ượng xếp cuối là: C giáo dục khác ( ườ g H CÐ T g T ường nghề ) (thứ b c 5); C tiếp nh n lao động nghề (thứ b c 6) quyề đị ươ g ( ứ b c 7) Mứ độ quan trọng củ đối ượng đượ đ gi mức TB 2.3.5 Thực trạng điều kiện đảm bảo cho hoạt động hướng nghiệp cho học sinh Từ kết bảng 2.16, th y mứ độ v t ch t phục vụ công tác H H đ ố nội dung đ t mứ độ TB Nội g đ t kết cao nh t (thứ b c 1) là: Máy chiếu, thiết bị phục vụ cho d y H H , d y Công nghệ, tổ chức ho động trải nghiệm sáng t o (ho động giáo dục lên lớp) với = 3.7; vị trí thứ hai là: Các tài liệu, sách báo cung c p thông tin HN, ườ g H C TCC ường d y nghề cho HS với = 3.13 Hai vị trí 11 cuối :S ă g ục vụ H H (thứ b c 5) với = 2.66 và: T o nguồn kinh phí cho H H xếp cuối với =2.6 2.3.6 Thực trạng kết hướng nghiệp phân luồng học sinh trường THPT huyện Hoài Đức - Hà Nội Bảng 2.18 Mức độ quan tâm HS vấn đề lựa chọn nghề Rất Chưa Không bao Quan tâm Thờ Khối quan tâm quan tâm quan tâm TT lớp SL % SL % SL % SL % SL % 10 64 26.67 138 57.5 38 15.83 0 0 11 143 59.58 72 30 25 10.42 0 0 12 186 77.5 41 17.08 13 5.42 0 0 Với kết nh n th y đ ố HS lớ 12 đề âm đến v đề lựa chọn NN (94.58% thể hiệ i độ từ r âm đến quan tâm) 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động hướng nghiệp cho học sinh trường THPT huyện Hoài Đức - Hà Nội theo chương trình giáo dục phổ thơng 2.4.1 Thực trạng lập kế hoạch hoạt động hướng nghiệp cho học sinh Bảng 2.19 Đánh giá công tác xây dựng kế hoạch quản lý HĐHN theo chương trình giáo dục phổ thông Mức độ đạt Thứ TT Nội dung R t Trung ∑ Tốt Khá Yếu bậc tốt bình Xây ự g kế ụ g g iế ị ụ ụ 14 49 24 13 364 3.64 H H Xây ự g kế ối ợ ự ượ g GD g 18 37 36 276 2.76 nhà ườ g Kế kiểm đ gi 28 34 33 305 3.05 H H Kế ồi ưỡ g â g 25 36 33 288 2.88 k ă g ổ ứ CB GV Xây ự g kế ự iệ 11 42 24 21 339 3.39 ội g ươ g H H Q kế ả ù g iệ xây ự g kế ả âm đế iệ ự độ g y g ối ợ ới ự ượ g mứ ầ kế ỉ ó kế mộ ọ ới iệ đổi ới iệ ưở g ườ g ề H H : ú g i y ườ g đề iệ ội g ươ g H H CSVC ụ ụ kế kiểm đ gi đ iệ kế g g i ườ g đượ âm đú g kế độ g mộ ội g ụ ể k ăm ọ để GV ủ độ g 12 2.4.2 Thực trạng tổ chức hoạt động hướng nghiệp cho học sinh Bảng 2.20 Đánh giá công tác tổ chức thực kế hoạch HĐHN nhà trường theo chương trình giáo dục phổ thông Mức độ Thứ TT Nội dung Khơng có ∑ Có Khơng bậc thơng tin T iế kế m ổ ứ 42 39 19 223 2.23 m iệm ụ H H P ối ợ ới ự ượ g GD 71 17 12 259 2.59 g g i ườ g P â g iệm ụ CB GV 