Trong thời đại hiện nay, xu thế hội nhập, phát triển với thế giới là mục tiêu quan trọng của từng quốc gia. Nói đến sinh viên Việt Nam là nói tới một thế hệ trẻ năng động, đầy sức sống và sáng tạo, những người đang nắm giữ chìa khóa mở ra cánh cửa cho những tiến bộ khoa học công nghệ đầy triễn vọng và đột phá. Bởi vậy, ý thức học tập của sinh viên là một điều quan trọng hết sức cần thiết.
Ý THỨC HỌC TẬP CÁC MƠN KẾ TỐN CỦA SINH VIÊN CỦA NĂM NHẤT NGÀNH KẾ TỐN TỒN TRƢỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ TP.HCM Lê Thu Huyền, Bùi Châu Nhi, Mai Thiện Hoài Nam, Tăng Thị Cẩm Tú, Hồ Thị Thảo Khoa Kế tốn Tài Ngân hàng, trường Đại học Cơng nghệ Tp.Hồ Chí Minh, HUTECH TĨM TẮT Trong thời đại nay, xu hội nhập, phát triển với giới mục tiêu quan trọng quốc gia Cùng với xu hướng đó, luồng tư tưởng từ khắp nơi ngày xâm nhập, chi phối cách nhìn nhận, lối sống đại đa số phận người dân nước ta, đặc biệt phần đông tầng lớp sinh viên Nói đến sinh viên Việt Nam nói tới hệ trẻ động, đầy sức sống sáng tạo, người nắm giữ chìa khóa mở cánh cửa cho tiến khoa học công nghệ đầy triễn vọng đột phá Nói cách khác, họ lớp niên trí thức đại diện định cho tương lai đất nước Bởi vậy, ý thức học tập sinh viên điều quan trọng cần thiết Để làm rõ vấn đề này, nhóm chúng em thực đề tài:”Đánh giá ý thức học tập mơn kế tốn sinh viên năm ngành kế tốn tồn trường Đại Học Cơng Nghệ Tp.HCM” Từ khóa: Học tập, kế toán, sinh viên năm nhất, trường ĐH Hutech, ý thức học tập ĐẶT VẤN ĐỀ Giúp sinh viên có nhìn tổng quan hiểu rõ thực trạng học tập sinh viên Đại Học Công Nghệ Tp.HCM, từ sinh viên lựa chọn cho định hướng phương pháp học tập hiệu đặc biệt mơn ngành kế tốn Xác định thực trạng thái độ học tập sinh viên nguyên nhân thực trạng, từ đưa giải pháp góp phần nâng cao chất lượng học tập sinh viên môn ngành kế toán NỘI DUNG 2.1 Khái niệm ý thức ý thức học tập Ý thức hình thức phản ánh tâm lí cao có người, phản ánh ngôn ngữ, khả người hiểu tri thức, hiểu biết mà người tiếp thu trình quan hệ qua lại với giới khách quan Ý thức học tập ngành kế toán thái độ tự giác mơn học, với q trình tự tìm hiểu lĩnh hội tri thức kĩ mơn học ngành Kế Tốn Ý thức học tập sinh viên năm ngành Kế Toán biểu mặt tự giác, nhận thức, hành động kết học tập 2.2 Tầm quan trọng ý thức học tập sinh viên năm Ý thức có vai trị quan trọng q trình vận động người Ý thức học tập gắn liền với vận mệnh người, đặc biệt với sinh viên năm bước vào giảng đường đại học Ý thức động thúc đẩy người cố gắng với hoạt động Khi có ý thức, tự giác hồn thành phần việc mình, khơng đùn đẩy trách nhiệm cho người khác Ơng cha ta có câu:”Cần cù bù thơng minh”, nên cho dù việc có khó khăn đến đâu người cố gắng để vượt qua để đạt kết mong muốn Đối với hoạt động nhận thức, ý thức học tập 423 khơng có động lực học, dẫn đến việc bỏ bê học tập đạt kết không cao Thực tế cho thấy ý thức học tập môn ngành Kế Toán tỉ lệ thuận với kết học tập sinh viên 2.3 Thực trạng ý thức học tập sinh viên năm ngành Kế toán 2.3.1 Suy nghĩ sinh viên ý nghĩa việc học đại học Hầu hết, sinh viên Đại học nhận thức