83 13 270 2.7 C ẩ ị CSVC ụ ụ H ỗ ợ â ự iệm ụ 86 281 2.81 đượ gi Tổ ứ gi đổi ki 66 19 15 251 2.51 g iệm Nhìn chung, công tác tổ ứ ự iệ kế H H ủ ườ g đề đượ iế g iệ ầ iế T y y iệ iế kế m ổ ứ m iệm ụ H H ầ ế ự iệ đượ 2.4.3 Thực trạng đạo hoạt động hướng nghiệp cho học sinh Bảng 2.21 Đánh giá công tác đạo hoạt động HĐHN nhà trường theo chương trình giáo dục phổ thông Mức độ đạt R t Ít Không C Thứ TT Nội dung T ường ∑ ường ường ường thực bậc xuyên xuyên xuyên xuyên Chỉ đ o thực ho t độ g H H ừng 26 51 14 394 3.94 khối lớp đố động viên, khích lệ gười thực 32 29 28 11 382 3.82 nhiệm vụ H H đ giao Chỉ đ o xây dựng CSVC điều kiệ đảm bảo 27 37 24 376 3.76 ho động GDHN ường Giám sát, sửa chữa, quyế định quản lý 25 33 31 308 3.08 ú đẩy ho động H H iển 13 Kế ảk ả y g ỉđ H H ủ ườ g đượ ú ọ g ự iệ ươ g đối đồ g đề giữ ội g 2.4.4 Thực trạng kiểm tra đánh giá hoạt động hướng nghiệp cho học sinh Với kế ả y ó ể y g kiểm đ gi H H đượ đ gi mứ độ ữ g ội g ự iệ mứ độ : Kiểm đ gi kế ả H H ủ GV ( ứ 1); Kiểm đ gi iệ ự iệ ội g ươ g ( ứ 2) Kiểm đ gi kế ả H H theo HK, theo ăm ( ứ 3) Xế ối ù g ội g: Kiểm đ gi kế ả â g HS ( iểm TB = 3.37) ỉ đ mứ độ TB 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động hướng nghiệp cho học sinh trường THPT huyện Hồi Đức - Hà Nội theo chương trình giáo dục phổ thông 2.5.1 Thị trường lao động C yế ố ủ ị ườ g độ g â ố iề ươ g yể ụ g ầ ị ườ g í gười độ g yệ H i ứ k g ú đ g ới iề g g ề ị ườ g k ộ g yế ố ủ yế độ g ới g â ự gười độ g đượ ả g e ượ g ả iệ ả độ g đ k yế k í ọ ọ è yệ để â g kỹ ă g kiế ứ Gi ụ đ ủ yệ H i ứ g ắ đầ phát triể m Với ứ : đầ gi ụ đầ ó ợi yệ H i ứ đ ó ự y đổi g iế ượ đầ gi ụ GD& T g ự yế đị ự iể ủ đ ướ g ươ g i 2.5.2 Đội ngũ cán quản lý giáo viên C ộ ả ườ g THPT âm ối ợ ới ự ượ g đ ể i Hội LHT Việ m đư ội g độ g H H ổ ứ ầy ổ ó ự ượ g đ g đả ó i độ g í ự iệ ả g iệ độ g y yề đế đối ượ g ọ i 2.5.3 Phụ huynh học sinh C PHHS H i ứ đ k g y để ùy iệ ọ ướ g g ề g iệ m ó ự ối ợ í ả â em gi đ để ó t ể yế đị đú g đắ ọ ườ g g ù ợ ới ầ x ội ườ g ả ủ ả â gi đ 2.5.4 Các tổ chức xã hội g i ườ g gi đ i yế ố ọ g i ối đế H HN í yề đị ươ g xí g iệ CSSX H i ứ có vai trị quan ọ g ối ới í yề đị ươ g đ ó kế gắ i g iệ xây g ự đ iệ ải âm đế g đ g ề ụ ụ iệ iể ki ế đị ươ g 2.6 Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT huyện Hoài Đức - Hà Nội theo chương trình giáo dục phổ thơng 2.6.1 Những ưu điểm 14 2.6.2 Những tồn hạn chế, nguyên nhân Kết luận chương Từ ữ g ự g ề độ g H g ườ g THPT yệ H i ứ - H ội ú g i ố iệ ả độ g H ằm â g iệ ườ g THPT đị yệ H i ứ - H ội ả độ g H y ầ ải ó mộ ả độ g H ủ Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN HỒI ĐỨC - HÀ NỘI THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi g y ắ y đ i ỏi iệ đề x ải ải đảm ả ó k ả ă g ụ g ự i iệ ải ù ợ ới ự i ù ợ ới điề kiệ g ự m ị iệ ó C iệ đề ải đượ ự ủ g ộ í CB GV g ị ự ối ợ ủ ườ g ổ g ự giú đỡ điề kiệ ủ 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp g y ắ y đ i ỏi iệ đư ải ù ợ ới ự ế ủ ườ g ù ợ ới ầ đ i ỏi ủ gười ọ XH g ự âm ối ợ giữ ườ g g đị yệ đ ứ g ầ đảm ả k ả ă g í ứ g ủ HS đối ới đời ố g x ội độ g g ề g iệ 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa Xây ự g iệ đảm ả í kế g ải ó ự iế ối giữ ữ g iệ đ g ự iệ ữ g iệ đ g đượ xây ự g đề x e x ế độ g g y g iể Biệ ả đề x ải đượ ắ ọ ữ g điểm i ỏ ượ điểm ủ iệ đ g ụ g đồ g ời ổ g ội g m iệ k ó đ ó g ự iệ iệ ả 3.2 Một số biện pháp quản lý hoạt động hướng nghiệp cho học sinh trường THPT huyện Hoài Đức - TP Hà Nội theo chương trình giáo dục phổ thơng 3.2.1 Biện pháp 1: Tổ chức tuyên truyền nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, học sinh, phụ huynh học sinh lực lượng xã hội hoạt động hướng nghiệp theo chương trình giáo dục phổ thông 3.2.1.1 Mụ tiê iệ h â g ứ ứ iệm đội g CB GV ổ ứ đ ể g ườ g ề g H H Từ â g ỉ ầ trách iệm í ự m gi độ g H ằm â g ượ g H H nói i g ượ g gi ụ iệ ói g 15 3.2.1.2 Nội d g iệ h - C ủ ươ g ề H H g ườ g ổ g e đị ướ g đổi gi ụ g â g HS ố g iệ THPT đị ướ g iể â ự đ ứ gy ầ XH - Mụ đí g ầm ọ g mụ i H H tro g ườ g -V i iệm ủ ị â đối ới iệ ổ ứ độ g H g ườ g - C g g i ề KT-XH ầ ề â ự ữ gy ầ đ đối ới độ g H HS 3.2.1.3 C h thứ th hiệ iệ h Xây ự g kế ổ ứ ỉđ kiểm iệ y yề T ườ g x y kiểm gi m g iệ ủ ưới để kị ời iệ ữ g ồn i ế để kị ời điề ỉ Kế đư ải ụ ể õ g m g í t y yề ổ iế g độ g ụ ể k ả i ù ợ ới điề kiệ ủ ườ g Kế ải ó ữ g ỉ i đị m i í đ m g H HS 3.2.1 Điề iệ th hiệ iệ h - Bả â CBQL ải ứ õ ề i ủ g H H ườ g ữ g kiế ứ ó i ắm õ ủ ươ g í ủ ả g ướ Bộ g ềH H ườ g ầ đ g ó ứ y yề g kênh thông tin kh : i iệ HS ổi ọ i ổi ả ổ ứ ổi ọ đ m - P ươ g gi ụ y yề ải i ó ứ i ố - ầ ụ g ối đ ó iệ ả g iế ị ỗ ợ H H 3.2.2 Biện pháp 2: Tổ chức hoạt động hướng nghiệp theo chương trình giáo dục phổ thông phù hợp với đặc điểm học sinh khu vực điều kiện nhà trường 3.2.2.1 Mụ tiê iệ h C ươ g ội gH H g ườ g g ọ ụ ể ó mụ tiêu H H ọ i ổ g e y ầ iể â ự ủ đị ươ g đ ướ g gi i đ điề kiệ H H ườ g đ điểm âm i í ủ ọ i ối ới HS ườ g THPT yệ H i ứ - Hà ó điề kiệ ki ế XH ắ đầ iể ượ g gi ụ ế m ằ g yế i đầ o ới ườ g THPT đị 3.2.2.2 Nội d g iệ h - ổi ội g ươ g H H ; - ổi m m ươ g H H e ướ g y í í ự ủ độ g ủ HS g ó ươ g ứ H H 3.2.2.3 C h thứ th hiệ iệ h C y đề GV i ầ đượ độ g ộ g i gười ọ m iệ ọ iế kiệm ời gi g i é ệ ố g kiế ứ đ 16 đượ óm ắ ự g i iệ giú GV ó iề ời gi để ổ ứ em ườ g ó ể ứ g ụ g ứ H H đ gk ư: Tổ ứ ộ i iế y ề iệ ự đị ủ HS; H H thông qua g i ứ k ọ k 3.2.2 Điề iệ th hiệ iệ h - Hiệ ưở g ủ độ g g iệ y â g GV ụ H để ó kế ồi ưỡ g ườ g đư đ ồi ưỡ g â g - Có g i iệ ề g H H cho HS - Có g i í đầ CSVC iế ị y ọ ụ ụ đổi ươ g iế H H 3.2.3 Biện pháp 3: Tổ chức bồi dưỡng cho cán bộ, giáo viên nhà trường kiến thức, kĩ hoạt động hướng nghiệp theo chương trình giáo dục phổ thông 3.2.3.1 Mụ tiê iệ h â g kiế ứ k ă g đội g CB GV V m g H để đội g y ự iệ iệ ả ượ g độ g H H nhà ườ g 3.2.3.2 Nội d g iệ h - Bồi ưỡ g y m - Bồi ưỡ g g iệ ụ m 3.2.3.3 C h thứ th hiệ iệ h - Có ể ồi ưỡ g e ứ + Bồi ưỡ g gắ + Bồi ưỡ g i + Hội ả y đề ội giả g +T ự ả x m + Tự ồi ưỡ g 3.2.3 Điề iệ th hiệ iệ h ườ g ầ ó đủ CSVC i iệ iệ ồi ưỡ g kiế ứ k ă g đội g CB GV - Mỗi GV ải k g gừ g è yệ ự ồi ưỡ g 3.2.4 Biện pháp 4: Đầu tư nguồn lực tài chính, sở vật chất, phương tiện phục vụ hoạt động hướng nghiệp cho học sinh THPT theo chương trình giáo dục phổ thơng 3.2 .1 Mụ tiê iệ h ầ xây ự g CSVC ă g ườ g ươ g iệ iế ị y ọ ằm điề kiệ iệ đổi ươ g y ọ ói g ươ g H H nói i g e đị ướ g đổi gi ụ D y ă g ườ g CSVC ầ iế g g ả ủ iệ ưở g ườ g để â g ượ g y ọ 3.2 .2 Nội d g iệ h - Tă g ườ g ả xây ự g CSVC ụ ụ độ g H H - Xây ự g g ướ ổ g g iế ị độ g H H 17 3.2 .3 C h thứ th hiệ iệ h - Hiệ ưở g m mư ự iế ới Sở GD& T để xi ki í iệ ă g ườ g iế kế xây ự g g ọ ự iệ m ắm iế ị - Hiệ ưở g ó kế gâ đầ g iế ị i H m C g g ệ y g ề ổ g để H H iệ ả - Bố í g ọ i g H H ới đầy đủ iế ị ươ g iệ y ọ xây ự g gó ướ g g iệ g ườ g -T ủ ự ợ giú đỡ ỗ ợ ủ gi đ HS ự ượ g XH ề điề kiệ CSVC ươ g iệ ụ ụH H 3.2 Điề iệ th hiệ iệ h ườ g ải ủ g ự i í gâ ụ g g ki í y mộ ối ườ g xây ự g g ự i í g i gâ ủ m - ượ ự ủ g ộ ủ ự ượ g g g i ườ g 3.2.5 Biện pháp 5: Đổi kiểm tra, đánh giá hoạt động hướng nghiệp theo chương trình giáo dục phổ thơng 3.2.5.1 Mụ tiê iệ h X ự g g ả iệ kế ổ ứ ỉđ kiểm đ gi g ả H H HS i ườ g THPT yệ Hoài ứ - H ội i iề ế C í y iệ ă g ườ g g kiểm đ gi H H giú CBQL ắm đượ g i ề iệ ự iệ kế mụ i đề r ữ g iệ độ g i giú đỡ điề ỉ ằm ự iệ ố kế mụ i đề gó ầ â g iệ ảH H 3.2.5.2 Nội d g iệ h Că ứ kế g ủ Bộ GD& T ủ Sở GD&ÐT H ội, BGH ườ g xây ự g kế ăm ọ â g iệm g i ụ H H kiểm iệ xây ự g kế ủ GV ụ ể ó e ự ế ủ ườ g đối ới độ g H Tổ ứ kiểm iệ ự iệ kế g iệ kiểm đị k kiểm y đề độ g H Q ầ kiểm ầ đ gi rút kinh g iệm để xây ự g ý ứ ự kiểm gi i 3.2.5.3 C h thứ th hiệ iệ h - Xây ự g i íđ gi - Tiế kiểm đ gi e i : - Sử ụ g ươ g kiểm đ gi : 3.2.5 Điề iệ th hiệ iệ h - Cầ đổi kiểm đ gi đượ iế đồ g ộ ới iệ đổi ội g ươ g ươ g H H -C ươ g kiểm đ gi ầ đượ iế ự ự g i m ú ẩ e đú g y ằm đảm ả độ i y ủ kế ả kiểm - Cầ điề kiệ GV HS m gi đ gi T ự iệ g k i kế ả kiểm đ gi đảm ả điề ỉ g độ g GDH ủ GV HS 18 3.2.6 Biện pháp 6: Phối kết hợp nhà trường với gia đình, xã hội, sở đào tạo nghề, đặc biệt sở sản xuất, doanh nghiệp địa phương hoạt động hướng nghiệp cho học sinh THPT 3.2.6.1 Mụ tiê iệ h T e C ỉ ị ố 33/CT- BGD& T đ k ẳ g đị ả gi ụ ầ iệ ủ ươ g x ội ó gi ụ ủ ả g ướ g ỉđ ự iệ GDH D y mụ i ủ iệ pháp y ối đ g ự g XH để m gi g H H ằm gó ầ â g ượ g iệ ả độ g H g ườ g 3.2.6.2 Nội d g iệ h - Xây dự g mối ệ giữ ườ g ới ự ượ g g i ườ g (gi đ XH) H y độ g ự ượ g XH m gi độ g H cho HS - Xây ự g mối ệ ự ợ giữ ườ g ới CSSX g iệ đị ươ g -C ẩ ị XH mộ ự ượ g i ó độ iể iế ề k ọ k ẵ g ộ ố g độ g 3.2.6.3 C h thứ th hiệ iệ h Bướ 1: X đị mụ i i y Bướ 2: C ọ CSSX ầ m Bướ 3: C ẩ ị ủ BGH GV HS Bước 4: Tổ ứ độ g m ự ế gồm độ g; 3.2.6 Điề iệ th hiệ iệ h ườ g ự ượ g g i ầ ứ đú g đắ ề i tầm ọ g ủ H H â ồng HS sau THPT - Cầ ó ự âm ủ g g iệ đị ươ g PHHS P ải xây ự g kế ợ giữ ườ g ới ả x - ảm ả đầy đủ ề CSVC â ự ự iệ iệm ụ H H 3.2.7 Biện pháp 7: Xây dựng nguồn hệ thống thông tin phục vụ hoạt động hướng nghiệp 3.2.7.1 Mụ tiê iệ h ội g ủ ứ H H i đế iề ự k g XH đ i ỏi ải ó g i iề g k iề ội g đị ướ g iể ki ế XH ủ đị ươ g đ ướ ế giới ườ g H C ó ự iế độ g ằ g ăm M k ườ g THPT yệ H i ứ g iề k ó k ă ề iề m V y BGH ầ xây ự g ệ ố g g i k để g i đế ới HS PHHS mộ iệ m ầ iế g g H g ườ g 3.2.7.2 Nội d g iệ h - Xây ự g ệ ố g ă ả i đế g H Xây ự g g i iệ ề ế giới i yể i đ g ề - Xây ự g ệ ố g yề g ườ g 19 - Xây ự g iệ ó ệ ố g I e e ối m g để GV HS ó ể y g i ầ iế - Sử ụ g C TT g iệ i kế giữ ườ g ới PHHS 3.2.7.3 C h thứ th hiệ iệ h - Phân công tác i gB ướ g g iệ ắm ắ g i GVC ổ y m g i i đế ủ HS xây ự g ả i để g i đế HS g ời gi ướ SH 15 ú đầ ổi i ể - Bố trí g iệ để HS ó ể mượ m k ả ề H H P g m y í kế ối i e e Mỗi ườ g ầ ó mộ g iệ ới đầy đủ ữ g í i đế H H 3.2.7.4 Điề iệ th hiệ iệ h -C ộ gi i ải ó kiế ứ ả ề H đồ g ời ải iế ụ g ổ g k i g i I e e ươ g iệ g i đ i ú g i iệ mk ả - Cầ ải iế đượ g g i đ g i y ù ợ để ụ g ứ H ủ ườ g 3.3 Mối quan hệ biện pháp đề xuất T g m iể ự g ả độ g H HS i ườ g THPT yệ H i ứ - TP H ội i y iệ g i ứ đề x iệ ả độ g H HS ầ iế X ự i k i g i ứ iđ ọ ọ đư đượ iệ ù ợ ới đ điểm ườ g iệ y ây ữ g g ụ ươ g iệ ó gi ị g iệ ự iệ mụ i ươ g độ g iệ để đ gi kế ả ủ ả ; ự iệ đồ g ộ iệ đ đượ đề độ g H ủ ườ g đ iệ ả Có ể ói iệ đượ ó mối ệ ữ ới mộ ệ ố g iệ ă g ườ g iệ H ủ ườ g Mỗi iệ ó mộ ị í i i g ổ g ú mộ ệ ố g iệ m gười QLGD ầ ụ g kế ợ mộ k é é ằm gó ầ â g iệ ả ả độ g H ườ g 3.4 Khảo sát cần thiết tính khả thi biện pháp 3.4.1 Mục đích khảo sát 3.4.2 Đối tượng khảo sát 3.4.3 Quy trình kháo sát 20 Bảng 3.1 Kết đánh giá tính cần thiết biện pháp quản lý đề xuất Tính cần thiết (%) Tươ g R t C TT Các biện pháp đề xuất Cần đối Ít cần cần cần thiết cần thiết thiết thiết thiết Tổ chức tuyên truyền â g ứ CB GV HS PHHS ự ượ g 92 0.0 0.0 0.0 x ội ề H H e ươ g gi ụ ổ g Tổ ứ H H e ươ g gi ụ ổ g ù ợ ới đ điểm ọ 94 0.0 0.0 0.0 sinh k ự điề kiệ ủ ườ g Tổ ứ ồi ưỡ g CB, GV ườ g ữ g kiế ứ k ă g ề 90 10 0.0 0.0 0.0 H H e ươ g gi ụ ổ g ầ g ự i í CSVC ươ g iệ ụ ụ H H ọ i THPT 88 6 0.0 0.0 e ươ g gi ụ ổ g ổi kiểm đ gi H H theo 90 0.0 0.0 ươ g gi ụ ổ g P ối kế ợ giữ ườ g ới gi đ x ội ởđ g ề đ iệ 86 0.0 0.0 CSSX g iệ đị ươ g g H H ọ i THPT Xây ự g g ệ ố g g i ụ 82 16 0.0 0.0 ụH H Bảng 3.2 Kết đánh giá tính khả thi biện pháp quản lý đề xuất Tính khả thi (%) Tươ g TT Các biện pháp đề xuất R t Khả Ít khả C đối khả khả thi thi thi khả thi thi Tổ chức tuyên truyền â g ứ CB GV HS PHHS ự ượ g 84 8 0.0 0.0 x ội ề H H e ươ g gi ụ ổ g Tổ ứ H H e ươ g gi ụ ổ g ù ợ ới đ điểm ọ 90 0.0 0.0 sinh k ự điề kiệ ủ ườ g 21 Tổ ứ ồi ưỡ g CB, GV ườ g ữ g kiế ứ k ă g ề H H e ươ g gi ụ ổ g ầ g ự i í CSVC ươ g iệ ụ ụ H H ọ i THPT e ươ g gi ụ ổ g ổi kiểm đ gi H H theo ươ g gi ụ ổ g P ối kế ợ giữ ườ g ới gi đ x ội ởđ g ề đ iệ CSSX g iệ đị ươ g g H H ọ sinh THPT Xây ự g g ệ ố g g i ụ ụH H Q ả g kế 86 12 0.0 0.0 86 0.0 0.0 88 6 0.0 0.0 80 12 0.0 0.0 84 10 0.0 0.0 ả iệ kiểm đị ứ ề í ầ iế í k ả i ủ iệ ả độ g H HS ườ g THPT yệ Hoài ứ - TP H ội e ươ g gi ụ ổ ô g ú g i y ằ g 100% CBQL đội g GV ườ g đ ố g iệ đề x Tuy nhiên, g ự ế iệ ụ g đ i ỏi gười Hiệ ưở g ải i ho g g iệ ải inh t g ề đồ g ời ải m iể ự i ủ ườ g m để ụ g mộ ù ợ m g i iệ ả gi ụ 3.4.4 Tính tương quan mức độ cần thiết khả thi biện pháp quản lý hoạt động hướng nghiệp cho học sinh trường THPT huyện Hoài Đức - TP Hà Nội theo chương trình giáo dục phổ thơng Bảng 3.3 Mối quan hệ mức độ cần thiết khả thi biện pháp quản lý HĐHN cho HS trường THPT huyện Hoài Đức - TP Hà Nội theo chương trình giáo dục phổ thơng Cần thiết Khả thi TT Các biện pháp đề xuất Thứ Thứ b c b c Tổ chức tuyên truyền â g ứ CB GV HS PHHS ự ượ g x ội ề H H theo 4.92 4.76 ươ g gi ụ ổ g Tổ ứ H H e ươ g gi ụ ổ g ù ợ ới đ điểm ọ i k ự điề 4.94 4.88 kiệ ủ ườ g Tổ ứ ồi ưỡ g CB, GV g ườ g ữ g kiế ứ k ă g ềH H e ươ g 4.9 4.84 gi ụ ổ g ầ g ự i í CSVC ươ g iệ ụ ụ 4.82 4.8 H H ọ i THPT e ươ g gi ụ 22 ổ g ổi kiểm đ gi ụ ổ g P ối kế ợ giữ ởđ g ề đ đị ươ g gH H Xây ự g g ệ ố gi H H e ươ g 4.84 4.82 ườ g ới gi đ x ội iệ CSSX g iệ 4.78 ọ i THPT g g i ụ ụH H 4.8 4.72 4.74 Q ả g 33 y ầ ế kiế đượ ỏi đề đ gi tính ầ iế k ả i ủ iệ ả H H HS đ đề x Kế ả đ gi mứ độ ầ iế í k ả i đề mứ độ T g đó, iệ đề x í ầ iế đề í k ả i Bảng 3.4 Tính hệ số tương quan thứ bậc Spiecman tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất Cần Khả thiết thi TT Các biện pháp đề xuất D D2 Thứ Thứ b c b c Tổ chức tuyên truyền â g ứ CB GV HS PHHS ự ượ g x ội ề H H theo -3 ươ g gi ụ ổ g Tổ ứ H H e ươ g gi ụ ổ g ù ợ ới đ điểm ọ i k ự điề 1 0 kiệ ủ ườ g Tổ ứ ồi ưỡ g CB, GV g ườ g ữ g kiế ứ k ă g ềH H e ươ g 1 gi ụ ổ g ầ g ự i í CSVC ươ g iệ ụ ụH H ọ i THPT e ươ g gi 1 ụ ổ g ổi kiểm đ gi H H e ươ g 1 gi ụ ổ g P ối kế ợ giữ ườ g ới gi đ x ội ởđ g ề đ iệ CSSX g iệ 7 0 đị ươ g gH H ọ i THPT Xây ự g g ệ ố g g i ụ ụH H 6 0     1  0.79 V y ươ g Kế ả í r 1   1 Q y ằ g iệ ả độ g H HS ườ g THPT yệ H i ứ - TP H ội đ đề x ó ự ố g ù ợ ới Biệ ả ó mứ độ ầ iế ế mứ độ k ả i ươ g đối ù ợ 23 Kết luận chương T kế ả g i ứ kế ảk ả ự g ả độ g H HS ườ g THPT yệ H i ứ - TP H ội e ươ g gi ụ ổ g i đ đề x iệ ả độ g H ườ g Mỗi iệ ó ữ g é đ g i k ó độ g đị ả ưở g đế kế ả ủ g ả đề ướ g đế mụ i g ủ H H HS ườ g THPT e đị ướ g đổi gi ụ D ầ ự iệ đồ g ộ y ụ g ủ g iệ g ời g ầ ụ g ự iệ mộ i ù ợ ới ả ườ g ằm đ iệ ả ối g g y ọ g độ g H HS ườ g THPT yệ H i ứ g iệ y KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Hướ g g iệ mộ ộ ọ g ủ ề GDPT độ g GDH gó ầ ụ ể ó mụ i gi ụ ủ ườ g HS k i ốt g iệ ườ g ải ó ă g ự m gi