mục đích việc học đại học định chọn nghề nghiệp phù hợp Đa số sinh viên nhận thức học tập cách trang bị kiến thức, kĩ nghề nghiệp, hoàn thiện khẳng định thân để có cơng việc ổn định, có thu nhập cao hội thăng tiến tương lai Trong đó, yếu tố ảnh hưởng tích cực đến hứng thú học tập sinh viên từ ý chí thân người học, từ giảng viên từ nhà trường Những yếu tố tích cực điểm thuận lợi trình học tập trường, cần trọng để phát huy để có mơi trường học đường tốt nhất, tạo điều kiện tối ưu để tiếp nhận tri thức cho sinh viên, nâng cao chất lượng dạy học 2.3.2 Thực trạng ý thức học tập sinh viên năm Giáo dục vấn đề trung tâm đời sống xã hội định tương lai xã hội Thực trạng nhức nhối giáo dục nguyên nhân làm trì trệ phát triển Việt Nam Bàn tính khơng hiệu giáo dục ngày đặc biệt giáo dục Đại học, người ta thường đổ lỗi thiếu trang thiết bị học tập, thương mại hóa giáo dục, phong cách giảng dạy giảng viên, việc học thiên lý thuyết nhiều thực tiễn mà quên thái độ sinh viên việc học Theo số liệu khảo sát báo Tuổi trẻ, 30% số sinh viên hỏi có thái độ tích cực học tập, có đến 70% chọn giải pháp học đối phó học để qua mơn Có thực tế đáng buồn sau bao năm học phổ thông vất vả, nặng nhọc để giành ghế lên giảng đường Đại học khơng Sinh viên vội vàng tự mãn, xem Đại học nơi xả hơi, tụ tập gặp gỡ, ăn chơi đua đòi chúng bạn thay biết trân trọng thành cố gắng Trong năm gần đây, việc học tập mơn kế tốn sinh viên trường nghành kế tốn cịn nhiều hạn chế, chưa mang lại hiệu mong muốn, khơng sinh viên sợ học mơn đại cương chun ngành kế tốn, coi việc học môn việc mệt nhọc, đau đầu, kỳ thi cực hình… Ý thức học tập giữ vai trò đặc biệt quan trọng việc nâng cao hiệu trình kết học tập Việc hình thành ý thức học tập mơn kế tốn từ ban đầu góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy học tập mơn học này, góp phần tăng thêm lịng yêu thích, trách nhiệm sinh viên việc học tập thân Có thể thấy chất lượng học tập nói chung kết học tập mơn kế tốn nói riêng phụ thuộc đáng kể vào thái độ ý thức sinh viên với môn học Trong năm trở lại đây, trường cao đẳng, đại học dần thay đổi phương thức dạy học, từ niên chế sang tín Các triết lý làm tảng cho đào tạo theo tín cá thể hóa việc học tập nhằm phát huy tối đa khả tự học tư sáng tạo sinh viên Sinh viên học theo lực điều kiện riêng Đồng thời buộc sinh viên phải chủ động, không lệ thuộc vào thầy cô lớp khả tự thích nghi có tinh thần tự học cao Tuy nhiên, thực tế sinh viên Việt Nam không mặn mà với việc “tự học” mà thay vào “tự chơi” nhiều 2.3.4 Nguyên nhân khiến sinh viên năm thường không trọng vào việc học, đặc biệt mơn Kế tốn Một lý khả tiếp cận thông tin sinh viên ta non thường khơng có ý thức tự giác học tập trau dồi kinh nghiệm Khi cịn học phổ thơng, đặc biệt cấp III, bạn học sinh phải mang vai gánh nặng tâm lý từ gia đình phải vào Đại học Nhưng thân cô, cậu chưa không nhận thức vào Đại học để làm gì? Và chun ngành chọn có phù hợp với mục tiêu, sở thích, tính cách lực thân hay khơng? Chính mà đậu vào Đại học đồng nghĩa với việc làm xong nghĩa vụ với bố mẹ người thân đạt ước mơ thân làm có trân trọng thành cố gắng học tập Rất nhiều sinh 424 viên ngành Kế Tốn chọn ngành trường có cơng việc với mức thu nhập ổn định dễ tìm kiếm việc làm Một lý khác Sinh viên năm thứ thường chịu ảnh hưởng nhiều từ “sự hướng dẫn” anh chị trước thầy cô cấp III, gia đình thường nói:”Lên Đại học muốn chơi chơi”,”Học Đại học dễ mà” Các bạn thỏa mãn với mình, 12 năm đèn sách rồi, vượt qua đối thủ trở thành sinh viên Đại học, thỏa mãn mong ước bố mẹ, thầy cô, bè bạn Càng nghĩ bạn tự hào hài lòng thân Rồi bạn dần cảm thấy lý lẽ “nghỉ xả hơi” có tình, có lý Đúng quá! Theo quan điểm năm ăn chơi, năm hai thong thả, năm ba cố gắng, năm tư chuẩn bị trường bạn giai đoạn I mà thơi vội Có nhiều bạn lên lớp để điểm danh, chí có nhiều bạn nhờ điểm danh hộ Nhiều bạn trễ ung dung mà khơng có chút vội vàng, hay ngủ dậy muộn phút nghỉ tiết đầu Có bạn học chơi, vào lớp không nghe thầy cô giảng mà ngồi nói chuyện, chí nghịch điện thoại học Và đến kiểm tra lại hỏi bài, chép bạn bạn “Thả phanh” ung dung suốt học kỳ để đến kỳ thi lại lao đầu vào học, thức khuya dậy sớm chạy mà không đuổi kịp khối kiến thức mà học kỳ không thèm để mắt tới Cứ chọn đại “tủ” may mắn trúng, cịn khơng thi lại Thi lại mà rớt học lại Những bạn thường đến lớp thi khuôn mặt mệt mỏi đương nhiên kết đạt có trời biết May mắn qua, coi hiểm, cịn khơng lại lục đục mượn bạn bè ôn luyện, lại thi, qua lần hai thở phào, hú vía, cịn khơng, chuyện nhỏ, học lại với em vui Kết cô cậu sinh viên “tốt nghiệp sớm” “tốt nghiệp trễ” hay tốt nghiệp lúc khơng biết gì? " Đây trạng “học để lấy cấp để lấy kiến thức” cử nhân lúc có giá trị tờ giấy chứng nhận “năng lực ảo" công lao đêm thức trắng ôm tập “tụng” cách vội vã gấp gáp để quên sau kỳ thi vừa kết thúc.Đặc biệt mơn ngành Kế Tốn “sai li dậm”,với kế toán viên số thứ bạn cơng việc hay chí tất mà bạn có Mà người có “năng lực ảo”, việc xãy sai sót điều đương nhiên Trong q trình học tập theo tâm lý sinh viên phần lớn tập trung vào môn học nhẹ nhàng, không cần tính tốn, khơng cần làm nhiều tập, khơng q nhiều số liệu, không quy tắc, không cần tuân theo chuẩn mực, mà mệt mỏi, chán nản việc học mơn kế tốn Điều chi phối thái độ sinh viên mơn học Và suy nghĩ bạn sinh viên đặc biệt sinh viên năm ngành kế toán coi môn Đại Cương môn sở, môn phụ Hầu hết sinh viên tập trung cho việc học chun ngành Các bạn sinh viên khơng nhận thức môn Đại Cương tảng để học chuyên ngành, bước cho bạn nhìn nhận vấn đề kinh tế, tài chính, vấn đề cần học tương lai bạn sinh viên không nắm nguyên tắc, phương pháp kế toán, chán nản học tập, coi học môn dài kỉ, chưa ý thức tác dụng vị trí, vai trị mơn kế tốn đặc biệt môn đại cương, Đây nguyên nhân dẫn tới thiếu ý thức tự giác sinh viên học mơn kế tốn Bên cạnh cịn ngun nhân môi trường học tập, phương pháp giảng dạy Giảng viên giảng lý thuyết q nhiều, khơng có ví dụ thực tế, mô ảo người làm kế tốn Việc “thầy ghi trị chép “làm cho sinh viên khơng có ý thức tìm tịi mơn học, làm sinh viên dựa dẫm vào việc nghe giảng đến thầy có lật lại vấn đề để hỏi sinh viên khơng biết mà có biết khơng muốn trả lời