mộ g ề đị ươ g iế ụ ọ để y y m ố mộ g ề để HS ó mộ ươ g i ữ g ắ đề ụ ộ yế đị đú g đắ đầ g iệ ự ọ g g ề ươ g i ù ợ ới ă g ự ườ g ủ â ù ợ ới y ầ ủ đ ứ g đượ y ầ â ự g điề kiệ iể đ ướ iệ y C g ả độ g H g ườ g THPT đ g gó ầ í ự ó iệ ả iệ â g ụ g ợ HS k i ố g iệ ườ g điề ỉ độ g đ ứ g y ầ iể KT-XH đị ươ g T ự ế độ g H g ườ g THPT ói g ườ g THPT yệ H i ứ - H ội ói i g ẫ iề ế yế ể đ ứ g đị ướ g đổi gi ụ g ó đổi độ g g ời gi ới ườ g đ ổ ứ độ g H HS ới ội g ứ g m g í ứ ó ự âm ầ iế ủ BGH, GV, PHHS, ổ ứ g g i ườ g ó mộ đội g GV đượ đ ồi ưỡ g ố để m g H CSVC iế X ữ g g i ứ ( ươ g 1) đ gi ự g độ g H ả độ g H ự điề kiệ ự ế ủ ườ g i đ đề x iệ ằm â g iệ ả độ g H HS ườ g THPT yệ H i ứ -H ội e đị ướ g đổi gi ụ C iệ đượ đề x e g y ắ xây ự g iệ ả độ g HN có tính ầ iế k ả i đượ iế đồ g ộ ằm đem i iệ ả Khuyến nghị 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo - Bộ GD& T ầ ó ươ g mụ i iệ ă g ườ g CSVC g iế ị ụ ụ độ g H e ướ g ẩ ó iệ đ i ó 24 - Bi g đủ i iệ ỗ ợ độ g H i i iệ ướ g ẫ GV m g ướ g g iệ để gi ụ ự iệ g H mộ iệ ả -T ồi ưỡ g g iệ ụ đội g GV m g H e đị ướ g đổi gi ụ - Có í ỗ ợ k yế k í HS k i ố g iệ gđ g ề ể iệ ế độ yể i ọ ổ g ọ í ế độ i k 2.2 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo Hà Nội - Hằ g ăm ó kế kiểm đ gi độ g H i ườ g THPT đị ỉ Có kế để CBQL ườ g m ọ ki g iệm i ườ g THPT m ố g H - C ú ọ g iệ ồi ưỡ g GV làm công tác HN -C ỉđ iệ đổi ội g ứ H H e đị ướ g đổi gi ụ - H y độ g ổ ứ XH g đ ể ù g m gi g tác H HN cho HS 2.3 Đối với trường THPT huyện Hồi Đức - Tí ự y yề gi ụ í ị ưở g CBGV g ườ g PHHS để ứ đú g mụ đí ầm ọ g ủ H HN nhà ườ g g i XH -P â g iệm õ g ó kế độ g ụ ể g ọ k ă g ườ g g kiểm gi m đ gi - Có kế ối ợ giữ ườ g gi đ XH g iệ ự iệ công tác H HN cho HS - Hàng ăm ổ g kế ú ki g iệm iệ ự iệ g ả độ g H g ườ g /  ... 1.6 Nội dung quản lý hoạt động hướng nghiệp cho học sinh trường THPT theo chương trình giáo dục phổ thơng 1.6.1 Lập kế hoạch hoạt động hướng nghiệp cho học sinh 1.6.2 Tổ chức hoạt động hướng nghiệp. .. trạng quản lý hoạt động hướng nghiệp cho học sinh trường THPT huyện Hoài Đức - Hà Nội theo chương trình giáo dục phổ thơng 2.4.1 Thực trạng lập kế hoạch hoạt động hướng nghiệp cho học sinh Bảng... nghiệp cho học sinh 1.6.3 Chỉ đạo hoạt động hướng nghiệp cho học sinh 1.6.4 Kiểm tra đánh giá hoạt động hướng nghiệp cho học sinh 1.7 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động hướng nghiệp cho học