Ở Việt Nam, thầy giáo phải nhắc nhắc lại cho sinh viên ý cho sinh viên sợ họ qn Có sinh viên khơng chịu đọc giáo trình trước đến lớp khiến thầy phải ghi gạch ý trang giáo trình cho sinh viên Thầy phải “cầm tay việc” cho sinh viên Ngồi ra, điều kiện mơn học sở học ghép lớp, số lượng sinh viên đông, lớp từ 100 tới 150 sinh viên, chỗ ngồi chật chội, nhìn lên bảng khơng rõ, khoảng cách khơng gian thầy trị xa Vậy thử hỏi sau buổi học bạn sinh viên học tập tiếp thu bao nhiêu? Như làm để tạo ý thức tự giác học tập cho sinh viên mà nhận thức em mơn kế tốn cịn nhiều hạn chế, phương pháp giảng dạy cịn nghèo nàn, khơng sinh động, sở vật chất nhiều hạn hẹp Đây vấn đề khó khăn mà thầy ngành Kế Tốn trường ĐH- CĐ phải đối mặt 425 Làm thêm, dạy kèm dẫn đến lơ học tập, không theo chương trình học ĐH lý sinh viên bị buộc thơi học Tuy nhiên khơng phải lý chính, có sinh viên vừa học vừa làm thêm kết học tập đạt điểm cao Cũng có nhiều sinh viên năm có ý thức học tập tốt định hướng đắn từ ban đầu Họ tự tìm thêm tài liệu, tham khảo giáo trình dạy học, có trao đổi tương tác với giáo viên học chỗ không hiểu họ tự động xin phép thầy giảng lại hỏi bạn bè Những sinh viên biết tầm quan trọng môn kế toán ngành học tương lai Cịn sinh viên khơng chịu tìm tịi sách, tài liệu phục vụ cho chun mơn dẫn đén việc gốc, thi lại học lại tiền miên Thế nhưng, với trạng nêu vô tình việc giáo dục Đại học mà tiêu biểu sinh viên với việc học mang tính hình thức 2.4 Giải pháp tăng cƣờng động lực học tập sinh viên khối ngành kế tốn, Trƣờng Đại học Cơng Nghệ TP.HCM * Từ phía Nhà trường – Theo số kết khảo sát số trường Đại Học , “Tăng cường hình thức khen thưởng” chiếm 67.4% lượt đề xuất sinh viên, điều thể rõ sinh viên có cố gắch chưa đạt đến mức khen thưởng điều kiện đạt học bổng khó khăn khiến nhiều sinh viên khó đạt được, chưa tạo đa dạng hình thức khen thưởng, nguyên nhân dẫn đến động lực học tập sinh viên giảm sút Nhà trường nên có nhiều hình thức khen thưởng khác khơng nên có hình thức tặng học bổng cho sinh viên có thành tích học tập đặc biệt xuất sắc, sinh viên có hồn cảnh khó khăn, dân tộc thiểu số Các hình thức khen thưởng đa dạng phong phú là: chuyến tham quan du lịch hay miễn giảm học phí cho sinh viên có có học lực giỏi thành tích hoạt động đồn xuất sắc, tặng học bổng cho bạn có vươn lên học tập – “Tổ chức nhiều hoạt động ngoại khóa, chuyến thực tế” chiếm 62.9% tổng số lượt ý kiến Có thể nói rằng, việc cân lý thuyết thực hành điều vô quan trọng, giúp sinh viên có hội, điều kiện áp dụng kiến thức học vào đời sống thực tế để sinh viên có điều chỉnh theo hướng tích cực nhằm thay đổi thân, nâng cao kết học tập Đặc biệt sinh viên kế toán việc tiếp xúc thực tế với mơi trường làm việc đóng vai trị quan trọng giúp ích cho cơng việc tương lai thay ngồi học định khoản, tính tốn để sau nhiều phương pháp tính tốn máy tính tự động tính tốn thay phải làm thật dài theo phương pháp thong thường – “Giảm môn học không liên quan chặt chẽ đến chuyên ngành” chiếm 47.3% cho thấy việc rút ngắn thời gian đào tạo giảm bớt môn học không liên quan chặt chẽ đến ngành học đại học phù hợp với việc hội nhập quốc tế, để sinh viên tự học thêm – -“Tăng cường hỗ trợ việc làm, kiến tập cho sinh viên” chiếm 46.3 % Công tác tư vấn hỗ trợ việc làm cho sinh viên nhà trường quan tâm, trọng Tuy nhà trường nên thường xuyên tổ chức buổi tư vấn hướng nghiệp cho sinh viên cấp khoa/bộ môn nhiều sinh viên cập nhật kịp thời để bỏ lỡ kiện Nhà trường nên thơng báo lại lớp thay chủ yếu thơng báo fanpage Nhà trường nên tổ chức nhiều buổi hội thảo tư vấn việc làm theo chuyên ngành tạo hội tiếp xúc nhà tuyển dụng với sinh viên, giúp số sinh viên tìm việc làm nơi thực tập hướng nghiệp * Từ phía giảng viên – Giúp sinh viên có ý thức học tập cách tìm hiểu nắm đối tượng trị chuyện đặt câu hỏi kích thích để sinh viên tìm hiểu hay nghề nghiệp theo học, tạo hội cho sinh viên tìm hiểu thực tế, tặng điểm thưởng cho sinh viên có phát biểu ý kiến làm tập đầy đủ 426 – Khi xây dựng đề cương chi tiết môn học nên nêu rõ nội dung sinh viên phải tự nghiên cứu, nội dung trọng tâm, mục đích kiến thức cần đạt được, tiêu chí hình thức đánh giá sản phẩm tự nghiên cứu, giới thiệu giáo trình tài liệu tham khảo cho nội dung tự nghiên cứu – Khi bắt đầu dạy môn học đó, giảng viên nên dành khoảng thời gian thích hợp hướng dẫn sinh viên phương pháp tự học cách khoa học: cách đọc hiểu tài liệu, cách tổng hợp thông tin thu được, cách ghi nhớ, giúp sinh viên có sức chiến thắng khó khăn (nhất giai đoạn đầu), tránh làm cho sinh viên có tư tưởng ỷ lại, dựa dẫm vào người khác – Trợ giúp sinh viên “gỡ nút” để tiếp tục tìm tịi, khám phá cần thiết như: giúp đỡ sinh viên lấp lỗ hổng kiến thức, hướng dẫn sinh viên giỏi đọc thêm tài liệu tham khảo, hướng dẫn sinh viên tự kiểm tra/đánh giá kiến thức tự học mình, tạo điều kiện tối đa tài liệu cho sinh viên, giới thiệu cho sinh viên phương tiện học tập – Có kế hoạch tham gia đánh giá trình tự học sinh viên nhiều hình thức: trao đổi, thảo luận, kiểm tra, tiểu luận, động thái độ học tập… Cần xác định tiêu chí đánh giá phổ biến đến sinh viên; sản phẩm sinh viên giảng viên phải có ý kiến nhận xét đánh giá kịp thời trả sản phẩm cho sinh viên để sinh viên tự điều chỉnh kiến thức – Sử dụng nhiều hình thức hướng dẫn sinh viên tự học: trực tiếp lớp, qua trò chuyện hay sử dụng công nghệ thông tin…; Tổ chức chuyên đề ngoại khóa, câu lạc vận dụng kiến thức nhằm giải vấn đề có liên quan nội dung chương trình, phương pháp, phương tiện, hình thức tổ chức dạy học – Kết hợp hoạt động học tập, hoạt động nghiên cứu khoa học với thực tiễn sống, thực tiễn nghề nghiệp tương lai sinh viên * Từ phía sinh viên – Sinh viên cần rèn luyện tích cực hơn, chủ động học tập Mạnh dạn nêu lên đóng góp, ý kiến, thắc mắc trình học thân để kịp thời giải đáp, không để bị hổng kiến thức Sẳn sàng hỏi thầy cô bạn bè phần kiến thức chưa nắm rõ Nhất sinh viên ngành kế toán việc để hổng phần kiến thức, phần tính tốn ảnh hưởng tới kết học tập môn – Áp dụng phương pháp học tập hợp lý để chiếm lĩnh tri thức cách hiệu quả, sáng tạo, sâu sắc tạo tảng vững cho thân tự tin làm việc mơi trường ngày địi hỏi yêu cầu khắt khe – Chủ động cải thiện nguồn kiến thức thiếu, tham gia hoạt động ngoại khóa khơng mà cịn ngồi trường, tham gia/theo dõi/cập nhật thơng tin liên quan đến ngành học, giao lưu học hỏi sinh viên ngồi trường để từ bù đắp vào phần kiến thức thiếu – Bên cạnh đó, sinh viên cần ý trau dồi kĩ làm việc nhóm, kĩ hội thoại, kĩ thuyết trình giáo dục tất học phần giảng dạy nhà trường – Học hỏi thêm kinh nghiệm làm việc học tập từ khóa anh chị trước để hiểu cách vận hành, cách làm việc thực tế sau hồn thành chương trình học đại học KẾT LUẬN Sinh viên lứa tuổi có phát triển mạnh mẽ trí tuệ hồn thiện nhân cách Họ giai đoạn chuẩn bị để thành người lao động thực thụ khơng cịn phụ thuộc vào gia đình Ở lứa tuổi này, sinh viên công dân thực thụ đất nước với đầy đủ quyền hạn nghĩa vụ trước pháp luật Tất điều làm cho sinh viên có vai trị, vị trí xã hội rõ rệt Để có vai trị vị trí sinh viên phải khẳng định thân, mà trước hết hoạt động học tập - nghề nghiệp Nhưng muốn học tốt kết cao ý thức học tập yếu tố quan trọng Đặc biệt sinh viên ý thức học tập coi điều kiện quan trọng phát triển đất nước.Nhưng khơng mà sinh viên có ý thức tự giác học tập Chính việc 427 khơi dậy ý thức học tập cho sinh viên điều quan trọng, cách tối ưu giúp bạn lĩnh hội tri thức đảm bảo cho thành công đời cá nhân Điều đặt yêu cầu cấp thiết cho hoạt động giáo dục phải tổ chức dạy học để hình thành nâng cao ý thức học tập, tự giác tìm hiểu kiến thức cho sinh viên Muốn cần phải triển khai đồng giải pháp cần có chung tay giúp sức tất đơn vị toàn trường Và thách thức bạn sinh viên có vượt lên mình, có chịu tìm tịi lĩnh hội kiến thức để phát triển thân xa phát triển xã hội TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Hoàng Thị Bích Hạnh, Nguyễn Thanh Tùng, Phạm Ngọc Tuyền, Hồng Thnah Tuyền http://dainam.edu.vn/thuc-trang-dong-luc-hoc-tap-cua-sinh-vien-khoi-nganh-kinh-te-truong-dai-hocdai-nam.htm [2] https://text.123doc.org/document/4515831-dieu-tra-danh-gia-ve-y-thuc-hoc-tap-hien-nay-cua-sinhvien-hoc-vien-nong-nghiep-viet-nam-va-de-xuat-cac-giai-phap-nang-cao-y-thuc-hoc-tap-de-dat-ketqua-hoc-tap-tot-hon.htm [3] Mai Thùy Trang, Đỗ Hồng Cường, Phạm Thị Kim Phương, Trần Thị Tuyết Minh (Khoa kinh tế, ĐH Quốc gia, Tp Hồ Chí Minh https://www.chungta.com.vn/nd/tu-lieu-tracuu/vi_sao_sinh_vien_truong_dai_hoc_thuong_hoc_dai.html [4] Th.S Thái Thị Nho- Giải pháp khơi dậy niềm đam mê học tập nghiên cứu môn Nguyên lý kế toán sinh viên khối ngành Kinh tế 428 ... học, dẫn đến việc bỏ bê học tập đạt kết không cao Thực tế cho thấy ý thức học tập mơn ngành Kế Tốn tỉ lệ thuận với kết học tập sinh viên 2.3 Thực trạng ý thức học tập sinh viên năm ngành Kế toán. .. nghĩ sinh viên ý nghĩa việc học đại học Hầu hết, sinh viên Đại học nhận thức mục đích việc học đại học định chọn nghề nghiệp phù hợp Đa số sinh viên nhận thức học tập cách trang bị kiến thức, ... thái độ sinh viên môn học Và suy nghĩ bạn sinh viên đặc biệt sinh viên năm ngành kế tốn coi mơn Đại Cương mơn sở, môn phụ Hầu hết sinh viên tập trung cho việc học chuyên ngành Các bạn sinh viên